粵科粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第四章《控制及其設(shè)計(jì)》第2節(jié)《控制系統(tǒng)的組成和描述》

（5）物化能力：能根據(jù)一個(gè)具體的控制系統(tǒng)實(shí)例，（1）項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略：設(shè)定真實(shí)情境下的真實(shí)問(wèn)題，圍繞解決這個(gè)真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行1中應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的通用技術(shù)知識(shí)和技能為疫情防控出把力呢？為此，我們提出師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了控制的基本概念，了解了控制的方式和控制類型及2通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解控制系統(tǒng)的組成，課中采用游戲活動(dòng)的方式檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師及時(shí)給與點(diǎn)撥的總結(jié)。這樣設(shè)計(jì)既避免了教師對(duì)于理論概念的枯燥講述，3由具體到抽象，用歸納出的概念對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)給出一般性的定式示出來(lái)呢？為了拋磚引玉，老師今天帶來(lái)室內(nèi)消毒系統(tǒng)”模型，大家可以體驗(yàn)一根據(jù)你的體驗(yàn)，該模型目前包含哪幾個(gè)子4題統(tǒng)的組成及控制過(guò)程，學(xué)會(huì)用定式描述框圖分析控制系統(tǒng)的基本方法，加深對(duì)控制器、通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)“有經(jīng)驗(yàn)的工程師”了，你能否習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)“非接觸式手部消毒系統(tǒng)”呢？請(qǐng)小組成員相互配合，協(xié)作完成學(xué)的工程思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和圖樣表達(dá)能力，同時(shí)也為下一節(jié)“簡(jiǎn)單控通過(guò)查閱資料，豐富學(xué)生的電路知識(shí)，尤其是Arduino電路模塊方面的知識(shí)，開(kāi)圖樣表達(dá)等核心技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)完成評(píng)價(jià)量表，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，學(xué)習(xí)播放習(xí)近平總書(shū)記在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的一段關(guān)于抗疫的講話視頻作為結(jié)束寄領(lǐng)下，完成相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，增強(qiáng)了技稱為開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)。如游泳池定時(shí)注水控制系統(tǒng)、紅綠燈定時(shí)控制系統(tǒng)、 ④（比較器將給定量與所檢測(cè)的被控量進(jìn)行，求⑤控制器：將比較器·計(jì)算出的偏差值進(jìn)行運(yùn)算處理，并向器下⑥執(zhí)行器：根據(jù)指令對(duì)被控對(duì)象進(jìn)行控制，從而使被控量穩(wěn)定在 ⑧控制量：能對(duì)產(chǎn)生作用，從而使被控量發(fā)生變化的二、了解常用12板3456789器器