七年級人教版七年級英語下冊全冊教案教案

1Unit1Canyouplaytheguitar第1課年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本部分重點是can的肯定句，否定句，一般疑問句及肯定回答與否定回答，特殊疑問句的構成。學情分析在以前的學習中，學生們已經(jīng)學會了一些行為動詞的表達法，而教學“談論能力”結構有相同的地方，在教學中要善于引導學生比較異同。教學目標1.能夠詢問對方所具備的某種能力并能簡略回答此類問題，2.能夠表達自己或別人能做什么,不能做什么,3.能夠詢問對方要參加什么俱樂部，并能回答此類問4.能夠詢問對方第三者要參加什么俱樂部，并能回答此類問題，教學重點難點分析教學策略分析運用課件，展示俱樂部名稱，激活學生興趣。課前準備教師相關課件學生單詞預習2教學活動設計意圖學生活動引領學生自然地進入到Icando…句型中來，并輕松理解Icando…的基本含義。播放課件，迅速吸引學生的注意力jointheEnglishClub.(板書join,通過教師與學生之間的自由對話導入俱樂部招聘應聘的話題(他們在俱樂部招聘及應聘現(xiàn)場。)讀圖，了解對話情景一地點和談論的話題3jointheEnglishClub.(板書join,通過教師與學生之間的自由對話導入俱樂部招聘應聘的話題(他們在俱樂部招聘及應聘現(xiàn)場。)讀圖，了解對話情景一地點和談論的話題(按照課本排列顯示供學生實踐活動的動詞及動詞詞組，教師點擊e,示范填入1的答案)核對la任務的答案，學生進行自我評價(電子書可隨機做出評價)關動詞及動詞4教師問：conversations.完成1b,核對答案。通過聽力導入談論能力及談論選擇俱樂部的目標語work,學生扮演角色模仿上述會話(教師采訪學生問題，并示范性完成表格，然后向全班匯報采訪結果)針對目標語進行控制性的實踐活動5轉入練習談論俱樂部話題，在語境中聽辨對話所談及的俱樂部名稱聽前活動，熟悉2b的句子，進一步體驗對話內(nèi)容；跟讀對話中的句子(課件領讀，學生模仿朗讀會話)聽力實踐，從對話中獲取信息抽查兩對學生的會話表演本活動的檢查評價；歸納反饋強化本節(jié)課學習目標6了解對話場景和談論的話題第一步：要求學生集體放聲朗讀對話，并從中發(fā)現(xiàn)學生的生詞障礙；練習本部分所學知識提醒學生關注依據(jù)能力提建議的句小結主語+can+動詞原型No,…Homework(布置作業(yè))學生回答老師問題?；仡櫵鶎W知識，強化重點7板書設計主語+can+動詞原型Can+主語+動詞原型Yes,…/No,…教學反思通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的群體意識。但應該加大此練習的力度。8Unit1Canyouplaytheguitar2年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習can的句型，鞏固之前所學知識的語法知識學情分析教學目標特殊2.能夠運用cannot的縮寫can't,can't=cannot。4.能依據(jù)別人的能力給給出建議，如：Soyoucanjointhesoccerclub.5.能夠掌握并運用詞組，如：begoodat,talkto,playbreakfast/soccer/volleyballshow等。6.能認讀并能工整書寫所學單詞：tell,story,write,show,or,talk,kungfu等。教學重點難點分析教學策略分析采用classifying的策略展開課堂教學，總結本單元的語法重點，并強化練習。課前準備教師相關課件學生單詞預習，語法練習9教學活動設計意圖教師活動學生活動師生自由對話，復習can的用法S3:Shecan…復習舊知，導出新知。(老師用漢語表述即可)情態(tài)動詞can的肯定句怎樣構成?can有沒有人稱和數(shù)的變化?怎樣變否定句?cannot的兩種縮寫?肯定句怎樣變一般疑問句?怎樣簡略答語?會不會變成特殊問句?學生進行分小組探究并匯報老師提出的問題。觀察總結，對本單元的語法要點進行梳理。Checktheanswers鼓勵學生展示自己的答案繼續(xù)針對目標語進行控制性實踐活動隨機教：write,show,or,talkto獨自完成3b完成招聘廣告，導入用目標語寫作獲得書面結果S1:…進一步體驗對話內(nèi)容及目標語。學生一起回顧總結。歸納反饋強化本節(jié)課學習目標板書設計begoodat,talkto,playbreakfast/本節(jié)課所學內(nèi)容貼近學生生活，同時給學生展示自己的才能的舞臺，激發(fā)了學習興年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習can的句型，鞏固之前所學知識的語法知識學情分析教學目標1.能在自我介紹中用can介紹自己的才藝。如：Icanalsoplaysoccer.等。2.能進一步熟練運用can的肯定、否定形式以及關聯(lián)詞and,but等。3.能讀懂2b中的三則廣告，并能把握語篇的主旨，為它們配上標題。4.能為2a中的三個人在2b尋找適合他們的招聘廣告。weekend,teach等。6.能夠掌握運用短語，如：begoodwith,ontheweekend,makefriends等。7.能夠準確流利朗讀文章。教學重點難點分析2.Can的構成和用法。3.培養(yǎng)學生的閱讀能力，懂得如何綜合分析材料中的有關信息。教學策略分析采用classifying的策略展開課堂教學，總結本單元的課前準備教師閱讀訓練的相關材料和圖片學生準備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學活動過程設計(第3課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動師指著S1問其他學生)T:Whatcanyoudo?(問S2)著S2問其他學生，或者問：CanheS3:Shecan…(如此循環(huán)下去，用上圖片上提示的動作)復習can的用法。初步呈現(xiàn)新詞匯drums,piano,讓學生在頭腦中初步形成這些詞的音與形對應即可。導入新課話題教學新單詞drums,piano,violin教學piano,violin時要提醒學生這thepiano/drums/violin?等問題，讓學生在不斷地聽和運用中理解、掌握并習得這些新詞匯。教師示范朗讀，點擊圖片讀，學生跟讀學生在不斷地聽和運用中理解、掌握并習得這些新詞匯。教師出示drums,piano,violin,guitar的圖片，并將這些樂器的大部1,2,3,4,讓學生對樂器名稱進行輕松愉快的猜測游戲中再次復習新詞匯。核對1a任務的答案，學生進行自我評價game,強化剛詞。播放聽力一遍，學生完成任務。聽力中練習目標語。請幾組學生給全班示范表演，提醒學生：情態(tài)動詞can,can't在句子中學生兩人一組結對活動師生共同對表演者的語音語調、肢體動作、拓展內(nèi)容等進行評價。播放1d聽力材料一遍。學生圈出所聽單詞，核對答案。聽前活動，學理解語境，教引導學生預測可能圈的單詞和詞組聽力中練習目一個人物需聽兩項任務can與can't,填的內(nèi)容playtheguitar,放一遍錄音。在寫的過程中延誤后一段的聽力內(nèi)容。導入1f對話引導學生正確使用and,but和or。練習and,but,評價，關注and,but,or的用法。(教師可適當用中文解釋)用填表的形式使2a要求的兩項任務清晰明了，也為后面的report提供更清晰的線索。