北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(K12教育文檔)

最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為最新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(word版可編輯修改)的全部?jī)?nèi)容。最新人教版數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案教材分析及教學(xué)總體設(shè)想一、教材結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)體例：本冊(cè)教材內(nèi)容涉及四大領(lǐng)域，共設(shè)了九個(gè)單元。教材開(kāi)篇通過(guò)卡通人物的對(duì)話，說(shuō)明本冊(cè)的主題是“數(shù)學(xué)真有趣”在本冊(cè)教材中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，混合運(yùn)算，生活中的大數(shù)，探索三位數(shù)加減三位數(shù)以及連加連減的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形、方向和路線，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念與統(tǒng)計(jì)觀念，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、教材特點(diǎn)：1、提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、安排多種多樣的操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感及空間觀念。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息、分析數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，做出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。三、教學(xué)要點(diǎn)說(shuō)明及教學(xué)建議1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性2、有余數(shù)的試商,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。3、結(jié)合解決問(wèn)題的實(shí)際過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序.4、結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，通過(guò)“估一估"活動(dòng)，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.6、探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)目的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料。8、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果作出合理性的判斷。9、感受一分米﹑一毫米﹑一千米有多長(zhǎng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況分擇優(yōu)促差措施20xx年度春學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃進(jìn)度安周次日期單元課題課時(shí)執(zhí)行情況12.24—3。111、學(xué)生報(bào)到2、分蘋(píng)果3、分橘子4、鞏固練習(xí)523.4-3。811、分草莓2、練習(xí)課3、租船4、派車(chē)5、練習(xí)一533.11—3。151、21、練習(xí)課2、小熊購(gòu)物3、買(mǎi)鮮花4、練習(xí)二（2）543.18—3.222、31、過(guò)河2、練習(xí)三3、練習(xí)課4、辨認(rèn)方向5、認(rèn)識(shí)路線553。25—3.293、41、練習(xí)四2、數(shù)一數(shù)（2節(jié))3、撥一撥(2節(jié)564。1—4。54、51、比一比2、練習(xí)五3、練習(xí)課4、鉛筆有多長(zhǎng)5、1千米有多574.8—4.1251、練習(xí)六2、整理與復(fù)習(xí)（2）3、走進(jìn)鄉(xiāng)村（2）584.15—4.1961、買(mǎi)電器2、練習(xí)課3、回收廢電池(3節(jié)）594.22—4.2661、練習(xí)課2、小小圖書(shū)館3、練習(xí)課(3節(jié)）3106、71、練習(xí)七(3節(jié))2、練習(xí)課3、認(rèn)識(shí)角51171、練習(xí)課2、認(rèn)識(shí)角（2節(jié))3、練習(xí)八4、長(zhǎng)方形與正方形51271、平行四邊形2、欣賞與設(shè)計(jì)3、練習(xí)課（3節(jié)）51381、捐書(shū)活動(dòng)（2節(jié)）2、運(yùn)白菜（2節(jié)）3、買(mǎi)洗衣機(jī)51481、練習(xí)九(2節(jié)）2、整理的復(fù)習(xí)(2節(jié)）3、美麗的植物園51591、讀統(tǒng)計(jì)圖表（2節(jié))2、小調(diào)查3、討論（統(tǒng)計(jì)圖表）（2節(jié)）51691、計(jì)實(shí)踐活動(dòng)2、練習(xí)課3、總復(fù)習(xí)5179總復(fù)習(xí)518復(fù)習(xí)519復(fù)習(xí)20期末檢測(cè)除法第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁(yè)～第3頁(yè)“分蘋(píng)果”“分橘子”教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程.體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片.教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)問(wèn)題引入：顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？二、探索新知體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程.先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法,如：通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；用除法算式算：20÷5=4,所以可以放4盤(pán).同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。介紹除法豎式的寫(xiě)法。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：橫式：20÷5=4豎式:45丿2000討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么.指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：4……商：“4"表示分4盤(pán)。除數(shù)……5丿20……被除數(shù)：“20"表示有20個(gè)蘋(píng)果.“5”表示每盤(pán)20……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋(píng)果。放5個(gè)蘋(píng)果。0……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余.說(shuō)明：“丿"表示橫式中的“÷”。練習(xí)：第2頁(yè)“試一試”的四道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。2．體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。課件再次顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面。組織小組討論：有20個(gè)蘋(píng)果，如果每盤(pán)放6個(gè)呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表蘋(píng)果的圓片實(shí)際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。進(jìn)行全班交流。指名回答;投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：20÷6=3（盤(pán))……2（個(gè)）36丿20182答：可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“20”表示把20個(gè)蘋(píng)果拿去分，“6”表示每盤(pán)放6個(gè)，“3”表示放了3盤(pán)(強(qiáng)調(diào)單位“盤(pán)”），“18”表示3盤(pán)共18個(gè)（6×3=18).“2”表示放了3盤(pán)后還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)"），說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù),這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤(pán)就放得不一樣多了。體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。先由學(xué)生操作（用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分",正確的式子應(yīng)是笑笑做的。討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小.學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書(shū),全班齊練.練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。四、總結(jié)（除法豎式的寫(xiě)法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）教學(xué)反思:第二課時(shí)：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：P4～5“分草莓”教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提問(wèn):在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式.