006分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第97—98頁例1。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算順序與證書加減法混合運(yùn)算順序相同。通過討論與比較，經(jīng)歷計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的過程，掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法。培養(yǎng)學(xué)生克服困、積極探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧（1）口算下列各題。（課件出示）整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（加減混合運(yùn)算是同一級運(yùn)算的，運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算，遇到有括號的，先算括號里面的）揭示課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序又是怎樣的？它與整數(shù)的加減混合運(yùn)算有什么聯(lián)系呢？我們今天一起學(xué)習(xí)。（板書：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）探究新知教師課件出示例1“云夢森林公園地貌情況對比”統(tǒng)計(jì)表。教師:從統(tǒng)計(jì)表中，你能了解到哪些信息？學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中，交流表中數(shù)據(jù)信息。教師指出：喬木林和灌木林都屬于森林，森林部分比草地部分多幾分之幾？怎么列示？指名學(xué)生回答：說明：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的順序相同。組織學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組中交流。學(xué)生匯報(bào)，有的學(xué)生認(rèn)為將前兩個(gè)通分后再計(jì)算，有的同學(xué)認(rèn)為可以先將三個(gè)分?jǐn)?shù)一起通分，直接進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生用兩種方法解決問題，教師指名板演，并巡視指導(dǎo)。兩種方法有什么不同？組織學(xué)生交流。教師課件出示第（2）題統(tǒng)計(jì)表。教師：怎么解答“地面儲存的地下水占降水的幾分之幾”呢？組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，然后匯報(bào)。學(xué)生可能會這樣解答：教師：這兩種方法有什么不同？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？組織學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。沒有括號的，從左往右依次計(jì)算；有括號的，先算括號里面的。鞏固練習(xí)教材第98頁“做一做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，在同桌合作，對比發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)森林部分比草地部分面積多幾分之幾。（2）儲存在地下水占降水的幾分之幾？分?jǐn)?shù)加減混合