五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1小數(shù)乘整數(shù) ｜蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1小數(shù)乘整數(shù)｜蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1小數(shù)乘整數(shù)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和計(jì)算過程。重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3.小組合作教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則圖示。2.學(xué)具：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將小數(shù)與整數(shù)相乘，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)，如果乘積的末尾有0，則去掉末尾的0。分析：講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。3.示例講解原文內(nèi)容：例如，0.3乘以4等于多少？分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。4.操作練習(xí)原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算下列各題。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。6.課堂小結(jié)原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，掌握了計(jì)算步驟，希望同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用。七、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？2.問答：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。提問問答步驟：1.提問：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.問答：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？2.問答：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題。0.5乘以3等于多少？0.25乘以4等于多少？0.75乘以6等于多少？2.作業(yè)答案：0.5乘以3等于1.50.25乘以4等于10.75乘以6等于4.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，學(xué)生們掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，但部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算過程的理解還不夠透徹，需要在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算距離等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)方法上，我采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和減法，那么今天我們來探討小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你們有沒有什么想法？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，為新課程做好鋪墊。在講解新課環(huán)節(jié)，我注重小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的講解。我會(huì)詳細(xì)說明：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將小數(shù)與整數(shù)相乘，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)，如果乘積的末尾有0，則去掉末尾的0。”我會(huì)通過板書和多媒體課件展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。在示例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)典型的例子：“例如，0.3乘以4等于多少？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？”然后我會(huì)展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路一步步完成計(jì)算。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作，這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以讓學(xué)生熟悉計(jì)算器的使用。我會(huì)提醒學(xué)生：“在操作時(shí)，注意觀察小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，既有計(jì)算題，也有實(shí)際應(yīng)用題。例如：“計(jì)算下列各題：0.5乘以3等于多少？0.25乘以4等于多少？0.75乘以6等于多少？”這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何讓學(xué)生更好地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。例如，我可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算距離等，這樣既可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，又可以提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，學(xué)生們能夠更好地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1小數(shù)乘整數(shù)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整。重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。3.小組合作教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則圖示。2.學(xué)具：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^回顧舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將小數(shù)與整數(shù)相乘，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)。”分析：詳細(xì)講解計(jì)算法則，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。3.示例講解原文內(nèi)容：“例如，0.25乘以3等于多少？”分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解計(jì)算過程。4.操作練習(xí)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算下列各題?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。6.課堂小結(jié)原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，掌握了計(jì)算步驟，希望同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。”話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，誰能來復(fù)述一下？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們?cè)谟?jì)算過程中的心得體會(huì)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算0.4乘以5等于多少？0.75乘以8等于多少？0.2乘以12等于多少？2.作業(yè)答案：0.4乘以5等于20.75乘以8等于60.2乘以12等于2.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，學(xué)生們掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)、估算食材的重量等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是關(guān)鍵。我特別關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)，確保學(xué)生不僅能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提出：“同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法，那么小數(shù)乘以整數(shù)又會(huì)有怎樣的特點(diǎn)呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動(dòng)探索。在講解新課環(huán)節(jié)，我特別注重小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的講解。我會(huì)詳細(xì)說明：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將小數(shù)與整數(shù)相乘，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)，如果乘積的末尾有0，則去掉末尾的0?！蔽視?huì)通過板書和多媒體課件展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則。在示例講解環(huán)節(jié)，我選擇一個(gè)典型例子：“例如，0.25乘以3等于多少？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？”然后我會(huì)展示計(jì)算過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，讓學(xué)生跟隨我的思路理解每一步。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)提醒學(xué)生：“在操作時(shí)，注意觀察小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！蓖ㄟ^這樣的操作練習(xí)，我旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生的反饋。例如，在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則時(shí)，我會(huì)問：“如果我們要將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，會(huì)發(fā)生什么變化？”通過這樣的提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，既有計(jì)算題，也有實(shí)際應(yīng)用題。例如：“計(jì)算0.4乘以5等于多少？”這樣的題目不僅可以幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，還可以讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何讓學(xué)生更好地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。例如，我可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)、估算食材的重量等，這樣既可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，又可以提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我還注意到，對(duì)于一些學(xué)生來說，小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)和舉例說明，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。例如，我會(huì)說：“記住，每乘以10，小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)一位，這是非常重要的規(guī)則?！笨偟膩碚f，我在教學(xué)過程中會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)反應(yīng)，確保他們能夠理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)通過詳細(xì)的講解、實(shí)踐練習(xí)和課后反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求，幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1小數(shù)乘整數(shù)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整。重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。3.小組合作教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則圖示。2.學(xué)具：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^回顧舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將小數(shù)與整數(shù)相乘，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)?！狈治觯涸敿?xì)講解計(jì)算法則，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。3.示例講解原文內(nèi)容：“例如，0.25乘以3等于多少？”分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解計(jì)算過程。4.操作練習(xí)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算下列各題?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。6.課堂小結(jié)原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，掌握了計(jì)算步驟，希望同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用?！逼?、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程?！碧釂枂柎鸩襟E：1.提問：“誰能告訴我小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什么？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。”話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，誰能來復(fù)述一下？”2.問答：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們?cè)谟?jì)算過程中的心得體會(huì)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算0.4乘以5等于多少？0.75乘以8等于多少？0.2乘以12等于多少？2.作業(yè)答案：0.4乘以5等于20.75乘以8等于60.2乘以12等于2.4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，學(xué)生們掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)、估算食材的重量等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我需要確保學(xué)生不僅理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。因此，我在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。在教學(xué)過程中，我注意到小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，我在講解新課環(huán)節(jié)，詳細(xì)說明了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)整數(shù)位數(shù)的重要性。1.小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法類似，只是要將小數(shù)與整數(shù)相乘。2.計(jì)算完成后，需要將