people'shome.(教師板書oldpeople'shome)(教師板書ontheweekend)書begoodwith)theoldpeople.為它們配上標題題序號寫在相應的廣告前面的括號內(nèi)。)提高學生分析提高閱讀能對號入座，搭配人物和廣告出示2aPeter,Alan,MaHuan的圖片和自我介紹，教師引導：WhatcanPeterdo?What釋)?學生再讀廣告和以上三人的介紹，分別為他們尋找適合的招聘廣告，將廣告標題的序號寫在2c相應的人名后面。板書設計begoodat,talkto,playbreakfast/本節(jié)課所學內(nèi)容貼近學生生活，同時給學生展示自己的才能的舞臺，激發(fā)了學習興趣。但應該給基礎差的同學更多的展示機會。年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本部分主要是練習can的句型，鞏固之前所學知識的語法知識學情分析教學目標1.能夠用所給的詞匯完成為學校音樂節(jié)招聘人才的廣2.能為學校某項活動制作招聘廣告或海報。3.能夠按類別羅列出描述能力的詞匯。4.能以abilities為主題寫句子，包括能做什么,不能做什么。5.復習本單元的詞組、語法。6.能夠認讀并能工整書寫所學單詞：musician。教學重點難點分析1.能夠用所給的詞匯完成為學校音樂節(jié)招聘人才的廣2.能為學校某項活動制作招聘廣告或海報。教學策略分析采用情境教學法展開課堂教學，總結本單元的語法重點，并強化練習。課前準備教師閱讀訓練的相關材料和圖片學生準備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學活動設計意圖教師活動學生活動復習已學目標語師指著S1問其他學生)T:Whatcanyoudo?(問S2)著S2問其他學生，或者問：Canhe動作)仿照上述對話，組織Pairwork復習活動學生兩人活動，教師抽查幾組學生復習can的用學習單詞板書music-musician,教學該單詞。通過問答，學生理解該詞匯的意思并在使用中鞏固完成3a半開放性寫作任務這是一個半開放性任務，組織學生閱讀廣告并用方框中的單詞填空，完成學生閱讀廣告并用方框中的單詞填空，完成海報。全班核對答案，請一個學生朗讀完整的廣告這是一個半開放性任務，為學生以下的寫作做準備。幫助學生理解更多信息學生仔細閱讀文章并回答老師自己設計的問題問題都能在文章中直接找到答案，第三個問題是一個理解性問題，需要學生整體理解招聘人才的要求再根據(jù)Jerry的個人才能作出判斷。課前準備3b的任務是為學?；顒釉O計一個宣傳性的海報，1.學生課前利用課余時間向校領導、2.學生選擇好自己感興趣的某項活并可以課前相互討論、學習。為比較好的完成該任務，學生課前得做好充分準備。課堂完成3b任務學生課堂完成任務。開放性的融合文的綜合實踐學生收集信息、處理信息的能力和美術編輯能力。OtherAbilities'Gro分，如MusicandartGroup,各小組成員討論填寫與小組名稱一致的能力類別的具體詞匯按類別羅列出描述能力的詞匯或短語展示各小組收集的詞匯，相互補充，朗讀教師分別請四個小組的代表將他們收集的詞匯寫在黑板上。其他同學將未收集的詞匯轉抄到課本上，其它小組補充。教師領讀，全班朗讀記憶。小組活動有助于學生記憶單詞。學生獨立完成。導入復習歸納本單元詞組play+球類2.speak+語言3.helpwith+名詞5.begoodwith+名詞正確句子最多的學生獲勝。給學生1分鐘時間組內(nèi)造句子，正造句子，進一步鞏固。在目標語的運用中復習本單元的語復習本單元的語法：can的用法板書設計教學反思了學生的語言表達能力，思維能力，寫作能力等等。年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元的主要內(nèi)容是談論什么時間做什么事。通過這一話題，訓練學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，讓學生通過詢問事件發(fā)生的時間，學習時間表達方式與動詞短語的用法；學習并掌握Whattime問句的問答，一般疑問句學情分析學生有了前一個單元的基礎，并有一定的自學能力，空間想象力強。教學目標1.知識與技能：(1)通過本單元的學習，使學生掌握相關的時間表達方法以及相關的詞匯，能夠就生活中的時間安排及日?；顒觼斫徽?；(2)通過情景設計來激發(fā)學生學習的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自主學習和與他人合作的精神；(3)通過談論作息時間及日?；顒?，培養(yǎng)學生合理安排作息時間的意識2.能力目標：A.學會用英語準確描述時間；B.學會用英語詢問自己的或他人什么時間做什么事；3.情感目標：讓學生能合理安排作息時間。通過小組對話、討論、調查和設計等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點難點分析1.教學重點：1)掌握時間的兩種表達方式。2.教學難點：when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。教學策略分析A.交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去；B.資源策略：學會利用一切可利用的學習資源，如詞典，音像資料，網(wǎng)絡等來獲取更多的學習信息；C.認知能力：積極思考，及時反饋；D.調控策略：在反思，頓悟和自醒中不斷調整自己的學習策略。課前準備教師制作多媒體課件，準備部分學習用品的實物。學生教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動3.出示幾幅反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課學生們觀看教師出示的反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談論這些日常事務gotoschool,getup,2.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭配。通過設置讓學生幫助老師找東西這樣一個真實的場景來導入新課，能夠立刻調動學生的參與性，激發(fā)學生思維，啟動學習1.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭一邊詢問學生時間"What(給學生們解釋在英語中時間的簡單的表達方式)3.調整時鐘到某個時間，然詢問學生：Whattimedo點目標句型。1.播放1b部分的錄音讓學3.讓學生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的錄音讓學生時候再進行單詞的書寫。)3.再播放2a部分的對話錄音學生們觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習任務。學生們在老師的幫助下回答時twenty..…聽老師的描述，然后回答老師的分的重點目標句型。學生們聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進行搭配，完成1b部分的學習任務(注意提醒學生們聽對話填空的導學生通過步接觸本課有能力的學生可以將自識水平與實過自主學習帶來成功的呈現(xiàn)新單詞，效果遠比教師單純地用新單詞要大。