初中語文期末考前指導(dǎo)及答題技巧

初中語文期末考前指導(dǎo)及答題技巧初中語文期末考前指導(dǎo)及答題技巧

期末考前指導(dǎo)及答題技巧

01

時間策略

進(jìn)入考場，先讓自己冷靜下來。放松自己，認(rèn)真答題。

開考后先把把卷子瀏覽一遍。不要為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題。答題中要認(rèn)真審題，沉著應(yīng)考。遇到拿不準(zhǔn)或不會做的題目，暫時先擱著，筆在試卷處做一個未做題的標(biāo)劃，做了其它題目后或許會有靈感。注意：回頭檢查時重點檢查。

考試答題分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時間比”實用原則。

分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間：一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。但要盡可能少留疑難題目，并做好記號，記住補(bǔ)答。

作文原則上不得少于50分鐘。也就是還有50分鐘必須去寫作文。

02

答題策略

主要題型的答題策略

（一）積累及運(yùn)用

1.字形字音選擇題認(rèn)真審題，注意老師強(qiáng)調(diào)的易錯字詞音及口語與書面語有誤差的字詞音

2.古詩文默寫題，填寫后，要根據(jù)語境來默讀一遍，理解一下句子的含義，以便于檢查有沒有寫錯。書寫時要“一字不差”，要規(guī)范、端正、筆畫清晰，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。卷面及字跡一定要干凈、整潔。

3.病句、詞語運(yùn)用、表達(dá)符號，認(rèn)真審題，按答題方法作答。

4.作答名著閱讀題時，要看清題目要求，弄清是考的哪一部名著的知識，不要答非所問。問人物名稱，不要答綽號。不會寫這個人名時，才寫綽號。（復(fù)習(xí)時要理一理這幾部小說的基本情節(jié)，主要人物及其性格特點。）

（二）現(xiàn)代文閱讀

【敘事類(散文或小說)】

1.第一遍速讀全文，并劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句，人物內(nèi)心活動或心情變化的詞語、語句必圈畫。(劃錯無關(guān)緊要，主要目的在于對文章有整體認(rèn)識)

2.帶著問題重讀文章，并劃出相應(yīng)的詞語、句子。

3.根據(jù)劃出的詞語、句子進(jìn)行解題。

解題時要注意以下幾點:

（1）看清、并圈畫題干要求，審清題意，按步驟規(guī)范答題。

（2）句子、詞語的作用或賞析:從句式（長、短句）、修辭及作用(修辭+作用+句義+情感)、詞語的應(yīng)用(準(zhǔn)確、貼切、褒義貶用，貶義褒用等+句義+情感)

（3）環(huán)境描寫及作用:環(huán)境描寫+點明時間、地點、背景+渲染……氣氛+烘托人物...心情+和下文對比()+為下文鋪墊+推動情節(jié)發(fā)展()。（自然環(huán)境：作用是交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。社會環(huán)境：作用是交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。）

（4）人物心理描寫：第一人稱，扣人物心理、形象生動的描寫。

（5）人物心理分析：第三人稱，根據(jù)細(xì)節(jié)描寫，扣人物形象客觀分析評價。格式:從……可以看出……心理

（6）人物形象分析：文章主題、人物形象，根據(jù)語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等分析人物性格和品格。從……可以看出……性格、品格。

（7）句子在文中的作用（因位置而異）：①題目：線索、概括了情節(jié)內(nèi)容、主題；②開頭：點題，點明主題、引出下文、和下文對比、設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀興趣。③中間：承上啟下，過渡。④結(jié)尾：照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明主題，深化主題，余味無窮。

（8）主題情感主觀評價題：緊扣文章中心句，首先表明態(tài)度，然后結(jié)合原文適當(dāng)分析闡述或結(jié)合實際及自己的體驗，緊扣主題明確舉例回答+升華。

（9）細(xì)節(jié)對應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個要點有條理答題，如學(xué)用①②③……一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點，6分題答案至少應(yīng)有三點。

（10）一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子大多就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠(yuǎn)。

（11）千萬不要一字不差地摘錄原文，應(yīng)該摘錄運(yùn)用關(guān)鍵詞而非整句。

（12）要善于借鑒抒情句、議論句、關(guān)鍵詞或句子回答主觀題。

（13）綜合分析題，不能只答抽象的要點，要有適當(dāng)而具體的分析；要緊扣要求結(jié)合實際具體舉例。

（14）字跡工整，寫滿為止，超出答題框無效，盡量不涂改，一次性完成。涂改不得使用膠帶或涂改液。

【說明文閱讀】

1.說明對象的特征(成因、功能)(或從哪些方面來寫)：找主要段落關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

2.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(果一因，因一果，具體一抽象……)

