高中語文教學計劃

高中語文教學計劃（一）一、指導思想高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思緒和措施，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，扎實基礎，練好學習語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。二、總體目的：根據(jù)新課標的精神和規(guī)定，我們的教學總體目的是：努力使學生在如下五個方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目的加強語文積累，在積累的過程中，重視梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐漸形成富有個性的語文學習方式。理解學習措施的多樣性，掌握學習語文的基本措施，能根據(jù)需要，采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習措施和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提高審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思索與領悟。根據(jù)自己的學習目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐漸形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領悟，共同提高。（四）應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，對的、純熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和也許，在自己愛慕的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注現(xiàn)代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。重視跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀測語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習認為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界一直懷有強烈的愛好和激情，勇于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的措施，追求思維的創(chuàng)新、體現(xiàn)的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的見解。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐漸養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、新教材的特點（一）教科書高一上學期共學習兩本必修：必修一，必修二。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不一樣的思想、情感層面。四、詳細措施：（一）積極研究課改實行措施高一所有的語文老師都是課改組員。所有組員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充足貫徹學校的“導引自主生態(tài)課堂”，充足運用每周的備課組活動時間，有計劃、有環(huán)節(jié)地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學措施，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，協(xié)助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和方略，探尋適合自己的學習措施和途徑。而合作學習有助于在互動中提高學習效率，有助于培養(yǎng)合作意識和團體精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了變化過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們倡導并實行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。可從三個方面貫徹實行：一是貫徹課前預習和疑難問題搜集制；二是貫徹課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和體現(xiàn)的時空空間；三是組織語文學習愛好小組，教會學生積極開展合作探究式學習。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充足運用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極積極參與課外閱讀，同步規(guī)定學生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。（四）變化寫作的方式，倡導自主寫作作文教學，我們可以嘗試如下操作程序：1、編寫個人作品集。規(guī)定每個學生，從高一入課時開始，就為編個人作品集做好如下工作：①為自己的作品集起一種動聽的名字；②每周完畢1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一種小集子。一種學期編一種大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一種《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉行征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉行學生個人作品展。在每年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉行“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，規(guī)定全體學生的作品都必須參與展覽。按一、二、三、四、五等評估學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪番參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。為完畢我們的課改目的，我們高一語文備課組所有組員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充足發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。高中語文教學計劃（二）一、教育教學指導思想1.結(jié)合《一般高中語文課程原則》的學習，在語文教學中有環(huán)節(jié)地貫徹現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。二、學情分析高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相稱一部分學生不重視語文。因此，在對學生全面強化督促的同步，怎樣抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的措施并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重?？紤]高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實行，更要考慮學生的學習實際，重視激發(fā)學生學習和積極性。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的闡明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目的和課文自身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機構(gòu)成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。一般高中課程原則試驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“體現(xiàn)交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息有關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提綱鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、匯報文學）?！绑w現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特性》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的中文》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”簡介了《論語》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）?！绑w現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作措施的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選用記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”簡介了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說……四、教育教學目的引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提高審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐漸養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。引導學生能圍繞教學目的加強語文積累，在積累的過程中，重視梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐漸形成富有個性的語文學習方式。理解學習措施的多樣性，掌握學習語文的基本措施，能根據(jù)詳細對象，采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習措施和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的見解。五、教學設想1、繼續(xù)貫徹國家課程原則計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和發(fā)明性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。3、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不一樣層級目的，不停反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要尤其重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的扎實。4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。六、詳細措施（一）積極研究課改實行措施。認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充足運用每周的備課組活動時間，有計劃、有環(huán)節(jié)地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學措施。（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，協(xié)助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和方略，探尋適合自己的學習措施和途徑。而合作學習有助于在互動中提高學習效率，有助于培養(yǎng)合作意識和團體精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了變化過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們倡導并實行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。貫徹課前預習疑難問題搜集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、體現(xiàn)空間。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充足運用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)現(xiàn)代美文和文言短文，提供應學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提高學生閱讀能力。充足運用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同步規(guī)定做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等簡介。（四）加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完畢教學目的，在集體備課、分工合作的基礎上，充足發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心合力，面對新教材、新內(nèi)容，充足發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同步，通過互相聽課、評課，互相增進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。（五）重視初高中知識銜接，充足運用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人?。┲匾暬A知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，重視鑒賞水平和體現(xiàn)能力的提高，講練結(jié)合。加強對學生的個別輔導，運用好早讀、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。（七）積極參與教育主管部門