蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.學(xué)會(huì)修改作文和多種渠道學(xué)語(yǔ)文，掌握修改符號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法掛圖、小黑板課型新授他們是怎么做的?2.講述修改的方法：這樣改?4.剛才看了小作者的修改，我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)應(yīng)從哪些方面來(lái)考慮呢?5.從剛才的修改中你還學(xué)到了哪些修改符號(hào)?交流、板書：(1)刪除(2)插入(3)更換(4)調(diào)序6.修改好怎么辦?四、矯正反饋，全課小結(jié)學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月22日總備課第(2)課時(shí)1.學(xué)會(huì)修改作文和多種渠道學(xué)語(yǔ)文，掌握修改符號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法掛圖、小黑板課型新授2.看第2頁(yè)下面與第3頁(yè)上面的8幅插圖，弄清人物、地點(diǎn)、他們有的手持話筒，有的肩找攝像機(jī)，還有3.師小結(jié)：一節(jié)一節(jié)語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們要認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文課，同時(shí)充分利用課外活動(dòng)同學(xué)們走出校園，融入社會(huì)，可以學(xué)到許多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)閱讀課外書刊也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，希望三、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?2.你們還知道哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道嗎?請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢3.總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)“,學(xué)習(xí)和生活中處處有語(yǔ)文，只有我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)文章不厭百回改多種渠道學(xué)語(yǔ)文授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月23日總備課第(3)課時(shí)春光染綠我們雙腳2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的四個(gè)字只識(shí)不寫。理解由3.通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思教學(xué)重難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志掛圖、小黑板課型新授1.學(xué)生再次讀課文，思考：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。文章首尾呼應(yīng)。四、指導(dǎo)寫字，凸顯重點(diǎn)1.學(xué)生觀察生字，交流生字的識(shí)記方法。2.學(xué)生練習(xí)描紅。3、反饋五、矯正反饋，遷移運(yùn)用1.課堂作業(yè)：2.家庭作業(yè)：板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間春光染綠我們雙腳1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的四個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志掛圖、小黑板課型新授語(yǔ)氣)(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)奏響了/植樹(shù)歌謠；滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化?交流。板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗(5)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧)(6)指導(dǎo)朗讀第3—7節(jié)3.第三部分(1)齊讀(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心)(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?)四、矯正反饋，練習(xí)背誦。1.引讀助背。3.配樂(lè)齊誦。板書設(shè)計(jì)荒山披綠裝春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月23日總備課第(5)課時(shí)—暖流教學(xué)重難點(diǎn)掛圖、小黑板課型新授二、自學(xué)質(zhì)疑，互動(dòng)探究1.再默讀課文，思考課文主要寫了怎樣的一件事?2.把自己的思考結(jié)果進(jìn)行全班交流；對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)4.互相交流分段及段意；對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(6)課時(shí)暖流2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。4.學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義。2.學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象的寫法掛圖、小黑板課型新授呢?3.組織交流。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺(jué)。寫的好處。(三)、第三部分1.組織齊讀。2.提問(wèn)：王輝為什么說(shuō)自己打心眼里佩服江主席呢?3.組織討論上述問(wèn)題。4.組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。(2).考并討論王輝為(3).反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之板書設(shè)計(jì)平易近人關(guān)心青年 對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)授課時(shí)間只揀兒童多出行1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹(shù)梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快掛圖、小黑板課型新授2.學(xué)生描紅，臨寫4.抄寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間 只揀兒童多出行1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、教學(xué)重難點(diǎn)感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快掛圖、小黑板課型新授天”!3.指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)出示)群的小天使?！弊哌M(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉….2.體會(huì)讀。你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。從哪些地方體會(huì)到?3.想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。三、互動(dòng)探究，比較兒童和花的特點(diǎn)1.出示第8自然段2.花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?兒童就是祖國(guó)的花朵，如果說(shuō)海棠花是春光，那么兒童就是最板書：兒童是最美的春光4.回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢?指名用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春 玉瀾堂花兒——兒童授課時(shí)間 早3.