聽力訓練學會運用whattime引導的疑問句，用數(shù)詞來詢問2.引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的提示學生們可以就1a部分的日?；顒觼磉M行問答。e.g.學生們展開活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用whattime引導的疑問句，用數(shù)語言輸出2.老師讓幾位同學回答上述問題，然后和同學們一起校對一下答案?？磳W生們的掌握情況。應對話中學生們不明白的地方給予適當?shù)慕忉?。letSsworkinpairstopracticereadingtheactitout.conversation.Seewh學生們閱讀對話，然后回答上述問題。通過這種活動調動學生的視覺、感覺和記憶力來參與語言活動，并且使本課的主要語言知識得到重現(xiàn)，加深印象。教學活動設計意圖教師活動學生活動板書設計教學反思效果較好，小組活動時有個別學生沒有參與進來1.下面是對用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。根據(jù)學生的年齡特征，他們非常喜歡這種情景猜測活動。這可以調動他們各方面的情緒來參與語言活動，激活他們已有的知識水平。④他們總是七點半穿好。⑤里克在幾點鐘吃早飯?一般是在主語后面，行為動詞前面。要根據(jù)問句的內(nèi)容確定答語的內(nèi)容；或者根據(jù)答語的內(nèi)容來確定問句的內(nèi)容，特別是注意問句或答語的人稱或數(shù)。比如：第一個問句所為you,因此回答應用第一人稱讓學生們一定要注意正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。話題由課本知識向實際坐活延伸，體現(xiàn)語言的語用原則。教學活動設計意圖教師活動學生活動板書設計教學反思大多數(shù)學生可以熟練掌握所學句型教學活動設計意圖延續(xù)自我評價活動，把個人的生活經(jīng)驗與實際結合起來，完成自我觀點的sharing,同時為最后的Project打基礎。教學活動設計意圖教師活動學生活動教學反思教學活動設計意圖教師活動學生活動掌握每個句子的意思?？芍e了他一天來在不同的時間點上所做的先后，對這些活動來進行排序；因為第一句話已給標出，同學們也可以從第一句話開始，順藤摸瓜，一步一步的將一天的活動串起來?？芍谝痪湓挼囊馑紴?我有一個很好健康的生活習慣",可知接一下來應當是Jack例舉他的生活習慣；對比這些時間點間的先后，逐步地確定了。answers.利用圖片和已學過的句型導入新課；利用直觀形體語言、動學生理解和一個事情的寫清楚。最后，再通讀一遍自己的短文看有沒有錯誤的地tastegood嘗起來味道很美6.指導：首先，應認真閱讀每句話，根據(jù)上下文的意思來確定空格處的意思。然后，綜合閱讀所有句子，來確定出最佳的答案。7.學生們根據(jù)老師的指導方法，閱讀每個句子，并找出最佳的答案。學生們根據(jù)老師的指導方法，閱讀每個句子，并找出最佳的答案。將所學知識輸出2.方法指導：首先，學生們應通讀一遍短文，掌握短文的大體意思(可知是問答每天日常生活時間按排);其次，還要根據(jù)句子的主語來確定謂語動詞的數(shù)。然后，根據(jù)括號中的提示來進行提問或回答。最后，再通讀一遍自已編寫的對話，看是否通順恰通讀一遍短文，掌握短文的大體意思(可知是問答每天日常生活時間按排);其次，還要根據(jù)句子的主語來確定謂語動根據(jù)括號中的提示來進行提問或回答。最后，再通讀一遍自已編寫的對話，看是否通話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相結合，提出自己的新觀點，新思路和新方法。同時又使學生在寫作方面得到訓練。教學活動設計意圖教師活動學生活動結合課本知識與實際生活，學以致用，訓練學生寫作技巧。板書設計TheSectionB3a-Sel年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本單元圍繞交通方式展開，要求學生能夠就交通方式進行對話，談論如何到達某個學情分析但對于使用動詞和介詞短語來回答還不是很了解。教學目標1.Words&phrases:getto,howfar,bike,subway,minute,m教學重點難點分析教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準備教師做好本單元課件學生調查同學們到達學校都采用什么交通工具教學活動設計意圖教師活動學生活動takethebus,somestudentsridea松地過渡到來教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖thatthestudentsshouldspeakasmuchclassorafter教學活動設計意圖教師活動學生活動2教學反思本課學生易出現(xiàn)錯誤的是第三人稱單數(shù)時的變化，要進行反復的多種形式的訓練年級學科英語主備教師復備教師課型學情分析話練習。教學目標1.繼續(xù)練習談論出行方式takethebus/subway等2.進一步熟悉陳述句，一般疑問句，特殊疑問句的不同用法3.在教學情景中提高學生的口語表達能力教學重點難點分析引導學生復習鞏固“詢問和談論出行的目標語言”熟練運用how,howfar,howlong引導的特殊疑問句及其答語教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod教師做好本單元課件學生調查同學們到達學校都采用什么交通工具教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動教師用幻燈片引導學生回顧與日常出行有關的詞組和短語通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語2語言練習疑問句法和時間表達(3)要求學生完成課本page15練習教師引導學生進行操練編寫對話并進行角色表演學生完成課本對應練習并在老師帶領下核對答案1.學生根據(jù)Activity3a中的對話以小組為單位練習對話進行表演。2.做調查組長采訪組內(nèi)其他三位同學，完成調查表匯報學生利用剛學過的特殊疑問句編寫對話教學活動設計意圖教師活動學生活動復習本課重點語法知識和重點詞匯及短語theotherstolearned.重點語法：一般現(xiàn)在時(由Howhowlonghowfar引導的特殊疑問句)教學反思本課學生易出現(xiàn)錯誤的是第三人稱單數(shù)時的變化，要進行反復的多種形式的訓練年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析學情分析教學目標4.繼續(xù)練習談論出行方式takethebus/subway等5.提高學生的聽力能力6.在教學情景中提高學生的口語表達能力教學重點難點分析用教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準備教師做好本單元課件學生調查同學們到達學校都采用什么交通工具教學活動過程設計(第3課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動教師出示圖片或幻燈片引導學生運用所學目標語言來詢問和談論出行方式的詢問日常出行的語言通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語bus向學生解釋說明聽力要求和說明播放1C部分錄音，引導學生一邊聽錄音一邊完成對應練習與全班同學訂正聽力答案重演對話，引導學生進行pairwork活動，根據(jù)1C部分內(nèi)容正確使用目標語言。