二、探索新知探究試商方法。課件顯示P4“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意.55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì).8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎?如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù).討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小.計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘,三減，四比。填空：P4“試一試”.（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1～5題。四、總結(jié)教學(xué)反思:第三課時(shí)：除法（三)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P6～8“租船”教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)最大能填幾？（指名口答）()×6＜258×(）＜387×()＜402。列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正）48÷5=36÷6=53÷7=3。提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？探索新知出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人提出問(wèn)題:至少要租幾條船？解決問(wèn)題.在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。學(xué)生口答,教師板書(shū)：21÷4=5（條）……1（人)至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案.(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人.4×4+5=21。其中3條船,每條船4人；另外3條船,每條船3人。3×4+9=21.4。小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5。練習(xí)：P6“試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件:每時(shí)租金3元。問(wèn)題:10元錢(qián)最多劃幾時(shí)?先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。10÷3=3（時(shí))……1（元)答：10元錢(qián)最多劃3時(shí).提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？鞏固練習(xí):P7“練一練”的第1~4題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4。要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？總結(jié)教學(xué)反思:第四課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P9～11練習(xí)一教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn).培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增加自信心。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、引入課題板書(shū)：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。第2、3題全班齊練,請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第4題先提問(wèn)：畫(huà)面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過(guò)程,進(jìn)行集體訂正。第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，特別檢查單位名稱是否正確。第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)后分類.第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。(2)獨(dú)立思考后，小組交流.派車(chē)的可能性有5種,只要求學(xué)生說(shuō)出一種.至于怎樣派車(chē)比較合理，只要說(shuō)得出道理即可.第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2)題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫(huà)確定顏色.第(3)題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。教學(xué)反思：二.混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P12~13“小熊購(gòu)物”教學(xué)目的：1.通過(guò)“小熊購(gòu)物"的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算.3。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)口算.（開(kāi)火車(chē)）3×5=4×8=7×6=36—17=80-43=9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。提出問(wèn)題：假如你們是顧客,你想買(mǎi)哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限.指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題,如：買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢(qián)?解決問(wèn)題。（1）列算式：3×4+66+3×4(2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”②算式“6+3×4”紅的“3×這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以,3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么？（4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書(shū)）（PS:先算的一步用直線劃起來(lái)）解法一:3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元)答：該付18元。嘗試獨(dú)立解決提問(wèn)：有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回幾元？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論.可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答.3×4=12(元)20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。20-3×4(PS：先算的一步用直線劃起來(lái))=20-12=8(元）答：應(yīng)找回8元。重點(diǎn)討論解法b.算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么?認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。板書(shū)課題:乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問(wèn):這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí)：P11“試一試”第（1）、(2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。第（3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論.也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義.四、總結(jié):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?教學(xué)反思：第二課時(shí)：除加、除減教學(xué)內(nèi)容：P14-15“買(mǎi)鮮花”教學(xué)目的:1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)口算(開(kāi)火車(chē)）40÷828÷736÷624÷881÷915÷3提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？練習(xí)(二人板演，全班齊練）4×8+640-6×4探索新知：出示P12主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息.2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題,并著重注意:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3。解決問(wèn)題.列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法：a。24÷8=3（元),5-3=2（元）答：（略)b。5—24÷8=5-3=2(元）答：（略）理解算理，掌握算法.小組討論：5—24÷8表示上意思.算式“5—24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8"表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8"因此計(jì)算“5-24÷8”的時(shí)候，應(yīng)先算24÷8=3，再算5—5-24÷8=5-3=2(元）答：（略）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。