《荷塘月色》教學設(shè)計高中語文必修上冊(1)2

年級學科語文班級層次教師課題《荷塘月色》課時共2課時第一課時課型新新授課學習目標知識目標在初中學習的基礎(chǔ)上加深對朱自清的了解和認識。能力目標培養(yǎng)誦讀散文的能力，梳理課文結(jié)構(gòu)的能力。學科素養(yǎng)提高學生的審美與鑒賞，通過學習散文，了解作者的思想感情，感受作者高妙的審美情趣和人生追求。學習方法朗誦法、觀看視頻、圖片，聽錄音、默讀，讓學生讀文入境。學習重點培養(yǎng)通過誦讀散文，梳理課文結(jié)構(gòu)的能力。學習難點誦讀散文，梳理散文結(jié)構(gòu)易錯易混無近五年中高考命題特點趨勢在文學類文本閱讀的題型中散文體裁的出現(xiàn)可能性較大，在近來高考考試中出現(xiàn)過一篇文學類散文閱讀，所以散文在高考中較重要其通?？键c為理解重要詞語、句子的含意；鑒賞情景交融的表達技巧的基礎(chǔ)上探究散文主題板書設(shè)計荷塘月色第一部分（1—3）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（4—6）寫“荷塘月色”（景）第三部分（7—9）寫“月下遐思”（情）第四部分（10）寫“回到家門”課后練習預(yù)習中完成《同步導(dǎo)學》“基礎(chǔ)預(yù)練部分”，并誦讀精彩段落4—6段，全層次班級一致。教學環(huán)節(jié)設(shè)計第一課時具體環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一：導(dǎo)入新課二、目標展示三、知人論世四、自由朗讀五、再讀感知六、作業(yè)布置一、教師導(dǎo)入同學們，請閉上眼，隨著我的描述展開想象。你一個人，在寧靜的夏夜，月光朦朧、輕淡如水，月下荷塘青霧迷蒙，塘中荷花姿態(tài)各異，縷縷荷香清幽、淡遠。天上的月，塘中的荷，交相輝映，一派清幽、淡雅、靜謐、朦朧。好，大家感覺這一切美不美？（學生回答：“美！”）那好，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進那美妙的意境中去，請同學們看朱自清的《荷塘月色》。板書：荷塘月色朱自清在初中學習的基礎(chǔ)上加深對朱自清的了解和認識。培養(yǎng)通過誦讀散文，梳理課文結(jié)構(gòu)的能力。提高學生的審美與鑒賞，通過學習散文，了解作者的思想感情，感受作者高妙的審美情趣和人生追求。走近朱自清初中學過：《背影》《春》原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當時詩壇。1924年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等等，其中《槳聲燈影里的秦淮河》被時人譽為“白話美文的模范”。1948年病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。寫作背景本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子。他是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。1、自由朗誦，注意字音xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱著蓊郁彌望裊娜sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū羞澀斑駁倩影媛女棹斂裾fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙酣眠宛然2、選讀美段，注意情感（自由讀4—6段。）誦讀是鑒賞的基礎(chǔ)，請大家把自己想象成作者，自由讀課文。讀時要注意要求：一要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準字音，不漏字，不添字，不錯字，不讀破句；二態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當；三能用抑揚頓挫的聲調(diào)比較準確地表達作者的思想感情。1、學生提挈每個自然段的內(nèi)容2、綜合、歸納課文的結(jié)構(gòu)勵志班完成《同步導(dǎo)學》基礎(chǔ)預(yù)練部分；實驗班、長華班完成《同步導(dǎo)學》基礎(chǔ)預(yù)練部分，以及課內(nèi)自我檢測基礎(chǔ)知識、能力拓展第12題。帶領(lǐng)學生想象荷塘月色，魅力，吸引學生興趣（3分鐘）齊聲朗讀，了解本堂課學習目標（2分鐘）學生自主積累，增加對朱自清的了解（3分鐘）學生自由朗讀勾畫批注，明確字音；標出段落，并概括散文內(nèi)容。（10分鐘）默讀梳理，歸納結(jié)構(gòu)；有感情的朗讀，邊讀邊勾畫優(yōu)美句子，并思考其特點。學生根據(jù)老師點撥內(nèi)容自主歸納總結(jié)（20分鐘）集中學生注意力，引起學生注意明確本堂課學習目標。滲透知識目標，貫徹“三變七讓”的思想，能夠讓學生自主思考的讓學生思考，能夠讓學生積累的讓學生自主積累，在初中學習的基礎(chǔ)上加深對朱自清的了解和認識方法：回顧、識記正字音，有利于規(guī)范朗讀，把握作者情感。讓學生概括內(nèi)容，貫徹三變七讓中“能夠讓學生篩選加工信息的要讓學生篩選加工信息”。