以小組形式進行，教師在黑板上寫出例句要求幾組同學和同伴一起進行對話表演學生跟著老師朗讀短語學生利用所學句型進行相應的對話練習學生聽錄音，圈出瑪麗想知道的事情學生正確使用目標語言學生利用剛學過的目標語言編寫對話，進行小組練習學生呈現(xiàn)對話教學活動設計意圖教師活動學生活動調查朋友的日常出行安排，通過對朋友日常出行方式安排的調查，加強彼此之間的相互了解向全班同學進行匯報theotherstoknowledgetheylearned.板書設計教學反思主要復習出行方式的表達及運用年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本課是在sectionA已經(jīng)初步學習了一般學情分析學生有了一定的對材料中的相關信息進行加工分析和處理的能力教學目標8.選擇疑問句Doyou9.在教學情景中提高學生的口語表達能力教學重點難點分析引導學生復習運用how,howfar,howlong引談論各自的出行方式并作出簡單的報告教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準備教師做好本單元課件學生調查同學們到達學校都采用什么交通工具教學活動過程設計(第4課時)教學教學活動設計教師活動學生活動意圖教師用onebyone的方式問Howdo燈片引導學生運用所學目標語言來詢問和談論出行方式學生回答老師的提問并練習howhow語言通過對話輕松地過渡到本課話題上來1通過幻燈片展示本課重要短語crosssmallvillage等帶領學生朗讀，保證2任務型閱讀。3.閱讀訓練讓學生讀短文并完成相應任務幻燈片展示答案，全班同學訂正10.填充表格要求學生根據(jù)材料內(nèi)容完成教材17頁activity2c中的句子任務一，速讀比賽，任務二，復述課文角色表演，讓學生介紹自己及家人的日常出行方式要求幾組同學和同伴一起進行對話表演學生跟著老師朗讀短語并造句子學生自己閱讀文章，回答老師的問題學生閱讀短文，圈出重點短語和圈出短文學生根據(jù)材料內(nèi)容完成教材17頁activity2c中的句子學生分組練習快速閱讀，鍛煉學生讀的能力幻燈片出示關鍵詞，引導學生根據(jù)關鍵詞進行復述課文學生對自己家人的出行方式進教學活動設計意圖教師活動學生活動花費時間，距離等，學生用一般現(xiàn)在時第一人稱和板書設計重點語法：一般現(xiàn)在時闡述自己和他人的出行方式。教學反思定的閱讀技巧和方法，同時也系統(tǒng)的復習了一般現(xiàn)在人教版七年級英語下冊4-6單元教案年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析度"及否定祈使句。學情分析在以前的學習中，只是將情態(tài)動詞can用于“談論能力”。而在本部分我們利用情態(tài)動詞can,must,haveto來談論一些規(guī)章制度。教學目標1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,2.學會用英語表達一些標志的含義。3.熟練使用目標語言談論對某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法3.情感態(tài)度價值觀目標：以及以后走上社會都應當遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學重點難點分析1.教學重點：1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭；3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)別。2.教學難點：掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。策略分析運用任務型教學讓學生學習句型。以合作交流的方式，完成活動la。課前準備教師相關課件，錄音機學生單詞預習教學活動設計意圖教師活動學生活動教師出示書上1a的圖片，向學生提指著圖上奔跑的男孩提問書，教讀)學生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和"can"通過教師與學生之間的自由對話，導入談論能力話題及單元標題breakingoneoftheserules學生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。讀圖，了解對話情景—地點和談論的話題學生們聽錄音，完成1b,選出四位通過聽力對談學生都違反了哪條校規(guī)；聽之前，學論話題進一步請兩位學生朗讀1c部分的句型；要求學生兩人一組對話表演，S1扮演外校轉來新生，S2告知本校校規(guī)。(學生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上；教師應給予幫助)針對目標語進行控制性的實述會話練習本部分所板書設計教學反思通過互相詢問或談論自己或對方的學校校規(guī)，可以培養(yǎng)學生的守紀律意識。但應該加大此練習的力度。年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析學情分析教學目標1.語言知識目標：2.情感態(tài)度價值觀目標：該部分繼續(xù)學習使用目標語言談論對某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法。教學重點難點分析1.教學重點：1)繼續(xù)學習使用目標語言談論對某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法2)通過不同方式的練習方式來學會用英語表達一些標志的含義。2.教學難點：1)總結用祈使句、情態(tài)動詞can、must及haveto來表達各種規(guī)章制度；教學策略分析通過小組合作學習的方式讓學生運用上節(jié)課學習的知識，激發(fā)學生課前準備教師相關課件學生單詞預習，語法練習教學活動設計意圖教師活動學生活動觀察總結，對theanswersbythemselves.本單元的語法要點進行梳理。meaningofthesepictures?Yea繼續(xù)針對目標語進行控制性實踐活動進一步體驗對話內(nèi)容及目標語。2.注意：haveto雖是情態(tài)動詞，但其在句子中與謂語動詞共同構成句子時，其一般疑問句應用助動詞do或does來幫助構成；而情態(tài)動詞can則直接提前構成一般疑問句式。通過小組練習，進一步練習自己現(xiàn)實生活中的規(guī)則。歸納反饋強化本節(jié)課學習目標板書設計教學反思本節(jié)課主要以任務引領的模式來完成，讓學生能正確使用祈使句，can,must,haveto來談論學校，圖書館規(guī)則，在學習中建構知識，實現(xiàn)目標，感受成功。在學習中注意了情感和策略調整，形成積極的學習態(tài)度。