七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 專題09：現(xiàn)代文閱讀（專題過(guò)關(guān)）（部編版） （解析版）

多專題09現(xiàn)代文閱讀（一）（2022·湖南株洲·七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。濟(jì)南的秋天老舍么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出……許多人是不會(huì)幻想的……請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。塔！水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。1多浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．本文是以“詩(shī)境”為線索的寫(xiě)景抒情的散文，充滿著贊美和陶醉之情。B．文章先寫(xiě)濟(jì)南秋天的特征，后寫(xiě)山景和水景，脈絡(luò)清晰，層次分明。C．作者以“你”為傾訴對(duì)象，侃侃而談，讓讀者倍感親切，讀來(lái)如沐春風(fēng)。D．本文與老舍的《濟(jì)南的冬天》是姊妹篇，但后者寫(xiě)作的質(zhì)量要高一些。2．請(qǐng)賞析第②段中劃線句子的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．D2．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋3．①濟(jì)南的秋天在幻想中是詩(shī)境的。②濟(jì)南的秋天古樸、靜美、獨(dú)特。③濟(jì)南秋天的山色隨山的高低等夢(mèng)幻變化。④濟(jì)南秋天的水是清澈、甜美、溫情的?！窘馕觥?．本題考查分析理解文章的內(nèi)容寫(xiě)法。物、語(yǔ)言表達(dá)及意象特點(diǎn)卻很不相同，難分伯仲，故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選D。作者對(duì)濟(jì)南的秋天的喜愛(ài)之情。3．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段句子“設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南”可知：濟(jì)南的秋天在幻想中是詩(shī)境的；多“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知：濟(jì)南秋天的水是清澈、甜美、溫情的。（二）（2022·遼寧沈陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。故鄉(xiāng)的春天吳培剛中，如千百萬(wàn)只蝴蝶，忽閃著美麗的翅膀。（2）桃杏枝頭，昨天還是一粒粒的花骨朵兒，一夜之間，綻開(kāi)了嬌艷的花朵，嫩白，粉紅；榆樹(shù)，俗稱搖錢(qián)樹(shù)，又叫救命樹(shù)?？刹皇锹?，那串串翠綠的榆錢(qián)，不就是一串串的錢(qián)嗎？饑餓的年代，榆錢(qián)是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窩窩頭，"就著辣椒醬，實(shí)在是美味兒……冬眠中醒來(lái)迎接春天的。春寒料峭，乍暖還寒，當(dāng)榆、楊、槐、棗等樹(shù)，還在沉睡中的時(shí)候，柳樹(shù)，來(lái)，像金發(fā)女郎的披肩發(fā)，瀑布般流瀉著，優(yōu)雅，美麗，賞心悅目。（3）走出小村，走向郊外，頓覺(jué)天高地闊。碧空萬(wàn)重，春風(fēng)拂面，燕子在空中呢喃，蒼鷹在高兒大部分變得枯萎、憔悴，幾乎停止了生長(zhǎng)。但是你不用擔(dān)心，當(dāng)春回大地，她“噌”一下子醒來(lái)，（4）你迎著吹面不寒的楊柳風(fēng)，走在酥軟的田間小路上，迎著朝陽(yáng)望去，墨綠色的麥苗上，掛一抹粉紅，如紅霞落在碧濤綠海中，仔細(xì)看，那不是紅霞落地，是桃花盛開(kāi)！3多（5）好啦，故鄉(xiāng)的春天，不需要更多的顏色，只綠、黃、紅就夠啦！它們上有碧空麗日照著，下有和煦的南風(fēng)吹著，又時(shí)常來(lái)一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著，這春色能不濃，景色能不美么？（有刪改）4．選文第（2）段運(yùn)用了多角度感官寫(xiě)景，請(qǐng)舉例說(shuō)明。5．選文第（4）段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭方法，有什么作用？6．品析下面句中加點(diǎn)的詞。．．的。7．選文第（3）段畫(huà)橫線的句子從哪些方面寫(xiě)了麥苗的葉？【答案】4．視覺(jué)：無(wú)論是綿柳，還是垂柳，都早早地軟了枝條，冒出鵝寒。5．比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出麥苗上的露珠晶瑩閃亮的特點(diǎn)。6．故意：有意識(shí)的，準(zhǔn)確地寫(xiě)長(zhǎng)勢(shì)【解析】4．本題考查多角度感官寫(xiě)景。風(fēng)中搖曳”分析，這是看到的景色，是視覺(jué)：味兒……以前是，現(xiàn)在更是”分析，這是寫(xiě)榆錢(qián)的味道，是味覺(jué)。根據(jù)“春寒料峭，乍暖還寒”分析，冷是人感覺(jué)到的，是觸覺(jué)。5．本題考查修辭方法和作用。根據(jù)“墨綠色的麥苗上，掛著數(shù)不清的露珠，像散落了滿天的亮晶晶的星星”分析，把“露珠”作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。6．本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析4多7．本題考查概括能力。根據(jù)“新發(fā)的葉兒，嫩嫩的，綠綠的”分析，這是從麥苗的顏色的角度描寫(xiě)。根據(jù)“一簇簇，一墩墩，一壟壟”分析，這是從麥苗的質(zhì)地的角度描寫(xiě)。