通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的4.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)掛圖、投影片課型新授1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間3.通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的4.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)課型新授(3)描寫梅花的句子(第五自然段)出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。b.指名說(shuō)d.臘梅花美在哪兒?e.指導(dǎo)朗讀這段話f.作者為什么要寫梅花呢?學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?1.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)梅花冰清玉潔不畏嚴(yán)寒開(kāi)得早4早東風(fēng)第一枝魯迅時(shí)時(shí)早事事早不畏艱險(xiǎn)戰(zhàn)斗一生授課時(shí)間 古詩(shī)兩首1.能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩(shī)2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字詞。3.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情4.完成課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出《游園不這首詩(shī)描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授生背首詩(shī)讀幾遍。(要求把字音讀準(zhǔn))“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！睅煟好鎸?duì)這姹紫嫣紅，生機(jī)勃勃的滿園春色，你最想做什么?師：感受到春天的強(qiáng)大生命力，詩(shī)人的心情由掃興轉(zhuǎn)他不由地大聲吟誦：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻讀了這兩句詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)?1、根據(jù)詩(shī)的意境和詩(shī)人表達(dá)的思想感情，同桌交流探討如何讀好這3、指名朗讀，師生共評(píng)。5、想象詩(shī)中意境，體驗(yàn)詩(shī)人情感，有感情地背誦全詩(shī)。組內(nèi)互背互評(píng)；各小組推薦一名學(xué)生背誦，全班評(píng)議；有感情地齊板書設(shè)計(jì)游園不值失望欣喜教后反思授課時(shí)間 古詩(shī)兩首1.能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩(shī)2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字詞。3.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情4.完成課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出《游園不這首詩(shī)描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授畫面)質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)4、理解三、四句：抓住哪些景?板書：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有?自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情?檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書：喜愛(ài)1.詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)填空：詩(shī)中通過(guò)----------、--這些情景來(lái)說(shuō)明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的-----心情。上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢?聽(tīng)到了什么呢?[想象練說(shuō)]作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意(板書)呀!3.邊想象畫面邊背誦。(配樂(lè))板書設(shè)計(jì)枝頭蝶情喜愛(ài)畫：籬落、一徑、(靜)菜花(動(dòng))授課時(shí)間—練習(xí)11.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)幻燈片(謎語(yǔ)等)課型新授以自己選)(什么方法?形象嗎?)(2)指名讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情2.欣賞(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。(結(jié)合課后的作文閱讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)：(春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。)(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體(激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法)2.課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間 練習(xí)11.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用課型新授二、自學(xué)互動(dòng)第三題(寫好鋼筆字)1.精講點(diǎn)撥三、互動(dòng)交流第四題(口語(yǔ)交際)1.審題說(shuō)?(2)指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。2.指導(dǎo)(2)針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的(學(xué)生交流，教師板書：說(shuō)清楚話得體有禮貌)(3)分組分問(wèn)題練說(shuō)。(注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用)(4)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話，師生評(píng)3.反饋(師生評(píng)議：有無(wú)達(dá)到“說(shuō)清楚話得體有禮貌”的要求四、遷移運(yùn)用，完成作業(yè)2.課后：練習(xí)冊(cè)-單元自測(cè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)1口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙說(shuō)清楚話得體有禮貌授課時(shí)間 習(xí)作11.讀懂例文《二八月，看巧云》,感知基本內(nèi)容，了解二八月2.結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示",明白寫好景物的要領(lǐng)。3.能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)，,按時(shí)間順序細(xì)致描寫。課型新授較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。3.學(xué)生譽(yù)寫。板書設(shè)計(jì)二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色授課時(shí)間億習(xí)作11.讀懂例文《二八月，看巧云》,感知基本內(nèi)容，了解二八月2.結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示",明白寫好景物的要領(lǐng)。3.