高中語文第一單元第2課故都的秋學(xué)案3新人教版必修2

PAGEPAGE5故都的秋【作者簡介】郁達夫（1896—1945），原名郁文，幼名蔭生，浙江富陽人，1896年12月7日生于一個學(xué)問分子家庭。達夫3歲喪父，7歲入私塾啟蒙，從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1911年起先創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。1912年夏考入之江高校預(yù)科，不及半載因參與學(xué)潮被校方開除。翌年進入杭州蕙蘭中學(xué)，因無望于教會學(xué)校的奴化教化，遂回家閉門苦讀。1913年9月隨長兄郁華赴日留學(xué)，1914年7月考入東京第一高等學(xué)校預(yù)科，起先接觸西洋文學(xué)，并起先嘗試小說創(chuàng)作。1919年7月進入東京帝國高校經(jīng)濟學(xué)部。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資同等人發(fā)起成立了創(chuàng)建社。7月第一部小說集《沉淪》問世，對當(dāng)時文壇產(chǎn)生巨大影響。其中小說《沉淪》為其代表作，深刻地表現(xiàn)了受壓迫的留日學(xué)生的苦悶與彷徨，并塑造了一特性格愁悶和心理變態(tài)的青年形象，具有劇烈的反舊禮教色調(diào)。1922年3月《創(chuàng)建季刊》創(chuàng)刊，主編第1期。同年7月自東京帝國高校畢業(yè)后回國。1923年5月，《創(chuàng)建周刊》創(chuàng)刊。同月發(fā)表《文學(xué)上的階級斗爭》，引起廣泛留意。7月發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一。同年作品集《蔦蘿集》出版。1923～1926年先后在北京高校、武昌師大、廣東高校任教，主編《創(chuàng)建月刊》《洪水》半月刊。1927年1月因發(fā)表政論《廣州事情》引起創(chuàng)建社內(nèi)部爭辯，從而聲明退出創(chuàng)建社。1928年春隱私加入太陽社，9月在魯迅支持下主編《大眾文藝》。1930年作為發(fā)起人在上海成立中國自由運動大同盟，同年3月發(fā)起成立中國左翼作家聯(lián)盟。1932年2月與魯迅、茅盾等聯(lián)合發(fā)表《上海文化界告世界書》。同年12月小說《遲桂花》發(fā)表。1933年4月移居杭州后，寫了不少山水游記和詩詞，其中游記尤為精彩。1935年發(fā)表《出奔》，描寫尖銳的階級斗爭。1938年在中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立大會上當(dāng)選為常務(wù)理事。

1938年12月攜妻兒抵新加坡，主編《星州日報》等報刊副刊，發(fā)表大量戰(zhàn)斗性很強的政論、短評和詩詞聲援抗日斗爭。1942年5月由于日軍進逼撤至蘇門答臘的巴爺公務(wù)，化名趙廉。曾被日軍強迫任翻譯七八個月之久，在此期間暗中愛護和營救了不少印尼群眾和華僑。1945年9月日本倒戈后被日本憲兵隱私殺害，年50歲。

郁達夫的文學(xué)活動貫穿了從五四運動到抗日斗爭的幾個重要革命時期，從最初表現(xiàn)青年的苦悶起先，漸漸擴大到反映勞動人民的不幸，以至描寫革命風(fēng)暴的到來。他是一個愛國主義者，也是一個跟隨時代一道前進的作家。他的作品真實而深刻地反映了他那個時代的部分精神面貌。在藝術(shù)上，則側(cè)重于表現(xiàn)自我，帶有較濃重的主觀色調(diào)，既有表現(xiàn)對舊社會的抗爭與憤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病態(tài)的心理描寫、悒郁感傷的心靈傾訴，形成感情意味深厚的浪漫主義傾向。

(選自《郁達夫》，華夏出版社1997年版)【重點理解】本文是現(xiàn)代散文中的名篇，感情深厚，意味雋永，文辭美麗。由于本文的寫作離今日已經(jīng)久遠，學(xué)生要充分把握文中的意蘊和情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先作些作者狀況和背景介紹，并提示學(xué)生誦讀，宜慢不宜快，仔細體會景物描寫所蘊含的思想感情，當(dāng)讀到作者干脆抒懷時更要仔細感受作者的心愿、情懷。要留意課文的文眼，即“可是啊，北國的秋，卻特殊地來得清，來得靜，來得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，覆蓋全篇，更要仔細領(lǐng)悟，循此線索整體把握文章大意。

文章開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的憧憬之情。中間主體部分，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的清秋景色。共有五種景況，即早晨靜觀，落蕊輕掃，秋蟬殘鳴，都市閑人，勝日秋果；最終以爭論收尾，進一步贊頌北國之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分綻開，酣暢淋漓。

