高三年級上冊冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（32篇）

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（32篇）

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（精選32篇）

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、總的情況

執(zhí)教高三、兩個理科班，總?cè)藬?shù)一人。一班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣

生特別多；優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng);—班

一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定，—班培尖任務(wù)艱巨。

二、指導(dǎo)思想

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視

多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全

面貫徹黨的教肓方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

三、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及—省考試說明的說明，做到宏觀把

握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意信息。根據(jù)樣卷把握第二、

三輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)

構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注

意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教

材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)

容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照

新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題

和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，

不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題

能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜

合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力

強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提

高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)

系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對

性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)

學(xué)綜合能力之目的C

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間

1、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免題

海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3、注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。

3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

(1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點。

4O注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中

反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生

成功情感體驗，促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊

緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指

導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)重點

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中

省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特

別是平時的練習(xí)題，進(jìn)行研究。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，

注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所

學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想前方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、

生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ?/p>

提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問

題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能

用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信

息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地

應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究,

提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。

⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一

定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性

精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服

緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求

是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精

神。

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的

突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互

相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強(qiáng)研究討

論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？

復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么？

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容；避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內(nèi)容、

思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題

所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的

規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概

念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念

間的細(xì)微差別，提防誤用或錯用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條

件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、

技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識

結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為

目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元

法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)

們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識

點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思

路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得

分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)

構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的

范圍和重點。

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講

述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解

法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊

方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同

學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求

多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答

題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是

怎樣將考查的知識點有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在

其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)

生。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主

線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》，研究

近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)

練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重

要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的

歷程，做好再糾錯工作。

④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識廣，注意那些背景新、

方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)

考

六、目標(biāo)承諾

1、畢業(yè)會考通過率不低于95姒

2、高考數(shù)學(xué)成績不拖后腿。

3、高考人平分在重點學(xué)排名不低

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)任濟(jì)陽縣姜集小學(xué)三年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,

本班現(xiàn)有學(xué)生36人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一

些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材

的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生

活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為

提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思

想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的

原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。所

以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識

的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性

的教學(xué)方法等特點°同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下

面幾個明顯的特點C

lo改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是

以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)

實的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工

具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)

對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價

值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。

2O量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活

和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較

抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有

著十分密切的聯(lián)系c所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和

時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決

問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意

設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感

受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3?？臻g與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意

識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量

的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲

得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。

對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐

富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理

解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更

有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

lo會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2。會口算一住數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3o初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4o初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長

方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5O認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸

工1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1

分二60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、班級情景分析

學(xué)前班是幼兒升入小學(xué)的過渡期，也是一個十分重要的時期。

根據(jù)時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應(yīng)本事和學(xué)

習(xí)程度有必須的差異。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒智力反應(yīng)本事的一門課

程，針對幼兒個體而全面素質(zhì)的要求，教師會用心、耐心、信心教

好每一位幼兒。

二、教材分析

這個學(xué)期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學(xué)教材安排了34節(jié)

課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習(xí)慣和生活中的數(shù)學(xué)常識。

如：《10以內(nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以內(nèi)的加減法》、

《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，

發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維

方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使幼兒運(yùn)用觀察、比較、比較等數(shù)學(xué)方式學(xué)習(xí)類包含關(guān)系。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減和分成。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中的加減法，進(jìn)一步認(rèn)識時間，并明白怎

樣在生活中運(yùn)用時間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認(rèn)識幾何立體圖，讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,

激發(fā)幼兒的求知欲C

5、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語

言表達(dá)本事以及書寫本事。

四、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計好教學(xué)資料，創(chuàng)造性

地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設(shè)簡便愉

悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、根據(jù)幼兒班的特點，以鼓勵表揚(yáng)的形式支持幼兒自主學(xué)習(xí)，

提高幼兒的創(chuàng)造力知想象力。

4、加強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)的表達(dá)本事和思維本事，引導(dǎo)幼兒多思考多

動腦多操作。

五、活動進(jìn)度（略）

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

教學(xué)要求：

1、結(jié)合本冊內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程

度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、

3、5整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍

數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會

進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通

分。

4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算

法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

5、使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立

方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

6、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計

算它們的表面積和體積。

7、使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單

的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、

愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

教學(xué)重點：

1、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計

表，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

2、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計

算它們的表面積和體積。

3、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù);

會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假

分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，

比較熟練她計算分?jǐn)?shù)加、減法。

6、認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

2、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

3、會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行

約分和通分。

5、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減

法。

6、認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

課時安排：

一、簡單的統(tǒng)計（10節(jié)）

1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié)

2、求平均數(shù)2節(jié)

