形勢(shì)與政策教學(xué)實(shí)踐大學(xué)生社會(huì)幸福感調(diào)研報(bào)告

形勢(shì)與政策教學(xué)實(shí)踐大學(xué)生社會(huì)幸福感調(diào)研報(bào)告形勢(shì)與政策教學(xué)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生社會(huì)幸福感調(diào)查與分析

學(xué)院：

專業(yè)：

主持人：

指導(dǎo)老師：

摘要：為了了解大學(xué)生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建和諧社會(huì)，我們對(duì)安陽工學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生整體幸福感狀況良好，基于分析，提出提升大學(xué)生社會(huì)幸福感建議。首先，加強(qiáng)幸福教育，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。其次，構(gòu)建健康、成功、幸福的良性循環(huán)。第三，拓展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生幸福感水平提升。

關(guān)鍵字：幸福感；大學(xué)生；調(diào)查；建議

正文：追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對(duì)自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話題。因而，對(duì)大學(xué)生幸福話題的觀照應(yīng)成為高校思想道德教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、理性的幸福觀、提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活的建構(gòu)，是大學(xué)生幸福教育的基本內(nèi)函。

一、大學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的研究大約始于20世紀(jì)90年代中后期，主要涉及大學(xué)生主觀幸福感的狀況、大學(xué)生主觀幸福感與人格特征、個(gè)體自尊、社會(huì)支持、歸因方式、價(jià)值取向、生活事件、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響因素的研究。［1］

不同來源的社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感、生活滿意度、情感指數(shù)作用不同，異性朋友支持、母親的支持、老師的支持都對(duì)主觀幸福感、生活滿意度、情感指數(shù)都有正向預(yù)測(cè)作用；而同性朋友的支持只對(duì)情感指數(shù)有預(yù)測(cè)作用，父親的支持則沒有預(yù)測(cè)作用。［2］

二、影響大學(xué)生主觀幸福感的因素

幸福感是個(gè)體內(nèi)心感受家庭、社會(huì)后整合而形成的相對(duì)穩(wěn)定的情緒情感體驗(yàn)核評(píng)價(jià)，影響大學(xué)生主觀幸福感的因素很多，有外在的因素，也有內(nèi)在的因素，有客觀的因素，也有主觀的因素。

1．客觀因素（1）人口統(tǒng)計(jì)變量（2）家庭因素

2．主觀因素（1）人格（2）個(gè)體因素

一、調(diào)查目的及意義

在我們生活的社會(huì)中，在校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在校大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與人格塑造的關(guān)鍵階段，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。這一群體的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到未來社會(huì)的各個(gè)方面。近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮，很大一部分集中在在校大學(xué)生的心理問題方面。

馬斯洛根據(jù)他的需要層次論，認(rèn)為人的低層次需要滿足后，該層次的幸福感就會(huì)提高，進(jìn)而便會(huì)追求高層次的幸福。主觀幸福感是評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性的評(píng)價(jià)。有關(guān)幸福感的研究是將主觀的幸福感受進(jìn)行量化，用具體的指標(biāo)去測(cè)量。

二、調(diào)查研究?jī)?nèi)容、對(duì)象及方法

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí)、年齡、性別、專業(yè)等，其它情況如家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)滿意程度、人際關(guān)系、個(gè)人性格等自我評(píng)定。

調(diào)查對(duì)象：男生23人，女生27人。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調(diào)查共發(fā)出問卷50份，實(shí)際回收的有效問卷為50，效回收率為100%。

三、結(jié)果與分析

1、幸福感與性別的關(guān)系。女生55.8%,男生44.2%,女生總體上比男生更容易覺得幸福。我們組認(rèn)為在生活中，女生的性別特征讓她們擁有比男生更細(xì)膩的情感，對(duì)家人、朋友更為關(guān)心，關(guān)系也更為融洽。出現(xiàn)問題時(shí)，她們會(huì)主動(dòng)尋求家人和朋友的幫助，以及精神上的理解和安慰。而男生的獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，相對(duì)于女生而言更為內(nèi)斂，不善于表達(dá)自己的感情，和家人、朋友的溝通較女生少。所以，女生生活起來會(huì)覺得更加幸福。