能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課型新授板書設(shè)計(jì)二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色授課時(shí)間二夢(mèng)圓飛天教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞2、結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。課型新授3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二夢(mèng)圓飛天教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞2、結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。課型新授個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開(kāi)想象學(xué)習(xí)第三段1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。1、“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。板書設(shè)計(jì) 6、夢(mèng)圓飛天送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(19)課時(shí)二7、火星—地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo)3、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。課型新授3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?”1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總單元章節(jié)二課題名稱7、火星一地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo)6、2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不3、了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,激發(fā)教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄教學(xué)準(zhǔn)備課型新授主備教師教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?”火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?”的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門1、弄明白“為什么說(shuō)火星是地球的‘孿生兄弟’?”1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于地球和火星的信息寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)7火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒(méi)能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在?(謎)授課時(shí)間二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。3.初步了解說(shuō)明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說(shuō)明方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)重難點(diǎn)2、初步了解說(shuō)明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般課型新授(自讀課文，了解神奇在哪里?)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。3.初步了解說(shuō)明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說(shuō)明方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)重難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初步了解說(shuō)明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般課型新授(2)歸納說(shuō)明方法：朗讀后分析討論課文是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫克隆技術(shù)的誘人前景的?2.交流歸納。2.指名交流：課文重點(diǎn)向我們介紹了什么?主要采用了什么方法?1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于克隆信息寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)8.神奇的克隆什么是克隆—無(wú)性繁殖—植物、低等生物、高等動(dòng)物神奇 授課時(shí)間二練習(xí)21.學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2.誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。學(xué)會(huì)大膽、課型新授一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(1)學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。(2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找(3)師生共同討論得出答案。1、練讀八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么呢?今天就讓我們暢所欲(1)學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來(lái)的衣食住用行展開(kāi)暢板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二習(xí)作21、通過(guò)閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了2、認(rèn)真閱讀老師的批語(yǔ)，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位教學(xué)重難點(diǎn)掌握修改作文的方法課型新授1.學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免打3.教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇板書設(shè)計(jì)習(xí)作2眉批學(xué)會(huì)修改作文尾批授課時(shí)間二習(xí)作21、通過(guò)閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了2、認(rèn)真閱讀老師的批語(yǔ)，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見(jiàn)，明確寫好作文的具體要求。3、參照老師的修改意見(jiàn)，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并教學(xué)重難點(diǎn)掌握修改作文的方法課型新授板書設(shè)計(jì)習(xí)作2眉批學(xué)會(huì)修改作文尾批授課時(shí)間三9、海倫凱勒2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的4.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，初步體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精教學(xué)重難點(diǎn)讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精課型新授出示：有聲有色無(wú)邊無(wú)際前所未有如饑似渴夜以繼日②品一品：讀出味嗎?指導(dǎo)學(xué)生能想象課文內(nèi)容，做到有滋④說(shuō)一說(shuō)：能用上這些詞來(lái)介紹一下海倫嗎?4.再讀課文，找出令你最感動(dòng)的句子讀一讀。