鉆孔灌注樁斷樁原因及處理

淺談鉆孔灌注樁斷樁原因及處理摘要:本文分析了鉆孔灌注樁成孔和成樁兩大工序施工中斷樁的原因，并根據(jù)斷樁的中斷位置(深層斷樁和淺層斷樁)分別論述了應(yīng)采用的處理措施。

關(guān)鍵詞:斷樁成孔成樁配合比鉆孔灌注樁鋼筋籠混凝土離析

一、概述

鉆孔灌注樁樁是在泥漿護(hù)壁條件下，運(yùn)用機(jī)械鉆進(jìn)形成樁孔，采用導(dǎo)管法灌注水下混凝土的施工措施。伴隨我國(guó)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的迅速發(fā)展，鉆孔灌注樁作為一種基礎(chǔ)形式以其適應(yīng)性強(qiáng)、成本適中、施工簡(jiǎn)便等特點(diǎn)廣泛地應(yīng)用于公路橋梁工業(yè)及民用建筑之中。

斷樁由于灌注中提高導(dǎo)管失誤、混凝土供應(yīng)中斷（下雨、停電、機(jī)械故障等）或?qū)Ч苈┧仍驅(qū)е聦?dǎo)管中已灌注的混凝土與導(dǎo)管的混凝土隔斷，無(wú)法繼續(xù)灌注的現(xiàn)象通稱(chēng)為斷樁。

鉆孔灌注樁施工中，由于多種原因，出現(xiàn)斷樁，不僅給工程導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，并且影響工程進(jìn)度。因而，施工中應(yīng)怎樣針對(duì)其原因防止斷樁的發(fā)生，以及怎樣采用對(duì)應(yīng)的處理措施尤為重要。

二、斷樁的原因?qū)е聰鄻兜脑蛴兄T多，本文就鉆孔灌注樁的施工過(guò)程進(jìn)行分析，鉆孔灌注樁施工過(guò)程可分為成孔和成樁兩大工序。

1、由于成孔質(zhì)量缺陷導(dǎo)致斷樁

⑴偏斜孔

由于鉆機(jī)安裝時(shí)，支撐不好、樁孔地質(zhì)構(gòu)造不均勻等原因引起鉆機(jī)整體或鉆頭在鉆孔過(guò)程中發(fā)生偏斜，從而出現(xiàn)偏孔,應(yīng)根據(jù)原因分別采用如下處理措施：

①因鉆機(jī)傾斜導(dǎo)致的應(yīng)先移開(kāi)鉆機(jī)，檢查鉆孔壁狀況，假如鉆孔壁比較穩(wěn)定，則應(yīng)加固施工范圍內(nèi)的地基或加大鉆機(jī)的支撐面積，爾后，重新安裝鉆機(jī)恢復(fù)施工；鉆孔壁隨時(shí)有坍塌也許的，應(yīng)將鉆孔回填至原地面，待地層靜置穩(wěn)定后重新開(kāi)始鉆孔。

②因地質(zhì)構(gòu)造不均勻引起的，先分析清晰巖層的走向，爾后采用合適的回填材料（回填材料一般為片石加黏土、純堿、鋸末等構(gòu)成的混合物）將鉆孔回填至計(jì)算確定的高程處，靜置一段時(shí)間后恢復(fù)施工?？字行钠畈徊恍∮?0cm的，靜置1～2h后可以繼續(xù)鉆孔?？字行钠畈恍∮?0cm的，應(yīng)根據(jù)狀況靜置2h甚至更長(zhǎng)的時(shí)間待地層沉積穩(wěn)定后恢復(fù)鉆孔施工。穿過(guò)傾斜巖層過(guò)程中，應(yīng)采用自重較大的復(fù)合式牙輪鉆、沖擊鉆，以慢速鉆孔。

