《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案課文內(nèi)容分析：《昆明的雨》是汪曾祺先生的經(jīng)典散文，是一篇懷舊之作，不僅敘舊事，還述舊情，文章通過(guò)“雨”串聯(lián)起昆明雨季的景、物、事，借寫昆明的雨來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)往歲月的想念，對(duì)人世間平淡生活的珍愛，具有愛自然、愛生活、愛平民百姓的人文內(nèi)涵。學(xué)情分析：本單元是散文單元，學(xué)生已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對(duì)散文有了一些基本的了解，散文閱讀教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是建立學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與“這一篇”所傳達(dá)的作者獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)的鏈接。散文作為一種文學(xué)性體裁，學(xué)生要真正深入領(lǐng)悟散文的魅力還任重道遠(yuǎn)，這篇自讀課文，教師重在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的過(guò)程，力求體現(xiàn)以課文為載體，以方法為引領(lǐng)，以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，體會(huì)“我想念昆明的雨“的深厚感情2.了解昆明雨的特點(diǎn)，品味用“雨”作為載體以小見大抒發(fā)情感的方法。3.掌握課文如何通過(guò)景、事、物表達(dá)情感的，體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何通過(guò)景、事、物表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本課形散神聚的特點(diǎn)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣許多年以后，每當(dāng)有人提起昆明這座城市，我總對(duì)它有說(shuō)不清，道不明的情愫。因父親工作的緣故，我幼時(shí)在那里生活過(guò)。但如今記憶已經(jīng)依稀了。我總想就那些生活寫點(diǎn)什么，卻無(wú)從下筆，直到有一天，我讀到了汪曾祺的散文《昆明的雨》，我才能明白，原來(lái)我所有的情感，都可以寄托在雨這個(gè)形象里。這雨有什么神奇的呢，讓我們一起走進(jìn)這篇文章……二、初讀課文，理解文章大意（一）略讀，尋找感情線索文中有一句話就很明顯地把作者要抒發(fā)的感情給表達(dá)出來(lái)了，是哪句？明確：我想念昆明的雨。過(guò)渡：作者一開始就是向我們陳述了這樣一個(gè)事實(shí)。大家也把這種娓娓道來(lái)的陳述的味道給讀出來(lái)了，所以，我們加了一個(gè)“句號(hào)”?，F(xiàn)在，我要把這個(gè)句號(hào)變一變，哦，雨？（二）默讀，明確情感載體只是想念雨嗎？還有什么呢？拿起你的筆，快速默讀課文，圈出關(guān)鍵詞，看一下，還有什么？明確：雨中倒掛著還能開花的仙人掌：味道鮮美種類繁多的菌子：一點(diǎn)都不酸的楊梅：買楊梅小女孩嬌嬌的吆喝聲：房東母女手中帶著雨珠芬芳馥郁的緬桂花：和德熙喝著酒賞著花的舊時(shí)光……三、品讀課文，明確作者寫作手法。（一）精心選取富有美感的形象表現(xiàn)作者情感1、同學(xué)們看屏幕，清代劉熙載說(shuō)過(guò)這樣一句話，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。2、以煙霞寫之。那你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎么理解的嗎？明確：這其實(shí)是闡釋了一種寫作手法，就是我們要表達(dá)一個(gè)大的主題，或者對(duì)大的事物進(jìn)行描寫或?qū)σ粋€(gè)抽象事物進(jìn)行描寫的時(shí)候，我們往往借助一個(gè)小的、具體的事物來(lái)作為載體。這樣的寫法叫以小見大。3、下面，我想問(wèn)，雨季之精神寫不出，以什么寫之？明確，用雨季中的景、物、人寫之。4、這些景物人事我們平頂山有嗎？明確：此景此物只有昆明有！有昆明的特色，從這里我們就看出了，作者為了表達(dá)他這種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，他首先在選取的素材上就非常用心。過(guò)渡：那這位有心的作者又是如何抓住這些景、物、人、事的特點(diǎn)展開他的個(gè)性的描寫呢？5、學(xué)生活動(dòng)一：小組合作，完成下面表格明確：作者選取昆明雨季的景物都展現(xiàn)出旺盛的生命力，側(cè)面表現(xiàn)了濕潤(rùn)、連綿不斷的特點(diǎn)；同時(shí)作者描寫的雨季里的景物雖是尋常的景物，但卻要么有美形，要么是美味，要么是美麗，這些都是作者精心選取并著意表現(xiàn)的，讓人感受到景物美。滋味美，人情美（二）運(yùn)用多種修辭、表現(xiàn)手法、句式等，充分表現(xiàn)作者情感1、學(xué)生活動(dòng)二：自主批注，體會(huì)作者富有感情語(yǔ)言。（1）那么作者為了表達(dá)情感除了精心選取景物之外還采用了什么方法呢？下面請(qǐng)同學(xué)們聚焦描寫菌子的片段。