部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第10課《牛郎織女（一）》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第10課《牛郎織女（一）》牛牛郎郎女女織織(一）(一）講述民間故事做民間故事傳承人走進(jìn)民間故事搜集民間故事學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事為故事會(huì)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)制作民間故事連環(huán)畫(huà)民間故事是老百姓智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠成為傳承人，我們要為此而自豪。為了成為最佳傳承人，我們需要先來(lái)認(rèn)真“學(xué)藝”，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事情境任務(wù)分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來(lái)是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個(gè)充滿傳奇色彩的民間故事。很多詩(shī)人借牛郎織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)情思，如林杰的《乞巧》、秦觀的《鵲橋仙》。活動(dòng)一：走進(jìn)《牛郎織女》3000多年前：跂（qí）彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。睆（huǎn）彼牽牛，不以服箱。——《詩(shī)經(jīng)·小雅·大東》1800多年前：迢（tiáo）迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄機(jī)杼（zhù）。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。——《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》1400多年前：天河之東，有織女，天帝之女也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎。嫁后，遂廢織衽（rèn）。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會(huì)?！阢粒╨ǐn）《荊楚歲時(shí)記》老百姓在口口相傳時(shí)，創(chuàng)造性地改編情節(jié)、人物，進(jìn)行了豐富的想象，這叫“創(chuàng)編”。活動(dòng)二：抓住人物，簡(jiǎn)要復(fù)述快速默讀課文，思考：這個(gè)傳說(shuō)中，出現(xiàn)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？牛郎織女哥嫂老牛課文可以分為哪幾個(gè)部分？第一部分（1、2）牛郎身世凄苦。第二部分（3～8）牛郎、老牛相依為命。第三部分（9～21）牛郎得老牛相助，結(jié)識(shí)織女。梳理人物關(guān)系，簡(jiǎn)單講故事試著找出表現(xiàn)人物關(guān)系的關(guān)鍵詞句，畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的人物關(guān)系圖。為命相依眼中釘同情、愛(ài)惜

你能借助這個(gè)主要人物關(guān)系圖，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)民間故事嗎？人物眾多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之間的關(guān)系，串聯(lián)起來(lái)，就是故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)新技藝——?jiǎng)?chuàng)造性復(fù)述發(fā)揮想象豐富故事細(xì)節(jié)妙招二學(xué)習(xí)范例，感悟方法打開(kāi)課本46頁(yè)，比較交流：這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？仔細(xì)讀一讀，并總結(jié)方法。方法總結(jié)改用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，如“飲水”改成“喝水”。把比較概括的詞語(yǔ)所表達(dá)的意思具體敘述出來(lái)，如“惱羞成怒”。方法總結(jié)增加了狼的動(dòng)作和它的心理活動(dòng)。補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子。補(bǔ)充了狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容與語(yǔ)氣提示語(yǔ)。方法總結(jié)復(fù)述的時(shí)候，在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，加入動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，能使故事更生動(dòng)，更吸引人，讓聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué)。領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事聚焦情節(jié)一：牛郎身世凄苦，與老牛相依為命。要想講好這一部分故事，我們可以怎么做?豐富人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)增加故事中沒(méi)有的情節(jié)領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事聚焦情節(jié)一中最神奇的情節(jié)：老牛能聽(tīng)懂人說(shuō)話。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛咧開(kāi)嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒(méi)說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，他也就滿意了。自然，有時(shí)候他還覺(jué)得美中不足，要是牛能說(shuō)話，把了解的和想說(shuō)的都一五一十地說(shuō)出來(lái)，那該多好呢。哪些部分我們可以發(fā)揮想象進(jìn)行豐富？牛郎看見(jiàn)了什么？又聽(tīng)見(jiàn)了什么？他會(huì)說(shuō)些什么？聯(lián)系前文想象：童年時(shí)的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對(duì)待？聯(lián)系生活實(shí)際想象：牛郎平時(shí)會(huì)有哪些經(jīng)歷？牛郎摟著老牛的脖子，把臉貼在老牛的頭上；老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在安慰牛郎。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景想象：牛郎是如何對(duì)老牛說(shuō)心里話的？他當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作是怎樣的？老牛又是如何回應(yīng)的？小組合作，練習(xí)復(fù)述請(qǐng)同學(xué)們小組合作，發(fā)揮想象，豐富故事，創(chuàng)造性地復(fù)述“老牛能聽(tīng)懂人說(shuō)話”這部分的內(nèi)容，運(yùn)用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。方式標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)

