高中語文第12課蘇武傳學(xué)案2新人教版必修4

PAGEPAGE4蘇武傳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。2.理解主題，感悟蘇武主動對待苦難的人生看法和不屈不撓的精神。【學(xué)問線索】《蘇武牧羊》歌詞觀賞蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。蘇武留胡節(jié)不辱！轉(zhuǎn)瞬北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。二十世紀(jì)初，中學(xué)老師蔣蔭堂先生看到國家風(fēng)雨飄搖、山河破裂的慘狀，滿懷激憤，寫下了這首喜聞樂見、感人肺腑的歌，呼吁中華兒女堅守民族氣節(jié)，精誠團(tuán)結(jié)，共赴國難?！短K武牧羊》一經(jīng)傳出，短短幾年間就唱遍了大江南北。它曾經(jīng)是“察綏抗日同盟軍”早晚必唱的軍歌。在日本鬼子入侵我華夏神州時，吉鴻昌將軍響應(yīng)中國共產(chǎn)黨的號召，堅決反對內(nèi)戰(zhàn)，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)長城內(nèi)外，重創(chuàng)侵華日軍，極大地激昂了民族精神。作為這支部隊的前敵總指揮，他特別寵愛這首歌，大敵當(dāng)前，他用蘇武的氣節(jié)激勵將士們奮勇殺敵，保家衛(wèi)國?！緦W(xué)問建構(gòu)】全班一起自習(xí)研讀衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降這部分內(nèi)容。請分角色朗讀，體會人物特性化的語言。1.文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特殊具體，為什么作者要這樣處理，用意是什么？2.衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是文章的重頭戲，這部分主要是人物語言描寫。這些語言都表現(xiàn)了人物怎樣的特性和心理？3.對于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭和看法上有什么不同？4.小結(jié)人物形象：不管是威逼利誘，死的威逼，還是肺腑之言的勸告，都打動不了忠貞如一的蘇武，他實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！我們可以說蘇武是中國堅決的愛國學(xué)問分子“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”精神的代表。【合作探究】探究本文塑造人物的藝術(shù)手法一、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)支配詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等略：蘇武為於靬王賞識及牛羊被盜等這樣的詳略支配有什么作用？突出主題：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、劇烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。二、特性化的語言以及動作等細(xì)微環(huán)節(jié)描寫表現(xiàn)人物例如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?，……愿勿復(fù)言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”復(fù)舉劍擬之，武不動。武不應(yīng)。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。三、從環(huán)境描寫入手刻畫人物蘇武出訪匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁、在他四周，有操生殺予奪之勸的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的倒戈，有曾為同事、摯友的力氣聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個任務(wù)推到了沖突斗爭的風(fēng)口浪尖上，更好地表現(xiàn)了蘇武的性格、人格、氣節(jié)以及始終不渝的愛國精神。利用次要人物對比襯托張勝：糊涂地幫助了緱王謀反，事情敗露后又經(jīng)不起考驗，叛變倒戈；衛(wèi)律：賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，目空一切；李陵：為一己之私而叛國，軟弱，意志不堅，沖突，苦痛。通過各種人物的對比襯托，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，它有醒悟的外交意識，不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，禪達(dá)十九年守節(jié)堅忍不拔。蘇武的這些性格在與那些或屈或降的人物的對比下，更加具有人格魅力，千古流芳?！倦S堂檢測】1.說明下列句中加點詞語的意義。(1)因厚賂單于()()(2)幸蒙其賞賜()(3)以貨物與常()(4)蹈其背，以出血()2.指出下列句中的通假字，并寫出本字。(1)何以女為見？________(2)不顧恩義，畔主背親_______(3)宛王殺漢使者，頭縣北闕_________【達(dá)標(biāo)導(dǎo)練】1.下列句中加點的詞語同現(xiàn)代漢語用法相同的一項是()A.漢天子，我丈人行也B.武使匈奴明年，陵降C.朝夕遣人候問武，而收系張勝D.單于視左右而驚2.下列句中的“于”字已按其作用作了分類，分類正確的一項是()①趙氏求救于齊。②而不及今令有功于國。③而謀動干戈于邦內(nèi)。④望長安于日下。⑤夫庸知其年之后生于吾乎。⑥而恥學(xué)于師。⑦于其身也，則恥師焉。⑧師不必賢于弟子。A.①⑦/②⑥/③④/⑤⑧B.①⑥/②⑦/③⑤/④⑧C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D.①⑥/②⑦/③④/⑤【參考答案】【學(xué)問建構(gòu)】1.衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威逼，多少所謂的英雄英雄都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)倒戈，唯有蘇武始終信念如磐石般堅決，至死不屈，忠貞不渝?？芍^是“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。2.衛(wèi)律：高傲自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。他先是“威逼”蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴”，結(jié)果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。接著他又用死亡來威逼蘇武倒戈，誰知蘇武毫無畏懼。衛(wèi)律見”威逼”不行，于是就“利誘”，想用榮華富貴來打動蘇武的心，誰知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國的可恥行徑。衛(wèi)律惱羞成怒，悻悻離去。李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感慚愧，但他意志不夠堅決，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又懊悔不已，說明這個人物的軟弱和意志的不堅決。因此李陵對蘇武的勸告不像衛(wèi)律那樣威逼利誘，而是企圖以情動人，用肺腑之言打動蘇武。他先是說漢武帝年高而昏庸，蘇武的兄弟為國盡忠卻枉死，蘇武自己也已是妻離子散，而后他又現(xiàn)身說法，敘述自己剛剛倒戈時的心情和調(diào)整過程。李陵企圖用自己的親身經(jīng)驗、肺腑之言打動蘇武，但蘇武卻始終忠貞如一，不為所動。李陵見狀，慚愧不已，更加自責(zé)于自己的背叛祖國的行為，痛哭而去。由此可見，李陵從情感上是贊同甚至是崇拜蘇武的至死不屈，只惋惜，他由于自己意志不堅已經(jīng)倒戈了匈奴，鑄成大錯，所以他始終處在這種沖突、苦痛的狀態(tài)中。李陵的沖突、苦痛在蘇武歸漢之際表現(xiàn)得最為淋漓盡致。他且飲且歌，且歌且舞，長歌當(dāng)哭，淚如雨下，蘇武十九年持節(jié)不屈的堅貞讓他清清晰楚地看到了自己叛國變節(jié)的可恥卑劣，慚愧哀思之情無以復(fù)加。這就是李陵，一個沖突苦痛的悲劇人物。3.蘇武：面對衛(wèi)律的威逼利誘，甚至是死亡的威逼，蘇武不但無所畏懼，而且對目空一切的衛(wèi)律反唇相稽，義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律的賣國行徑，并且指出他居心叵測，暗地里想要漢與匈奴相斗，旁觀兩國災(zāi)禍和損失的卑鄙行為，“多行不義必自斃”，使得衛(wèi)律的威嚴(yán)一下子就沒了，灰溜溜地走掉了。在這場勸告的斗爭中，蘇武取得了精神上的成功。面對李陵切中要害的真摯勸告，蘇武的內(nèi)心也肯定翻騰著情感的浪花，親人的慘死、妻離子散也肯定讓蘇武倍受苦痛的煎熬，但為國效命的信念最終戰(zhàn)勝了一切，蘇武向李陵再一次表明自己忠君愛國至死不渝的信念，使得李陵慚愧而去?！倦S堂檢