整理和復(fù)習(xí)1節(jié)

實踐活動：你喜歡什么電視節(jié)目？1芍

機(jī)動2節(jié)

二、長方體和正方體（17節(jié)）

1、長方體和正方體的認(rèn)識2節(jié)

2、長方體和正方體的表面積3節(jié)

3、長方體和正方體的體積8節(jié)

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)

機(jī)動2節(jié)

三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）

1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)

2、能被2、5、3整除的數(shù)3節(jié)

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié)

〉4、最大公約數(shù)2節(jié)

5、最小公倍數(shù)5節(jié)

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)

機(jī)動2節(jié)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）

1、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)

,數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié)

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)

4、約分和通分6節(jié)

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)

實踐活動：1節(jié)

機(jī)動2節(jié)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié)

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)

機(jī)動2節(jié)

六、總復(fù)習(xí)

5節(jié)

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計劃和科研室工

作計劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，結(jié)合“生命華課堂”教

學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落

實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生

數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知

識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)生的基本情況

在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解知

識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來說，簡單的基礎(chǔ)知

識還不能有效的掌握，成績較差。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，學(xué)生自主

的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到垮養(yǎng),

在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，有趣

的課外數(shù)學(xué)讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯

推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體

成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)

生的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的

投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大

部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成

為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，

自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)

慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：”

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣C”這是本學(xué)期中重點給予關(guān)注的。在初一的基

礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25%,及格率達(dá)到80%

三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源

于實踐，又反作用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)

度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛,

在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。

在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎

坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的'目的，達(dá)到”漫江碧透，魚翔淺

底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高

學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力,

提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接

近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,

使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充

教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷,

也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)

學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)

生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思

如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、

月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識；對差生,

特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個別談話。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、學(xué)生掌握知識的情況。

本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學(xué)生會數(shù)10以

內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)

的加減法；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不是很

好。

二、教材分析c

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，1廣20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20

以內(nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩

部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。

第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在

于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力

情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點是使學(xué)生充分感

知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材贊源和生活情境讓學(xué)生充分

數(shù)數(shù)。

比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識，重點是初步感知

“多少長短高矮”的含義。難點是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方

法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

1—5的認(rèn)識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一。是小學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

難點：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從

形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特

征，建立空間觀念,關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形

成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌

握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。

6-10的認(rèn)識和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加

減法計算最直接的基礎(chǔ)。重、難點：建立數(shù)感、符號感，掌握6一

10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流。

11-20各數(shù)的認(rèn)識為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點:

認(rèn)識數(shù)位和計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步

形成數(shù)概念。

認(rèn)識鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，會看整時和半時,

初步認(rèn)識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關(guān)鍵：掌握看整時和

半時的方法。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，

也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡

單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為

以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位

加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關(guān)鍵：掌握一種20以

內(nèi)進(jìn)位加法的方法，

三、教學(xué)目的要求。

（一）知識方面。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第

幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫

0—20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“二"、，會使用這些符號表示數(shù)的大

小。

5、

直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角

形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

（二）能力方面。

1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合

作交流的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所

學(xué)的知識解決一些簡單的問題。

（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

四、教學(xué)措施C

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，

以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。

2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義

的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué)，

并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決

實際問題的能力，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功快樂。

4、根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

5、尊重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全

面、公正地評價學(xué)生。

6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)進(jìn)度c

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二）以及小學(xué)六年來所

學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺,

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比

例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題，

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計

圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)

展學(xué)生的思維能力而空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能

力。

2、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)

習(xí)方法。

3、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、對學(xué)生進(jìn)行開展形式多樣的科學(xué)社會實踐活動。

四、具體措施

1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知

識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

4、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相

交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

8、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對

問題及時給學(xué)生提醒，及時糾正，逐步提高。

五、課時安排

（一）、比例（14課時左右）

1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時；2、正比例和反比例的意

義，4課時；3、比例的應(yīng)用2課時；整理和復(fù)習(xí)2課時；機(jī)動2課

時。

實踐活動：美麗的校園，1課時。

（二）、圓柱、圓錐和球（12課時左右）

1、圓柱，5課時左右；2、圓錐，3課時；3、球，1課時；整

理和復(fù)習(xí)2課時；機(jī)動1課時。

（三）、簡單的統(tǒng)計（二），（8課時左右）

1、統(tǒng)計表，2課時；2、統(tǒng)計圖，6課時；實踐活動：節(jié)約用水,

1課時。

（四）、整理向復(fù)習(xí)（25課時左右）

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算，6課時；2、代數(shù)初步知識，3課時；3、應(yīng)