你最想讀的是哪能一句，為什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所悟到的情感，并能讀出來(lái)。)心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了1.師：這是一篇極其感人的文章，字里行間都充滿了愛(ài)的溫馨。讀完這篇文章，文中的那一幅幅動(dòng)人的畫面在我心中揮之不去。這一幅幅畫面中有哪些畫面也打動(dòng)了你呢?課后請(qǐng)你把相應(yīng)的段落找出來(lái)讀一讀。2.你從海倫的身上學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日三9、海倫凱勒1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。4.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，初步體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。課型新授今天這節(jié)課，我們將一起走近海倫!(指名答)誰(shuí)來(lái)為大家朗讀第五自然段(指名讀)走出來(lái)了，她在…(點(diǎn)生說(shuō))3.指名讀“我經(jīng)常感覺(jué)到…落下來(lái)”學(xué)習(xí)第三段(6~7自然段)2.你有想對(duì)小海倫說(shuō)些什么呢?(指名答)3.師生合作讀第六自然段師：帶著你們的感受，老師和你們合作讀，再次走進(jìn)這個(gè)不向命運(yùn)師：課文讀到這里、學(xué)到這里，對(duì)于海倫凱勒的成功，你們有什么話想對(duì)她說(shuō)呢?你們自己又有什么感受呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。(指名答)1.小練筆(根據(jù)課堂時(shí)間靈活把握，可變?yōu)檎n后作業(yè))師：剛才同學(xué)們表達(dá)了自己對(duì)小海倫的贊美與佩服，老師聽(tīng)得出大家還有很多想說(shuō)的，老師現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己最想說(shuō)的話寫下好嗎?2.師推薦《假如給我三天光明》板書設(shè)計(jì)9.海倫凱勒不屈不撓生病——失聰失明奮斗——復(fù)聰復(fù)明奉獻(xiàn)——永生留名三10、二泉映月1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由3.通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝教學(xué)重難點(diǎn)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命課型新授1、播放樂(lè)曲《二泉映月》(節(jié)選)2、了解曲名板書課題：二泉映月課題后打上?)(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么?出示另一個(gè)成語(yǔ)：度日如年。這句話該怎么讀?哪一節(jié)回答了這個(gè)問(wèn)題?(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然5.再指名練說(shuō)，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地6.再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解?7.指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。(1)指名讀，評(píng)價(jià)。(2)集體朗1.本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三10、二泉映月生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命課型新授佛聽(tīng)到什么,看到什么,想到什么。)4.開(kāi)展朗讀比賽5.同學(xué)們，從這段文字中我們體會(huì)到了樂(lè)曲的旋律以及旋(2)指名背誦。1.師：阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過(guò)樂(lè)曲告訴了我們，此時(shí)你想給阿炳說(shuō)些什么?請(qǐng)把想說(shuō)的話寫下2.交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改。板書設(shè)計(jì)二泉映月授課時(shí)間三11、鄭和遠(yuǎn)航成的詞語(yǔ)。3.理清課文條理，感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困頑強(qiáng)探索的精神。課型新授(學(xué)生瀏覽、交流)派遣(qiǎn)魁(ku)梧(w)健步浩浩蕩蕩B.同桌之間相互交流理解的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三11、鄭和遠(yuǎn)航1.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)鄭和率領(lǐng)船隊(duì)揚(yáng)帆啟航的經(jīng)2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞3.理清課文條理，感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。課型新授感受人物形象(配樂(lè))(學(xué)生暢談)己練一練達(dá)了“頂峰”呢?(出示問(wèn)題)請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題，讀完后在小組里交流一下。3.600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)。真讓人嘆服呀!讓我們?cè)俅悟湴恋恼f(shuō)：(出于中心句)。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，感受航海意義鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強(qiáng)一些。再讀一遍二、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)?結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，再全班交流。三、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知是什么?(學(xué)生暢談)板書設(shè)計(jì)揚(yáng)帆啟航(1～3)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)(5)授課時(shí)間三12.司馬遷發(fā)1.能正確、流利地朗讀課文，并適當(dāng)進(jìn)行有感情地朗讀。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，結(jié)合語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)3.憑借語(yǔ)言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的原因。課型新授書后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三12.司馬遷發(fā)憤寫1.能正確、流利地朗讀課文，并適當(dāng)進(jìn)行有感情地朗2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，結(jié)合語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)3.憑借語(yǔ)言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的原因。教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的原因。課型新授講讀第四段1.指名讀這段，思考：為什么說(shuō)《史記》是司馬遷用生命寫成的?4...齊讀課文最后一段。2.《史記》中有許多膾炙人口、家喻戶曉的故事3.同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了一位歷史偉人，他叫——司馬遷。了解了一部輝煌巨著,叫做——《史記》。板書設(shè)計(jì)12司馬遷發(fā)憤寫《史記》黃河養(yǎng)育英雄啟迪忍辱負(fù)重父親影響牢記囑托矢志不渝 人生價(jià)值觀授課時(shí)間三2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。