小組互評(píng)語(yǔ)言☆☆☆

☆☆☆神態(tài)☆☆☆

☆☆☆心理☆☆☆

☆☆☆動(dòng)作☆☆☆

☆☆☆情節(jié)☆☆☆

☆☆☆其他☆☆☆

☆☆☆聚焦情節(jié)二：得老牛相助，與織女相識(shí)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第9～21自然段，梳理牛郎織女認(rèn)識(shí)的過(guò)程。領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事請(qǐng)借助思維導(dǎo)圖，小組采用故事接龍的方式來(lái)詳細(xì)復(fù)述故事。牛郎織女相識(shí)①老牛開(kāi)口道破天機(jī)②牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見(jiàn)到仙女③牛郎拿走紗衣遇見(jiàn)仙女④兩人互訴衷腸⑤經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚⑥他們回到牛郎的草房創(chuàng)造性復(fù)述方法總結(jié)1、變換角度，體驗(yàn)角色，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講；2、大膽想象，補(bǔ)充合理的情節(jié)和人物對(duì)話；3、可以把描述變成對(duì)話，用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，還可以加上人物的動(dòng)作和表情。4、用口語(yǔ)化的表達(dá)方式，這樣更加吸引人，展示出民間故事獨(dú)特的韻味。小組合作，自由復(fù)述課文中還有些情節(jié)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體，再和同學(xué)演一演?？椗岢鲞@個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見(jiàn)？大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？匯報(bào)演出“民間故事傳承人”——我會(huì)創(chuàng)造性復(fù)述評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出了故事的主要情節(jié)大膽想象，補(bǔ)充的情節(jié)和人物對(duì)話符合情境復(fù)述時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情與角色相符表達(dá)方式口語(yǔ)化，展示出民間故事獨(dú)特的韻味☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)四：交流情節(jié)，感受特點(diǎn)

課文中還有很多不可思議的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你讀過(guò)的民間故事中有哪些不可思議的情節(jié)？民間故事中寫(xiě)這些不可思議的情節(jié)，有什么好處呢?這樣寫(xiě)還可讓故事充滿浪漫的色彩，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。比如，雖然牛郎和織女、梁山伯與祝英臺(tái)不能生活在一起，但故事還是通過(guò)神奇的想象，讓牛郎織女通過(guò)鵲橋相會(huì)，讓梁山伯和祝英臺(tái)變成蝴蝶比翼雙飛，這也是民間故事的一個(gè)重要特點(diǎn)。這樣可寫(xiě)讓故事充滿懸念、首尾呼應(yīng)，比如:前面寫(xiě)老牛開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)出了織女下凡的事,才有了后面牛郎織女的相識(shí)相知；臨死前老牛讓牛郎把它的皮留著，最后牛郎真的披著老牛的皮飛上了天。課外拓展你還聽(tīng)過(guò)哪些民間故事？和同學(xué)講一講。要聲情并茂地講，能感染人。其他民間故事中還有很多不可思議的情節(jié)，請(qǐng)你讀一讀并找一找。12教案匹配版10牛郎織女（一）你是從哪里知道牛郎織女的故事的？討論交流新課導(dǎo)入天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！拍痢肚锵Α菲呦裣幢滔?，牽牛織女渡河橋?！纸堋镀蚯伞诽鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女?！短鎏鰻颗Ｐ恰返谝徽n時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“嫂、懇”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郎、爹”等14個(gè)生字，掌握多音字“落”，積累本課詞語(yǔ)。2.用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的。（重點(diǎn)）01自讀課文，自學(xué)生字詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。02思考課文主要講了一件什么事情。初讀感知齊讀生字詞嫂子篩子好歹稀罕勤勤懇懇梭子監(jiān)獄釀酒瞌睡無(wú)拘無(wú)束爹娘挨著結(jié)婚游泳kěn相依為命shāisǎosuōniàng溜出來(lái)luò①下降：太陽(yáng)～山了②遺留在后面：～后/～伍③衰敗；飄零：衰～/破～/沒(méi)～①把東西放在一個(gè)地方，忘記拿走：他把書(shū)～在了家里②遺漏：你這里～了兩個(gè)字là多音字郎爹嫂輛歹罕會(huì)寫(xiě)字左右結(jié)構(gòu)郎嫂輛紗溜托婚挨上下結(jié)構(gòu)爹罕

輩半包圍趟紗妻趟托溜輩挨獨(dú)體字歹婚郎“郞”字左部不要寫(xiě)成了“良”，右部的“阝”位置稍微靠下，豎稍長(zhǎng)。辨字識(shí)記新郎

郎才女貌明朗晴朗書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)嫂“嫂”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部的“叟”中間的豎出頭，與下面的“又”相接。辨字識(shí)記月嫂