根據(jù)“飽和著綠色汁液的葉片兒在東風(fēng)中翩翩起舞”分析，這是從麥苗的長(zhǎng)勢(shì)的角度描寫(xiě)。（三）（2022·遼寧沈陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。燕子來(lái)時(shí)王琪們敲詩(shī)吟句。真是燕子來(lái)時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。呢喃，靜觀燕舞睛空，讓冬眠的心靈盡早舒展開(kāi)來(lái)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。得路人也駐足觀望它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。前的景象讓我不禁陷入沉思之中。然而愜意，古典而唯美。⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，5多了我的視線。⑦近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。8．請(qǐng)結(jié)合文章第②自然段內(nèi)容，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。9．請(qǐng)從修辭的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。在風(fēng)中禁不住笑出聲來(lái)，引得路人也駐足觀望。10．選文第④段描繪了一幅“群燕舞空”圖，這幅圖景有什么特點(diǎn)?11．選文第⑥段中小小的燕子帶給“我”哪些人生感悟？12．結(jié)合選文第⑦段內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾胃玫奶幚砣伺c動(dòng)物的關(guān)系?！敬鸢浮?．美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥(niǎo)依人；給人希望。9．比喻和擬人；生動(dòng)形象的寫(xiě)（異常）美麗；11．人生感悟：無(wú)論生活中遇到什么困難和挫折，我們都要像小燕子那樣內(nèi)心充滿希系實(shí)際從環(huán)境保護(hù)的角度分析；珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和諧共處；【解析】8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括即可。子美麗、優(yōu)雅；②燕子傍人而居，小鳥(niǎo)依人；③燕子給人以希望。+內(nèi)容+中心。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了……。朵綻放，寫(xiě)出春天的生機(jī)與活力，表現(xiàn)了作者對(duì)綠葉、對(duì)春色的喜愛(ài)。6多十分壯觀，異常美麗。11．本題考查閱讀感悟。地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，我們都要學(xué)習(xí)小燕子，內(nèi)心充滿希望，充滿力量，穿越羈絆，清除前進(jìn)道路上的重重障礙，必將迎來(lái)更加幸福美好的明天。12人們保護(hù)意識(shí)淡薄，時(shí)有發(fā)生對(duì)動(dòng)物的捕殺行為。人類要抱有一份愛(ài)心，對(duì)動(dòng)物有一種平等的心態(tài)，要有敬畏之心，珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、要與動(dòng)物和諧共處。（四）（2022·遼寧沈陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。父親的車后座張風(fēng)芹②凝視那張圖片，往日的時(shí)光如潮水一樣涌過(guò)來(lái)，漫過(guò)心海。餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂(lè)與幸福。像松樹(shù)皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親載著我一路顛簸，7多時(shí)，父親正年輕。包子燒餅舉給父親一個(gè)，可是父親卻從來(lái)都不舍得咬上一口。親一起回家。悄地離去了。留下那輛新嶄嶄的三輪車和那輛破自行車默默地停放在老院里。⑩父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢(mèng)里，駕上您的三輪車再來(lái)看看吧，我想您的車后座了。（選自《特別文摘》2020.05，有改動(dòng)）13．選文①②段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。14．結(jié)合選文第③段內(nèi)容，分析“父親的自行車后座”承載了他的哪些“勞苦”？括。16．選文第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。17．結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)析“父親”是一個(gè)怎樣的人。8多念，吸引讀者閱讀興趣。14．路途遙遠(yuǎn)、顛簸；省下午飯錢(qián)、忍饑挨餓一整天。15．小學(xué)時(shí)，用自行車把家里的各季各色農(nóng)產(chǎn)品送到城里我的家中。16．外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親對(duì)“我”參加抽考比賽的重視，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的（關(guān)）愛(ài)。17．吃苦耐勞；細(xì)心；疼愛(ài)（關(guān)愛(ài)）孩子；有強(qiáng)烈的責(zé)任感。愛(ài)；表達(dá)了作者對(duì)父親的感激、懷念之情。