作者將苦澀的“品嘗”與生動的景物描寫有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)建出一種特殊的神韻。他不寫故都皇家宮殿、園林，也不寫遠近郊區(qū)眾多美麗的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓生活很遙遠。他只是依憑一個一般文化人士的眼光來視察和體驗故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都覆蓋著一層深厚的主觀色調(diào)。例如寫“租人家一椽破屋來住著”，“在破壁腰中，靜對著”藍色的牽?；?，從尋常景象甚至破敗景象中看出、體驗出美來。寫“北國的槐樹”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極松軟的觸覺”，寫“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得悠然，潛意識下并且還覺得有點兒落寞”。這些細膩而獨特的感受、愁悶而美麗的情懷，唯恐只有郁達夫這樣一個具有士大夫傾向的讀書人才能體驗得到，才能表現(xiàn)得這樣細膩而深刻。最能表現(xiàn)情景交融的是“清”“靜”“悲涼”的描述?！扒濉薄办o”，既是對客觀景物特點的描寫和總結(jié)，又是作者內(nèi)心的感受；“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受，與景物既有聯(lián)系又無必定聯(lián)系(因為感秋可生悲也可生喜，悲者也未必從秋景得來)?！扒濉薄办o”是大多數(shù)散文家能感悟得到，寫得出的，未見得奇異，而“悲涼”則屬于郁達夫一人獨有，最見奇異?？傊?，本文情意深厚，以抒發(fā)內(nèi)心感受為主，寫景并不像其他作家的散文那樣占有很多篇幅。在這一點上可與《荷塘月色》對比，《荷》文寫景似用工筆，精描細繪，景物給人留下深刻印象，情為景所掩藏；本文則略于寫景，盡力抒情，更給人以厚重感。

“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深厚。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了對故都之秋的憧憬、眷戀之情，并流露出愁悶、孤獨的性格。在把握本文主旨時，要留意理解作者思想感情中的時代精神。社會風(fēng)云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品嘗”不免也夾雜著一些苦澀?！倦y點探究】1.文中有哪幾處景物描寫?這些描寫各有怎樣的特點?2.散文為什么以“南國之秋”作對比?

3.作者為什么寫“都市閑人”?

4.本文是寫景散文，為什么插入對寫秋詩文的爭論?5.本文多處運用排比，它們具有什么樣的表達效果?6.朗讀課文，說說作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點；另外，從哪些句段中，你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼”?你如何看待這種“悲涼”?

【參考答案】【難點探究】1.【探究】本文干脆描寫景物的語句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。試舉幾例：……早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到特別的秋意。這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得特別細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，如“細數(shù)”“靜對”，透露出悠然、滿意?？偲饋碚f，表現(xiàn)了作者酷愛故都之秋的情懷。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極松軟的觸覺。這里寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這里寧靜無人，斯人獨徘徊，無人可與溝通，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是孤獨的。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。一層雨過，云慢慢地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了……這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得栩栩如生，說明作者觀景特別細致。2.【探究】開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的”，并作了適當(dāng)?shù)木`開，以此與北國之秋作對比。對比的目的特別明確，即抑彼揚此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，表達作者對故都之秋的酷愛。這種感受既來自空間的對比(南北兩地)，也來自時間的積累(“已將近十余年了”)。

3.【探究】這里寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表?可能是他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過無憂無慮的生活。

4.【探究】作者似乎要創(chuàng)建一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫爭論，顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路。5.【探究】文中有很多并列句子或短語，具有工整、雅致之美，抒情味很深厚，朗讀起來又具有音韻之美，顯示出作者很強的語言駕馭實力?，F(xiàn)摘錄一些并稍作品嘗?！皡s特殊地來得清，來得靜，來得悲涼?！比齻€短語精要地概括了全文的意旨，既有順暢的氣概，又有抑揚頓挫的聲韻之美，后面的“來得悲涼”似乎應(yīng)當(dāng)比前面兩句更舒緩而深厚。或許主見語言簡潔的人會覺得“卻特殊地來得清、靜、悲涼”更好，可是這樣一來，排比的氣概就沒有了。“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！贝司淝昂蠖疾杉{排比的寫法，從不同的方面說南方之秋無可觀賞之處，反襯北國之秋的奇妙。頓挫分明又氣概連貫，表情達意特別充分。

“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！边@些描寫性的名詞短語，一個短語就是一幅畫面，呈現(xiàn)誕生動的美景，成為“故都的秋”的奇妙意境的重要組成部分。作者神往之情溢于言表?！氨狈降那镉辏菜坪醣饶戏较碌闷?，下得有味，下得更像樣?！边@是近于口語的文字，似乎作者津津樂道的樣子就在眼前，充分地表達了贊美之情。

“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這是說理性的語句，但是以詳細事物來說明，生動形象，饒好玩味。本文不是很長，但排比句很多，說明作者特別喜愛運用這種工整、雅致的語言，而且運用起來特別妥當(dāng)恰當(dāng)，全無生硬之感。6.【探究】作者選取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來的日光”，破壁腰中的“牽牛花”，“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國的“棗子樹”和其他鮮果，等等。寫出了故都之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點，“清”與“靜