嫂子搜索搜查書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)妻“妻”字橫與橫之間的距離盡量均等，下部“女”字的橫要寫(xiě)長(zhǎng)。辨字識(shí)記妻子賢妻良母凄涼凄慘書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)輩“輩”字要寫(xiě)得上扁下寬，上部“非”在寫(xiě)時(shí)要注意筆順，第一筆為豎。辨字識(shí)記長(zhǎng)輩人才輩出悲傷悲歡離合書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)秋天過(guò)后，樹(shù)上的葉子漸漸（稀罕稀少）了。選詞填空勤勤懇懇稀罕眼中釘周到各方面都照顧到，不疏忽。認(rèn)為稀奇而喜愛(ài)。形容勤勞踏實(shí)，也形容勤懇的樣子。比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。詞語(yǔ)解釋√要放假了，我終于可以無(wú)拘無(wú)束地玩幾天了。無(wú)拘無(wú)束不受任何約束，形容自由自在。詞語(yǔ)解釋眉開(kāi)眼笑形容高興愉快的樣子。相依為命互相依靠過(guò)活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。用“無(wú)拘無(wú)束”造句：討論交流本課的人物有哪些？具體講的是一個(gè)什么故事呢？哥嫂牛郎織女老牛眼中釘同情、愛(ài)惜相依為命哥嫂趕走牛郎老牛報(bào)恩喜結(jié)良緣你能根據(jù)這三個(gè)事件梳理出故事的敘事情節(jié)嗎？牛郎偷拿織女衣

隨堂演練你能試著敘述出牛郎和織女從相見(jiàn)到結(jié)婚的過(guò)程嗎？老牛開(kāi)口道破天機(jī)牛郎翻山過(guò)林見(jiàn)織女兩人相見(jiàn)訴衷腸兩人共回草房第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：展開(kāi)想象，能把課文中寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方講具體，并創(chuàng)編動(dòng)作演一演。（難點(diǎn)）niúlángsǎoziqīzixīhanhǎodǎizhǎngbèijiéhūnāizhejiānyùdiēniáng詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，像說(shuō)話聊天?；仡櫳弦徽n講的主要情節(jié)，簡(jiǎn)單復(fù)述故事；回顧情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述思考：我們?nèi)绾螌⒐适轮v得更精彩呢？情節(jié)線索問(wèn)題怎樣的？牛郎的身世是怎么相處的？牛郎和老牛是代牛郎的？老牛是怎么交到織女的？牛郎是怎樣見(jiàn)要結(jié)婚的？他們?cè)趺礇Q定你能聯(lián)系前面的問(wèn)題，將故事復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)嗎？提示：要想把故事講得更精彩，我們可以把情節(jié)講得更生動(dòng)，把細(xì)節(jié)描述得更細(xì)致。合作探究讀課文第3、4自然段，概括說(shuō)說(shuō)牛郎和老牛是怎么相處的。

牛郎和老牛的關(guān)系親密。牛郎細(xì)致周到地照顧老牛，還和老牛商量事情，把老牛當(dāng)作自己親密的伙伴，和老牛相依為命。讀一讀課文，你覺(jué)得故事的哪些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略呢？學(xué)習(xí)實(shí)踐，自由創(chuàng)編你能發(fā)揮想象，把這些簡(jiǎn)略的情節(jié)講具體嗎？

他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒(méi)說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，他也就滿意了。自然，有時(shí)候他還覺(jué)得美中不足，要是牛能說(shuō)話，把了解的和想說(shuō)的都一五一十地說(shuō)出來(lái)，那該多好呢。發(fā)揮想象，你覺(jué)得牛郎在日常生活中會(huì)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么呢？他是怎么和老牛商量事情的呢？

他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。示例：有一次，牛郎去山上砍柴，在一棵樹(shù)下看見(jiàn)了一個(gè)掉下來(lái)的鳥(niǎo)窩，他就爬到樹(shù)上，把鳥(niǎo)窩放了上去。晚上回來(lái)后，牛郎就告訴了老牛，老牛聽(tīng)了笑瞇瞇的……隨堂演練發(fā)揮想象，創(chuàng)編下面的情節(jié)：1.牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。姑娘聽(tīng)得出了神，又同情他，又愛(ài)惜他，就把自己的情形也告訴了他。（牛郎和織女各自的情形分別是怎樣的呢？）2.織女想了想，說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧。”（織女會(huì)想些什么呢？）你能自己從文中找一個(gè)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編嗎？提示：大膽想象，可以增加人物對(duì)話，可以以故事中人物的口吻講，還可以適當(dāng)增加合理的情節(jié)。合作探究你覺(jué)得這個(gè)故事中，有哪些不可思議的地方呢？說(shuō)一說(shuō)，和大家交流交