教學(xué)重難點(diǎn)教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。課型新授(1)要有一定的速度；事?(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?1.齊讀。3.指名匯報(bào)。4.指名補(bǔ)充。7.指名交流。8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)思想板書設(shè)計(jì)13精讀與略讀 選擇哪些讀書方法怎樣略讀授課時(shí)間三13精讀與略讀教學(xué)重難點(diǎn)教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方課型新授(1)要有一定的速度；(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?1.齊讀。2.瀏覽課文，思考：2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3.指名匯報(bào)。4.指名補(bǔ)充。7.指名交流。8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)思想板書設(shè)計(jì)13精讀與略讀選擇哪些讀書方法怎樣略讀授課時(shí)間三練習(xí)33、指導(dǎo)學(xué)生讀寫練字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活，誦讀與積累，口語(yǔ)交際。課型新授一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)字?二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1、教師邊范寫邊講解“土字旁、牛字旁”的書寫方3、教師講解重點(diǎn)字的寫法，學(xué)生練寫。1.情境導(dǎo)入。(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。(1)同學(xué)過(guò)生日，要不要送禮物?(2)爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加?(3)廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈?(1)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。(2)充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要言之有理，都給予肯(3)鼓勵(lì)不善發(fā)言的孩子大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)3語(yǔ)文與生活寫好鋼筆字 誦讀與感悟口語(yǔ)交際授課時(shí)間三習(xí)作3教學(xué)重難點(diǎn)課型新授寫?3.指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)1.學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。3.學(xué)生譽(yù)寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三習(xí)作31.通過(guò)閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到2.能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)要求能做到“新、真、短、快”以簡(jiǎn)潔的文字，課型新授板書設(shè)計(jì)習(xí)作3(新聞報(bào)道)題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過(guò)授課時(shí)間四2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課型新授引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。)(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)增強(qiáng)直面感受。)3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。)(1)這是什么句?(雙重否定句)1、老師示范。2、學(xué)生描紅抄寫詞語(yǔ)感情朗讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間四1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而個(gè)性鮮明"在文中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授張弓搭箭，神情專注將軍俑武士俑張弓搭箭，神情專注1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)規(guī)模宏大 個(gè)性鮮明授課時(shí)間四15埃及的金字塔1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授2、根據(jù)回答。(板書：埃及的金字塔)(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位4、師生評(píng)價(jià)。5、強(qiáng)化練習(xí)。1、抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間四15埃及的金字塔5、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。6、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。7、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智8、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)“這座金字塔高146米多。”“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！彼摹⒅v讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。(1)投影映示，輕聲讀課文，思考：①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?②開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?為什么說(shuō)金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?板書設(shè)計(jì)地理及概貌外觀和結(jié)構(gòu)如何建造(埃及的象征智慧的結(jié)晶)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(43)課時(shí)四16音樂(lè)之都維也納1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)課型新授1、少年宮是()的搖籃。2、()是()板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(44)課時(shí)四16音樂(lè)之都維也納1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)課文的二、三段。課型新授樂(lè)之都呢?(2)分三個(gè)層次說(shuō)：一是這兒到處是音樂(lè)大師會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說(shuō)，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗1、讀第三段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫維也納歌劇院(1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影(2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?(4)按什么順序來(lái)寫歌劇院的?(3)按一定順序描寫。3、學(xué)生寫一寫。4、習(xí)作欣賞。同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象?此時(shí)，你想說(shuō)什么?板書設(shè)計(jì)15音樂(lè)之都維也納搖籃裝飾離不開(kāi)星羅棋布音樂(lè)大廳新年音樂(lè)會(huì)授課時(shí)間四練習(xí)42、誦讀欣賞美文，練習(xí)使用工具書幫助理解美文。3、認(rèn)真讀帖，觀察行款布局，描紅臨帖，寫字有一定的速度。