的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文買下伏筆或者鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者。事呢，吊足讀者的胃口，吸引讀者閱讀興趣。14．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解分析。奔波，到縣城做木材生意，將近半夜オ能回家；的”可知，父親是非常愛(ài)“我”們的，車后座帶回來(lái)的各種水果是父親忍饑挨餓一整天得來(lái)的。15．本題考查概括事件。自行車帶上我去考試”可得：小學(xué)時(shí)，父親騎自行車帶“我”去考試。9多學(xué)。跟前”可得：結(jié)婚后，父親騎自行車給“我們”送家鄉(xiāng)食物。16本題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解。答題格式為：描寫(xiě)方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫(xiě)的方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)。的濃濃關(guān)愛(ài)之情。17．本題考查人物形象。人物的形象特點(diǎn)，需要結(jié)合人物的言行舉止來(lái)具體分析。耐勞；看出，小時(shí)候，父親省吃儉用給“我們”帶水果吃，上小學(xué)父親用自行車帶“我”去參加聯(lián)考比賽；品送到城里“我”的家中，都可以看出父親對(duì)孩子的深愛(ài)。據(jù)此理解概括作答。18．本題考查標(biāo)題賞析。10多親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還有點(diǎn)明文章主旨的作用。（五）（2022·河南信陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。我的啟蒙老師①5的鼻涕捏去了。手巾，口袋里常裝著楊樹(shù)葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。過(guò)幾次架。⑤娘后來(lái)狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，紅起來(lái)。多她卻并沒(méi)有惱我，還擰了一下我的嘴，她笑了，我也笑了。每一的話，之所以如今我還能寫(xiě)些小說(shuō)、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。糖，讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到我的那位老師。如今，老師還在世沒(méi)有，我仍不知道，每每想起來(lái)，我心里就充滿了一種深深的惆悵。（作者：賈平凹。有刪改）19．本文圍繞老師與“我”記敘了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）她卻并沒(méi)有惱我，還擰了一下我的嘴，她笑了，我也笑了。．．．22．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)作者“每每想起來(lái)，我心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解?！敬鸢杆紝?duì)即可）12多（意思對(duì)即可）21．①老師是一個(gè)敢于認(rèn)錯(cuò)，有責(zé)任心的人：在老師的影響下，好多同學(xué)叫“我”意思對(duì)即可）22．老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”功課、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”【解析】19．本題考查理解概括內(nèi)容。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。到“我”家檢討。要用心學(xué)習(xí)，不落人后。再是見(jiàn)習(xí)生。了信心和興趣。達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。13多師“姨姨”之后，老師對(duì)“我”的回應(yīng)，體現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)出老師的慈愛(ài)善良?！拔摇钡淖鳂I(yè)仔細(xì)認(rèn)真，突出老師工作的細(xì)致，贊美老師有強(qiáng)烈的責(zé)任心。分析。說(shuō)是她的不對(duì)，問(wèn)我是不是聽(tīng)不懂課”可知，這位老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生，知錯(cuò)能改的人。師善于鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格要求，老師是一個(gè)有教育智慧、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。也沒(méi)有見(jiàn)到老師，也不知老師的下落，表現(xiàn)出失落失望之情，因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。（六）（2022·陜西安康·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。高貴的清貧徐貴祥大而又古色古香的木樓坐落在山根處，旁邊是兩汪平靜的水塘。這就是方志敏故居。是她們心目中的白馬王子——據(jù)說(shuō)，方志敏身高1米82，高大俊朗，才華橫溢自不必說(shuō)，在擔(dān)任閩浙皖贛蘇維埃主席的時(shí)候，身穿白色西裝，騎一匹白色駿馬，當(dāng)真是白馬王子的標(biāo)志性裝束。14多板也沒(méi)有。④并不是每個(gè)人都配得上“清貧”這個(gè)字眼的，僅僅身無(wú)分文，還不是清貧。清貧是一種境界，只有精神高貴的清貧才是真正的清貧。拒絕。者勇敢無(wú)畏的力量。那一瞬間，我對(duì)身邊的朋友說(shuō)，方志敏不僅是一位革命英雄，也是一個(gè)貴族。⑦貴族是什么？