2、幸福感與文理科的關(guān)系。理科44.1%文科55.9%，總體上學(xué)文科的人比學(xué)理科的人容易覺得幸福。我們組認(rèn)為，理科類的學(xué)生，看問題比較嚴(yán)謹(jǐn)苛刻，所以他們對(duì)事物更容易覺得失望。而文科類的學(xué)生，更加感性，看待事物的標(biāo)準(zhǔn)也更加隨意，所以生活起來會(huì)更愜意更幸福。

3、幸福感與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系。家境好51.4%，家境一般48.6%，總體上經(jīng)濟(jì)條件對(duì)大學(xué)生的幸福感影響不大。我們大學(xué)生現(xiàn)在出的這個(gè)人生階段，對(duì)物質(zhì)的需求還并不是那么強(qiáng)烈，所以經(jīng)濟(jì)條件對(duì)我們來說影響并不是很大，只要不是極端現(xiàn)象，那么大家的幸福感都是差不多的。

4、幸福感與是否是獨(dú)生子的關(guān)系。非獨(dú)生62.8%，獨(dú)生37.2%，總體上非獨(dú)生的幸福感較強(qiáng)。無獨(dú)生子女他們有更多的家庭成員，有更多的傾訴對(duì)象，所以他們會(huì)覺得自己更幸福。

5、幸福感與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。成績(jī)好39.5%，無所謂60.5%，總體上學(xué)習(xí)好壞對(duì)大學(xué)生的幸福感影響不大。現(xiàn)在大家都更注重全面發(fā)展，愿意在自己感興趣的方面投入更多，所以對(duì)傳統(tǒng)觀念上的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太在意，所以幸福感與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系不大。

6、幸福感與個(gè)人交際的關(guān)系，交際廣74.4%，總體上說明交際廣的人更容易覺得幸福。這個(gè)很容易理解，更多的朋友就能得到更多的關(guān)懷，自然就會(huì)覺得更幸福。

7、幸福感與性格的關(guān)系，混合型性格84.3%，說明內(nèi)向與外向性格兼?zhèn)涞娜烁菀子X得幸福。在生活中，很難說一個(gè)人確切是內(nèi)向還是外向，有時(shí)遇事需要內(nèi)斂一些，有時(shí)就需要張揚(yáng)一些，所有在生活中那些內(nèi)外向性格兼?zhèn)涞娜烁菀子X得幸福。

8、關(guān)于大學(xué)生對(duì)幸福感的自我評(píng)定，大學(xué)生對(duì)幸福感的自我評(píng)定是考察的最關(guān)鍵問題，對(duì)該問題的回答能夠最直接地反映現(xiàn)今大學(xué)生的幸福感。在“您認(rèn)為你幸福嗎”和“您的生活是否幸福，滿足或愉快”的問卷調(diào)查中，百分之80都認(rèn)為自己的幸福指數(shù)在6級(jí)以上（10為非常幸福），也有少數(shù)大學(xué)生對(duì)幸福的自我評(píng)價(jià)存在偏差，有百分之7的人覺得自己的幸福指數(shù)在4級(jí)以下。

四、建議:

針對(duì)我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺地

服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感?！奔訌?qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力}正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、宜人、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

五：謝詞

感謝那些配合我們和對(duì)我們有幫助的同學(xué)。

參考文獻(xiàn)

1張興貴.人格與主觀幸福感關(guān)系的研究述評(píng).西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.42（3）：99～102

2吳丹偉.大學(xué)生的社會(huì)支持，自我價(jià)值對(duì)主觀幸福感的影響研究.河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004

