五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律-蘇教版

五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律蘇教版一、課題名稱五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例讓學(xué)生理解規(guī)律的應(yīng)用。3.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探究規(guī)律。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算一個數(shù)乘以10、100、1000？（2）引出課題：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0；一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0；一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0?！保?）分析：通過觀察，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0，即原數(shù)的個位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0，即原數(shù)的十位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0，即原數(shù)的百位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示情景：小明有25個蘋果，他想買10個橙子，每個橙子比蘋果貴10元，請問小明需要多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。4.例題講解（1）例題：計(jì)算25×10、25×100、25×1000的結(jié)果。（2）分析：根據(jù)規(guī)律，25×10=250，25×100=2500，25×1000=25000。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：計(jì)算下列各題的結(jié)果。①30×10=300×100=3000×1000=②50×10=500×100=5000×1000=（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作探究（1）分組討論：如何用規(guī)律解決實(shí)際問題？（2）各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題嗎？（2）學(xué)生回答：例如，計(jì)算商品價格、計(jì)算距離等。（3）教師點(diǎn)評：很好，同學(xué)們能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用于實(shí)際生活中。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題的結(jié)果。①80×10=800×100=8000×1000=②45×10=450×100=4500×1000=（2）實(shí)際應(yīng)用：小明有1500元，他想買一臺電腦，電腦的價格是2500元，請問小明還需要多少錢？2.作業(yè)答案：（1）①80×10=800800×100=800008000×1000=8000000②45×10=450450×100=450004500×1000=4500000（2）小明還需要1000元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握了計(jì)算規(guī)律，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解規(guī)律的應(yīng)用。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律在生活中的應(yīng)用有哪些？鼓勵學(xué)生嘗試解決一些更高難度的數(shù)學(xué)問題，如乘以更大的數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：“一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律”的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度是我關(guān)注的重點(diǎn)。我注意到，雖然規(guī)律本身相對簡單，但學(xué)生對于這個規(guī)律的理解可能存在誤區(qū)。因此，我在講解過程中特別強(qiáng)調(diào)了規(guī)律背后的原理，即在每個數(shù)位上增加一個0。我會通過展示一些具體的例子，如將25乘以10、100和1000，來讓學(xué)生直觀地看到個位、十位和百位上0的添加過程，從而幫助他們建立正確的理解。學(xué)生的實(shí)踐能力是我關(guān)注的另一個重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對實(shí)際問題時，往往不能迅速地運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。為了改善這一點(diǎn)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的隨堂練習(xí)，包括簡單的計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固對規(guī)律的理解，并提高他們運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別注重了學(xué)生的跟隨和思考。我會先展示例題，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出問題，并最終解決問題。例如，在講解25×10、25×100、25×1000的例題時，我會先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后一起討論計(jì)算過程中的規(guī)律，給出答案并解釋。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生的互動和交流。我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用規(guī)律解決實(shí)際問題，并要求每個小組匯報(bào)他們的討論成果。這樣不僅能夠讓學(xué)生在討論中加深對規(guī)律的理解，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的難度梯度。我提供了不同難度的計(jì)算題，以及一個實(shí)際應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提升解決問題的能力。我在課后反思及拓展延伸部分，特別關(guān)注了學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果。我不僅反思了課堂上的教學(xué)效果，還考慮了如何將這個規(guī)律應(yīng)用到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中。例如，我會鼓勵學(xué)生思考如何將這個規(guī)律與分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識相結(jié)合，以拓寬他們的數(shù)學(xué)視野?？偟膩碚f，我關(guān)注的重點(diǎn)在于確保學(xué)生對規(guī)律的理解深入，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，并且能夠在互動交流中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地掌握這個數(shù)學(xué)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.實(shí)際情景引入，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師展示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算一個數(shù)乘以10、100、1000？（2）引出課題：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0；一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0；一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0。”（2）分析：通過觀察，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0，即原數(shù)的個位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0，即原數(shù)的十位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0，即原數(shù)的百位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示情景：小明有25個蘋果，他想買10個橙子，每個橙子比蘋果貴10元，請問小明需要多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。4.例題講解（1）例題：計(jì)算25×10、25×100、25×1000的結(jié)果。（2）分析：根據(jù)規(guī)律，25×10=250，25×100=2500，25×1000=25000。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：計(jì)算下列各題的結(jié)果。①30×10=300×100=3000×1000=②50×10=500×100=5000×1000=（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作探究（1）分組討論：如何用規(guī)律解決實(shí)際問題？（2）各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題嗎？”2.提問問答步驟：（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題嗎？（2）學(xué)生回答：例如，計(jì)算商品價格、計(jì)算距離等。（3）教師點(diǎn)評：很好，同學(xué)們能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用于實(shí)際生活中。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題的結(jié)果。①80×10=800×100=8000×1000=②45×10=450×100=4500×1000=（2）實(shí)際應(yīng)用：小明有1500元，他想買一臺電腦，電腦的價格是2500元，請問小明還需要多少錢？2.作業(yè)答案：（1）①80×10=800800×100=800008000×1000=8000000②45×10=450450×100=450004500×1000=4500000（2）小明還需要1000元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握了計(jì)算規(guī)律，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解規(guī)律的應(yīng)用。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律在生活中的應(yīng)用有哪些？鼓勵學(xué)生嘗試解決一些更高難度的數(shù)學(xué)問題，如乘以更大的數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我深知學(xué)生對計(jì)算規(guī)律的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別注重通過直觀的演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立起對規(guī)律的理解。