不是世代因襲的爵位，也不是顯赫的權(quán)勢(shì)，真正的貴族，有一顆悲天憫人的心，有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血，有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。這個(gè)當(dāng)年才30多歲的年輕人，一切都是超前的。他是按照蘇聯(lián)社會(huì)主義的模式經(jīng)營(yíng)著他的根據(jù)地，讓那里的老百姓都過(guò)上好日子。金白銀不在少數(shù)，可是，在“方志敏式”的蘇維埃政府內(nèi)，節(jié)儉卻蔚然成風(fēng)，連鉛山縣委買了12元15多貴的清貧。23．閱讀第④段，體會(huì)方志敏心中的“清貧”的含義。24．按要求賞析下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。25．梳理文中所使用的材料，簡(jiǎn)要分析文章選材的特點(diǎn)。26．具體分析文章第⑧～⑨段所展現(xiàn)的方志敏的形象。27．結(jié)合文中第⑩段畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)“高貴的清貧”的理解。誘惑，堅(jiān)守節(jié)儉清廉。24．采用設(shè)問(wèn)的修辭方法，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，然后直抒答案，真心，使讀者對(duì)“真正的貴族”的印象鮮明深刻。25．取材豐富多樣，主題集中明確。探訪故居，層次清晰，內(nèi)容具體，內(nèi)涵深刻，體現(xiàn)了散文選材的“形散神聚”的特點(diǎn)。26．通過(guò)回憶讀《清貧》的感悟，以及聯(lián)想《牛虻》中亞瑟被執(zhí)行槍決的情節(jié)，展現(xiàn)了方志敏為了執(zhí)著追求理想和信仰，放棄榮華富貴，甘于清貧，視死如歸的革命者形象。一個(gè)貴族式的革命英雄?！案哔F的清貧”則是指以方志敏為代表的革命家為了天下蒼生的幸福、為建設(shè)未來(lái)美好的中國(guó)，堅(jiān)守貧困、清白節(jié)儉、英勇無(wú)畏，他們清正廉潔的品質(zhì)，無(wú)比高貴，令人敬仰?！窘馕錾鷰?lái)美好的生活而放棄了自己的享受的一種高貴的革命精神。16多起讀者思考，突出了真正的貴族是放棄富裕的物質(zhì)生活，追求精神上的高貴。25．本題考查文章選材分析。見(jiàn)本文的選材特點(diǎn)是：取材廣泛，且有代表性，突出了主題。貴，甘于清貧的革命者。上幸福生活，而堅(jiān)守貧苦，清正廉潔地為革命奉獻(xiàn)自己。這是令人敬佩的高貴的品德。17多（七）（2022·陜西咸陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。芬芳的臘梅花秦湄毳不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……30300我放心地笑了……“幫助”我了。放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的臘梅花……些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)。我呆了，想著他們可別“毀林”啊。18多他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?此刻，我陶醉。（有刪改）28．第一自然段在文中起什么作用？29．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)具體要求賞析下面的語(yǔ)句。．．30．文章回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)提示，把下面的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整?！拔摇弊苑Q患有咽炎，________________→為了給“我”治咽炎___________________→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，_________________。31．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“芬芳的臘梅花”的理解。32．文末“我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香”中的“香”指什么？30．學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)生們尋找新鮮的蠟梅花31．①芬芳的蠟梅花是貫穿全文的對(duì)即可）【解析】28．本題考查段落的作用。朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的”可知，這一段是有照應(yīng)標(biāo)題的；同時(shí)由后面的文章內(nèi)容可知這是關(guān)于“臘梅花”的，所以說(shuō)這是第一段在引起下文。29．本題考查語(yǔ)句的賞析。19多樂(lè)的心情；是比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們的美好。30．本題考查文章內(nèi)容的概括。首先，由第③段“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，300最后，由第⑨段“放學(xué)后踏雪訪梅去”和第?段“花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，31．本題考查標(biāo)題的理解。學(xué)生一起尋梅花的快樂(lè)，所以說(shuō)文章應(yīng)該是以“臘梅花”為線索的；走進(jìn)他們的心里”可知這是指的學(xué)生象征著臘梅花，有著像臘梅花一樣的美好品質(zhì)；最后我們可以從?深刻的印象，所以說(shuō)標(biāo)題會(huì)有點(diǎn)明中心的作用。32．本題考查文章內(nèi)容的理解。由第?純和可愛(ài)。（八）（2022·寧夏固原·七年級(jí)期末）閱讀下面散文，完成各題。