嘗試解決問(wèn)題。提問(wèn)：買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花共花多少元？讓學(xué)生獨(dú)立解答.訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減)鞏固練習(xí)P13“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序,后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。P13“練一練”.先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成.總結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P16~18練習(xí)二教學(xué)目的:1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2．結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、計(jì)算器。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、引入課題板書(shū):乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意，明確問(wèn)題，然后獨(dú)立解答,集體訂正。第4題。注意圖中“5個(gè)人”也是解決問(wèn)題的一條信息。第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2（元）3＞2解法二：3×6=18（元）18＞12解法三：12÷3=4(聽(tīng)）6＞4答：男生買(mǎi)的飲料便宜。再算每聽(tīng)便宜多少元？3-12÷6=3-3=1(元）答：第6題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律，然后小組討論,訂正。第7題:先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。第8題：先審題,指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,再讓學(xué)生改錯(cuò).可指名板演。三、介紹“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒"中的內(nèi)容四、總結(jié)1.評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2.談一談這節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：第四課時(shí)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:P19“過(guò)河"教學(xué)目的：1.通過(guò)“過(guò)河”的情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式.3。使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1、口答題:2+7×5,這道題里有（）法，又有(）法,要先算(），再算（）。(2）40-36÷4，這道題里有（)法，又有(）法，要先算（），再算（）。2、計(jì)算32—8÷820+16÷430-4×5探索新知:出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1。理解圖意，明確問(wèn)題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題?2.獨(dú)立嘗試,合作解決。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。組織學(xué)生討論：“29+25÷9"是否符合解決問(wèn)題的順序?這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25.怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“()"來(lái)幫忙。3．認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4.寫(xiě)出解答過(guò)程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9.=54÷9=6（條）答：（略）5．練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序,再算一算.24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。（2）獨(dú)立完成P17“做一做”6．小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？鞏固練習(xí)1．比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-8×2（6—8)×22．P18“練習(xí)三"的第1題.總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？教學(xué)反思:第五課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P20-21練習(xí)三教學(xué)目的：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減"的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌,每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序怎樣?（指名口答）說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn):圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？讓學(xué)生獨(dú)立解答.強(qiáng)調(diào):列算式時(shí)要注意上?(小括號(hào)）第3題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答)讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎?指導(dǎo)提問(wèn).根據(jù)這個(gè)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：要求每個(gè)班多少人，必須知道什么？讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式:24+29+28=81(人）81÷9=9（人）綜合算式:（24+29+28）÷9=81÷9=9(人）答：（略）第5題先說(shuō)每題的運(yùn)算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。第6題對(duì)學(xué)生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.第7題可用列表的方式表示結(jié)果.數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則.然后分小組進(jìn)行游戲.三、總結(jié)1．評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn).2．談一談這節(jié)課的收獲.教學(xué)反思:三、方向與路線第一課時(shí):辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P22-23“辨認(rèn)方向"教學(xué)目的:1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2。結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向.教學(xué)準(zhǔn)備：用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。制做方向板的卡紙。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向?再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授引入.師：在生活中,除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞?（板書(shū)：東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書(shū)館在北面和西面的中間.教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書(shū)館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面.還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3．試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練,教師說(shuō)出一個(gè)方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題,并將答案填在書(shū)上，學(xué)生做，教師巡視。最后,還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五．你知道嗎？讀書(shū)中的一段話后,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：第二課時(shí):認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容:P24-25教學(xué)目的:1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)莊稼、樹(shù)木的教育，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，嫩個(gè)根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道今年我們要去什么地方春游嗎？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下春游的路線。板書(shū)：認(rèn)識(shí)路線。二探索新知。示春游路線圖。教師由簡(jiǎn)單介紹圖中要進(jìn)行的軍事活動(dòng)開(kāi)始,直至講到營(yíng)地進(jìn)行野炊的話題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.