燃燒與滅火（第2課時）課件九年級化學（2024）上冊

2024.11第六單元

控制燃燒1.燃燒與滅火第2課時

促進燃燒的方法

爆炸是如何發(fā)生的魯教版化學九年級（上）重點難點01溫故知新02新課引入03新知新授04學以致用05典例解析06課堂小結(jié)07課后鞏固08目錄Content2.

通過實驗探究，了解爆炸的原理及防止爆炸的措施。（難點）01重點難點教學目標1.

理解并掌握控制燃燒的條件，從而達到促進燃燒的目的和方法。（重點）02溫故知新教學過程1.生活處處即化學，對下列生活現(xiàn)象解釋合理的是（）A．煤爐火越扇越旺——增大可燃物濃度 B．煤粉比煤塊燃燒更旺——增大與氧氣的接觸面積 C．油鍋著火放入青菜后熄滅——降低油的著火點 D．移除爐灶內(nèi)木柴后灶火熄滅——隔絕空氣。2.安全離不開化學知識。下列有關(guān)做法不符合安全要求的是（）A．正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅 B．天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并開窗通風 C．燃放煙花爆竹時，遠離人群和可燃物 D．燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕布蓋滅。BA03新課引入教學過程

少數(shù)情況下，我們需要阻斷燃燒、及時滅火，但大多數(shù)時候我們不僅僅需要燃燒，更需要讓火燃燒的更旺，這就需要我們想辦法促進燃燒。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法充分燃燒與不充分燃燒

甲烷的充分燃燒與不充分燃燒

請解釋下列現(xiàn)象，甲烷充分燃燒與不充分燃燒的不同現(xiàn)象的原因現(xiàn)象甲烷充分燃燒甲烷不充分燃燒04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法充分燃燒與不充分燃燒

甲烷的充分燃燒與不充分燃燒

請解釋下列現(xiàn)象，甲烷充分燃燒與不充分燃燒的不同現(xiàn)象的原因現(xiàn)象甲烷充分燃燒現(xiàn)象：火焰呈淡藍色。原因：氧氣充足，甲烷充分燃燒，有二氧化碳氣體生成。甲烷不充分燃燒現(xiàn)象：火焰黃色，同時有黑煙。原因：氧氣不足，甲烷不能充分燃燒，除二氧化碳外，還有燃燒不充分產(chǎn)生的一氧化碳氣體。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法交流共享

促進可燃物燃燒的方法

請解釋下列現(xiàn)象，并據(jù)此歸納促進可燃物燃燒的方法。1.工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀。2.化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機汽缸。3.用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷往爐膛中吹入空氣。4.在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲，就會劇烈燃燒，火星四射。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法交流共享

促進可燃物燃燒的方法

請解釋下列現(xiàn)象，并據(jù)此歸納促進可燃物燃燒的方法。1.工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀。2.化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機汽缸。上面兩項措施都是為了增大可燃物與氧氣的接觸面積，這樣有利于可燃物燃燒。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法交流共享

促進可燃物燃燒的方法

請解釋下列現(xiàn)象，并據(jù)此歸納促進可燃物燃燒的方法。3.用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷往爐膛中吹入空氣。上面的措施是為了增大氧氣的濃度，氧氣濃度越大，可燃物燃燒越充分。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法交流共享

促進可燃物燃燒的方法

請解釋下列現(xiàn)象，并據(jù)此歸納促進可燃物燃燒的方法。4.在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲，就會劇烈燃燒，火星四射。同樣是為了增大氧氣的濃度，氧氣濃度越大，可燃物燃燒越劇烈。04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法一氧化碳碳的充分燃燒與不充分燃燒常用燃料的主要組成元素是碳。在氧氣供給充足時，燃料中的碳充分燃燒，生成二氧化碳。若氧氣供給不足，碳燃燒不充分，生成一氧化碳。C+O2(充足)CO2點燃2C+O2(不充足)2CO點燃C+CO22CO高溫04新知新授教學過程三、

促進燃燒的方法一氧化碳一氧化碳中毒

一氧化碳是無色無味的氣體，它的存在不容易被覺察。當一氧化碳隨呼吸進入人體血液后，便與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血液失去了輸送氧氣的能力，導致一氧化碳中毒。人吸入少量的一氧化碳就會頭痛，吸入較多量時，就可能導致死亡。一氧化碳中毒的預防煤爐、煤氣灶及燃氣熱水器中的燃料不充分燃燒時會產(chǎn)生一氧化碳氣體，使用時一定要保持良好的通風和有效的排氣，確保安全一氧化碳中毒的急救

輕度：移到室外，呼吸大量新鮮空氣。

重度：立即撥打120或立即送醫(yī)。04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的交流共享你見過爆炸的場面嗎？在露天的空地上引燃少量火藥粉末不會發(fā)生爆炸，爆竹里。少量火藥，卻為什么會爆炸？