4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，了解世界，并能對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用2、完成書上練習(xí)3、給小芳的日記加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(略)資料，并學(xué)會(huì)有條理的介紹。)1.談話：我想問(wèn)問(wèn)，我們班的同學(xué)們都知道那些世界名城，他們又有怎樣的雅號(hào)?2.師隨生回答(電腦顯示，逐一點(diǎn)擊)紹的4所城市來(lái)介紹，好不好?4、電腦出現(xiàn)(4座城市)請(qǐng)同學(xué)們先看一下這4座城市，選擇你最喜歡的城市來(lái)介紹。學(xué)生介紹世界名城1、老師提出要求(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看從那幾個(gè)方面介紹的?最重點(diǎn)的部分有沒(méi)有介紹清楚，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真2、指小組來(lái)介紹(老師進(jìn)行提煉小結(jié)，在介紹時(shí)聲音要大，儀表要3、從那幾個(gè)方面介紹的，還有補(bǔ)充的?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日四練習(xí)42、誦讀欣賞美文，練習(xí)使用工具書幫助理解美3、認(rèn)真讀帖，觀察行款布局，描紅臨帖，寫字有一定的速度。4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，了解世界，并能對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授會(huì)篩選資料，并學(xué)會(huì)有條理的介紹。)2.師隨生回答(電腦顯示，逐一點(diǎn)擊)4、電腦出現(xiàn)(4座城市)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五17.愛(ài)如茉莉1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫其中9個(gè)生字，2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，教學(xué)重難點(diǎn)品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛(ài)。課型新授茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪活與展開(kāi)想象相結(jié)合理解詞語(yǔ))這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)五、鞏固練習(xí)2.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五17.愛(ài)如茉莉1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫其中9個(gè)生字，2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，教學(xué)重難點(diǎn)品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛(ài)。課型新授平淡無(wú)奇潔白純凈詩(shī)意彌漫縷縷幽香裊裊愛(ài)是會(huì)心一笑，愛(ài)如茉莉，潔白純凈；(1)讀一讀，背一背。(2)不同的人對(duì)“愛(ài)”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五18、月光啟蒙2.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文語(yǔ)言的優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，讓學(xué)生好好體味。課型新授(學(xué)生自由讀書，嘗試概括)(板書：唱民謠講神話唱童謠說(shuō)謎語(yǔ))謠”下加著重號(hào))你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)表感受，教者隨機(jī)認(rèn)可、引導(dǎo))是啊!這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕!2、品讀語(yǔ)句，體會(huì)夏夜之“美”同學(xué)們，用你的目光去發(fā)現(xiàn)：作者童年的夏夜美妙在哪兒呢?讓我文)3、交流“碰撞”,讀出夏夜之“美”1)引導(dǎo)總體把握(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)評(píng)點(diǎn)歸結(jié)：①夏夜月光之美；②母親形象之美；③母親歌聲之美；同時(shí)，跟隨交流進(jìn)程，隨機(jī)抓住重點(diǎn)句品評(píng)、想象、感悟朗讀)2)啟發(fā)重點(diǎn)品讀(根據(jù)文中出現(xiàn)順序，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)語(yǔ)段，展開(kāi)交流)四、本課小結(jié)1、談話結(jié)課：就是在這樣的夏夜，就是在這個(gè)籬笆小院，就是在這樣一個(gè)家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學(xué)2、布置作業(yè)：母親給我唱了哪些民謠童謠呢?咱們下一課來(lái)欣賞。課后，請(qǐng)大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間五18、月光啟蒙2.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文語(yǔ)言的優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、課型新授“豁然開(kāi)朗”了什么?時(shí)候提醒學(xué)生同桌討論)示相應(yīng)童謠，展開(kāi)交流)她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識(shí)了，只是漠然地笑著，笑著，笑得孫友同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會(huì)想些什么,說(shuō)些什么,做些什么?2、學(xué)生發(fā)表感受：(教者隨機(jī)認(rèn)同或補(bǔ)充)3、建議齊讀結(jié)尾：說(shuō)得真好!那么,現(xiàn)在再讓你讀一讀結(jié)尾一節(jié)，你一定有更深的感情，讓我們懷著無(wú)比感恩和深切的懷念之情朗讀這一段。(學(xué)生齊讀)五、布置作業(yè)，延伸課外2、作業(yè)之二：采訪長(zhǎng)輩或村里老前輩，搜集一些民謠童板書設(shè)計(jì)唱民謠講故事母愛(ài)唱童謠猜謎語(yǔ)授課時(shí)間五1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！闭n型新授“頭”來(lái)鏟。生的趣事)1.讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。輕輕地讀第2、13節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么?感受到什么?2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，體會(huì)園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。”課型新授子?《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：(課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè))這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會(huì)體會(huì)得更深。不管怎樣，請(qǐng)記得，無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書。板書設(shè)計(jì)19我和祖父的園子授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總五20、談禮貌1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。教學(xué)重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五20、談禮貌1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能課型新授岳飛(1)與牛皋相比較，你有什么感受?