風娃娃教學設計

24《風娃娃》教學設計一、教學目的：1.認識12個生字。會寫8個字。2.對的、流利、有感情地朗誦課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。二、教學重點、難點：1.對的、流利、有感情地朗誦課文，體會風娃娃的好心和傻氣。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對他人有用”的道理。三、教具準備課件課時一課時五、教學過程第一課時激趣導入1.直接導入：今天，我們認識一位新朋友──“風娃娃”（師板書：風娃娃）：這就是風娃娃。風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！2.讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！3.（過渡）可愛的風娃娃在媽媽的關懷下，長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以離開媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活地答應了，你們想懂得風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就懂得了！二、初讀課文，整體感知1.第一遍讀課文，請你借助拼音讀準字音。2.生自由讀課文。3.認讀生字、詞。（1）小朋友們讀書都很認真，課文里的詞語你會讀嗎？（2）認讀詞語里的生字寶寶。4.你有好的措施記住生字嗎？5.游戲：生字轉(zhuǎn)盤。小朋友真會動腦筋，我們一起玩?zhèn)€游戲。轉(zhuǎn)到哪個生字你大聲就讀出來。6.生字都能認了，課文肯定讀得更棒，這次有個規(guī)定：請你讀完課文后來想一想：風娃娃都到了哪些地方？做了什么事？7.根據(jù)學生的回答相機板書：田野

吹動大風車河邊

推進帆船廣場

吹跑風箏、衣服，吹斷小樹三、研讀課文，讀中感悟

（一）學習第2段：讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！1.自由讀第二段：人們喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？說說你的理由。（風娃娃吹動風車抽水……人們喜歡風娃娃。）2.結(jié)合重點句指導讀中感悟①“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”②“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也快樂極了！”本來風車怎樣轉(zhuǎn)？（1）出示：一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。（2）斷斷續(xù)續(xù)：你懂得是什么意思？（不連貫，水一會兒流一會兒停。）生活中在哪兒感受過？（課文讀得不純熟，不流利，就會讀得斷斷續(xù)續(xù)。）3.風娃娃來幫忙了，他怎樣吹？（1）句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（2）指導朗誦：深深地，什么樣子？你能學一學嗎？使勁——很用力的。4.出示句子：秧苗喝足了水，笑著不住地瞇頭，風娃娃也快樂極了?。?）指導朗誦：（2）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗，正喝著風娃娃送來的甜甜的水呢！可愛的小秧苗，和風娃娃說句話吧?。ǘ┢纷x第3段、5—8段。1.帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請你仔細讀讀課文，人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃？2.學習第3段：（1）出示圖，你懂得他們是誰嗎？纖夫。纖夫正在干什么？（拉船，船很重，他們很辛勞。）（2）出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。指導朗誦，體會辛勞。（3）引讀：風娃娃匆匆跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛?！?.填空：風娃娃想：協(xié)助人們做好事，真（輕易），只要有（力氣）就行。4.學習第5—8段：（1）風娃娃這樣想著來到了廣場——齊讀第5段。（2）出示句子：不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們難過極了。理解：無影無蹤。你懂得了什么？（風太大了。）5.可風娃娃一點兒也不懂得，出示句子：他仍然東吹吹……6.假如你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？7.指導朗誦四、明理小結(jié)1.其實，在我們生活中，有時需要風大點，有時又但愿風小點。什么時候你但愿風大點兒？什么時候但愿風小點兒？2.聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤，做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用。五、書寫生字1.瞧，風娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風娃娃比一比，學會寫這三個生字寶寶。2.指導書寫“傷、表示”。

表：上下構造，上短下長。3.學生練寫。六、小結(jié)：今天我們認識了可愛的風娃娃，風娃娃想給人們幫忙，成果卻幫了倒忙。風娃娃的故事讓我們明白了，做事情光有好的愿望不行，還要