師：誰(shuí)想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。1小組交流.2集體交流。指名介紹路線圖.讓學(xué)生介紹自己的想法。你喜歡哪一種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生在傾聽(tīng)中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。接龍游戲。1游戲規(guī)則:每人說(shuō)出從起點(diǎn)到某一地點(diǎn)的方向，前一位同學(xué)的終點(diǎn)就是后一位同學(xué)的起點(diǎn)。2指名表演接龍游戲.師某某同學(xué)把我們帶到了營(yíng)地，這里的風(fēng)景怎樣呢？三、練一練。1辨認(rèn)營(yíng)地周?chē)h(huán)境的方位。出示營(yíng)地方位圖:二年級(jí)和三年紀(jì)的營(yíng)地分別在指揮中心的什么地方？三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏,他們可以怎么走？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2認(rèn)識(shí)返回路線。小組內(nèi)介紹返回路線.指名介紹返回路線。3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線.出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：想一想,他們四人回家分別可以怎么走？小飛同學(xué)回有幾條路可以走？哪條路最近？四、課堂總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲。教學(xué)反思:第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P26—-27練習(xí)四教學(xué)目的:1通過(guò)練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、相對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧：在這個(gè)單元中，我們學(xué)會(huì)了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)1第1題。第（1）小題先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流,說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方，在商場(chǎng)的北面，在電影院的西北方,在公園的東北方……對(duì)于某一建筑物的具體位置，鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用不同的方式堅(jiān)信敘述。第(2）小題：指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。第（3）小題：這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近.第（4)小題：這是道開(kāi)放題，應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)在小組中交流.第2題。通過(guò)設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。組織這一活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生將書(shū)后附頁(yè)中的圖片剪下來(lái)，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后鼓勵(lì)學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號(hào)樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰(shuí)在商店的東、西、西北方向等等。三、總結(jié)1．評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn)2．談一談這節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：四生活中的大數(shù)第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P28—31教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千"“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺"等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千"“萬(wàn)"，并了解單位之間的關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：1。ppt和相對(duì)應(yīng)的圖片2。學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)（一）情境引入1．師：同學(xué)們你們知道我們天津最高的建筑物是什么嗎？生：天津廣播電視塔。師：那你知道天津廣播電視塔有多高嗎？（出圖）師:誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?生略。師：天津廣播電視塔在剛建好時(shí)，它的高度位居亞洲第一.2．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖)師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略.師:剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖(出圖），我們一起來(lái)看看。3．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。（板書(shū):大)師:那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（板書(shū)：生活中的數(shù)）（二）探究新知1．（出示大正方體)⑴師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求:不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。組1：我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè),再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，這個(gè)正方體一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。組2：我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，100×10=1000。組3:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個(gè)面有100，這個(gè)正方體一共有10個(gè)層,就是1000個(gè)。師：一共有兩種意見(jiàn)，一種數(shù)的結(jié)果是600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個(gè),同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)呢？究竟誰(shuí)的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同.生2：他們數(shù)的是6個(gè)面，我們數(shù)的是10層.生3：他們沒(méi)數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了6個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體.下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。⑵計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到10;第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100;第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù).生：先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千.），數(shù)到10個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示)，數(shù)到100；最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)（出示)，2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數(shù)到10個(gè)一百就是多少？（出示）。10個(gè)一百是一千。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）2．師：接下來(lái)可以怎樣數(shù)？生：一千一千地?cái)?shù)。計(jì)算機(jī)演示:一千一千地?cái)?shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬(wàn)。（學(xué)生一起數(shù)）師：一千一千地?cái)?shù),有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10個(gè)一千就是多少？生：10個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）師:以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。3師:老師有幾幅圖，你能不能很快說(shuō)出圖中有多少個(gè)小木塊？①師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個(gè)小木塊,第二幅圖有20個(gè)小木塊，第三幅圖有5個(gè)小木塊，一共是125個(gè)小木塊.生2：先看1個(gè)一百，再看2個(gè)十,最后有5個(gè)一,一共是125個(gè)小木塊。②師：我只看到3個(gè)十？生：最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十,就是4個(gè)十，所以是142個(gè)小木塊.③師：一百在哪了？生：10個(gè)十就是100，所以是105個(gè)小木塊。④

