淺談高中政治課教學(xué)中如何實現(xiàn)德育和心理健康教育的雙功能

淺談高中政治課教學(xué)中如何實現(xiàn)德育和心理健康教育的雙功能教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要想搞好教學(xué)工作，教師除了具有扎實的業(yè)務(wù)知識外，還必須具備教育心理學(xué)方面的素養(yǎng)，把“知識交流”與“情感交流”有機結(jié)合起來，才能在教學(xué)活動中實現(xiàn)德育教育和心理健康教育雙功能。在這里筆者就信息時代里高中政治課教學(xué)中如何實現(xiàn)德育和心理健康教育的雙功能談?wù)剛€人管見。

一、打開心門，主動溝通，做學(xué)生的良師益友

打開了心門，最好的方式就是溝通。師生之間在學(xué)習(xí)知識和探究問題的過程中，只有彼此打開心門，相互交流，進行情感溝通，才能相互了解，相互理解，產(chǎn)生思想上的共鳴，碰出心靈上的火花。

課堂教學(xué)中，開始學(xué)生都說怕老師，對老師產(chǎn)生畏懼感，跟老師有身心的距離，老師無法走進學(xué)生的心里。原因在于雙方互相不了解，因此出現(xiàn)冷漠和封閉。

如何打破這種局面，打開學(xué)生的心門？第一，老師要主動放下架子，走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片。其次，老師要站在學(xué)生的角度想問題，與學(xué)生產(chǎn)生“共情”。第三，做學(xué)生忠誠的好朋友。第四，與學(xué)生溝通一定是一對一進行，且對學(xué)生的隱私進行保密。這樣，學(xué)生就會主動打開心門，師生距離拉近了，學(xué)生就會與老師無話不談，彼此成為好朋友。

歐偉瓊同學(xué)的畢業(yè)留言：“趙老師：你好！第一次同你說話，那情景清晰在我腦海，問你問題，不只是得到你的答案，還得到一顆友誼的心。那次你說我倆性格很相似，都是要做的時候一個勁頭埋頭便做，打死也不肯服輸！是的，真的很像，我也很高興，有人一眼便認出我的性格，謝謝你。為什么不恭恭敬敬用”您“來稱呼？因為我從那一刻起就當你是我一位要好的朋友了。因此，我給摯友捎來一首小詩：一直走，往彩虹天堂。那里有我們回憶中的笑容，我把你的雍容華貴好好地珍藏在心里。銘記這一份緣，不管，遍地黃花，落日樓頭；無論，天涯海角，天南地北；有我，也有你……”

這是師生打開心門，心靈相通的結(jié)果。真摯的友誼，師生情誼，是師生之間一生中最珍貴的財富。

二、滿足學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生快樂起來

從心理學(xué)上講，滿足內(nèi)在需求是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。動機源于個體內(nèi)在的需求，內(nèi)部的喚醒狀態(tài)。需要的形式和轉(zhuǎn)化是有效地培養(yǎng)和激發(fā)個體內(nèi)在需求的主要途徑。

如何滿足學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機？首先，老師課前必須了解他們的學(xué)習(xí)狀況，備課必須從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。其次，老師上課必須細心觀察學(xué)生的表情及心理變化，及時與學(xué)生溝通，了解他們掌握的程度，及對教學(xué)方法和教學(xué)速度的意見。第三，用眼神、語言和手勢等及時對學(xué)生聽課好的狀況作出激勵和表揚。第四，讓學(xué)生主動參與，師生互動，生生互動，讓學(xué)生的心情放松，思緒飛揚，讓學(xué)生快樂起來。這樣，老師了解學(xué)習(xí)的心理需求，滿足了學(xué)生的需求，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生就會從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。自覺地實現(xiàn)了德育與心理健康教育的雙功能。