3.說明文結(jié)構(gòu)：總(概說)--分(具體)、總--分--總、分--總式、并列式、遞進(jìn)式等。

4.說明文開頭的作用:引出說明對象、引出說明中心、引起讀者注意、引發(fā)閱讀興趣、引起讀者思考、增強(qiáng)文學(xué)色彩……

5.說明方法及作用:①舉例子:列舉某事例，具體地說明了對象的…特征(變化或發(fā)展等)，真實可信。②列數(shù)字:列舉具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了對象的……特征(變化、發(fā)展等)，增強(qiáng)了說服力。③打比方:把…比作…，生動形象地說明了對象的…特征(變化、發(fā)展等)，淺顯易懂。④作比較：把…和…對比，突出了對象的…特征(變化、發(fā)展等)⑤分類別：更清楚地說明對象的……特征(變化、發(fā)展等)⑥下定義：抓住事物的本質(zhì)特征嚴(yán)密準(zhǔn)確地說明了對象的…特征(變化、發(fā)展等)。

6.說明語言：往往考察的是表示限制、推測、程度、頻率等詞語，先解釋詞語本義，然后帶入語境，去掉后不符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

【議論文閱讀】

1.找文章的中心論點。方法：

①看標(biāo)題：有些文章的標(biāo)題就是中心論點。

②看文章開頭：多數(shù)文章在文章開頭（第一段）便提出中心論點。

③看文章結(jié)尾：有些文章在結(jié)尾歸納出中心論點。

④看文章中間：文章中間某個承上啟下的句子可能就是中心論點。

⑤自己歸納：文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

2.議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言特點一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點，就是抓信“邏輯嚴(yán)密”四個字做文章就可以了。要用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

3.分析論證方法的作用

①舉例論證答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……的事例通俗易懂、有說服力地證明了……的觀點。

②道理論證答題格式：使用了道理論證的論證方法，證明了…的觀點，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證答題格式：使用了對比論證的論證方法，將…和…比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點。

⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。引用論證答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用…證明…的觀點，使論證更有說服力。（或增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣）

（三）非連續(xù)性文本題

1.通讀全文，抓住主旨：在開始答題前，先快速瀏覽全文，了解文本的主要內(nèi)容、核心觀點和作者意圖。這有助于你更好地理解文本，為后續(xù)答題打下基礎(chǔ)。

2.注重信息篩選與整合：非連續(xù)性文本閱讀題往往涉及多個文本或圖表，需要從中篩選出相關(guān)信息并進(jìn)行整合。在篩選信息時，注意抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，理解它們在文本中的意義和作用。同時，要注意答案的簡明扼要，避免冗余和重復(fù)。

3.認(rèn)真審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)：審題是答題的關(guān)鍵步驟。在審題時，要找出題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，明確篩選標(biāo)準(zhǔn)。然后，在文本中找到對應(yīng)的區(qū)域，準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息。

4.結(jié)合文本，尊重原文：在回答主觀題時，要結(jié)合自己的感受和理解，但一定要尊重原文，不能脫離原文隨意發(fā)揮。同時，要注意使用文本中的關(guān)鍵信息和觀點來支持自己的答案。

5.注意圖文轉(zhuǎn)換題的處理：對于涉及圖表或圖片的題目，要特別注意圖表的解讀和信息的提取。首先要關(guān)注圖表的標(biāo)題和說明，了解圖表的主題和基本信息。然后，觀察圖表中的數(shù)據(jù)或變化趨勢，找出規(guī)律并得出結(jié)論。

對于探究中的圖表題：要對圖畫能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析，正確理解圖畫、意義或內(nèi)容，看懂圖表，篩選出對自己答題有用的信息（注意從縱向和橫向理清各信息間的關(guān)系；運(yùn)用自己的語言能力進(jìn)行歸納或分析，簡明扼要地回答清楚題目的要求。（一般是找出其中的趨勢、變化、規(guī)律等）

四、古詩文閱讀

（一）詩歌鑒賞類

1.首先審題，明確體裁（送別詩？詠古詠懷？山水田園？山林歸隱？仕途貶謫？……）

2.明確題目要求的提示性因素（看標(biāo)題、看作者、看注解等），借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境，詩人的人生、感情經(jīng)歷，再揣摩反映的道理或志趣等。

3.名句賞析、練字、描畫畫面等按訓(xùn)練過的答題技巧答題。

（二）課外文言文閱讀

節(jié)奏劃分：斷句分為二種:一是句子與句子之間的停頓，二是句子內(nèi)部的停頓。

朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法:

(1)主謂之間、謂賓之間、謂語中心詞和介賓短語之間要停頓；(2)句首的發(fā)語詞后要停頓；(3)句首關(guān)聯(lián)詞語后要停頓；(4)句首狀語后要停頓；(5)“古二今一"詞語之間要停頓；