年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析主要通過一系列的句式進一步訓練目標語言，并注意haveto與must,can的用法學情分析學生們已經(jīng)掌握了規(guī)則的表述方法，本部分是對這些規(guī)則的細化教學目標能讀懂一些英語的規(guī)則制度，能用英語表達和制定一些簡單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓；無論是在學校時還是在家庭中以及以后走上社會都應當遵守規(guī)則教學重點難點分析2)通過進行聽力訓練，讓學生們能聽懂本節(jié)課時所出現(xiàn)的3)通過進行閱讀練習來進一步學習運用本課時的2.教學難點2)理解must,haveto/can/can't的用法教學策略采用情景教學法，多創(chuàng)設情境，讓學生在一種愉悅的環(huán)境中接受課前準備教師錄音機學生準備展示和聯(lián)系自己的語言技能設計意圖教師活動學生活動復習規(guī)則表達2.學生看著1a部分的圖片nights.(板書，教讀)學生理解"schoolnights"的含義。學生朗讀1部分的"rules",并將圖片a~h的序號填寫在1b這些規(guī)則前的方框中。Checktheanswerswiththeclass.導入新課話題，讓學生在頭腦中初步形成這些詞的音與形對應即可完成聽力練習解、掌握并習導：聽一遍時應僅聽，不寫，并聽準確與每個活動相關的時間。然后，在聽第二遍時，邊聽邊做記錄，可以用速記符號來詞；也可用單詞開頭的字母來作記錄。最后，整理自己的記錄，寫成正確的詞組。最后一遍，聽并檢查所記錄的詞組是否正確。)通過小組活動練習規(guī)則的表達。unhappy.Whenyouareunha師生對話了解課文大意。閱讀前先學習課文單詞，加強單詞記憶通過練習掌握閱讀技巧，并熟悉課文。thesentenceswithhaveto/must,can2.提示：haveto與must的用法：1)must表示一種主觀的需要，而haveto表示一種客觀的需要，意思是“不今天下午我不得不參加一個重要的會議。媽媽不在家，因此我不得不照看商店。2)haveto的否定形式是don'thaveto,相當于needn't。如：Theydon't3.閱讀指導：1)首先，認真閱讀2c中的這些句子，明白它們所談論的相關規(guī)則。在與之相關的內(nèi)容處認真分析，理解規(guī)則的真正含義，并填上正確的詞匯。3)再次閱讀這些句子一遍，看是否通順。練習各種規(guī)則板書設計教學反思本節(jié)課通過時間來提高學生的閱讀能力，提高閱讀技巧和方法，把英語學習融入到了實際生活。但應注意兼顧基礎差的學生。年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本部分重點訓練本單元的動詞和短語，在此基礎上能寫出家中和學學情分析本課學習校規(guī)，貼近學生們的生活實際，學生對本單元的學習充滿興趣1)復習情態(tài)動詞can表示許可的用法；2)復習練習運用祈使句以及情態(tài)動詞haveto及must來表達一些規(guī)則。2.情感態(tài)度價值觀目標：教學重點難點分析1.教學重點：1)根據(jù)所提供的文字資料來表達自己對一些規(guī)則的看法。2)能用所學的語言知識來寫出自己在家中或在學校中的一些規(guī)則。2.教學難點：寫一封信來談論一下自己應遵守的一些規(guī)則，并表達自己對這些規(guī)則的看法。教學策略分析采用任務型教學展開課堂教學，總結本單元的語法重點，并強化練習。課前準備教師相關材料和圖片學生準備展示和聯(lián)系自己的語言技能教學活動設計意圖教師活動學生活動復習已學目標語復習規(guī)則表達，為寫作練習做準備。hair,learn,keep+名詞+形容詞復習must,理解短文的大意。然后，認真閱讀每個句子，理解作者的對這些規(guī)則的看確定是用haveto/must還是最后，應再通讀一遍短文，看自己所填寫的詞組是否通順正確。這是一個半開放性任務，為學生以下的寫作做準備。homeandschool.Youcandiscusswithyourpartnersinyourgroup.為比較好的完成該任務，學生課前得做好充2.寫作指導：首先，可以再次閱讀2b及3a中的短信的內(nèi)容及格式。其次，模仿這兩封信的格式寫好自己信件的格式；然后，根據(jù)剛才自己小組討論的規(guī)則整理成一封文字通順的信件。并且，表達自己對這些規(guī)則的想法或看法。之后，以禮貌的話語請求Dr.Know的幫助。最后，再通讀一遍自己的短信看語句是否通順。Exchangetheirworkbook培養(yǎng)學生的寫作能力。have/must;don'thav提高學生句子板書設計教學反思本節(jié)課的重點是寫作能力的培養(yǎng)以及整單元知識的梳理。學生寫作能力得到了提高，但仍有年級七年級學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本單元的中心話題是運用描述性的詞語來描述動物，并說明自己對這些動物喜好的原因。本課是第三單元的第一課時，是一節(jié)聽說課。本課的語言點：Why/Because引導的句子是本單元的核心部分。本課設計的各項教學活動都圍繞中心話題展開，學生運用英語簡單的描述自己喜歡的動物，培養(yǎng)他們熱愛動物，保護動物的意識。本單元計劃分五課時：第一課時(聽說課):SectionAla-2d;第二課時SectionAGrammar-3c。第三課時(聽說課):SectionBla-1d;第四課時(閱讀課):SectionB2a-2c;第五課時(寫作課):SectionB3a-SelfCheck。學情分析生已學會由why,what,where引導的特殊疑問句，具有學習本單元知識的認知前提，但借助文字進行輸出的寫的能力較薄弱；學生已經(jīng)初步具備聽語音材料搜尋查找信息的能力，但對于稍有難度的語音材料正確檢索的能力還有待加強。另外，本單元許多有關動物的信息能激發(fā)學生的好奇心，有利于本課的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)。教學目標知識目標能夠認讀并掌握有關動物名稱的名詞、有關品質的形容詞和有關國家的能聽懂與動物相關的英語對話語音材料；學會并熟練運用Why/Because引導的句子。能力目標讓學生會談論自己喜愛的動物并說明為什么。能夠聽懂教材中的聽力材料并完成聽力訓練。通過教材中的閱讀材料對學生進行閱讀能力、寫作能力的訓練和提高。情感目標培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛動物，保護動物的意教學重點難點分析教學重點：有關動物的名詞animal、tiger、elephant、koala、panda、lion、giraffe有關品質的形容詞：cute、smart、interesting、f有關國家的名詞：SouthAfrica、AustraliaWhy/Because引導的句子聽懂與動物相關的英語對話語音材料教學難點：運用目標語言，熟練的談論自己喜愛的動物。年級七學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課是在已學過的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎上通過描述某種動物表達喜好等對What,Why和Where引導的詢問什么,原因和詢問地點的特殊疑問句及其回答進行系統(tǒng)性地學習，鞏固和拔高。學生通過操練來掌握課時的重點單詞、短語、句型和語法。本單元的重點語法知識就是why引導的特殊疑問句及其答語。學情分析教學目標基本知識1.掌握What,Why和Where引導的詢問什么、原因和詢問地點的特殊疑問句及其回答。2.掌握動物名稱的詞匯和表性質和品質的形容詞。