⑵護(hù)壁不牢

護(hù)壁是在鉆孔時(shí)為了防止漏漿機(jī)塌孔而采用的填加粘土防止松散土壤塌落的措施。假如護(hù)壁不牢，灌注時(shí)間又較長(zhǎng)，很輕易在灌注時(shí)塌孔。因而在鉆孔過(guò)程中，要適量增長(zhǎng)粘土。鉆孔在灌注前進(jìn)行，不管采用何種措施，都要使清孔后的泥漿指標(biāo)到達(dá)規(guī)定。

2、成樁過(guò)程中的斷樁原因

石子徑粒過(guò)大，配合比不合適，施工機(jī)械出現(xiàn)故障，導(dǎo)管漏水或斷裂及復(fù)雜的地質(zhì)原因均可導(dǎo)致斷樁。因而針對(duì)上述幾種原因應(yīng)采用如下的對(duì)應(yīng)措施：

⑴石子粒徑不得不小于1/5導(dǎo)管直徑。

⑵配合比要經(jīng)試驗(yàn)得出并嚴(yán)格執(zhí)行。配合比不合適，會(huì)引起混凝土離析或者過(guò)干，兩者都會(huì)使混凝土流通不暢，引起斷樁。

⑶保證施工機(jī)械運(yùn)行良好，防止人為原因

⑷針對(duì)復(fù)雜的地質(zhì)狀況制定科學(xué)合理的施工組織計(jì)劃。

三、斷樁的處理

斷樁按其中斷位置分為深層斷樁和淺層斷樁。中斷灌注時(shí)，若混凝土面距孔口較遠(yuǎn)，稱(chēng)為深層斷樁。據(jù)孔口較近，稱(chēng)為淺層斷樁。

1、深層斷樁的的處理

深層斷樁發(fā)生在開(kāi)始灌注樁很快，混凝土面距孔底較近，而鋼筋籠又埋深不大。出現(xiàn)這種狀況，應(yīng)放棄灌裝，提出鋼筋架，重新鉆孔至原孔底，進(jìn)行二次灌注。如堅(jiān)決樁出目前灌注一段時(shí)間后，鋼筋籠架埋深較大，不能提出。應(yīng)當(dāng)提出導(dǎo)管，棄掉廢料，排除導(dǎo)致斷樁故障的同步，將不不小于鋼筋籠直徑的滾筒鉆下致斷樁處，并將泥漿及混凝土完全取凈，進(jìn)行第二次灌樁。

2、淺層斷樁的的處理

發(fā)生淺層的斷樁，應(yīng)采用沉井接樁法。首先用土填充鉆孔，以不影響附近的施工，待混凝土完全凝結(jié)后進(jìn)行處理。沉井是用混凝土或鋼筋混凝土制成的井筒構(gòu)造物。處理前，準(zhǔn)備與樁徑相似內(nèi)徑的混凝土管，移至樁的設(shè)計(jì)位置，然后在井內(nèi)挖土，使井筒在自重作用下克服土的摩擦力，漸漸下沉，再接第二節(jié)井筒。節(jié)與節(jié)之間用鋼筋綁扎，以免相錯(cuò)。直至下沉到斷樁位置，對(duì)已經(jīng)凝固的混凝土鑿毛，清洗潔凈后進(jìn)行接樁，連同混凝土管澆筑成一體。澆注混凝土?xí)r,混凝土標(biāo)號(hào)可提高一種等級(jí)（如：原設(shè)計(jì)c25砼，現(xiàn)澆混凝土則應(yīng)采用c30砼），坍落度控制在15cm左右，并用串筒減速,配置振搗棒振搗。

四、結(jié)束語(yǔ)

鉆孔灌注樁的施工不僅要小心謹(jǐn)慎，還應(yīng)注意如下問(wèn)題：

（1）鉆孔灌注樁在施工過(guò)程中，發(fā)生斷樁、短樁或其他質(zhì)量缺陷是正常的，但處理一定要認(rèn)真，盡量將事故消滅在萌芽狀態(tài)。若發(fā)生了此類(lèi)事故，要對(duì)樁底的斷層位置、地質(zhì)、鉆孔成孔狀況及當(dāng)時(shí)原始記錄加以認(rèn)真分析，處理后必須要再進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）為防止發(fā)生斷樁、夾泥、堵管等現(xiàn)象，在施工過(guò)程中，要控制好灌注工藝和操作，抽動(dòng)導(dǎo)管使混凝土面上升的力度要適中，保證有程序的拔管和持續(xù)灌注，升降的幅度不能過(guò)大，在灌注過(guò)程中必須每灌注2m3左右測(cè)一次混凝土面上升的高度，保證樁身混凝土的充盈系數(shù)符合施工規(guī)定。

