Unit2ShoppingLesson5(教學(xué)設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit2Shopping——Lesson5(教學(xué)設(shè)計)—20242025學(xué)年北師大版英語四年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠認識并理解更多與購物體驗相關(guān)的詞匯和短語，如“crowded”（擁擠的）、“bargain”（便宜貨；討價還價）、“customerservice”（客戶服務(wù)）、“shoppingcart”（購物車）、“queue”（排隊）。熟練運用句型“Theshopisverycrowded.”（商店非常擁擠）“Ifoundagoodbargain.”（我找到了一個好便宜貨）“Thecustomerservicehereisexcellent.”（這里的客戶服務(wù)很棒）“Ineedashoppingcart.”（我需要一輛購物車）“Weshouldqueueup.”（我們應(yīng)該排隊）來描述購物場景和體驗。能力目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于購物場景和體驗的簡短英語段落，并能獲取關(guān)鍵信息，如商店的環(huán)境、商品的性價比、服務(wù)質(zhì)量等?？梢赃\用所學(xué)詞匯和句型，對自己的購物經(jīng)歷或想象中的購物場景進行口頭和書面描述，提高英語表達能力和寫作能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在購物過程中的耐心和秩序感，理解排隊等候、尊重他人空間等行為的重要性，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的公德教育。引導(dǎo)學(xué)生珍惜購物資源，不浪費食物和商品，倡導(dǎo)理性消費，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點新授購物體驗相關(guān)詞匯和短語及重點句型的學(xué)習(xí)與掌握。能夠準確運用所學(xué)知識描述購物場景中的各種元素，如環(huán)境、商品、服務(wù)等。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在描述購物場景和體驗時，能夠自然流暢地運用多種句型和詞匯進行詳細、生動的表達，避免簡單和生硬的表述。培養(yǎng)學(xué)生在購物情境中形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，如文明排隊、合理消費等，并能將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺意識。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、角色扮演法四、教學(xué)準備多媒體課件，包含各種購物場景的圖片、視頻，如擁擠的商場、有序的超市、熱鬧的集市等，以及相關(guān)的英語聽力材料和動畫演示。制作單詞卡片、短語卡片、模擬購物場景道具（如小型購物車模型、排隊指示牌、顧客和售貨員人偶等）。準備小獎品（如環(huán)保購物袋、帶有購物元素的文具等）用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,students.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodtimeshoppingrecently?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己最近的購物經(jīng)歷或感受，教師認真傾聽并給予回應(yīng)，如“Thatsoundsinteresting.Whatdidyoubuy?”或“I'msorrytohearthat.Maybenexttimeyou'llhaveabettershoppingexperience.”通過簡單的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，同時自然地引入購物話題。教師與學(xué)生進行一個快速的詞匯復(fù)習(xí)游戲，如“WordRelay”。教師說出一個之前學(xué)過的購物相關(guān)單詞，如“book”，然后邀請一位學(xué)生說出另一個以“k”結(jié)尾的購物單詞，如“sock”，依此類推，每個學(xué)生都要迅速反應(yīng)并說出正確的單詞。這個游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的購物詞匯，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示一段在大型商場購物的視頻，視頻中展現(xiàn)了商場里人來人往、非常擁擠的場景，顧客們在挑選商品、排隊付款，有的在與售貨員討價還價，還有的在尋求客戶服務(wù)的幫助。視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkofthisshoppingexperience?”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細節(jié)，思考購物過程中的各種情況，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新購物體驗相關(guān)知識。（三）Presentation新授單詞與短語教師利用多媒體課件依次展示“crowded”“bargain”“customerservice”“shoppingcart”“queue”等單詞和短語的高清圖片或動畫演示，同時點擊播放單詞發(fā)音，每個單詞或短語重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對于發(fā)音不準確的學(xué)生，如“crowded”中“ow”的發(fā)音，教師及時給予糾正，可通過示范發(fā)音讓學(xué)生對比自己的發(fā)音，從而掌握正確的發(fā)音方法。對于發(fā)音準確的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，如“Greatjob!Yourpronunciationisveryaccurate.”單詞跟讀完畢后，教師開展“圖片描述游戲”。展示一張購物場景圖片，圖片中有很多人在排隊、購物車裝滿了商品等元素，邀請學(xué)生用所學(xué)的新單詞和短語來描述圖片內(nèi)容。例如，學(xué)生可以說：“Theshopisverycrowded.Therearealotofpeoplequeueingup.AndIcanseesomeshoppingcartsfullofthings.”說得準確且詳細的學(xué)生可以獲得一個小獎品。通過這個游戲，加深學(xué)生對新授單詞和短語的記憶和理解，同時鍛煉學(xué)生的口語表達能力。新授句型教師在黑板上簡單畫出一個購物場景的示意圖，包括商店、顧客、購物車等元素。教師指著示意圖中的商店說：“Ifweseealotofpeopleintheshop,wecansay'Theshopisverycrowded.'”然后，教師在示意圖中添加一些價格標(biāo)簽，說：“Whenwefindsomethingcheap,wecansay'Ifoundagoodbargain.'”接著，教師在商店旁邊畫一個服務(wù)臺，說：“Iftheserviceattheshopisgood,wecansay'Thecustomerservicehereisexcellent.'”教師通過這種直觀的方式，引出并練習(xí)句型“Theshopisverycrowded.”