比較大小幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)教案13篇

比較大小幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)教案13篇

比較大小教學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)

系。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做游戲。

二、活動(dòng)過程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最

小。

2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板

上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔

子。

3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房

子……

小朋友把胡蘿卜摘下來。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連

錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

比較大小教學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、能用〃大〃或〃小〃來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興

趣。

3、通過觀察比較和動(dòng)手操作大小不同的物品，初步理解物體大小

的相對(duì)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚場(chǎng)地

布置、大小禮物若干活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入師：

今天老師給寶寶帶來兩個(gè)好朋友，它身體大大的我們就叫它大

大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個(gè)名字吧。我們來和它們打個(gè)

招呼吧！

二、引導(dǎo)幼兒

通過觀察比較感知物體的大小

1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很

多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰(shuí)愿意幫它們穿上衣

服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小?！ㄔ趯殞毤?/p>

是不是也是這樣呢？〃

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球大小各1個(gè)圖片，幼兒操作材料人手一份.

活動(dòng)過程

一、引題（出示大熊和小熊）

師:今天老師請(qǐng)來了兩位客人,你們瞧他們是誰(shuí)啊?出示圖片（小熊大

熊）兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么？（大熊

要大，小熊要?。?你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻?/p>

啊?（大熊好，小熊好）

二、實(shí)物直觀比大小

師:大熊和小熊想來做運(yùn)動(dòng)帶來了一個(gè)球（出示大皮球）.你們說這個(gè)

球應(yīng)該給誰(shuí)呢？

你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么？

我再拿來一個(gè)球現(xiàn)在請(qǐng)你來比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?你們是用

什么辦法比出來的呀？

（小結(jié)）:原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能

比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)

小.（目測(cè)法）

三、幼兒實(shí)物探索師：

兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找

出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一

個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來從大到小來

排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).

五.分辨圖片大小

師:兩只熊非常開心又來了一只熊她來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪個(gè)熊

最大，哪個(gè)熊最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友

做游戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么？

小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來的

動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.

六.幼兒操作，檢驗(yàn)

師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,

你們拿出來看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物推搖

（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.

師:你們看，大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動(dòng)

物是不是他們的好朋友?（比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正）

七.延伸活動(dòng)

師玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時(shí)候,

有其他的好辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對(duì)齊，看

看哪個(gè)有多出來邊緣那就哪個(gè)比較大。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一

起比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。

八、舞蹈游戲：

三只熊（用身體動(dòng)作來表示大?。?今天大家都很開心，我們來學(xué)學(xué)

大熊和小熊的動(dòng)作來跳舞吧我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動(dòng)作

來表示小熊,好好一起來跳舞吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實(shí)

物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一

樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的

盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩

子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣

大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力

強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這

可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在

第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描

述還欠佳。在日后的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。

比較大小教學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有興趣地參加教學(xué)活動(dòng)。

2號(hào)段煉觀察比較能力。

3.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按要求排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置商店的情境：在柜臺(tái)上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小

不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、

瓶子等。

2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不

-,逐漸遞增）

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：

參觀商店，引起興趣。

（出示手偶小熊）指導(dǎo)語(yǔ)：〃小朋友，你們好，今天我的商店開

業(yè)，請(qǐng)你們一起去參觀一下吧！〃（請(qǐng)幼兒有序地參觀小熊商店）

二、展開：

1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。

提問：

（1）〃小熊商店里都有什么物品？”〃每一種有幾個(gè)？”

（2）〃仔細(xì)看看這三件物品有什么不一樣？〃（大小不一樣）

2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個(gè)物品的大小。

小熊：〃小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能

幫我給它們排好隊(duì)嗎?〃

（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺

放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）

（2）請(qǐng)幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小

或從小到大）

指導(dǎo)語(yǔ)：〃小熊,你看我們小朋友擺得整齊嗎？〃

小熊：〃你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動(dòng)物圖片送給

你們表示感謝?！ǎㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌膭?dòng)物圖片）

3.請(qǐng)幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習(xí)。

小熊：〃請(qǐng)小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不

同。”

(1)請(qǐng)幼兒自己擺放圖片并尋找不同。(大小不一樣)

小熊：〃我的動(dòng)物朋友要一起做游戲了，請(qǐng)你們按照大小不同幫

它們排好隊(duì)吧！〃

(2)請(qǐng)幼兒練習(xí)將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的順序排

隊(duì)。(教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分別按照兩種方法排隊(duì))