我會在課堂上使用多媒體課件，通過動畫效果展示數(shù)位上0的添加過程，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)乘以10、100、1000后的變化。例如，我會將數(shù)字25乘以10、100、1000，并實(shí)時展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到個位、十位和百位上0的添加，從而幫助他們形成正確的認(rèn)知。學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是我關(guān)注的難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在面對實(shí)際問題時的計(jì)算能力較弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)律。為了突破這一難點(diǎn)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)際應(yīng)用題，如計(jì)算商品價格、計(jì)算距離等，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷練習(xí)和鞏固計(jì)算規(guī)律。我還會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論這些問題，通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討解決方案，從而提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了例題講解的細(xì)節(jié)。我會先提出一個具有代表性的例題，比如計(jì)算25×10、25×100、25×1000，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題。我會問：“大家看到這個題目，會怎么做？”讓學(xué)生先自己思考，再共同討論。通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們逐步理解計(jì)算規(guī)律的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重了練習(xí)的多樣性和層次性。我會設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，既有簡單的計(jì)算題，也有結(jié)合實(shí)際情景的應(yīng)用題。例如，我會讓學(xué)生計(jì)算30×10、300×100等，同時也會提出如“一個長方形的長是5米，寬是2米，求長方形的面積”這樣的問題。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠在不同類型的題目中鞏固對計(jì)算規(guī)律的理解。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的互動和交流。我會將學(xué)生分成小組，讓他們針對一個實(shí)際問題進(jìn)行討論，例如：“如果一本書的價格是50元，你用100元去書店買這本書，你會怎么計(jì)算找零？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，并且能夠通過交流分享不同的解題思路。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了作業(yè)的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性。我設(shè)計(jì)了包含不同類型題目的作業(yè)，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有需要學(xué)生動腦思考的應(yīng)用題。例如，我會在作業(yè)中包含這樣的題目：“小華有200個蘋果，他想分給他的朋友們，每人10個，請問小華最多可以分給多少個朋友？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算規(guī)律，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是學(xué)生對知識的長期記憶和應(yīng)用。我會思考如何在課后幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，例如，我可能會建議學(xué)生在家里用計(jì)算器進(jìn)行一些額外的練習(xí)，或者讓他們嘗試解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。同時，我也會思考如何將這個計(jì)算規(guī)律與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，比如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘法，以幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的數(shù)學(xué)知識體系。通過這些反思和拓展，我希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。一、課題名稱五年級數(shù)學(xué)上冊教案29：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.通過實(shí)例講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解規(guī)律。3.小組合作探究：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.小黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道10、100、1000之間的關(guān)系嗎？引出課題：一個數(shù)乘10、100、1000的計(jì)算規(guī)律。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0；一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0；一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0?！狈治觯和ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)乘以10，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上一個0，即原數(shù)的個位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以100，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上兩個0，即原數(shù)的十位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。一個數(shù)乘以1000，相當(dāng)于在原數(shù)后面加上三個0，即原數(shù)的百位數(shù)變?yōu)?，其他位數(shù)不變。3.實(shí)踐情景引入情景：小明有25個蘋果，他想買10個橙子，每個橙子比蘋果貴10元，請問小明需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。4.例題講解例題：計(jì)算25×10、25×100、25×1000的結(jié)果。分析：根據(jù)規(guī)律，25×10=250，25×100=2500，25×1000=25000。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：計(jì)算下列各題的結(jié)果。①30×10=300×100=3000×1000=②50×10=500×100=5000×1000=6.小組合作探究分組討論：如何用規(guī)律解決實(shí)際問題？各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。7.教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握一個數(shù)乘以10、100、1000的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題嗎？”2.提問問答步驟教師提問：同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題嗎？學(xué)生回答：例如，計(jì)算商品價格、計(jì)算距離等。教師點(diǎn)評：很好，同學(xué)們能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用于實(shí)際生活中。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題的結(jié)果。①80×10=800×100=8000×1000=②20×10=200×100=2000×1000=（2）小明有1500元，他想買一輛自行車，自行車價格為2500元，請問小明還需要多少錢？2.答案：（1）①800800008000000②200200002000000（2）小明還需要1000元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了計(jì)算規(guī)律，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握這一規(guī)律。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這個規(guī)律應(yīng)用到分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘法中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的理解程度我深知學(xué)生對計(jì)算規(guī)律的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，我特別注重通過直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。我會使用多媒體課件，通過動畫或動態(tài)演示，將數(shù)字乘以10、100、1000的過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到個位、十位、百位上0的添加過程。例如，我會將數(shù)字25乘以10，展示個位上的0是如何添加的；然后乘以100，展示十位上的0是如何添加的；乘以1000，展示百位上的0是如何添加的。通過這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠直觀地理解規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自己知識體系的一部分。2.實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在面對實(shí)際問題時的計(jì)算能力較弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)律。為了突破這一難點(diǎn)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)際應(yīng)用題，如計(jì)算商品價格、計(jì)算距離等。我會將這些實(shí)際問題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，例如，我會提出這樣的問題：“如果一本故事書的定價是35元，而書店正在打九折促銷，小明想買兩本這樣的書，他需要支付多少錢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中，不斷練習(xí)和鞏固計(jì)算規(guī)律，提高他們的應(yīng)用