用題，7課時；4、量的計算，2課時；5、幾何初步知識，5課時；

6、簡單的統(tǒng)計，2課時。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇8

(一)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》人教A版必修3

第三章第二節(jié)《古典概型》，教學(xué)安排是2課時，本節(jié)課是第一課

時。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

(1)通過試驗理解基本事件的概念和特點；

(2)通過具體實例分析，抽離出古典概型的兩個基本特征，并

推導(dǎo)出古典概型下的概率計算公式；

(3)會求一些簡單的古典概率問題。

2.過程與方法：經(jīng)歷探究古典概型的過程，體驗由特殊到一般

的數(shù)學(xué)思想方法。

3.情感與價值：用具有現(xiàn)實意義的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新思想。

(三)教學(xué)重、難點

重點：理解古典概型的概念，利用古典概型求解隨機(jī)事件的概

率。

難點：如何判斷一個試驗是否為古典概型，弄清在一個古典概

型中基本事件的總數(shù)和某隨機(jī)事件包含的基本事件的個數(shù)。

（四）學(xué)情分析

［知識儲備］

初中：了解頻率與概率的關(guān)系，會計算一些簡單等可能事件發(fā)

生的概率；

高中：進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率的意義，概率的基本性質(zhì)。

［學(xué)生特點］

我所帶班級的學(xué)生思維活躍，但對基本概念重視不足，對知識

深入理解不夠。善于發(fā)現(xiàn)具體事件中的共司點及區(qū)別，但從感性認(rèn)

識上升到理性認(rèn)識有待提高。

（五）教學(xué)策略

由身邊實例出發(fā)，讓學(xué)生在不斷的矛盾沖突中，通過“老師引

導(dǎo)”，“小組討論”，“自主探究''等多種方式逐漸形成發(fā)現(xiàn)問題,

解決問題的思想。

（六）教學(xué)用具

（七）教學(xué)過程

［課堂小結(jié)］

1、基本事件的兩個特點：

2、古典概型的兩個特點：

3、古典概型計算任何事件A的概率計算公式：

［課后鞏固］

1.（必做題）130頁：1,2,3

2.（選做題）設(shè)有關(guān)于—的一元二次方程b_2+2a_+b=0,若a,b

是從0,1,2,3四個數(shù)中任意選取的兩個數(shù)，求上述方程有兩個相異

實根的概率？

教學(xué)反思

本節(jié)課的要點在于使學(xué)生初步學(xué)會把一些實際問題化為古典概

型，并根據(jù)實際問題和所得到的古典概型來體會概率的意義。教學(xué)

要重在得到正確的古典概型，而不是“如何計算”，不應(yīng)該在解題

技巧和計算上玩花樣，做繁難的題。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的

基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)

學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的

愿望明顯增強(qiáng)。因比，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的

時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍

的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵

守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學(xué)生

對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強(qiáng)。

本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作

等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與

運(yùn)動”“晝與夜”而“交通運(yùn)輸”五個單元組成。在三年級上、下

冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值

的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,

增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運(yùn)動”為

主線，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界

內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的

世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過

程和特點進(jìn)行觀察、記錄；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、

生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規(guī)律。

能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動，

尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦

筋，創(chuàng)造性的的完成設(shè)計任務(wù)。

過程與方法

通過描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響,

能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生

物的生命過程的區(qū)別；知道物質(zhì)有固態(tài)、：夜態(tài)、和氣態(tài)。溫度可使

物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不

可逆。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)意識到生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識

和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如：熱脹冷

縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的影響。五、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形

成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對

實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

六、基本措施：

1、對個別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生、落課的學(xué)生）加

強(qiáng)輔導(dǎo)。2、注意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、要靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實驗，

恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率,

減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)

量、難易程度要正確控制。

6、要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有

效地參與教學(xué)活動C

7、引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和

社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)貫，形成基本的‘道德觀、

價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會性獲得良性發(fā)

展。

8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，珍惜生命，健康成長。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇10

一、學(xué)生情況

上學(xué)期，村小撤并，重新編班。經(jīng)過近一個學(xué)期的磨合，對大

部分學(xué)生已比較熟悉。從現(xiàn)有情況看，本人所任教的五年級_班優(yōu)等

生很少，女生偏多（女生—人，男生—人），后進(jìn)生的面偏大，其

中有10名左右的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難

度很大。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識

和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌

握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積

極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、

與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自

主探討能力不高。有10名左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講,

不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并箱導(dǎo)。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在

“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計

與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解

決問題”方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方

體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決

問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一

些基本的數(shù)學(xué)思想知方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹

數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，

設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

與老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量

明顯偏大。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識,：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的

簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積而容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)

的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)

生的相互合作能力而人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)

天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事

求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會，學(xué)以致用，

體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

（5）訓(xùn)練學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、研究，獲取知識的能力。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維

能力。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于

符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

附：教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)........................................2

課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征............................3

課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù).....................................1

課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認(rèn)識..............................2

課時左右

2、長方體和正方體的表面積............................2

課時左右

3、長方體和正方體的體積..............................7

課時左右

整理和復(fù)習(xí)...........................................