附錄：關(guān)于大學(xué)生幸福感調(diào)查問卷

性別_____年紀(jì)_____

1、您所攻讀的專業(yè)類別

A、理工類B經(jīng)管類C文學(xué)類D心理學(xué)類E法學(xué)類F其他_____

2、您的性格屬于_______

A熱情外向型B文靜內(nèi)斂型C內(nèi)向靦腆型D其他

3、您對(duì)自己的身形、外貌是否滿意_______

A非常滿意B滿意C無所謂D不滿意E非常不滿意

4、您對(duì)您的未來有明確的目標(biāo)？_______

A很清楚有B較模糊C沒有

5、每天早晨醒來你會(huì)感到？_______

A新的一天開始了期待有新的收獲B機(jī)械的起床感覺每天都沒有不同C沒有期待賴床不起D對(duì)生活感到疲憊厭倦E其他___________

6、在學(xué)習(xí)過程中感受如何(可多選)_______

A快樂B充實(shí)C沒感覺D枯燥無味E厭倦F其他___________

7、你認(rèn)為自己的大學(xué)生活是_______

A忙碌而又充實(shí)B每天都有新收獲C基本是自己理想的生活平淡普通D教室食堂寢室三點(diǎn)一線E和自己的理想生活有一定差距無聊乏味

8、您對(duì)您的專業(yè)和學(xué)習(xí)的滿意程度_______

A很滿意B比較滿意C無所謂D比較不滿意E很不滿意

9、您的家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何？_______

A富裕B中等C一般D較差

10、您目前的月可支配金額是？_______

A500以下B501~~1000C1001~~2000D2000以上

11、您父母對(duì)你的教育方式是_______

A溺愛型B民主型C權(quán)威性D放任型D其他___________

12、您的朋友多嗎？_______

A很多B較多C一般D很少E沒有

13、您覺得您與身邊的人相處融洽嗎？_______

A很融洽B比較融洽C一般融洽D比較不融洽E很不融洽

14、您覺得談戀愛能增加您的幸福感嗎？_______

A能B不能

15、對(duì)于談戀愛，您認(rèn)為是_______

A是甜甜的，幸福的B是痛苦的，使人受傷的

C是浪費(fèi)時(shí)間和金錢的D平平無奇，只是多個(gè)伙伴_______

E其他___________

16、你覺得幸福的應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)_______

A自信B樂觀C開朗D聰慧E人際關(guān)系和諧F能做自己喜歡的事G有生活目標(biāo)H心態(tài)平和I自我接納J創(chuàng)造性強(qiáng)K努力奮斗L其他___________

17、您認(rèn)為現(xiàn)在各方面狀況和自己的期望值相符嗎？_______

A現(xiàn)在狀況比期望值好B剛剛相符C現(xiàn)在狀況與期望相差甚遠(yuǎn)

18、您對(duì)自己畢業(yè)的前途有什么看法?___________

A前程似錦B能夠找到滿意的工作C應(yīng)該可以養(yǎng)活自己D有點(diǎn)迷茫E其他

19、您認(rèn)為自己的人生有價(jià)值嗎?_______

A非常無用B有點(diǎn)無用C有點(diǎn)價(jià)值D非常有價(jià)值

20.您對(duì)生活總體的幸福感如何？_______

A充滿幸福B比較幸福C還好D不太幸福E很不幸福

21、如果您現(xiàn)在感到不幸福，你覺得是下面哪個(gè)原因？（可多選）_______A學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)業(yè)壓力大B精神空虛就業(yè)壓力大C缺乏成就感D自己期望值過高，理想與現(xiàn)實(shí)沖突太大E父母對(duì)你期望太高

F人際關(guān)系緊張G生活費(fèi)緊缺H生活沒有為之奮斗的目標(biāo)

I沒能加入學(xué)生社團(tuán)/班委會(huì)的管理或沒能參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)J失戀

22、對(duì)你來說“幸福感”來源于什么？（可多選）_______

A自己的能力得到老師同學(xué)的認(rèn)可B學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異C在