2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元18小英雄雨來(lái)節(jié)選教案新人教版

Page218小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課題小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等13個(gè)詞語(yǔ)。2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)潔復(fù)述課文內(nèi)容。3．體會(huì)本課中描寫景色的美麗句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)酷愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)靈的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。3．學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。課前打算1.生字、多音字、新詞卡片。(老師)2．課件(掛圖、幻燈片等)。(老師)3．搜集小英雄雨來(lái)的事跡。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激發(fā)情感，理解課題(用時(shí)：10分鐘)1.激情導(dǎo)入：抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他掩護(hù)交通員，并和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2．放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》，思索：此時(shí)此刻，你有什么想法？出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片段。3．老師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗爭(zhēng)之火。4．出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？1.學(xué)生溝通了解的關(guān)于小英雄雨來(lái)的其他事跡。2．理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)英勇的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主子公。3．仔細(xì)聽老師總結(jié)，初步走進(jìn)文中主子公雨來(lái)的情感世界。4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱雨來(lái)是小英雄？從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄？1.激情導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生理解“英雄”的意思，為下面的快速閱讀做好鋪墊。2．聽音樂(lè)想畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)時(shí)的所思所想。二、小組合作，溝通內(nèi)容(用時(shí)：10分鐘)1.出示自學(xué)提示。(1)文章通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了雨來(lái)是個(gè)英雄？(2)文章的哪幾部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有關(guān)系？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題探討，老師加以點(diǎn)撥。第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎樣？哪些語(yǔ)句說(shuō)明白雨來(lái)英勇、機(jī)靈敏捷，游泳本事高？其次部分：從哪兒可以看出雨來(lái)上夜校，受到了愛(ài)國(guó)主義教化？在書中用“____”畫下來(lái)。第三部分：雨來(lái)是怎樣掩護(hù)交通員李大叔的？第四部分：面對(duì)鬼子的威逼利誘，雨來(lái)是如何與鬼子綻開英勇斗爭(zhēng)的？第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊美？第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)靈脫險(xiǎn)？1.(1)學(xué)生溝通回答：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)。(2)小組合作溝通各部分重點(diǎn)內(nèi)容。留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。2．小組合作，通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本的重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物等。(1)朗讀課文第一部分描寫蘆花村的環(huán)境的語(yǔ)句，溝通：雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳本事。(2)讀一讀畫出的語(yǔ)句，溝通雨來(lái)在夜校讀書的情景，了解雨來(lái)是怎樣讀書受到愛(ài)國(guó)主義教化的。(3)朗讀雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔的相關(guān)句子，感知雨來(lái)的機(jī)靈英勇。(4)讀一讀課文第四部分，溝通雨來(lái)是怎樣和鬼子斗爭(zhēng)的，體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)毅不屈。(5)溝通理解“有志不在年高”這句話。(6)讀一讀課文第六部分，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解。出示思索題，點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思索方向，幫助學(xué)生快速閱讀和理解課文。三、讀文識(shí)字，整體感知(用時(shí)：15分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”“掃蕩”，要留意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要留意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。2．默讀課文，試著給每一部分加小標(biāo)題。老師歸納板書。(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用較快的速度默讀課文。(2)小組合作給每一部分加小標(biāo)題。雨來(lái)游泳本事高↓上夜校讀書↓掩護(hù)交通員↓勇斗鬼子↓河沿槍聲↓機(jī)靈逃命1.自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(1)讀準(zhǔn)多音字：“吧”“塞”“哇”，在本課分別讀bā、sāi、wā。(2)借助工具書理解詞語(yǔ)：晉察冀邊區(qū)：晉，山西省的別稱。察，察哈爾省(1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省)的別稱。冀，河北省的別稱。晉察冀邊區(qū)是抗日斗爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日依據(jù)地。門檻：門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。推推搡搡：搡，猛推。推來(lái)推去。劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。2．(1)嘗試用較快的速度默讀課文，邊讀邊思索為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄。(2)小組合作溝通每一部分的主要內(nèi)容，然后嘗試給每一部分加小標(biāo)題。用概括法加小標(biāo)題：①游泳本事高②上夜校讀書③掩護(hù)交通員④勇斗鬼子⑤河沿槍聲⑥機(jī)靈逃命用書中原句加小標(biāo)題：①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸挪回到原地”④“什么也沒(méi)望見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”1.指導(dǎo)學(xué)生在溝通中碰撞才智，相識(shí)多音字，理解重點(diǎn)詞，了解課文表達(dá)的依次，整體感知課文內(nèi)容，初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使小學(xué)生的自學(xué)實(shí)力得到錘煉。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，如，“游泳”“夜讀”，了解文章大意。3．老師可提示學(xué)生概括小標(biāo)題的方法，并明確假如用書中原句做小標(biāo)題時(shí)，要加雙引號(hào)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)1.總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況，提出努力方向。2．讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。1.針對(duì)老師的總結(jié)，反思自己有何改進(jìn)之處。2．選擇自己喜愛(ài)的部分，將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。1.老師要激勵(lì)學(xué)生課后剛好鞏固學(xué)習(xí)成果。2．學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀人物對(duì)話，表現(xiàn)自己對(duì)故事中的人物的理解。其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知(用時(shí)：5分鐘)1.指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2．說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人，從哪些地方可以看出來(lái)。3．指名朗讀課文的第四部分。1.溝通，說(shuō)說(shuō)文章各部分的主要內(nèi)容。2．找找哪些地方可以體現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)怎樣的人。3．朗讀課文第四部分。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文整體內(nèi)容，從而把握文章的重點(diǎn)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生深化體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并思索如何通過(guò)朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來(lái)。二、回顧全文，深化探究(用時(shí)：30分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生借助問(wèn)題溝通對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。(1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？(2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)毅？(3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？(4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2．指導(dǎo)學(xué)生探討、理解重點(diǎn)句子。(1)引導(dǎo)學(xué)生在書中畫出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解課文中反復(fù)提到這句話的作用。從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。3．探究各部分之間的聯(lián)系。(1)課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？(2)課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？(3)課文描寫鬼子的陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？(4)結(jié)尾描寫雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？4．感悟環(huán)境描寫的作用。(1)文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用？(2)文章第五部分的環(huán)境描寫有什么好處？(3)文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”的描寫，說(shuō)明白什么？1.探討溝通，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)內(nèi)容。2．(1)雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師用手指引著黑板上的字，念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?2)一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?．溝通回答。(1)描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆。(2)雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教化，是雨來(lái)臨危不懼、英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。(3)寫鬼子的陰險(xiǎn)狡詐能反映出雨來(lái)的堅(jiān)毅不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子。(4)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開頭相互照應(yīng)，也是小雨來(lái)機(jī)靈英勇的體現(xiàn)。4．(1)讀一讀第一部分描寫景物的語(yǔ)句：“蘆花開的時(shí)候……都罩在松軟的蘆花里?！睖贤ǎ哼@段話突出了雨來(lái)家鄉(xiāng)的漂亮，又為故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。(2)讀句子，溝通：“藍(lán)藍(lán)的天上飄著……飄飄悠悠地飛著?！边@段話是為了烘托雨來(lái)至死不屈的英雄行為。(3)溝通：“還鄉(xiāng)河靜靜的……叫著?！边@段話烘托了鄉(xiāng)親們“失去”小英雄的哀痛的心情。1．抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行探討，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的奇妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，體會(huì)課文語(yǔ)言的奇妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。3．引導(dǎo)學(xué)生先在