1課時

粉刷圍墻.............................................

1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分?jǐn)?shù)的意義.......................................4

課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)..................................3

課時左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)..................................2

課時左右

4、約分............................................4

課時左右

5、通分............................................4

課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化................................2

課時左右

整理和復(fù)習(xí)

1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法..................................2

課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法..................................3

課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算...............................2課

時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話..................................................1

課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

說明：本學(xué)期教學(xué)時間偏短，教材容量大，完成教學(xué)任務(wù)有較

大困難。按照學(xué)生的認(rèn)知能力，不增加時間加以“補(bǔ)充”，學(xué)生的

“雙基”很難落實C

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、計劃宗旨

新學(xué)期開始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)

量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,

力爭中考取得好成績，特制定本計劃如下

二、學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了

發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏

輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡

階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該

達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，通過教

育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對等每次作業(yè)，及時糾正作

業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極

開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動

手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)

我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于

發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，

敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)

“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的

弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思考規(guī)律的小結(jié)，及時復(fù)習(xí)、總

結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同

學(xué)的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)

和鼓勵閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己

的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同

的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，

需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計七章，第九章角，第十章平行線第十一

章圖形與坐標(biāo)，第十二章二元一次方程組，第十三章走進(jìn)概率，

第十四章整式的乘法，第十五章平面圖形的認(rèn)識,現(xiàn)行教材、教學(xué)

大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、

“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，

用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”

等不同層次的問題c教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引

用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

四、具體落實措施：

1、根據(jù)昌樂縣實驗中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實驗要求，依據(jù)素質(zhì)

教育理論和新課改要求，結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五個環(huán)節(jié):

自主學(xué)習(xí)、自主探究一一應(yīng)用知識訓(xùn)練一一小組合作討論一一典型

問題展示總結(jié)一一檢測反饋、歸納總結(jié)

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給

學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思

考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自

主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生

體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使

知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)

生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思

如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力

上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)

題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)

展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂

上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇12

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教98,——99兩個班，學(xué)生人數(shù)分別為50、53人。

99班學(xué)生思維活躍度相對較弱，98班學(xué)生整體思維比較活躍。根據(jù)

中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些

不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜

合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈

活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步

提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)

慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟

三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)嘖有待改善；還有個別學(xué)

生由于缺乏自信心。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主

體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫

規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培

養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，小數(shù)的意義

和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的

加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水

平的提高。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生度小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡

便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是

180°o

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

四、教學(xué)重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算,

以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些

新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律.

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)°

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

高三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇13

一、基本情況分析：

七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級(1)(5)班學(xué)生:

78人，通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混

合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，

數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的

知識都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期

將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識；在數(shù)學(xué)的思

維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)

合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身

有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的

習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超

前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)

學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失

信心，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，

學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速

適應(yīng)初中生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困

難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程,

對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖

形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的

方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情

境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識常見幾何體及點、線、

面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，

在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由立體

圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形的簡

單性質(zhì)。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識到事物的重要手段,

在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，

并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘

方運(yùn)算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計

上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題，

引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)

系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使

學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表

示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適

當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一

個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)

習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)

習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以

說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括

號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號,

合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)

用。整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表

示有關(guān)

的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本

章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基

礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，從學(xué)生生活周圍熟悉的

立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認(rèn)識由模糊、感性的上升到抽

象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介

紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形

的最基本的圖形一一點和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交

線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些

知識的一些初步應(yīng)用。

這

部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識

為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、

實踐活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識與感受，

探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會

數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體一一面一一線一一點為序,

從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認(rèn)識立體圖形，然后通

過視圖與展開圖，進(jìn)一步加以認(rèn)識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認(rèn)識,

對基本圖形一一點和線的認(rèn)識，最后認(rèn)識角、相交線及平行線。讓

學(xué)生在觀察中學(xué)會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)

期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解

方程和運(yùn)用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利

用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。

歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實

際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實際問題的一般過程。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、

可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概

率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這部分內(nèi)容

在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實

踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來

處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)

容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識可以幫助人們

對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具一一統(tǒng)計

與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)：

本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運(yùn)

算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、

“數(shù)據(jù)的收集與處理“O

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符