想起那年讀書(shū)時(shí)谷煜20多①真的，讀書(shū)是件特別好玩的事情。②十來(lái)歲，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門(mén)。到了別人家里，我是安靜的，溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀?？?，也就有了這“串門(mén)”的雅好。丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，我拿到了小人書(shū)。抱著書(shū)，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。⑤夜，深了，撫摸著小人書(shū)，戀戀不舍地睡去。天亮，它就該物歸原主了。真好。們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。試了幾次之后，也就放棄了。⑩后來(lái)，讀書(shū)的種類、讀書(shū)的桌子、讀書(shū)的茶臺(tái)、讀書(shū)的座椅、讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書(shū)的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。21多?中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。?這好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？33．依據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。那年讀書(shū)的事十來(lái)歲，串門(mén)讀“報(bào)紙墻”夜晚，抱著借來(lái)的小人書(shū)看③心理感受①②暖暖的，通身清透④空閑時(shí)，去收廢品的人家里讀雜志和書(shū)34．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第④段中劃?rùn)M線的句子。頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。．．．以前的讀書(shū)往事，表達(dá)“我”對(duì)那段美好的讀書(shū)時(shí)光的懷念。B．文章寫(xiě)到條件好了，可讀的書(shū)更多了，但是“我”讀書(shū)反而受到了媽媽的限制，最后只能躲在被子里或者偷偷借月光看書(shū)。主要表現(xiàn)了“我”讀書(shū)不被父母理解的痛苦。親切和欣喜之感。D．文章第一段文字委婉含蓄，既起到了總起全文的作用，又強(qiáng)烈抒發(fā)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)過(guò)往讀書(shū)時(shí)光的由衷懷念。值得終生記憶？”的理解?！敬鸢浮?3．①暢快②戀戀不舍③過(guò)年時(shí)，撿包鞭炮的報(bào)紙讀④滿心歡喜34．運(yùn)用了動(dòng)作描22多36．熱愛(ài)讀書(shū)的人，能真正享受讀書(shū)的快書(shū)讓我們受益終身?！窘馕雎?，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉作答。真暢快呀”可提煉信息：暢快。第②空：結(jié)合第⑤段“夜，深了，撫摸著小人書(shū)，戀戀不舍地睡去。天亮，它就該物歸原主了”可提煉信息：戀戀不舍。到一段故事”可提煉信息：過(guò)年時(shí)，撿包鞭炮的報(bào)紙讀。第④空：結(jié)合第⑧段“擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思易銎鹆藦U品收購(gòu)的買賣”“坐在小小的院子里，有書(shū)天地，滿心歡喜”可提煉信息：滿心歡喜?，F(xiàn)的情感。結(jié)合“抱著書(shū)，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，然后，扎在燈下”物歸原主了”分析，表現(xiàn)我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和珍視之情。35．本題考查內(nèi)容分析。B．結(jié)合第⑨段“那時(shí)候，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛是享受，而不是表現(xiàn)了“我”讀書(shū)不被父母理解的痛苦；故選B。36．本題考查句子理解。作者認(rèn)為讀書(shū)是好玩的事情，不管環(huán)境、條件如何，能夠帶來(lái)快樂(lè)，能夠帶來(lái)豐厚地生命底蘊(yùn)。?段“到底還是因?yàn)檫@書(shū)，生出了一些靈性，23多生命。（九）（2022·陜西咸陽(yáng)·七年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。月下看貓頭鷹①我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒(méi)睡覺(jué)。外面那些大樹(shù)直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了。開(kāi)始呼叫起來(lái)：頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。強(qiáng)。問(wèn)都沒(méi)問(wèn)。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。光下的雪，看起來(lái)，比瓷碗里的牛奶還要白。我用心地聽(tīng)。爸爸又呼叫了起來(lái)：???24多臉，打算再呼叫一次，但是他還沒(méi)開(kāi)口，就有回應(yīng)的聲音穿過(guò)樹(shù)叢，傳了過(guò)來(lái)。???圍巾和嘴的手套，開(kāi)心得想笑出來(lái)。?爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹(shù)枝上的貓頭鷹。?。??的。