3.能夠熟練運用Let,s../Theycan..句型和kindof的用法?；A技能1.根據(jù)聽力訓練能正確掌握聽力的技巧和方法。2.重點訓練如何正確使用What,Why和Where引導的詢問什么、原因和地點的特殊3.在情境教學中訓練和練習學生的口語技能綜合素質通過互相詢問或討論自己或他人喜歡的動物形象描述其特征，可以陪練學生更加熱愛和保護動物。教學重點難點分析重點：通過創(chuàng)設情景引導學生掌握新單詞，新句型，培養(yǎng)學生聽說能力難點：是引導學生如何去應用所學的新單詞和新句型去陳述問題和否定問題，如何引導每個學生參與與動口，動手。教學策略分析1.SectionA重點在通過使用What、why和Where引導的詢問什么、原因和地點的特殊疑問句及其回答，教師可通過回顧、總結和比較的方法讓學生了解所學知識的內(nèi)在規(guī)律，掌握就顯得很容易了。2.在每一個情境教學過程中，要讓學生目標明確，從而便于學生在操練的過程中懂課前準備教師制作相關各種動物圖片或幻燈片或課件；設計課后鞏固練習的幻燈片，以保證課堂的教學手段豐富多樣。學生搜集一些自己及他人喜歡的動物照片教學活動過程設計(第1課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動唱歌，師生、生生互動問答通過播放有關動物的動畫片引起學生的興趣，把學生引入英語學習的氣氛中MakeAPoem(1)la—1c學la部分的學行pairwork活動單詞--短句子的模式學生自己編寫小詩熟練運用目標語言給學生機會自己去練習句子，鍛煉學能力。通過單詞的循環(huán)反復出現(xiàn)幫助學生學會目標語言學生自己編寫小詩熟練運用目標語言通過循環(huán)反復出現(xiàn)幫助標語言根據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出聽到的動物學生跟讀、模仿，完成2a部分的教學任務完成2b部分中的聽力訓練任務任務不斷提聽的能力Because...展開Pairwork部分口語交際的教學任務自編對話，全班互查，錯誤更正學生展開Pairwork活動，主要操作和練習使用各種句式進行問答完成問答并操練表演練運用，以口的語言描述。啟發(fā)學生說說這節(jié)課大家學到了什么,如何描述過去所發(fā)生的事情。自己總結識點認真完成由聽、說、讀上升到寫，不板書設計重點語法：使用what,why和where引導的詢問什么原因和地點的特殊疑問句及其回答Let's...本節(jié)課以Whydoyoulikepandas?為中心話題，貼進學生生活，教師在教學設計中，選擇創(chuàng)設與主題相關的實物；教學圖片；幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂任務，Pair-work問答式的口語交際活動，通過使用What,Why和Where引導的特殊疑問句及其答語的運用讓學生在完成任務的過程中體驗成功，當然任務的設置由淺到深，由易到難，分層次推進，從而激發(fā)各個層面的學生積極參與課堂，充分調動學生學習英語的主動性和積極性，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，最后完成并突破Why引導的特殊疑問句及其答語這一教學重難點。年級七學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課重點是幫助學生復習以Why,Where引導的詢問原因和地點的特殊疑問句及其答語；熟練掌握表性質和品質的形容詞學情分析教學目標基本知識1.繼續(xù)練習由Why,Where引導的詢問原因和地點的特殊疑問句及其答2.熟練掌握表性質和品質的形容詞?；炯寄?.學會自己尋找規(guī)律并總結知識點及語法結構。2.進一步熟悉一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句托不同舉行的用法。3.在情景教學中訓練和練習學生的語言組織能力，以及口語表達能力和應變能力。綜合素質通過互相詢問討論自己喜愛某種動物并且用所學形容詞進行描述，培養(yǎng)學生喜愛和保護動物的意識。教學重點分析重點：引導學生復習、鞏固"描述某種動物和表達喜愛"的目標表演。難點：熟練運用why,where引導的特殊疑問句及其答語。教學策略分析1.通過單詞檢測、游戲等于段對所知識進行系統(tǒng)而全面的的復習和鞏固，不僅是學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。2.在情境教學過程中，使用不同的教學組織模式，讓學生主動地找出語言學習中的關鍵所在，并能加強語感的培養(yǎng)。課前準備教師準備一些常見動物的課件學生準備談論和描述自己喜歡的小動物。教學活動過程設計(第2課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動1.教師利用幻燈片引導學生回顧于本節(jié)課有關的詞組句型，如：回答問題并討論幾組學生向全班展示的氣氛中.通過幻燈片來展示本課時所學習以why、where引導的詢問原因和地點的目標語(1)以Pair-work的形式練習What,Why和Where引導的特殊疑問句。(2)幫助學生找出、發(fā)現(xiàn)What對某物的提問，Why對原因的提問，Where對地點的提(3)要求學生完成課本Page27Activity3a觀看教學課件、描述然后跟讀，單詞--短句子的模式。學la部分的學習任務。同時進行pairwork活動，句子，鍛煉學能力1.學生根據(jù)Activity3a中的對話以小組為單位練習對話，并進行表演。對表現(xiàn)突出的給2.做調查(Givingareport)(1).組長采訪組內(nèi)的其他三位同學，完成調查四人一組，并進行角色分工，包括猜詞者、問詢者、記錄者、匯報者等，小組成員輪流發(fā)言，和做完成，記錄者將所有人說的句子記錄下來，由匯報者向全班匯通過循環(huán)反學生學會目標語言1.向學生設置不同的情境，要求學生利用剛剛學過的特殊疑問句、一般疑問句及陳述句進行編寫對話。在黑板上寫樣例：2.要求學生們互相之間分組練習對話。然后請幾組同學在全班同學面前練習對話。直至同學們在練習過程中無任何錯誤為止并注自編對話，全班互查，錯誤更正學生展開Pairwork活動，主要操作和練習使用各種句式進行問答完成問答并操練表演練運用，以口式輸出要求學生自己總結一下本節(jié)課所學的重點語言知識和結構。其他同學和教師進行適當總結過去時的用法識點復習本節(jié)課的重點語法知識，語言結構和重認真完成由聽、說、讀上升到寫，不用能力。板書設計重點詞匯：be/comefrom,smart,cutelazy,southAfrica重點語法：一般現(xiàn)在(由what,why和where引導的特殊疑問句)教學反思通過復習所學的描述動物和表達喜愛的目標語言，學會談論自己喜愛的動物及描繪性格特征，然后詢問他人的喜好，并能夠運用所學知識對某動物進行形象描繪。因此，給學生提供一些實際活動的訓練?？梢杂行У貛椭鷮W生更好地掌握目年級七學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課的重點是帶領學生復習以what,why和where引導的特殊問句在時態(tài)中的學情分析教學目標基本知識2.繼續(xù)復習以What,Why和Where引導的特殊疑問句“什么,原因，地點”的目基本技能1.