在誦讀的過程中抓關(guān)鍵線索，把思路引向深入，學會自主分析和概括內(nèi)容結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)了“三變七讓”中的“變知識講授為問題導(dǎo)向”及“能夠讓學生開放性表達的要讓學生主動表達”、和“能夠讓學生探究的要讓學生積極探究”。課題《荷塘月色》課時共2課時第二課時課型新授課學習目標知識目標找表現(xiàn)情感變化的詞，分析散文的情感脈絡(luò)。能力目標通過誦讀第4段分析寫景方法，培養(yǎng)鑒賞散文意境的能力。學科素養(yǎng)賞析4—6段，明確作者描寫順序、方法、景物特點，，了解作者不滿現(xiàn)實、向往自由生活的思想感情，感受作者高妙的審美情趣和人生追求，提高學生的審美與鑒賞。學習方法誦讀法、探討法、自主學習、合作探究學習重點找表現(xiàn)情感變化的詞，分析散文的情感脈絡(luò)。學習難點過誦讀第4段分析寫景方法，培養(yǎng)鑒賞散文意境的能力。易錯易混動靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的描寫方式近五年中高考命題特點趨勢在文學類文本閱讀的題型中散文體裁的出現(xiàn)可能性較大，在近來高考考試中出現(xiàn)過一篇文學類散文閱讀，所以散文在高考中較重要其通?？键c為理解重要詞語、句子的含意；鑒賞情景交融的表達技巧的基礎(chǔ)上探究散文主題板書設(shè)計荷葉：田田、亭亭（緊密相連，出水高、舒展） 上靜 月下 荷花：零星，如明珠、星星、美人 素淡荷塘 荷香：縷縷似歌聲（時有時無，輕淡漂緲） 寧靜 荷波：閃電（快）、凝碧（色） 流水：脈脈（無聲而含情）、被遮 下動課后練習仿照第四段動靜結(jié)合的描寫方法，對“校園一角”寫一個不少于100字的描寫片段；教學環(huán)節(jié)設(shè)計第一課時具體環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課目標展示三、理清作者情感脈絡(luò)四、分析第四段，鑒賞散文意境五．課堂總結(jié)六、作業(yè)布置教師活動預(yù)設(shè)教師導(dǎo)入：回顧文章的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新課。清代著名詩人、學者王國維先生在他的《人間詞話》里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！逼肺哆@話的含意，不外兩點：一是一切寫景狀物的文字都是作者表情寄意的載體；二是一切景物又必然引起作者情感波動，進而付諸文字，形成景語。景與情，二者不可分離。找表現(xiàn)情感變化的詞，分析散文的情感脈絡(luò)。通過誦讀第二部分分析寫景方法，培養(yǎng)鑒賞散文意境的能力。通過學習《荷塘月色》，了解作者不滿現(xiàn)實、向往自由生活的思想感情，感受作者高妙的審美情趣和人生追求。找出文中表明情感變化的語句。（1）這幾天心里頗不寧靜。（2）這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（3）我且受用這無邊的荷香月色好了。（4）但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（5）這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。這令我到底惦著江南了。結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，理清作者情感脈絡(luò)離家（不寧靜）→在路上（淡淡的哀愁）→月下荷塘、塘中月色（淡淡的喜悅）→荷塘四周（難脫愁思）→回憶江南（向往自由美好的生活）1、請學生閱讀第4段，指出作者分別寫了哪些景物？景物有什么特點？作者用了什么手法？指定兩名同學回答，其他同學補充完善。引導(dǎo)學生概括景物特點，意在賞析品味語言。如：（1）“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\用博喻的手法，寫出了花的潤澤晶瑩，忽隱忽現(xiàn)以及纖塵不染等特點。（2）“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”簡單介紹通感，讓學生體會荷香若有若無，輕淡漂緲的特點。補充例句：突然是綠茸茸的草坂，像一只充滿幽情的樂曲。（3）“葉子底下是脈脈的流水?！碧崾緦W生如果將“脈脈”換成“無聲”則會如何，讓學生領(lǐng)會擬人的妙處?？偨Y(jié)：在本段中作者分別寫了荷葉、荷花、荷香、荷波，自上而下、自靜而動，為我們描繪了一幅素淡寧靜的月下荷塘圖。（4）根據(jù)思路提示，引導(dǎo)學生背誦第4段。課后練筆：仿照第四段動靜結(jié)合的描寫方法，對“校園一角”寫一個不少于100字的描寫片段。學生活動預(yù)設(shè)學生自主回顧文章結(jié)構(gòu)；認真聽取老師的導(dǎo)入，思考詩句的內(nèi)在含義。（5分鐘）學生齊聲朗讀，明確目標（2分鐘）學生默讀，對關(guān)鍵信息做好筆記（10分鐘）學生認真分析內(nèi)容，討論回答（3分鐘）學生認真聽并做好筆記（2分鐘）布置作業(yè)，學生課后練習設(shè)計意圖幫助學生集中注意力，認真思考，加深記憶。讓學生明確本課時我們主要學習哪些內(nèi)容，做到有的放矢。拓展學生知識，增加語文知識積累。教師發(fā)揮課