那個(gè)希望，會(huì)用沒(méi)有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。（有刪減）38．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。39．閱讀文章，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的爸爸給你留下了怎樣的印象。說(shuō)你的理由。【答案25多學(xué)可愛(ài)。（2）運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。39．①爸爸在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，說(shuō)明爸爸是一位愛(ài)孩子、尊重孩子、陪伴孩子成長(zhǎng)的好爸爸；②爸爸在孩子遇到困難時(shí)，并沒(méi)有直接予以幫助，而是給孩子充分的信任，教孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子看到希望，學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，說(shuō)明爸爸是一位懂得引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的爸爸。40．示例一：左圖。圖中爸爸讓孩子跟著走回家，這跟文中爸爸的形象鷹，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，爸爸會(huì)抱著孩子回家。為……”這一句式進(jìn)行概括?？蓪⒌冖薅巍八辛艘魂?，又叫了一陣。每叫過(guò)一次，他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵，并不難過(guò)，因?yàn)椤拔摇毕肫鹆烁绺缯f(shuō)過(guò)：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的；可將第⑧段“我們走進(jìn)了樹(shù)林。那些樹(shù)影，比我見(jiàn)過(guò)的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。都沒(méi)問(wèn)，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。據(jù)此概括意對(duì)即可。38．本題考查賞析句子，可從修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞角度、描寫(xiě)方法等角度進(jìn)行做答。26多情；表現(xiàn)了“我”的童真童趣。根據(jù)（2）句中的“看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定”可知用了夸張的修注，結(jié)果把時(shí)間都忘了，寫(xiě)出了“我”實(shí)現(xiàn)夜晚看貓頭鷹的愿望，內(nèi)心激動(dòng)、興奮、喜悅。39．本題考查人物形象的分析。根據(jù)第①②?話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”可知，父親為滿足“我”的愿望，陪伴孩子成長(zhǎng)的好父親；著孩子。即可。父親的良苦用心。27多孩子實(shí)現(xiàn)愿望的父親為孩子能夠成長(zhǎng)的良苦用心，體現(xiàn)父親溫暖慈愛(ài)的一面。聲”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。理解，就是“我”與之前相比，更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有了迎難而上的勇氣。（十）（2022·遼寧本溪·七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。在松林里睡眠李漢榮①少年時(shí)，在野地里睡眠是經(jīng)常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松林里。一人上山。息。怕疼的。睡著了。林里，我是來(lái)?yè)炷⒐降哪莻€(gè)孩子。是松樹(shù)的魂變的，它們沒(méi)有毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹(shù)的香魂。28多⑦的夢(mèng)，它們靜靜地綻開(kāi)了各自的夢(mèng)。故事……空的，然而，他的籃子真的是空的嗎？________________________________________42．閱讀選文③～⑨段，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全內(nèi)容。段落③④?⑤⑥?⑧⑨“我”睡在概括內(nèi)容A松林，被小鳥(niǎo)驚它們?cè)凇拔摇笔焖瘯r(shí)醒?！靶选眮?lái)。B43．從修辭角度賞析選文第③段中的畫(huà)線句子。探腦，藏在泥土里不肯露面。44．選文第⑦段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)方法？有什么作用？我蹲下來(lái)，屏住呼吸，無(wú)比驚喜又無(wú)比心疼地面對(duì)著它們。45．結(jié)合選文內(nèi)容和情境，為選文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。46．讀完選文，你有什么感悟？44．動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”見(jiàn)到長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇時(shí)既興奮（驚喜）又不忍心采下它的樣子，表達(dá)了“我”對(duì)蘑菇的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。29總結(jié)全文，揭示主旨即可：對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)人與自然和諧相處的向往、難忘童年美好的記46．