通過Pair-work等形式培養(yǎng)口語交際能綜合素質教學重點難點分析重點：復習“What,Why和Where引導的特殊疑問及及其答語”及他們在具體事難點：復習運用What,Why和Where引導的疑問句詢問詢問“什么,原因，地點”教學策略分析通過運用所學的“What,Why和Where引導的特殊疑問句詢問“什么;原因；地點課前準備教師學生仿照列文編寫對話。教學活動過程設計(第3課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動出示圖片或放映幻燈片(反映各種動物的和生活習性的),學習一些描述性形容詞和短師生、生生互動問答利用舊知識習1.利用幻燈片展示動物及相關描述性形容詞hy。帶領學生朗讀，保證每個學生都能正確的拼讀以及記得漢語意思。并列出多個例2.幫助學生復習詢問和談論某種動物：B:They'refromsouthAfrica…(1)幻燈片展示各種動物和生活習性，通過各種形式朗讀，記憶，然后引導學生完成la的任務并進行pair-work活動，就la所學的進行問答練習，運用所學的目標句型(2)要求自編對話，同桌互問互答。然后4.聽力訓練(Listeningpractice)求和任務內(nèi)容。(2)在播放1c部分的錄音，引導學生一邊(3)通過提問的方式來訂正聽力答案。Keys:smart,lazy,cute,be5.聽力訓練(listeningpractice)(1)向學生解釋說明Activitylc聽力要求和任務內(nèi)容。(2)再與播放1C部分的錄音，引導學生根(3)與全班同學(Wholeclass)訂正聽力答案。(4)強調聽力中出現(xiàn)的一些重點詞匯、短觀看教學課件、描述然后跟讀，單詞--短句子的模式學la部分的學習任務。同時進行pairwork活動完成1b和1c學生一邊聽錄音，一邊圈出聽到的形容詞根據(jù)所聽到的內(nèi)容補全表格給學生機會自己去練習句子，鍛煉學生口語表達能力。通過單復出現(xiàn)幫助學生學會目標語言通過設置的聽的能力句型：對話操練通過循環(huán)反復出現(xiàn)幫助學生學會目標語言1.鼓勵學生自編對話。要求學生以小組形式進行。教師在黑板上列出一個列子：2.學生在進行小組練習的過程中，教師要在班級里走動，以給那些需要幫助的學生一定的指點和幫助。3.要求幾組同學和同伴一起進行對話演練。完成問答并操練表演口語訓練將輸入知識熟練運用，以口話材料改寫成一段文章，對本課主題的語言描述。達喜愛之情”的畝標語言。引導學生重點學總結過去時的用法再次呈現(xiàn)知識點仿照1b編寫對話。認真完成由聽、說、讀上升到寫，不斷提升學生用能力。重點詞匯：smart,beautiful,lazy,small,friendly,cute,scary,shy,befriendlyto重點語法：復習以what,why和where引導的特殊疑問句的用法。教學反思本節(jié)課的重點是帶領學生在次復習以what,why和where引導的特殊疑問句的用法。重點是學習描述某種動物，以及描述性形容詞的運用。通過多種形式的反復訓練詢問和談論的句型，培養(yǎng)學生的語感和日常交際能力，并能找出本課是學習過程中暴露出來的問題，給及時解決和反思。年級七學科英語主備教師復備教師課題課型新授教材分析本節(jié)課重點是進行閱讀訓練，文章介紹泰國學生號召挽救頻為動物一大象。課文把一般現(xiàn)在時態(tài)的語法教學融入到教學活動中，讓學生通過參與課堂活動來學習、歸納以及鞏固一班現(xiàn)在時這一語法功能，使語法項目與交際情景自然結合。通過本課的學習，學生能提高環(huán)保意識保護動物家園，與破壞者進行斗爭。學情分析教學目標2.語法：能熟練運用"一般現(xiàn)在時"的幾種句1.重點鍛煉學生的閱讀能力和技巧。2.訓練學生根據(jù)已經(jīng)來判斷使用詞匯，以及學生根據(jù)上下文的內(nèi)容來猜測生詞的意思和用法。3.加大訓練學生口語表達能力以及寫作能力。教學重點能用一般現(xiàn)在時描述自己喜歡的動物。培養(yǎng)學生的快閱讀和歸納語篇信息的能從而能根據(jù)材料中的內(nèi)容來分析和處理有關問題。難點分析構建思維圖的閱讀策略。教學策略分析課前準備教師學生教學活動過程設計(第4課時)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動教師首先以課件圖片展示泰國的大象并問生互動問答通過播放有關動物的圖片引起學生的興趣，把學生引入英語學習的氣氛中.1.通過展示課件，讓學生記憶本節(jié)課的重點詞匯和短語：save,flag,forget,place,wa-2.任務1:任務型閱讀。(第(1)小題判斷正誤，正確的寫T,錯誤的寫F;(2)至(3)題簡略回答問題；(4)題找出第一段的主題句；(5)題單項選擇)4)3.任務2:閱讀訓練(readingpractice)(1)自讀短文，圈出重點詞語和翻譯短文(2)在明確全班學生全部完成的情況下，4.任務3:填充表格(fillinthechart)(1)要求學生根據(jù)材料內(nèi)容，完成教材第(2)通過多媒體課件把正確的答案展示出(3)來。觀看教學課件、看，一邊聽老師描述然后跟讀，理解其語義，學習新詞匯，采用單詞--短句學la部分的學習任務。同時進行pairwork活動，自己去練習句子，鍛煉學能力。通過單詞的循環(huán)反復出現(xiàn)幫助標語言鍛煉學生都的能力幻燈卡出示關鍵詞，引導學生根據(jù)關鍵詞進小組進行速讀比賽復述課文通過循環(huán)反標語言mountains(山)d.”完成問題并操練表演通過設置的聽的能力口語訓練將練運用，以口成一段文章，的語言描述啟發(fā)學生說說這節(jié)課大家學到了什么。本節(jié)課重點訓練了學上的理解能力和閱讀能力，同時也系統(tǒng)性的復習了一般現(xiàn)在時態(tài)在各種情境中的使用。并在聯(lián)系閱讀訓練過總結復習識點復習本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型；根據(jù)認真完成由聽、說、讀上升到寫，不語言綜合運用能力。板書設計教學反思掌握一定的閱讀技巧和方法。同時，也系統(tǒng)性地復習了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學生不僅能用一般現(xiàn)在時態(tài)闡述自己及他人喜愛的某種動物，而且掌握了一定的閱讀技巧和方法，同時也自然地增強了他們的語感。年級七學科英語主備教師復備教師課題3a-Self-Check第五課時(寫作課)課型新授教材分析法，以及疑問副詞Why,Where,和疑問代詞Why的用法。同時還鞏固了描述性形學情分析教學目標基本知識1.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和復習疑問詞Why,Where,和Why的用法環(huán)境基本技能保和保護動物的意識教學重點難點分析1.能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用環(huán)境以及在不同的語言環(huán)教學策略分析1通過各種復習復習手段促使學生掌握所學知識，并能用所學知識進行交際活動，從而讓學生帶著好奇心和極高的熱情投入新課學習2在數(shù)學復習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用環(huán)境過程中，運用不同方式的運句來鍛煉學生的事項。3在情境數(shù)學過程中通過設置利于學生接近學生的話題，讓學生能自我培養(yǎng)興趣和學習的信心和欲望。