“Ifoundagoodbargain.”“Thecustomerservicehereisexcellent.”“Ineedashoppingcart.”“Weshouldqueueup.”教師鼓勵學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對于能夠正確運用句型且描述生動的學(xué)生，教師給予高度評價，如“Fantastic!Youcanusethesentencesverywellandmakethedescriptionveryvivid.”對于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作討論將學(xué)生分成四人小組，為每組發(fā)放一套單詞卡片和短語卡片以及一張討論任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些關(guān)于購物場景和體驗的問題，如“Whatmakesashoppingexperiencegoodorbad?”“Haveyoueverfoundareallygoodbargain?Whatwasit?”“Howimportantiscustomerserviceinashop?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)卡片和所學(xué)知識回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whatmakesashoppingexperiencegoodorbad?”,onegroupmayanswer:“Agoodshoppingexperienceneedsacleanandnottoocrowdedshop.Friendlyshopassistantsandgoodcustomerservicearealsoimportant.Andwecanfindsomebargainssometimes.”Forthequestion“Haveyoueverfoundareallygoodbargain?Whatwasit?”,anothergroupmayanswer:“IoncefoundaTshirt.Itwasverycheap.Itwasonly10yuan.Ifounditataclearancesale.Itwasareallygoodbargain.”教師巡視各小組討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法，及時解答學(xué)生的疑問，并對小組討論的過程和結(jié)果進行評價和指導(dǎo)。對于討論積極、觀點新穎且回答準確的小組，教師給予表揚和鼓勵，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingofshoppingexperiences.”角色扮演教師設(shè)置幾個不同的購物場景，如在超市、在集市、在專賣店等，每個場景都有相應(yīng)的道具和背景布置。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生選擇一個場景進行角色扮演。例如，在超市場景中，學(xué)生可以扮演顧客、售貨員、收銀員等角色。顧客進入超市后，發(fā)現(xiàn)超市很擁擠，說：“Theshopisverycrowded.”然后去拿購物車，說：“Ineedashoppingcart.”在挑選商品時，發(fā)現(xiàn)了一個便宜貨，說：“Ifoundagoodbargain.”結(jié)賬時，大家排隊等候，說：“Weshouldqueueup.”如果遇到商品有問題，顧客去尋求客戶服務(wù)幫助，說：“Ihaveaproblemwiththisproduct.Canyouhelpme?”售貨員和收銀員根據(jù)情況進行回應(yīng)并處理問題。在角色扮演過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的購物詞匯和句型進行自然流暢的對話交流，同時注意表情和動作的配合，增強表演的真實性和趣味性。表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對表演小組進行評價，從語言準確性、情景貼合度、團隊協(xié)作等方面進行打分和點評。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實情境中鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力和團隊協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在購物過程中的耐心、秩序感和良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production購物經(jīng)歷分享與寫作教師布置任務(wù)：“Pleasewriteashortpassageaboutoneofyourshoppingexperiences.Youshouldusethewords,phrasesandsentenceswelearnedtoday.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourstory.”學(xué)生根據(jù)自己的實際購物經(jīng)歷或想象，寫一篇短文，描述購物場景、過程和感受。在寫作過程中，學(xué)生要運用所學(xué)的“crowded”“bargain”“customerservice”“shoppingcart”“queue”等詞匯和相關(guān)句型，如“TheshopwassocrowdedthatIcouldhardlymove.ButIfoundanicedressatagoodbargain.ThecustomerservicewashelpfulwhenIaskedforadifferentsize.”學(xué)生完成寫作后，可以在旁邊畫一幅簡單的購物場景畫來輔助說明。學(xué)生完成后，在小組內(nèi)互相分享自己的作品，小組成員互相閱讀并提出修改建議，如語法錯誤糾正、詞匯運用優(yōu)化、描述是否生動等。然后每組推選一篇最佳作品在全班進行展示分享。教師對學(xué)生的作品進行評價，從內(nèi)容完整性、語言準確性、表達流暢性、創(chuàng)意性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳寫作獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳繪畫獎”等若干獎項，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)小獎品。通過購物經(jīng)歷分享與寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和知識綜合運用能力，同時讓學(xué)生更深入地理解購物體驗的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞、短語、句型以及在各種活動中的收獲。提問學(xué)生：“Whatnewwords,phrasesandsentencesdidwelearnaboutshoppingexperiencestoday?”“Whatdidyoulearnfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學(xué)生進行回答，教師進行總結(jié)和補充，強化學(xué)生的記憶。教師再次強調(diào)在購物過程中耐心、秩序、文明和理性消費的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要將這些良好的品質(zhì)和行為習(xí)