張梅枝同學(xué)畢業(yè)留言：“敬愛的趙老師：您最初給我的印象是很嚴肅，很端莊的，你給我們上第一節(jié)課讓我見識到了一個政治老師的魅力，心中只有感嘆：教授級人物果然非同凡響！老師，當您給我們描繪未來多么多么燦爛美好時，你的眼睛總會有團火焰，那是你對生活的熱愛，相比之下，我們的懷疑與冷淡讓我們自己像是經(jīng)受了某種打擊般對社會不滿的失落人，你夸我們多么多么有前途時，我們在底下總會淡然一笑，不以為然，但你那股真誠熱情的勁頭打動了我們，你讓我們懂得從生活中找到美好。從生活中挖出希望，從而對明天抱有憧憬，繼而成為我們努力的動力。很喜歡您叫我們這些孩兒‘未來的領(lǐng)導(dǎo)們’‘未來的企業(yè)家’，還有‘未來的老板們’，這樣總會讓我們瞬間自信心膨脹，飄在浮云中。所以，以后我們的同學(xué)一定會有很多大企業(yè)家、大領(lǐng)導(dǎo)、大老板的，因為受到您的鼓勵與信任，我們才有勇氣繼續(xù)奮斗下去……”

從課堂學(xué)習(xí)中得到快樂，增強生活的勇氣和信心，從生活中挖出希望，對明天抱有憧憬，不斷努力奮斗，成為具有健全人格，對社會和國家有用的優(yōu)秀人才。

三、身教勝于言教，灑向課堂都是愛

根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論的觀點，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的，個體通過觀察他人行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動。因此，觀察者獲得的實質(zhì)上是榜樣活動的符號表征（symbolicrepresentation），并以此作為以后適當行為表現(xiàn)的指南。班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)是受注意、保持、動作再現(xiàn)以及動機等心理過程支配的。

作為一名教師，要有高尚的師德，而師德的核心就是熱愛學(xué)生，愛每一位學(xué)生。校園文化的主陣地是在課堂教學(xué)上，老師要灑向課堂都是愛。這樣在你課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上，才能為學(xué)生的發(fā)展著想，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。使學(xué)生感受到你對他們的愛，他們就會喜歡上你和你的課堂，你所教的學(xué)科成為他們的最愛。你的一言一行，成為他們的榜樣，身教勝于言教。

張益同學(xué)畢業(yè)留言：“老師：在看見你第一眼的時候，我有點害怕，我以為你是那種很嚴肅，有很高要求的人，所以不知不覺地就和你保持距離，可后來，你從高二一直陪我們走到高三，實現(xiàn)質(zhì)變的跨越的時候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，你的很多很多，請聽我細數(shù)：你開朗，樂觀。每每看見你笑容總是掛在嘴上，似乎是笑神上輩子欠了你似的，因此今生雙倍奉還。你青春，你活力，知道嗎？有時候我甚至懷疑你是不是同我們一樣年輕，更確切地說，你比我們還年輕，你年輕的心態(tài)，讓我這個年輕一代都自愧不如。你堅強，勇敢。當我聽到你曾生過大病，而且還非常嚴重的時候，你仍然堅強地走來，你讓我敬佩。你的勇敢，將一切困難打敗。你執(zhí)著，有時候你為了趕在第二天就給我們講試卷，熬夜也得將試卷改完，你連自己的身體也不顧，我們看在眼里，疼在心里。你……總有說不完的好，道不完的美。所有的美好都刻在我心里。今天，我鼓足勇氣邀請你和我合照，你的熱情，讓我感到很溫暖，舒心……”

區(qū)柳靜同學(xué)畢業(yè)留言：“親愛的趙老師：外表嚴肅的你是給我印象最深的老師了，無論是慈母形象，還是嚴師形象，都永遠留在我心中！‘家是最小國，國是千萬家’是您教會我們更多愛國知識，讓我們當個自豪的中國人！‘有夢想誰都了不起，有勇氣就會創(chuàng)造奇跡’是您一次又一次地在我們遇到挫折時鼓舞我們勇敢地去追求自己的夢想！您就是這樣一個人，永遠能給身邊的人帶去希望！老師，紙短情長，難表達我對您感恩之情！”

老師只言片語中的關(guān)心，哪怕是一個愛撫的手勢，一個熱情溫柔的眼睛，都會對學(xué)生有無比的溫暖和無窮的力量。讓他們鼓起勇氣，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和人生道路上的重重困難。

總之，信息時代里，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，中學(xué)生——新新人類獲取信息的手