(抓住“離鐙下馬”“上前施禮”“請(qǐng)”“老丈”)們的感受!出示句子“女青年回過(guò)------”“連忙”說(shuō)明了什么?;重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的(1)面對(duì)小朋友如此真誠(chéng)的道歉，女青年會(huì)怎么想呢?她是怎么做的?(抓住“微笑”的好處)(2)出示作者的感受，你又明白了什么呢?(3)是啊!從(板書：小朋友道歉)這個(gè)故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少啊!(三)、精讀感悟故事三1、學(xué)生自學(xué)2、交流周總理(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?(2)看插圖，周總理說(shuō)話時(shí)的神情是怎樣的?(用上文雅、和氣的語(yǔ)氣讀)(3)是啊!把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語(yǔ)與大家交流板書：生活更美好四、拓展運(yùn)用，語(yǔ)言訓(xùn)練。五、總結(jié)課文板書設(shè)計(jì) 20、談禮貌神態(tài)故事語(yǔ)言動(dòng)作授課時(shí)間五習(xí)作51.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。教學(xué)重難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五習(xí)作51.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。教學(xué)重難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感課型新授板書設(shè)計(jì)我身邊的小能人 抓住特點(diǎn)真情實(shí)感授課時(shí)間五練習(xí)51語(yǔ)文與生活：通過(guò)學(xué)習(xí)交流讓學(xué)生對(duì)這些新詞的意思能有比較準(zhǔn)確的了解。2誦讀與積累：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。3口語(yǔ)交際：鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。課型新授讓學(xué)生從整體上把握這些詞是所謂“新詞兒”二、誦讀與積累聯(lián)系板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五練習(xí)51語(yǔ)文與生活：通過(guò)學(xué)習(xí)交流讓學(xué)生對(duì)這些新詞的意思能有比較準(zhǔn)確的了解。2誦讀與積累：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。3口語(yǔ)交際：鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。課型新授容?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六21、七律長(zhǎng)征2.體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所教學(xué)重難點(diǎn)課型新授遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。)山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜1.朗讀這首詩(shī)。2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六21、七律長(zhǎng)征2.體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所教學(xué)重難點(diǎn)課型新授等閑?！?、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么?這突出了紅軍的什么精神?四、有感情地朗讀全詩(shī)。六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山板書設(shè)計(jì)樂(lè)觀頑強(qiáng)授課時(shí)間六22彭德懷和他的大黑騾子1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的3、憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精4、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的課型新授征的故事?(指名說(shuō))讀)槍殺充饑的事。)順序?qū)懙摹?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(62)課時(shí)六22彭德懷和他的大黑騾子3、憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精教學(xué)重難點(diǎn)課型新授出現(xiàn)這樣的情況?(讀第一節(jié))板書：更愛(ài)戰(zhàn)士們7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎?戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度?師引讀課文3——11節(jié)9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎?指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)讀出“怒吼”背后的感情?引讀13——19節(jié)緩緩地摘下軍帽…………”這時(shí)的彭德懷又在想些什么?五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了北進(jìn)的板書設(shè)計(jì)22、彭德懷和它的大黑騾子愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士授課時(shí)間六23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)一些寫作的技2.通過(guò)品讀、運(yùn)用多媒體等手段，使感悟人民子弟兵在戰(zhàn)洪水、3.感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏教學(xué)重難點(diǎn)利用語(yǔ)言文字，讓學(xué)生感悟人民子弟兵所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢課型新授3、指導(dǎo)朗讀?！叭找辜娉獭?、“挺進(jìn)”5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣6、用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(64)課時(shí)六23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)一些寫作的技教學(xué)重難點(diǎn)課型新授的人物形象)太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。)(5)課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡?(6)再次朗讀這句話。(7)齊讀第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾師過(guò)渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還②再集體交流(2)體會(huì)了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢?請(qǐng)用筆把他們寫下來(lái)。再交(3)朗讀，選擇你喜歡的句子背下來(lái)。(4)齊讀這一節(jié)。銘記5、總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書英雄6、有一首歌《為了誰(shuí)》,唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來(lái)聆聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間習(xí)作62.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)課型新授4.