課前準備教師教師準備制作本單元重點詞匯和舉行的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的學生學生準備1復習所學詞匯，句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y，歸類；2準備好自己寫的關于描繪動物的短文教學活動過程設計(第5課時)教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1Lead-in(導入)然后補全短文，并讀，理解他，然后寫自己的短文?，F(xiàn)在小組內(nèi)展示，再找一部分同學幫助學生解決其中的一些表達困難，讓學生明確只能用一般現(xiàn)在時太來描述某種動物和表達喜愛。師生、生生互動問答利用本課最簡單、最常用的話題引入，情緒1.Playagame.“誰的眼力好”瞬間展示相關動物圖片并說和拼寫。一定時間內(nèi)對的最多的，給予表揚。2.利用幻燈片出示本單元的重點短語，通過各種形式再次反復鞏固記然后以Pair-work的形式進行訓練。5.速讀activity3a讓學生開展小組活動，回顧以往所學動詞，寫出其過去式。各小組輪流將所填寫的動詞和過去式根據(jù)類別寫在黑板上學生掌握所學知識，并能活動，從而讓學生帶著好的熱情投入新課學習完成對話填空向全班展示通過循環(huán)反復出現(xiàn)幫助學生學會目標語言Check中第1題的練習要求和任務內(nèi)容。(2)與全班同學共同訂正答案病灶句子。任務二：復習疑問詞Why,Where和What引導的特殊疑問句及其答語。解釋并說明完成問答并操練表演通過設置的四段階梯式任務不斷提升學生英語聽的能力本節(jié)課主要復習了本單元重點單詞、短語及重要句型，同時復習了一般現(xiàn)在時態(tài)如何在不同的語言環(huán)境和情境中去運用。并讓學生把所學知識與實際生活緊密聯(lián)系，提高了學生的學習興趣?？偨Y復習再次呈現(xiàn)知識點2.寫一個自己喜歡的小動物并描述其性格特認真完成由聽、說、讀上升到寫，不斷提升學生語言綜合運板書設計cute.Wherearekoal重點語法：1.疑問詞Why,Where和What引導的特殊疑問句及其答語2.一般現(xiàn)在時態(tài)。What...Doyoulike?Ilike...Let's...Theycan.Does...Ha教學反思本節(jié)課的重點時集中整體性地復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握其在肯定陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句中的用法。并引導學生自覺主動地歸納總結知識點的系統(tǒng)性的復習。同時也集中性地復習Why,Where和What引導的特殊疑問年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本單元主要通過聽說讀寫來培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，讓學生在學中做，做學情分析對于現(xiàn)在進行時的靈活運用還不是很熟練。教學目標1.能夠熟練掌握并學會運用重點詞匯和短語。2.能用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的動作3.能把所學只是用到實際生活中，激發(fā)學生學習興趣教學重點難點分析1.學習詢問和談論彼此的能力和特長2.情態(tài)動詞can的構成和使用教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準備教師做好本單元課件學生調查同學們到達學校都采用什么交通工具教學活動設計意圖教師活動學生活動來教學活動設計意圖通過幻燈片復習、學習本課時所用到的重要短語：watchtv,cleacomputer等介紹說明2a聽力的要求，播放聽力任務一，角色表演對話1.根據(jù)短語練習編寫句子，引導學生將圖片與活動相連，完成1a部分教學任務。學生根據(jù)聽力的內(nèi)容完成任務看幻燈片訂正答案的靈活運用thatthestudentsshouldspeakasmuchastheycaninclassorafterclass.教學活動設計意圖教師活動學生活動2theotherstolearned.板書設計重點語法教學反思年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本課集中復習現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句、及回答、特殊疑問句學情分析學生對現(xiàn)在進行時一定的認識，仍然需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)的運用語境。教學目標11.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法12.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別13.能用現(xiàn)在進行時描述人們正在做的事情教學重點難點分析現(xiàn)在進行時態(tài)中分詞的結構及讀音現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別教學策略分析SpeakingMethod、WritingMethod課前準備教師做好本單元課件學生各組準備一些日?；顒拥膱D片或照片教學活動設計意圖教師活動學生活動教師組織學生表演動作并猜測同學猜一猜他正在做什么來1通過幻燈片展示本課重要短語2學生自行理解grammarfocus中的句子，總結現(xiàn)在進行時的用法3.要求學生自編對話練習grammar任務：重演對話，引導學生進行pair操練對話，鼓勵學生自編對話，學生以小組形式進行，教師在黑板上寫出例句要求幾組同學和同伴一起進行對話表演學生跟著老師朗讀短語學生利用所學句型進行相應的對話練習學生和同伴編對話并展示學生正確使用目標語言學生利用剛學過的目標語言編寫對話，進行小組練習學生呈現(xiàn)對話教學活動設計意圖教師活動學生活動重點詞匯及短語學生用現(xiàn)在進行時在生活中練習對話theotherstolearned.重點語法：現(xiàn)在進行時的肯定句，否定句和疑問句的構成教學反思學生生活，激發(fā)了學習興趣年級學科英語主備教師復備教師課題課型教材分析本課主要讓學生正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，能理解與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。學情分析學生對現(xiàn)在進行時有了一定的了解，對現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則也基本熟悉教學目標14.現(xiàn)在進行時的肯定、否定句、一般疑問句及其回答，特殊疑問句的構成15.掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別16.在教學情景中提高學生的口語表達能力教學重點難點分析引導學生運用現(xiàn)在進行時談論人們正在做的事情區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)教學策