(三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊.你們每個(gè)小組都有一盆豆子，你能不能很快說(shuō)出有多少粒豆子？生：不能.師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè),還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒?dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺.小組活動(dòng)(略）小組匯報(bào)師：匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個(gè)豆子.有9個(gè)百，6個(gè)十，3個(gè)一。組2:我們組有972個(gè)豆子。有9個(gè)百,7個(gè)十，2個(gè)一。組3：我們組有954個(gè)豆子。有9個(gè)百，5個(gè)十，4個(gè)一。組4：我們組有990個(gè)豆子。有9個(gè)百,9個(gè)十。組5:我們組有1012個(gè)豆子。有10個(gè)百，1個(gè)十，2個(gè)一。組6:我們組有988個(gè)豆子。有9個(gè)百,6個(gè)十,8個(gè)一.組7:我們組有995個(gè)豆子。有9個(gè)百,9個(gè)十，6個(gè)一。組8:我們組有933個(gè)豆子。有9個(gè)百，3個(gè)十,3個(gè)一。組9:我們組有910個(gè)豆子。有9個(gè)百，1個(gè)十。組10：我們組有989個(gè)豆子。有9個(gè)百，8個(gè)十,9個(gè)一。師:哪個(gè)組比一千多，請(qǐng)把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。師：請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。組1：我們組有963個(gè)，還差37個(gè)，我們拿了3個(gè)十，7個(gè)一。組2:我們組有972個(gè),還差28個(gè),我們拿了2個(gè)十，8個(gè)一。組3：我們組有954個(gè),還差46個(gè)，我們拿了4個(gè)十，6個(gè)一。組4:我們組有990個(gè),還差10個(gè)，我們拿了1個(gè)十。組5:我們組有1012個(gè)，多了12個(gè),拿走1個(gè)十，2個(gè)一。組6：我們組有988個(gè)，還差12個(gè)，我們拿了1個(gè)十，2個(gè)一.組7：我們組有995個(gè)，還差5個(gè)，我們拿了5個(gè)一。組8：我們組有933個(gè)，還差67個(gè)，我們拿了6個(gè)十,7個(gè)一。組9：我們組有910個(gè)，還差90個(gè)，我們拿了9個(gè)十。組10：我們組有989個(gè)，還差11個(gè)，我們拿了1個(gè)十,1個(gè)一.師：老師這有幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你看數(shù)擺豆子.①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了?生:一萬(wàn)師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們組的豆子站到前面來(lái)。師生驚嘆：哇!一萬(wàn)粒豆子是這么多呀！師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？生1：我會(huì)一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)了。生2：我會(huì)用好辦法數(shù)豆子了.教學(xué)反思：第二課時(shí)撥一撥教學(xué)內(nèi)容:撥一撥教學(xué)目的：1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣.2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感.3．通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn):理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一:撥一撥（一)出示信息（投影）