在露天的空地上引燃少量火藥粉末不會發(fā)生爆炸，因為火藥燃燒產(chǎn)生的熱量迅速散失；點燃爆竹，會發(fā)生爆炸，因為爆竹里火藥燃燒產(chǎn)生的熱量使氣體體積急劇膨脹，而空間有限，故發(fā)生爆炸。04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的觀察思考6-3將一個塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞處插入一根帶有止水夾的尖嘴玻璃管。用排水法集滿純凈的氫氣后，將塑料瓶移出水面，固定在鐵架臺上。打開止水夾，在尖嘴處點燃氫氣。觀察現(xiàn)象。氫氣的燃燒和爆炸04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的觀察思考6-3實驗視頻04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的觀察思考6-3開始時氫氣能夠在導管的尖嘴處安靜地燃燒，片刻后發(fā)生爆炸。思考：為什么剛開始時氫氣能夠在導管的尖嘴處安靜地燃燒，而片刻后卻發(fā)生爆炸了呢？實驗現(xiàn)象現(xiàn)象解釋：在尖嘴處開始燃燒時少量氫氣與氧氣接觸發(fā)生反應產(chǎn)生的熱量不多，氫氣安靜燃燒，隨著燃燒的進行，瓶底空氣進入與氫氣混合，氫氣與氧氣充分接觸，迅速反應，瞬間放出大量的熱，在狹窄的空間發(fā)生爆炸。04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的觀察思考6-3化學爆炸：上述爆炸是可燃物在有限的空間內(nèi)燃燒，反應瞬間產(chǎn)生大量的熱，使氣體體積在有限的空間里極具膨脹，發(fā)生爆炸。物理爆炸：除化學反應會引起爆炸外，生活中還有一類爆炸不需要發(fā)生化學反應，這類爆炸稱為物理爆炸，氣球的爆炸，輪胎的爆炸等。04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的多識一點可燃氣體的爆炸極限可燃氣體與空氣形成混合氣體，遇明火發(fā)生爆炸的濃度范圍（即可燃氣體占混合氣體的體積分數(shù)范圍），稱為該可燃氣體的爆炸極限?？扇細怏w的濃度低到不能發(fā)生爆炸的限度，稱為爆炸下限；可燃氣體的濃度高到不能發(fā)生爆炸的限度，稱為爆炸上限。04新知新授教學過程四、

爆炸是如何發(fā)生的燃燒與爆炸標志家庭使用的天然氣、煤氣或液化氣等可燃性氣體一旦泄漏，且在通風不良的廚房等有限空間里遇到明火，就有可能發(fā)生爆炸。在加油站、化工廠、煤礦的礦井和面粉廠等場所，空氣中會含有較多的可燃性氣體或粉塵，一定要嚴禁煙火，嚴格遵守安全規(guī)程，防止發(fā)生火災和爆炸事故。與燃燒一樣，任何化學反應都需要在一定的條件下才能發(fā)生。因此，通過控制反應條件可以促進或抑制化學反應，使之滿足人們的需要。長話短說1.通常所說的燃燒是指可燃物跟氧氣發(fā)生的發(fā)光放熱的劇烈氧化反應。2.控制燃燒條件可以達到防火、滅火和防止爆炸的目的。3.增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積，能促進可燃物燃燒。4.可燃性氣體或粉塵在空氣中的含量達到爆炸極限時，遇到明火就會劇烈燃燒，導致氣體的體積在有限的空間里急劇膨脹，從而引起爆炸。05學以致用教學過程1．油罐車是我國主要的運輸石油衍生品的工具。為確保運輸安全，一輛裝有汽油的油罐車應該張貼的標識是（）2.燃燒、火藥爆炸和緩慢氧化的共同點是（）A．都發(fā)光放熱 B．都是氧化反應

C．都需要點燃 D．都是化合反應CB05學以致用教學過程3．利用如圖所示裝置，可以模擬可燃粉塵爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬罐。用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿金屬罐體，可觀察到爆炸現(xiàn)象（人與該裝置保持安全距離）。根據(jù)以上信息，下列對存在可燃粉塵場所的安全啟示中，不正確的是（）A．鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減小可燃粉塵的濃度

B．燃著的蠟燭引燃爆炸，說明這類場所要嚴禁煙火

C．實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要保持密閉

D．燃著的蠟燭引燃爆炸，提示這類場所應使用防爆燈具C06典例解析教學過程例．根據(jù)如圖所示實驗回答問題。（1）這兩個實驗設(shè)計蘊含著同一種科學方法，此方法是什么？

。（2）實驗1中，薄銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要的條件是什么？

。（3）寫出實驗2中所發(fā)生反應的化學方程式

。對比試驗法溫度達到著火點2H2O22H2O

+O2↑

MnO207課堂小結(jié)教學過程1.掌握控制燃燒的條件，促進燃燒的方法2.爆炸的原