七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 專題11：作文（知識(shí)串講）（部編版）

專題11作文一、命題作文題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文一般由三個(gè)部分組成：一是題目；二是提示語(yǔ)或材料，為考生打開寫做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。命題作文分三種類型：1．直接命題式2．提示命題式3．材料命題式之別，寫作時(shí)要注意努力做到以下幾點(diǎn)：1.首先要審好題目，這也是寫好命題作文的關(guān)鍵。要對(duì)作文題目進(jìn)行認(rèn)真審題，要字斟句酌。了解清楚作文題目要表達(dá)的主題意思，明確題意。在具體的審題過程中，應(yīng)當(dāng)做到：①辨明文體；②要看清題目要求；③注意題目中的隱含內(nèi)容；④弄清題目的限制和要求；⑤抓住“題眼”確定中心；⑥添枝加葉法與逆向選材法；⑦盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上。2.寫作之前要確定好中心。求。作文的中心一旦明確了，在寫作文時(shí)圍繞中心展開組織材料，能夠較為順利地寫好作文。3.選材立意上，要做到大中取小，以小見大。1/9的內(nèi)容將其具體化。對(duì)這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。文的寫作。第二，將大題變小。義。如文題變了，從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。限制性的語(yǔ)言，如xx變了、我們家變了；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如變了從一件小事看我們的班風(fēng)、變了他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的處理，就可以開始構(gòu)思了。4.平時(shí)要注重積累素材。到符合命題作文的素材，就可以直接采用。寫作源于生活，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)、閱歷，對(duì)于寫作能夠起到較好的促進(jìn)作用。二、半命題作文半命題作文主要有三種呈現(xiàn)方式：達(dá)的內(nèi)容，以此確定主題。主題確定后，再根據(jù)這個(gè)主題選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。適合自己表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容填寫在空白處，使題目完整，然后作文。2/9學(xué)們的寫作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的寫作靈感。頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。一般應(yīng)遵循以下原則：詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。②要切中題旨文意，暗合命題要求。③正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小三、材料作文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。（二）把握材料寓義。當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?提取出一個(gè)話題，和意圖。的角度。富多彩了。（五）使用材料，恰當(dāng)巧妙。在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。3/9脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。四、話題作文（一）把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的"文體不限"其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。（二）縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開口子，就會(huì)出現(xiàn)"下筆千言，離題萬(wàn)里"的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小"包圍圈"，突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到"以小見大"。（三）擬好題目標(biāo)題是文章的"眼睛"。俗話說:"題好文一半"。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師"一見鐘情"。4/9（四）善于聯(lián)想地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題"風(fēng)"，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng):微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣:拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚:金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。（五）寫出新意話題作文，既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺，得到-個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫悟，要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。五、高分技法1.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)倡寫議論文。2.要講究寫作技法（1）作文題目要審清詞所蘊(yùn)涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。只有將這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。（2）思想內(nèi)容要深刻5/9寫好大題目的好方法。件家庭瑣事反映社會(huì)變革的重大主題。（3）下筆之前擬提綱提綱要確實(shí)反映自己的思路，即在頭腦中要有一個(gè)你這篇文章的大概寫作思路。寫之前要考慮好三點(diǎn)：選用哪些材料，怎樣組織材料，和怎樣連貫全文。提綱不需要細(xì)寫，只需要畫個(gè)層次即可。做到條理清楚、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過程中進(jìn)一步落實(shí)。編寫提綱沒有固定格式。（4）文章標(biāo)題要漂亮好標(biāo)題的首要條件是：①切旨。標(biāo)題要吃透材料精神，反映其主旨。言。（5）精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象文顯詩(shī)意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。（6）切入角度要新穎有效的途徑。多了，閱卷者難免會(huì)覺得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。6/9得高分。（7）要力避前松后緊、虎頭蛇尾要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。（8）文章點(diǎn)題要適當(dāng)須有意識(shí)地點(diǎn)題。按表達(dá)方式的不同，大體可分三類。①通過抒情點(diǎn)題。②通過描寫點(diǎn)題。點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對(duì)作文思路清晰、中心突出的印象。（9）思想要健康何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。（10）觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。六、寫作注意事項(xiàng)（1）一定要完篇篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分?（2）特別要注意不能缺題響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。7/9（3）文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震。（4）卷面書寫要工整卷面臟亂不堪的作文會(huì)讓閱卷者望而生厭，難得高分，而且很多考區(qū)都把卷面書寫列為得分項(xiàng)，良好的習(xí)慣。你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來(lái)再用筆在錯(cuò)的地方輕輕地畫一條橫線，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。（5）文體要明確，切忌三不像的關(guān)系，一半記敘、一半議論;寫議論文，處理不好論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，對(duì)論據(jù)不進(jìn)行分析闡釋，而節(jié)，但語(yǔ)言粗糙，意境全無(wú)，卻名之曰詩(shī)歌;有的文章既無(wú)個(gè)性化的人物語(yǔ)言，又未