高中語文第一單元第2課詩兩首-雨巷教案2新人教版必修1

PAGEPAGE2詩兩首——雨巷教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與實力：分析“丁香”意象，理解《雨巷》的情感，背誦全文。2.過程與方法：誦讀、聯(lián)想、想象、鑒賞，進(jìn)行特性化的解讀。3.情感看法與價值觀：感受美麗朦朧的意境，培育正確的審美觀。教學(xué)重點與難點：解讀“丁香”意象，引導(dǎo)學(xué)生對本詩情感進(jìn)行特性化的解讀。教學(xué)方法：誦讀、探究教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：見過“丁香”嗎？丁香有什么特點？（放幻燈片）二、學(xué)生自由聯(lián)想、想象，概括“丁香”特點（香、雅、幽、愁等）。三、學(xué)生自由作答后，老師概括：丁香開花，在仲春季節(jié)，詩人們往往對著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，色香卻不輕佻。丁香是漂亮的、高潔的、愁怨三位一體的象征。丁香嬌好，但易凋謝。今日，我們要走進(jìn)一位丁香一樣的姑娘，這是怎樣的一個形象呢？讓我們來讀《雨巷》。四、朗讀《雨巷》五、姑娘是怎么樣的一個形象？學(xué)生在閱讀中歸納。愁怨、哀婉、漂亮、高潔、迷?！?、探討：作者是怎樣刻畫這位姑娘的？1.借助“丁香”這個意象來刻畫這個姑娘。何為意象？“意”即觀賞者的心愿、情志，“象”即形象，物象。意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。手法：動作、外貌、神態(tài)、心情、（正面）2.通過悠長寂寥的雨巷、頹圮的籬墻、冷冷的哀怨和綿綿細(xì)雨等環(huán)境來渲染“丁香”的特點。（側(cè)面）學(xué)生就詩中不懂的詞句提問。比如：太息，飄，油紙傘，雨的哀曲等。然后合作探究，老師點撥。（1）或許是為詩人的愁悶嘆息，或許是為自己的愁悶嘆息，或許是為雨巷頹墻嘆息，或許是為這個時代嘆息，甚至是詩人通過姑娘的眼光為國家命運(yùn)而發(fā)出嘆息。（特性化解讀）（2）“飄”不能換成“走”。因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想像出來的，想像中的人物是沒有重量的；且“飄”與后面的“夢”構(gòu)成最佳組合?！帮h”字生動形象地描寫出了詩人幻想中的丁香姑娘飄忽朦朧的特點。所以，詩中有三次用“飄”字描寫這位姑娘的行動。（3）雨的哀曲是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷悲涼的氣氛。這個悲劇是漂亮的丁香姑娘從顏色到芳香，從眼光到惆悵一樣一樣地在詩人眼前無情地消逝，這個音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲傷。這個“雨的哀曲”烘托氣氛，渲染詩人的心情。七、探討：作者為什么要塑造這么一個形象？探討主旨。1.姑娘是誰？（特性化解讀）我？志向？姑娘？2.知人論世：作者，背景介紹《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩、詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天。詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當(dāng)時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就特別喜愛，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年作者才22歲。戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約詞風(fēng)的遺韻，又受到法國象征詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁和消沉的特點。3.探討作者的思想感情，姑娘為什么很快消逝？（邂逅、虛幻、朦朧又美妙的志向的象征）A．詩人在那個特定年頭感到迷茫，找不到出路的一種心情的反應(yīng)。B．愛情詩，即一位情竇初開的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪。類似《蝶戀花花褪殘紅》蘇詞中所表達(dá)的情結(jié)，“多情卻被無情惱”。C．詩人對志向和美妙事物的追求。老師解讀：“姑娘”是作者的志向化身。他彷徨求索，就是為了找尋姑娘——志向。但出現(xiàn)后又像夢中的飄過一樣消了，連用她的顏色