1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。

2、民族小學(xué)共有1706個(gè)學(xué)生。

3、陳老師在廣場(chǎng)路買(mǎi)了一套每平方米3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類.(二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。

1、第一類：不帶0的數(shù).1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù),請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào).

2、第二類：中間帶0的數(shù)（1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上,要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2）小結(jié):讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

（3）出示只有中間帶0的數(shù),讓其他小組的學(xué)生讀.

3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說(shuō)說(shuō)這類數(shù)的讀法，老師歸納。

（2）出示你所寫(xiě)的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

（1）讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。

（2）出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

（三)你撥我寫(xiě)

(四)總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的方法?；顒?dòng)二：練一練說(shuō)一說(shuō)商品的價(jià)錢(qián)寫(xiě)出橫線上的數(shù)填一填教學(xué)反思:第三課時(shí)比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1．體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3．通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)認(rèn)數(shù)1、學(xué)生扮演小鳥(niǎo)認(rèn)數(shù)：1084982375641842、比大小出示1084982375641843、討論：比較數(shù)的大小的方法4、交流:說(shuō)一說(shuō)各自的想法5、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。活動(dòng)二練一練在里填上“<”或“>”107484638998251025184學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（2）交流想法,著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。活動(dòng)三：試一試按從小到大的順序排列獨(dú)立思考討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決問(wèn)題的步驟獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動(dòng)四：猜數(shù)游戲活動(dòng)五：估一估大約有多少粒豆子?估一估，填一填樹(shù)上大約有一（)個(gè)桃子，大約有三（)片葉子，河里大約有五（）只鴨子。二次設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě),數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一：看一看，讀一讀看圖寫(xiě)數(shù)：20032040讀數(shù):二千零三二千零四十你撥我寫(xiě)同桌合作，一人撥珠，一人寫(xiě)數(shù)活動(dòng)二:找規(guī)律出示題目（1）388，389,，,392,393（2）3260,6370，，3290，,3310(3)5725，5825，,，61251.找規(guī)律2。獨(dú)立填寫(xiě)3。交流,評(píng)議活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō)在小組內(nèi)先讀數(shù)3077543717594說(shuō)一說(shuō)，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？匯報(bào)，交流猜一猜淘氣的書(shū)可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜故事引入2、連一連在小組內(nèi)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)4、交流讀寫(xiě)數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方。活動(dòng)五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)有多少片樹(shù)葉？1.先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積,再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2。實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。教學(xué)反思:第五組測(cè)量教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)目的:1通過(guò)估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念,發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力.2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè).3、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)［活動(dòng)流程］活動(dòng)一：目標(biāo)-—通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位,估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái),再量一量它的長(zhǎng)度。［教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源"，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開(kāi)始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。］2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。教師介紹“1分米”也可以寫(xiě)作“1dm”，學(xué)生讀三遍,書(shū)寫(xiě)一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米?(教師板書(shū):1分米=10厘米，1dm=10cm.）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書(shū)：1m=100cm1m=10dm)5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米?[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等.]活動(dòng)二:目標(biāo)—-通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想,產(chǎn)生探究的欲望,建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6。3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。［估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問(wèn),紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記?]2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦,這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’。"然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“1毫米"寫(xiě)作“1mm"，學(xué)生讀三遍，書(shū)寫(xiě)一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格?（10個(gè)小格),1厘米等于幾毫米？（10毫米)，板書(shū)：1cm=10mm。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]教學(xué)反思:第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目的：1通過(guò)“走一走"、“估一估"、想一想“等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:米尺、表教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一．活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎?同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎?二．玩中學(xué)走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果,在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步,思考:幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng).中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走,感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度.小結(jié)：1千米=1000米讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái),使任意聽(tīng)就明白。1(停頓）千米=1000(停頓）米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填.（2）(課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑摩拖車(chē)的速度表限速標(biāo)志指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢?三、學(xué)中做：完成43頁(yè)的第1題、第2題。教學(xué)反思:第三課時(shí)練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)練習(xí)六教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位.2通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt。2、每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)談話引入.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天,我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課,重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。玩中學(xué)用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。填空：（投影顯示)量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí),可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是,可以用（）作單位。38米+54米=(）米1米—6分米=（）分米570分米-170分米=(）分米=（）米1米-85厘米=（）厘米小明身高94厘米，在長(zhǎng)(）厘米,正好身高1米。用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩(）厘米。3只蘋(píng)果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋(píng)果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（）克先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張.學(xué)中做1.完成練習(xí)6的第1題、第2題、3題。做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思：第四課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容:整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的:1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品……教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)談話引入一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎?讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。你學(xué)到了什么？（1)出示圖1，看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖,你還能提出哪些問(wèn)題呢?在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線.看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎?同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。集體匯報(bào)。（3)出示圖3.看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流:你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。全班交流,學(xué)生討論評(píng)價(jià)。我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō).(1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。(2）說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看.請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。評(píng)一評(píng).a。自我評(píng)價(jià)。b。小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。憶一憶.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。在老師或同學(xué)面前講一講。說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步.寫(xiě)一寫(xiě)。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí),關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧個(gè)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：各種情境掛圖和課件。