示例一：我們應(yīng)該親近大自然，熱愛(ài)大自然，與自然和諧相處。示例二：我們平時(shí)應(yīng)該走出高樓林立的城市，去鄉(xiāng)間，去叢林，用心感受大自然的美好，同時(shí)不破壞自然，愛(ài)惜花草樹(shù)木，【解析】42．本題考查文章主要內(nèi)容的概括以及行文脈絡(luò)的梳理。A：由第③段中“那年秋天，我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇，我在林子里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，竟沒(méi)有看見(jiàn)想要敘述了“我”走進(jìn)松林，看見(jiàn)還沒(méi)完全鉆出泥土小蘑菇?？栈@子，走出松林。43．本題考查句子賞析。生動(dòng)形象的刻畫(huà)出即將破土而出的小蘑菇嬌嫩可愛(ài)的樣子，表達(dá)了“我”對(duì)小蘑菇的無(wú)比喜愛(ài)之情。44．本題考查描寫(xiě)方法的辨析，及其作用分析。描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出“我”在松林睡醒見(jiàn)到剛長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇時(shí)，小心翼翼害怕傷害他們的樣子，刻畫(huà)了“我”興奮驚喜，又無(wú)比疼惜的心情，表達(dá)了“我”對(duì)蘑菇的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。45原文的情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)，銜接自然，總結(jié)全文，揭示主旨。真童趣。46．本題是開(kāi)放性試題，結(jié)合選文談感受。步，用心感悟，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美好就在身邊。（十一）（2022·河南商丘·七年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。茶壺①?gòu)那坝幸粋€(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。30多那個(gè)完好的把手和漂亮的壺嘴的時(shí)候多。茶壺知道這一點(diǎn)。開(kāi)。不過(guò)長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了，關(guān)于它已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來(lái)，他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。擱到了旮旯里。后來(lái)當(dāng)一位老婦人來(lái)要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，壺來(lái)說(shuō)，就是被埋掉了。不過(guò)，土里放了一個(gè)球莖。誰(shuí)放的，誰(shuí)給的，我不知道。但不容置疑的是，47．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容將茶壺講的故事補(bǔ)充完整。片。48．從修辭的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。31多50．讀完文章后，你從中得到了哪些有益的啟示？【答案】47．（1）我被摔壞了，淪為垃圾（2）一位老婦人把我的身體里裝上了土，在48．運(yùn)用比喻、反復(fù)的修辭手法，形象、生動(dòng)、真切地表現(xiàn)了球49．示例：贊同。在保衛(wèi)祖國(guó)的50．示例：為人不能驕傲自大，應(yīng)多為他人著想，為他人作貢獻(xiàn)，不要去在乎浮名虛利等。（言之成理即可）【解析】47．本題考查情節(jié)梳理與概括?？没ā?8．本題考查賞析句子的表達(dá)效果。體里產(chǎn)生的力量，使茶壺重獲生命。49．本題考查語(yǔ)句理解。先表態(tài)：贊同這種說(shuō)法；然后說(shuō)明理由即可。示例：贊同。在試驗(yàn)場(chǎng)上，多少無(wú)名英雄為了祖國(guó)和人民無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)，頑強(qiáng)攻關(guān)，這樣的人生才有價(jià)值。自己活著使他人活得更幸福，這就是幸福的人生。50．本題考查談閱讀啟示的能力。32多了成全別人而犧牲自我，告訴我們成就他人者多有犧牲的深刻人生哲理。（十二）（2022·甘肅平?jīng)觥て吣昙?jí)期末）閱讀下面文章，完成題目。小溪流的歌嚴(yán)文井①小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開(kāi)了腿。在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。于是，由小溪流長(zhǎng)成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的草原歡呼。他一點(diǎn)兒也不感到吃力。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。么地方去呀？”?33多純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。?一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)空。??小溪流的歌就是這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。51．根據(jù)這篇童話，分別概括出小溪流、小河、大江的特點(diǎn)。（1）小溪流：_________________（2）小河：__________________（3）大江：__________________（4）大海：無(wú)邊無(wú)際、不斷奔涌52．文中的“泥沙”形象有何象征意義？作者將