比較老師給出兩個(gè)片段的不同點(diǎn)，進(jìn)行自主批注。明確：通過(guò)比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強(qiáng)烈的對(duì)比反差，寫出作者對(duì)干巴菌美味的驚嘆與喜愛。（2）老師標(biāo)出顏色的還有一處咱們同學(xué)們沒有注意，是那一處呢？明確：這個(gè)東西也能吃？！大家看，這里用了一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)嘆號(hào)，有疑問(wèn)也有驚訝，說(shuō)明它的味道使人瞠目結(jié)舌，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛驚訝之情。（3）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃?！盎?，鮮，香。”能不能將逗號(hào)改成頓號(hào)？明確：不能，體現(xiàn)原句作者的陶醉、贊美之意過(guò)渡：汪老有一支神奇的筆，寥寥幾筆，便勾勒出一幅幅畫面，有時(shí)用傳神的比喻，有時(shí)連比喻也不用，僅僅幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，卻總能讓我們有看見當(dāng)時(shí)情形的感覺。哎呀，昆明的美食已經(jīng)讓我們垂涎欲滴了，咱們?cè)賮?lái)見一見昆明細(xì)雨中丁香一樣的姑娘。2、學(xué)生活動(dòng)三，自主批注，體會(huì)整體構(gòu)思之妙。（1）請(qǐng)同學(xué)們小組合作自主批注賣楊梅的小女孩一段。明確：作者通過(guò)外貌描寫，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合以及襯托手法充分表達(dá)自己的情感。過(guò)渡：這個(gè)段落讓我不禁想起《衛(wèi)風(fēng)·碩人》中的句子：手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（2）兩個(gè)段落有什么相似的地方么？誰(shuí)來(lái)就整個(gè)段落點(diǎn)評(píng)一下？明確：描寫人物都是層層鋪墊，到最后來(lái)一句點(diǎn)睛之筆；本段極力描繪人美，衣美，聲音美,這樣楊梅就顯得更好吃了。人、景和美食互相成就，讓人感受到氛圍美。（三）拓展提升剛才同學(xué)們的賞析中，賞析了比喻，夸張，對(duì)比等表現(xiàn)手法，景物似乎變的不那么逼真了，干巴菌真的像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩嗎？買梅女孩的聲音真讓昆明雨季的空氣更加柔和了嗎？楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大？雖然不那么逼真，但卻讓我們體會(huì)到作者的情感。請(qǐng)大家看美學(xué)大師朱光潛先生怎么說(shuō)。好，現(xiàn)在我們小結(jié)一下，作者表達(dá)感情的方法：1、精心選取富有美感的形象表現(xiàn)作者情感2、運(yùn)用多種修辭，表現(xiàn)手法，句式等，充分表現(xiàn)作者情感四，朗讀課文，體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)，明確文章主旨。（一）作者想念昆明的雨僅僅是雨季中美味的，美好的，美麗的事物么？還有什么？請(qǐng)大家讀第十段，看看還有什么？明確：那天情味，（二）那天的情味是什么？請(qǐng)大家看自讀根據(jù)提示思考。明確：雨中淡淡的愁緒。（三）朗讀、體會(huì)作者的復(fù)雜的情感在積雨少住的早晨，因國(guó)難而南遷的西南聯(lián)大的學(xué)子汪曾祺邂逅蓮花池旁同樣顛沛流離的陳圓圓。時(shí)空交錯(cuò)，愁不知從何而起，一往而深。雨又下起來(lái)了，汪曾祺心頭也細(xì)雨濛濛。一碟豬頭肉，半斤市酒，泛起的是家鄉(xiāng)的味道，酒過(guò)愁腸，雨愈大了……幾只雞在靜謐的雨天睡著了，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵把酒店門口的院子遮蔽的密密實(shí)實(shí)的，它們吸足了雨水，沉甸甸的，那沉甸甸了，難道只是雨水么？（四）小結(jié)大家看，作者要表達(dá)的情感是復(fù)雜的，所以我們?cè)谖蚁肽罾ッ鞯挠旰蠹由鲜÷蕴?hào)。而這些復(fù)雜的情感都統(tǒng)攝在作者對(duì)昆明的懷念之情上，這就是體現(xiàn)了散文“形散神聚“的特點(diǎn)。（五）背景鏈接，視頻介紹文章背景明確：從中我們可以體會(huì)作者對(duì)生活七年的昆明的懷念之情。（六）配樂朗讀，再次品味作者情感。讓我們帶著這種強(qiáng)烈的情感，配樂朗讀第十段。五、課堂總結(jié)雨，這個(gè)形象，往往寄寓著復(fù)雜的情感，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生這是喜悅，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。這是愁緒。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，這是思念。所以說(shuō)，我和這篇文章不期而遇，一下子就找到了我對(duì)昆明情感的寄托之物，里面也蘊(yùn)含著我童年生活的美好時(shí)光。如今已是不惑之年。其中滋味，更與誰(shuí)人說(shuō)？六、布