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、切入舉偶二、談話引入。這節(jié)課我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題.三、玩中學(xué)凳上智慧梯。完成46頁(yè)的第2題.你知道嗎？第3題。第4題.第5題。第6題。第7題.第8題。教學(xué)反思：第六課時(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目的:通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中能提出有趣的問(wèn)題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以討論,學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看圖提出問(wèn)題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)看圖提出問(wèn)題,并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)情景引入在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過(guò)，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著,幾只歡快的小鳥(niǎo)在樹(shù)林上空自由自在地飛來(lái)飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？玩中學(xué)：看一看。1.從圖中的情境入手，整體感知畫(huà)面.從圖中你得到了什么信息？在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào).2．說(shuō)一說(shuō)。分布引導(dǎo),循序漸進(jìn)。1）。出示書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次看圖，說(shuō)一說(shuō)方向和路線，要求小組內(nèi)交流。2）.每組派代表匯報(bào)。3．算一算。解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值.對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問(wèn)題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做：看圖，出了課本中的問(wèn)題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問(wèn)題嗎?并試著解答出來(lái)。做中得：以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再回到教室進(jìn)行交流。教學(xué)反思：六加與減（一）教學(xué)內(nèi)容:第一課時(shí)買(mǎi)電器教學(xué)目的：1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法.教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:買(mǎi)家電1、師:誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器?2、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買(mǎi)電器，幫我參考一下價(jià)錢(qián)，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師:現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息?4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？5、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢(qián)呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的?老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具,請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？6、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的?課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。7、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢(qián)？你們能解決嗎？試一試.8、師:謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢(qián)?根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)算式。很好，大家都有這么多種不同的買(mǎi)法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同?9、師小結(jié)。活動(dòng)二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快,還得進(jìn)行一定的練習(xí),你們敢不敢試試?（1)做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2)做練習(xí)卡上的第二題“我能行”.（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)回收廢電池教學(xué)目的：1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣.3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教具:ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道廢舊電池的危害嗎?指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法,用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄.這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況.2)、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)?學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算試。教師板書(shū)：102+97=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。進(jìn)行計(jì)算.102+97怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考,在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第52頁(yè)的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)"。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算.完成第53頁(yè)的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成.說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁(yè)的試一試的題目。3．想一想.師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法.今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法,大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做完成教材第55頁(yè)的第1、2題。做中得完成第55頁(yè)的第3題。教學(xué)反思：第三課時(shí)小小圖書(shū)館教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)小小圖書(shū)館教學(xué)目的：1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣.3．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器.教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)課件導(dǎo)入.課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！玩中學(xué)1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。你們知道“小小圖書(shū)館”的藏書(shū)情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先獨(dú)立思考,再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法.2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本”。獨(dú)立思考,列出算式。指名匯報(bào)，教師板書(shū)236—118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。236—118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。3、提一提.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書(shū)的差”的問(wèn)題。根據(jù)藏書(shū)情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?指名回答,教師板書(shū)。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái).指名匯報(bào)的數(shù),并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。4、試一試.探索減法驗(yàn)算的方法。出示前兩幅圖,說(shuō)出圖意。結(jié)合實(shí)際討論:找回32元對(duì)不對(duì)？總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。4、議一議。探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。討論300-97怎么算呢？以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個(gè)小組的方法最多？最簡(jiǎn)便.？各小組間交流、匯報(bào)。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程.強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí),尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法,個(gè)位不夠減，十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō).5、想一想。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則.自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則.在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng).班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？在下面記一記.運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問(wèn)題獨(dú)立完成第58頁(yè)的試一試中的題目,并互相交流計(jì)算方法。6、議一議。討論加法算式驗(yàn)算方法。出示747+87=?獨(dú)立計(jì)算出來(lái)?？梢杂檬裁捶椒?yàn)算呢?與同伴互相交流。匯報(bào)驗(yàn)算方法。7、學(xué)中做完成教材第59頁(yè)的第1題。完成教材第59頁(yè)的第2題。通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法.還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。8、做中得完成教材第59頁(yè)的第3題。先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò),然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí)練習(xí)七教學(xué)目的：1．解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2．通過(guò)練習(xí),鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。3。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、ppt、口算卡片。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)道具。教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。完成教材第60頁(yè)的第1題.玩中學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第2題.教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小.生完成教材第60頁(yè)的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺(jué)的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論.學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第5題.讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第7題。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后,再交流各自的解答過(guò)程。學(xué)生完成教材第60頁(yè)的第9題。第(1）小題要幫助學(xué)生會(huì)看火車(chē)?yán)锍瘫?第（2）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。第（3）小題在學(xué)生能夠能夠看懂題的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答。教學(xué)反思：七、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角,能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn):直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套實(shí)物投影圖片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：今天我們要在圖形王國(guó)中認(rèn)識(shí)一位新朋友，（教師板書(shū)單元題目：七、認(rèn)識(shí)圖形）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出我們學(xué)過(guò)的圖形。生找出圖形后,指名回答。（有三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形等） 師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”。(教師把板書(shū)補(bǔ)充完整)你能在圖中找出“角”嗎？ 學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”，教師請(qǐng)同學(xué)到電腦前指