2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè)14.3能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版

Page1第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒★★人教新課標(biāo)九年級(jí)物理全一冊(cè)★★第十四章內(nèi)能的利用課題第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能（1）知道能量守恒定律。（2）能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。（3）有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。2．過程與方法（1）通過學(xué)生自己做小試驗(yàn)，發(fā)覺各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。（2）通過學(xué)生探討體會(huì)能量不會(huì)憑空消逝，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。情感、看法與價(jià)值觀通過用演示試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過溝通探討培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)力。通過學(xué)生探討熬煉學(xué)生分析問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，教學(xué)難點(diǎn)利用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律說明自然現(xiàn)象教學(xué)打算單擺、火柴教學(xué)方法視察法、歸納總結(jié)課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過程備注創(chuàng)設(shè)情境、引入新課老師演示試驗(yàn)：試驗(yàn)1：?jiǎn)螖[試驗(yàn)，讓學(xué)生視察并思索，單擺為什么停下來了？試驗(yàn)2：擦著火柴，讓學(xué)生思索火柴是如何被點(diǎn)燃的?進(jìn)行新課能量的轉(zhuǎn)化活動(dòng)1：學(xué)生依據(jù)課本的敘述完成下面四個(gè)試驗(yàn)，視察試驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，并探討其能量轉(zhuǎn)化狀況：試驗(yàn)1：來回快速摩擦雙手。試驗(yàn)2：直尺在頭發(fā)上摩擦后可以吸引輕小物體。試驗(yàn)3：將連在小電扇上的太陽電池對(duì)著陽光。試驗(yàn)4：手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電。溝通探討：（1）機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（2）機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能及內(nèi)能。（3）光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。（4）機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。各種形式的能在肯定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，學(xué)生閱讀書本27頁，讓學(xué)生溝通、探討并總結(jié)出能量之間相互轉(zhuǎn)化的示意圖。歸納總結(jié)：活動(dòng)2：學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容分組探討舉例生活中其他能量轉(zhuǎn)化的例子。在滑滑梯時(shí)我們的屁股會(huì)感到發(fā)熱，是因?yàn)樵诨瑒?dòng)過程中摩擦使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在水力發(fā)電中，水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。在火力發(fā)電廠，燃料燃燒釋放的化學(xué)能，轉(zhuǎn)化成電能。電流通過電動(dòng)機(jī)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?；顒?dòng)3：多媒體播放能量轉(zhuǎn)化的不同動(dòng)畫。加深學(xué)生的相識(shí)。歸納總結(jié)：（1）在自然界中能量的轉(zhuǎn)化是普遍存在的。（2）自然界中的光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電現(xiàn)象與機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象之間都有聯(lián)系。能量守恒定律活動(dòng)1：演示將乒乓球從肯定高度落下，為什么乒乓球彈起的高度越來越低？損失的能量到哪兒去了？能量是否在不斷殲滅？溝通探討：機(jī)械能越來越小，通過摩擦把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了空氣的內(nèi)能。能量沒有消逝。歸納總結(jié)：（1）能量既不會(huì)殲滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而能的總量保持不變。——能量守恒定律。（“消耗能量”“利用能量”“獲得能量”的實(shí)質(zhì)是：能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程）（2）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，與發(fā)覺細(xì)胞、進(jìn)化論一起被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺。（三）永動(dòng)機(jī)神話老師用多媒體進(jìn)行播放與永動(dòng)機(jī)有關(guān)的視頻，學(xué)生思索永動(dòng)機(jī)為什么設(shè)計(jì)不出來？永動(dòng)機(jī)為什么不能實(shí)現(xiàn)？.mp4歸納總結(jié)：歷史上不少人希望設(shè)計(jì)一種機(jī)器，這種機(jī)器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對(duì)外做功。這種機(jī)器被稱為永動(dòng)機(jī)。雖然許多人，進(jìn)行了許多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的緣由是設(shè)計(jì)者完全違反了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，任何機(jī)器運(yùn)行時(shí)其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。假如它對(duì)外做功必定消耗能量，不消耗能量就無法對(duì)外做功，因而永動(dòng)機(jī)是恒久不行能制造勝利的。鞏固小結(jié)通過本次課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)能量的轉(zhuǎn)化與守恒有了肯定的相識(shí)，師生共同回顧。能量的轉(zhuǎn)化能量守恒定律永動(dòng)機(jī)四、布置作業(yè)完成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1-3T，了解永動(dòng)機(jī)的更多資料，與同學(xué)共享。五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)熱機(jī)一、