師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(滿分5分)(她)寫下來(lái)吧!(二)生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。1.反復(fù)朗讀細(xì)心修改2.交流習(xí)作師生評(píng)議板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六習(xí)作61.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)課型新授板書設(shè)計(jì)我最崇拜的人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)具體事例授課時(shí)間六練習(xí)62、讓學(xué)生通過(guò)誦讀，積累語(yǔ)言和歷史文化知識(shí)。3、能講述有關(guān)的長(zhǎng)征故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀，積累語(yǔ)言和歷史文化知2、能講述有關(guān)的長(zhǎng)征故事。課型新授一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六練習(xí)64、讓學(xué)生通過(guò)誦讀，積累語(yǔ)言和歷史文化知3、能講述有關(guān)的長(zhǎng)征故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀，積累語(yǔ)言和歷史文化知2、能講述有關(guān)的長(zhǎng)征故事。課型新授(1)課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間七24、古詩(shī)兩首2.能用“知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)。3.體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感覺(jué)詩(shī)意美與詩(shī)人情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境與詩(shī)人的情感。課型新授 (理解詩(shī)意)(悟詩(shī)境)2.師：你認(rèn)為哪些地方寫得美，生動(dòng)形象地寫出了\’五、激發(fā)興趣，吟讀成誦.奏感標(biāo)出來(lái)嗎(學(xué)生標(biāo)節(jié)奏)六、引入詩(shī)歌概念，感情得到升華.2.師生吟唱.3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(讀詩(shī)——解詩(shī)——賞詩(shī)——唱詩(shī))七、師生總結(jié)，擴(kuò)展延伸.師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩(shī)《飲湖上初睛后雨》,比較一下這兩首詩(shī)有什么異同點(diǎn)。有什么學(xué)生自讀。教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間七24、古詩(shī)兩首1.能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。2.能用“知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)。3.體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感覺(jué)詩(shī)意美與詩(shī)人情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)教學(xué)重難點(diǎn)課型新授“詩(shī)情畫意”,我們要融入詩(shī)情，感悟畫意，先要把詩(shī)讀懂。怎映日荷花別樣紅?！?出示歌曲《讓我們蕩起雙槳》,)1.想一想，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?2.詩(shī)的前兩句用感嘆句表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情，同學(xué)們能不能根據(jù)3.說(shuō)話練習(xí)：給西湖的景色增添了光彩，美麗的西湖景美、詩(shī)更美。請(qǐng)同學(xué)們伴隨著輕快的音樂(lè)讀一讀詩(shī)句吧!學(xué)生配樂(lè)(課件中的音樂(lè))讀全詩(shī)感讓我們?cè)賮?lái)欣賞兩首描寫西湖的名詩(shī)。(出示古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》、《望湖樓醉書五首》的讀音和圖片)板書設(shè)計(jì)詩(shī)美授課時(shí)間七25、望月1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能給課文分段，并概括大意。4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像課型新授四、3.出示課題21望月(齊讀課題)十八、1.寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、1.寫出近義詞。2.抄寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(72)課時(shí)七25、望月1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能給課文分段，并概括大意。4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。課型新授的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣1.出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠1.過(guò)渡：他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來(lái)繼續(xù)出示句子1:“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”4.繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、(2)他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的(4)他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。(5)小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。5.分角色朗讀這一段。五、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)25、望月教后反思授課時(shí)間七26、灰椋鳥1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3～5自然段。3.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱教學(xué)重難點(diǎn)朗讀感悟灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間單元章節(jié)七26、灰椋鳥1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文33.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大教學(xué)重難點(diǎn)朗讀感悟灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備課型新授主備教師教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程喜)澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?！?1)在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想?(2)為什么說(shuō)鳥是人類的朋友?鳥是人類的朋友，樹(shù)林是鳥的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?(1)“我”的感想包含幾層意思?(2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。3.朗讀課文最后一段。(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。(3)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林?2.為什么說(shuō)鳥兒是