幼兒園課程評(píng)價(jià)專業(yè)知識(shí)

第五章幼稚園課程評(píng)價(jià)1/40案例一兒童回家后將考卷交給父親，父親一看“95分”，馬上喜出望外；過(guò)了一段時(shí)間，這名兒童又交給父親一張考卷，父親一看“55分”，二話沒(méi)說(shuō)，幾個(gè)耳光。任課教師認(rèn)為他學(xué)習(xí)成績(jī)良好，進(jìn)步很快，第一次考試“95分”在班級(jí)排名第30名，而第二次排名上升至第5名。這個(gè)兒童也認(rèn)為自己這段時(shí)間有了很大進(jìn)步。2/40為何三人評(píng)價(jià)不一樣任課教師：班級(jí)中其它同學(xué)父親：滿分100分，60分及格兒童：自己過(guò)去（第一次考試）3/40案例一個(gè)女孩在當(dāng)初擇偶時(shí)，純粹以金錢作為擇偶標(biāo)準(zhǔn)，以后生活中，這個(gè)女孩逐步發(fā)覺(jué)，對(duì)方道德敗壞，行為粗鄙不堪，最終造成離婚。4/40問(wèn)題這個(gè)女孩在擇偶與離婚時(shí)，對(duì)同一個(gè)人評(píng)價(jià)為何存在如此大差異？5/40擇偶時(shí)指標(biāo)體系財(cái)（1.00）現(xiàn)有財(cái)富（0.60）潛在財(cái)富（0.40）固定資產(chǎn)（0.40）流動(dòng)資產(chǎn)（0.60）工資水平（0.60）家庭情況（0.40）6/40離婚時(shí)指標(biāo)體系財(cái)（0.30）品（0.50）行（0.20）………………7/40評(píng)價(jià)三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？用什么工具進(jìn)行評(píng)價(jià)？怎樣用工具進(jìn)行評(píng)價(jià)？8/40第一節(jié)幼稚園課程評(píng)價(jià)概述含義目標(biāo)和作用類型與特點(diǎn)9/40一、幼稚園課程評(píng)價(jià)含義一個(gè)以幼稚園課程為評(píng)價(jià)對(duì)象特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是針對(duì)幼稚園課程特點(diǎn)和組成要素，搜集相關(guān)信息，對(duì)幼稚園課程價(jià)值、適宜性、效益作出判斷過(guò)程。10/40二、幼稚園課程評(píng)價(jià)目標(biāo)和作用目標(biāo)作用11/40（一）目標(biāo)課程方案形成前：需求評(píng)定、比較與選擇課程課程方案實(shí)施階段：評(píng)價(jià)目標(biāo)是診療與修訂課程課程方案實(shí)施結(jié)束：了解課程目標(biāo)達(dá)成程度、判斷課程成效12/40（二）作用選擇作用監(jiān)控作用總結(jié)作用反饋?zhàn)饔脤?dǎo)向作用13/40三、幼稚園課程評(píng)價(jià)類型與特點(diǎn)類型特點(diǎn)14/40（一）類型評(píng)價(jià)功效和進(jìn)行時(shí)間評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)對(duì)象范圍評(píng)價(jià)參考體系15/401、評(píng)價(jià)功效和進(jìn)行時(shí)間形成性評(píng)價(jià)終止性評(píng)價(jià)16/40形成性評(píng)價(jià)也稱過(guò)程評(píng)價(jià)，是在課程系統(tǒng)運(yùn)作、發(fā)展過(guò)程中搜集課程各個(gè)要素相關(guān)材料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)作中課程更為完善一個(gè)評(píng)價(jià)方式。17/40終止性評(píng)價(jià)也稱總結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)，是一個(gè)對(duì)課程實(shí)施以后所取得實(shí)際效果進(jìn)行驗(yàn)證評(píng)價(jià)方式。18/402、評(píng)價(jià)方法定性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)者用語(yǔ)言文字作為搜集和分析評(píng)價(jià)資料，展現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果主要工具評(píng)價(jià)方式。定量評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)者搜集被評(píng)價(jià)對(duì)象數(shù)量性實(shí)證信息，用數(shù)量化指標(biāo)來(lái)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)方式。