二是比較分析法。比較分析法也叫趨勢(shì)分析法，屬于動(dòng)態(tài)的定性分析。它重要是通過(guò)對(duì)事物的有關(guān)要素進(jìn)行分析比較，以判斷事物的演變趨勢(shì)以及變化狀況。運(yùn)用比較分析措施來(lái)評(píng)價(jià)思想政治教育工作，就是在思想政治教育的主體和客體之間，教育過(guò)程、目的、內(nèi)容、形式和效果之間，進(jìn)行比較分析，并確認(rèn)和鑒定特定教育的質(zhì)量和效果。比較分析法包括縱向比較分析和橫向比較分析兩種方式。

三是目的管理法。運(yùn)用目的管理法進(jìn)行思想政治教育評(píng)估，就是確定思想政治教育所要到達(dá)的目的，然后對(duì)照這些目的來(lái)評(píng)價(jià)高校思想政治教育效果的措施。一經(jīng)確定的目的，既是教育工作者和客觀存在教育者努力的方向，又是對(duì)教育效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的根據(jù)。運(yùn)用目的管理法，使高校的思想政治教育效果變成可以用數(shù)量化措施進(jìn)行衡量與評(píng)價(jià)的硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因此，目的管理法應(yīng)與其他措施如模糊教學(xué)措施等配合使用，詳細(xì)績(jī)效的評(píng)價(jià)還要借助于更為詳細(xì)的數(shù)學(xué)記錄措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種定性與定量相結(jié)合便利了對(duì)思想政治教育效果的評(píng)價(jià)。

四是數(shù)量化評(píng)價(jià)法。數(shù)量化評(píng)價(jià)法，即用模糊數(shù)學(xué)法和數(shù)量表述法對(duì)高校思想政治教育工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估，它可以克服老式的定性措施的缺陷。模糊數(shù)學(xué)法指根據(jù)各指標(biāo)在總體中的重要程度來(lái)確定權(quán)數(shù)，按照各單項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和權(quán)數(shù)，計(jì)算思想政治教育的綜合實(shí)現(xiàn)程度。數(shù)量表述法指根據(jù)思想政治教育的基本特性，對(duì)每一特性用某些可量化的指標(biāo)來(lái)描述，然后篩選出部分有代表性的指標(biāo)作為記錄監(jiān)測(cè)指標(biāo)。值得注意的是，數(shù)量表述法并非適合所有評(píng)價(jià)項(xiàng)目，因此使用時(shí)要謹(jǐn)慎。但從現(xiàn)實(shí)的思想政治教育工作的實(shí)踐狀況來(lái)看，在對(duì)道德行為和紀(jì)律行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用數(shù)量表述的措施還是較為有效的。

2.科學(xué)制定思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系。指標(biāo)是對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容和根據(jù)，因而必須要重視評(píng)估體系指標(biāo)的科學(xué)性。在設(shè)計(jì)高校思想政治教育評(píng)估方案和指標(biāo)體系時(shí)，可以根據(jù)思想政治教育活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的互相作用和聯(lián)絡(luò)，精確把握它們各自在思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使評(píng)估方案和指標(biāo)體系愈加符合實(shí)際。從而對(duì)教育過(guò)程和效果做出全面的、系統(tǒng)的評(píng)估。系統(tǒng)完善的思想政治教育評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由互相區(qū)別、互相聯(lián)絡(luò)，并可以反應(yīng)思想政治教育效果的評(píng)估內(nèi)容構(gòu)成，評(píng)估指標(biāo)主體必須涵蓋管理部門(mén)、教育者、受教者、教育環(huán)境、教育過(guò)程、教育