4.觀看幼兒用書(〃小豬〃第9頁(yè))，請(qǐng)幼兒辨別三個(gè)物品的大

小。

小熊：〃今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請(qǐng)

你們看看上面的物體有什么不同？〃

(1)請(qǐng)幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。(例：最大

的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等)

(三)結(jié)束

小熊：〃小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買

東西。〃

(1)請(qǐng)幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的

還是買小的。

(2)請(qǐng)幼兒自己玩自己買到的商品，活動(dòng)結(jié)束。

比較大小教學(xué)教案4

設(shè)計(jì)背景

中班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這

個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

L比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)大和小的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。

活動(dòng)過程：

一.認(rèn)識(shí)大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么

不同？

2、哪個(gè)球大？哪個(gè)球小？

3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么

??？

二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪

個(gè)球?。?/p>

教師小結(jié)：

1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)短。

2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。

3、誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？

4、用〃xx比xx大，xx比xx小”句式來說說3個(gè)球的大小。

教學(xué)反思

在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把

自己所看見過的物體拿來做比較。

比較大小教學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用〃大〃或〃小〃來表述物體，體

驗(yàn)物體的相對(duì)性。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種實(shí)物（如碗,皮球等）

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動(dòng)過程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

逐一出示各種實(shí)物（如碗，皮球等）每種大小各一個(gè)，教師問：〃這

是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?〃

再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大

的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩〃聽口令舉雪花片〃的游戲

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪

花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”游戲

①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！ㄐ⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉

了?！钔陜焊韬螅處煱汛笮∑で蛳蛩闹軡L出去，幼兒分散撿皮

球，撿到皮球后說，〃我撿到一個(gè)大（或?。┢で颉！?/p>

②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐

里，然后把自己的皮球放到筐里。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去

學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本

次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的,環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大

膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的

體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

比較大小教學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干

教學(xué)過程：

一、引出課題小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（出示小豬）小豬在這

塊土地上建造了一個(gè)大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計(jì)師，幫

小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個(gè)花園有多

大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起

來那么大呢？

1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù)）

3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形

合起來那么大。

三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方

形）可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)是不是太麻

煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來

試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？

并把結(jié)果記錄在（）里。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b、我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？

c、你覺得誰(shuí)的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）

3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花

園的大小。

4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一

樣。

四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花

園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看

看？（教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）可是

他們卻吵了起來，小兔說：〃我的花園尢〃小公雞說：〃我的花園

才大呢！〃小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大

一些呢？

1、說說兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角

形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)

數(shù)填在相應(yīng)的（）里

3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排

做對(duì)比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上

五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花

園面積）小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己

的花園上加了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在

我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，

小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)

正方形的大小）

3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

六、活動(dòng)延伸

小朋友，你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢？明天告

訴你們自己的老師好嗎？

比較大小教學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排

序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小

不同）每人一套。

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入情境期入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想

不想知道是誰(shuí)呀？

（出示三只熊）是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展開

1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？

（請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊

呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

（出示大小不同的三個(gè)球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請(qǐng)一位

小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2.學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起

說“謝謝!"

（1）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，

誰(shuí)愿意來幫它們排隊(duì)呢？

（請(qǐng)1—2名幼兒）教師弓I導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣

排的？誰(shuí)排在最前面？

我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這

只熊最大，排在最后面。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整）小結(jié)：最小的排在前

面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿

意來排一排？

（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開

始排，誰(shuí)排在前面？

（最大的熊）誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到

小的順序排隊(duì)。

（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到

小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)

最??？

請(qǐng)小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。

請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大

或從大到小的順序排隊(duì)。

（教師個(gè)別指導(dǎo)）教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉

手。

誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福

拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小？

三、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)

最小，給它們也排排隊(duì)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)

中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形

式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍

的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

比較大小教學(xué)教案8

一、教學(xué)名稱；

按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從

大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過程

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓

形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料

片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定

幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺

的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

（五）小結(jié)

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠

使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓

幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提

升幼兒的自主探究能力。

比較大小教學(xué)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及

雙重意義。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果(動(dòng)物、娃娃……)、幾何圖形、排序

板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓

幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體

比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維

的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首

先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙

重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽

象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)瞼。

(1)玩各種形狀的套杯。

(2)給大小差別明顯的物體排序。

(3)給大小差別細(xì)微的物體排序。

(4)排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小

時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過目測(cè)完成。

2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

(1)出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。(三只動(dòng)物)

提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？

討論：(指中間一只動(dòng)物)它為什么排在中間？(讓幼兒初步理

解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較

后一動(dòng)物，它又是大的了。)