19/403、評(píng)價(jià)主體內(nèi)部評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)：他人評(píng)價(jià)20/404、評(píng)價(jià)對(duì)象范圍整體評(píng)價(jià)：宏觀評(píng)價(jià)局部評(píng)價(jià)：中觀評(píng)價(jià)單純?cè)u(píng)價(jià)：微觀評(píng)價(jià)21/40（二）特點(diǎn)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)結(jié)果22/40第二節(jié)幼稚園課程評(píng)價(jià)基本要素幼稚園課程評(píng)價(jià)主體幼稚園課程評(píng)價(jià)客體幼稚園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)23/40一、幼稚園課程評(píng)價(jià)主體《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼稚園教育評(píng)價(jià)工作參加者”，“幼稚園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)施以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員、其它教師和家長(zhǎng)等參加評(píng)價(jià)制度?！痹谶@些主體中，教師與幼兒是主體中主體。24/40評(píng)價(jià)主體教育行政管理部門(mén)人員幼稚園園長(zhǎng)教師幼兒家長(zhǎng)25/40二、幼稚園課程評(píng)價(jià)客體課程方案評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)課程效果評(píng)價(jià)26/40（一）課程方案評(píng)價(jià)主要指教育主管部門(mén)或幼稚園在比較選擇課程時(shí)，對(duì)備選課程方案課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程資源等要素科學(xué)性、合理性、可操作性等特點(diǎn)進(jìn)行分析和判斷，方便決定是否采取或推廣。（P136）27/40（二）實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)了解幼兒在課程活動(dòng)中反應(yīng)（主動(dòng)性、參加程度、情緒等），教師態(tài)度和行為（對(duì)兒童控制程度，管理方式，教育機(jī)智和技巧等），師生互動(dòng)質(zhì)量；學(xué)習(xí)環(huán)境（條件和利用方式等）。（P137）28/40（三）課程效果評(píng)價(jià)課程效果主要經(jīng)過(guò)幼兒發(fā)展、教師行為這兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。（P137）幼兒發(fā)展：掌握與課程相關(guān)詳細(xì)知識(shí)情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度、方法、行為方式等。教師行為：從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備直到實(shí)施每一個(gè)階段所進(jìn)行各項(xiàng)教育教學(xué)工作，包含工作技巧和態(tài)度。29/40三、幼稚園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)幼稚園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幼稚園課程評(píng)價(jià)指標(biāo)幼稚園課程評(píng)價(jià)工具30/40（一）幼稚園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）編制《幼稚園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)）》（PP155-156）臺(tái)灣蔡秋桃著《幼稚園課程通論》中《幼稚園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（PP156-158）31/40（二）幼稚園課程評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)是評(píng)價(jià)維度或內(nèi)容（項(xiàng)目）幼兒發(fā)展評(píng)定指標(biāo)系統(tǒng)（P159）課程獨(dú)特征評(píng)價(jià)框架（P160）32/40（三）幼稚園課程評(píng)價(jià)工具完整評(píng)價(jià)工具包含：評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)方式等。評(píng)價(jià)工具：結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化兩種33/40第三節(jié)幼稚園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及過(guò)程基本標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程34/40一、基本標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)過(guò)程和方法評(píng)價(jià)結(jié)果35/40（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展36/40（二）評(píng)價(jià)主體應(yīng)以教師自評(píng)為主重視家長(zhǎng)參加要勉勵(lì)幼兒參加評(píng)價(jià)過(guò)程37/40（三）評(píng)價(jià)過(guò)程和方法應(yīng)客觀、真實(shí)、自然定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合38/40（四）評(píng)價(jià)結(jié)果正確地對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)