(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏；(7)有省略成分的地方要停頓；(8)“也"乎"等語氣助詞后要停頓；(9)古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。注意：單句斷主、謂、賓；多句注意句與句間的文言虛詞，如：之、乎、者、也、哉等）

題型二:文言虛詞和實詞

方法指導(dǎo):

1.文言虛詞。常見的文言虛詞有14個，我們要熟記每一個虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題。

2.文言實詞。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點，理解時必須結(jié)合具體語境。實詞解釋:必須和注釋保持一致，注釋沒有的，可結(jié)合上、下句的理解進(jìn)行模糊翻譯，然后加以解釋，同時也要回憶以前課本中是否已學(xué)過，然后套用課本中的解釋去理解，是否一致。

實詞解釋的方法:

(1)擴(kuò)詞法。這是很常用的方法，即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語境。

(2)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來，以便自如地理解運(yùn)用。

(3)揣測法。有些文言字詞，用擴(kuò)詞的方法理解不通，教材中也沒有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測其意義，用這種方法時切忌脫離文本，毫無根據(jù)地隨意猜測。

課外文言文雖然考查的是對課外文言詞語的理解，但是考點都在課內(nèi)，它往往與已學(xué)過的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時，要對這些重要的文言實詞和虛詞進(jìn)行歸類整理并識記。

題型三:文言句子翻譯

方法指導(dǎo):

1.文言文翻譯的兩個原則:詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。一般必須句子翻譯，逐字直譯，不可錯漏。

2.文言句子六字翻譯法:對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。

(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。

(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。

(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。

(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。

題型四:內(nèi)容理解與概括

方法指導(dǎo):

形式:一，從原文摘取信息點；二，用自己的話回答對個別語句的理解。

內(nèi)容:一，概括選文內(nèi)容；二，對文中人物形象的理解；第三，結(jié)合選文，借助文中的語句或詞語提出問題，考查對文章的理解。

解題方法:首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，盡量從原文中尋找答案，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。

題型五:人物分析

方法指導(dǎo):

人物形象分析是文言文中的重要考點。其中包括了對人物性格特征的分析、形象意義的評價，還有對人物形象的認(rèn)識。塑造人物的手法主要有:

正面描寫(通過描寫主人公自己的語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格)、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)主人公性格)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、對比襯托。分析人物形象要多角度，要把握兩個基本點:一是不拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能確保對人物形象概括得準(zhǔn)確；二是用語準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時代特點。

總之：對主題、人物主觀的評價題：扣主題人物要點，結(jié)合問法先表明態(tài)度，注意結(jié)合原文內(nèi)容，結(jié)合實際明確舉例，注意舉例緊扣題意回答。否則會扣分!

題型六:比較探究

方法指導(dǎo):

對文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點、事件、段意、人物形象等)進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項進(jìn)行“異中求同"或“同中求異”。

“異中求同"是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點，揭示一般規(guī)律。“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個性，揭示個性特征。

(1)求異型，首先認(rèn)準(zhǔn)“同"的是哪個方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容；

(2)求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點，然后從“異曲"中感悟“同工”之妙；聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，答題時盡量用上語段原句。

五、作文

1.審題：

（1）讀材料，讀題干，讀提示語，讀要求。

（2）命題作文，照抄題目，不能變動；

（3）半命題作文，補(bǔ)全題目，其余不能改動。

2.話題作文，必須自擬題目，切忌無標(biāo)題或以話題為標(biāo)題。需要自己去抓材料關(guān)鍵詞或自己提煉關(guān)鍵，圍繞關(guān)鍵詞來擬題，繼而確定中心。

（思想務(wù)必積極健康，樂觀向上）。

3.確定文體：根據(jù)自己的特長選擇寫最擅長的，建議寫記敘文，不要選詩歌體裁。

4.確定選材范圍：真情動人、善舉感人、美景醉人。根據(jù)自己的特點確定選材范圍。

5.錘煉開頭，簡潔明了。多用各種修辭，力求語言優(yōu)美。入題要快，要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。

6.必須點題扣題。

忌：抄原材料，抄提示語，抄前面課外閱讀。抄前面課外閱讀一般按0分。

文章主體部分：

①內(nèi)容充實，中間多用描寫，人物描寫，環(huán)境描寫等。內(nèi)容的充實很重要，關(guān)鍵在要會用細(xì)節(jié)描寫，刻畫細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出作文的個性和與眾不同，才不會寫出千篇一律的作文。

②要寫好每一段的首句，每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

③文章題目或話題，在正文中要經(jīng)常出現(xiàn)，以避免有偏題、離題的嫌疑。

④思想有深度，內(nèi)容要有時代感。切忌使用老掉牙的材料。特別強(qiáng)調(diào)的是：不要觸及敏感的、有爭議的事件，不談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不寫早戀等敏感話題。

7.結(jié)尾有文采，或