(2)出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論

排得是否正確。

(3)出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。

說明

教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往

下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的

總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

(1)找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

(2)給5個(gè)以上物體排序。

比較大小教學(xué)教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、猜測(cè)、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方

法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

【活動(dòng)過程】

一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

L觀察比較橘子的大小不同。

小朋友你們喜歡吃水果嗎？那么你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒

講述）哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來

一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個(gè)？它們有什么不

同呢？（一個(gè)大一個(gè)）呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個(gè)橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一

樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是

小橘子裝得多，（幼兒講述）那么我們一起來驗(yàn)證一下，一起來數(shù)一

數(shù)，好不好？

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)（老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)）會(huì)不

會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？我們?cè)賮頂?shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)

兩個(gè)數(shù)，開始數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)，然后再請(qǐng)小朋友接著

往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小

的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因?yàn)樾￠僮觽€(gè)

兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測(cè)記錄大小橘子的瓢數(shù)。

L猜測(cè)大小橘子皮里的瓢是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真源

明，那么這瓢長(zhǎng)得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想

問問大家，這大小橘子的瓢誰(shuí)多？是嗎？那大橘子的會(huì)有幾片，小橘

子會(huì)有幾片？

2、記錄猜測(cè)結(jié)果。

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘

子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓢的

大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓢了，

看好了，老師開始剝了，剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能

有幾片瓢，（然后觀察小橘子）。

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓢數(shù)。

那么大小橘子究竟有幾片瓢，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮

放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓢。現(xiàn)在

就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四.交流數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小朋友都數(shù)好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的

橘子有幾片瓢，是大的還是小的，我們來驗(yàn)證一下。真的是12片，快

點(diǎn)把它記下來，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來

怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘

子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子期的多少和橘子的大小沒

有必然聯(lián)系。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓢。老師這兒有一個(gè)釉子，它

是大大的，你們想一想它可能有幾片瓢呢，好，下課后我們剝開數(shù)

數(shù)。

【反思】

在活動(dòng)中給予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中

體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一

剝數(shù)一數(shù)的過程中，每個(gè)孩子都很認(rèn)真投入。

比較大小教學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知和分辨大與小。

2體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小皮球、爹筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵

餅干若干、大?。樑琛?、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

活動(dòng)過程：

一.情景導(dǎo)入

1.（出示青蛙）誰(shuí)來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡

迎嗎？

2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?（出示皮球）

二、觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

L有幾個(gè)皮球呢?（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）帶來幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)

小呢?（學(xué)說大球、小球）

2、誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做

呢?（一起學(xué)一學(xué)）

3、游戲大與小。

師：大球。

幼：邊說邊做動(dòng)作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰(shuí)的大?誰(shuí)的??？

（2）小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰(shuí)的大/誰(shuí)的

小?（親子同樂）

（3）幼兒自由交流。

（4）邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。

師：你是和誰(shuí)比的?比了什么?誰(shuí)的大呢?誰(shuí)的小呢

（5）游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）師：〃大手拍〃（家長(zhǎng)拍三

下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長(zhǎng)幼兒一起拍）跺腳的方法

同上。

5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、拶筐.....）

三、游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）幼兒和爸媽一起游戲，〃吹泡泡，吹

泡泡，吹成一個(gè)大泡泡"幼兒和爸媽慢慢的往后退?！ù党尚∨菖荨?/p>

時(shí)，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什

么?（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀?樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的

蘋果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀？

師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回

去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。

比較大小教學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排

序。

2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

3、體驗(yàn)正逆排序的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物包（每種禮物3個(gè)）〃小商店〃活動(dòng)區(qū)、布娃娃。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒觀看〃娃娃家做客〃，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體

的大小。

師：小朋友,看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大,哪

個(gè)娃娃小嗎?

幼：黃色的大，粉紅色的小。

師：請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì)，從小到大給它們排排隊(duì)；然后再?gòu)?/p>

大到小給它們排排隊(duì)。

二、運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。

1、游戲〃給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車

送給小娃娃玩。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的做法。

2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進(jìn)行排序。然

后相互交流排序的方法和結(jié)果。會(huì)用目測(cè)和重疊法比較物體的大小，

并進(jìn)行排序。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，

小的送自己，不大不小的送媽媽。

3、游戲〃小商店〃嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

鼓勵(lì)幼兒到〃小商店〃為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中

最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說出結(jié)果。如：爸爸

的手套是最大的，媽媽不大也