滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。特別是一（4）班上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，的知識(shí)。要進(jìn)一步培養(yǎng)這些孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成二、全冊(cè)教材分析1231311112111126111211111111三、教學(xué)進(jìn)度123456789期生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)教與學(xué)設(shè)計(jì)說明1、認(rèn)識(shí)“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”（4）用抽象的符號(hào)表示“1”教與學(xué)設(shè)計(jì)分色能態(tài)小分色能態(tài)小顏功狀大分按分教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)？（教？（？（三、練習(xí)1、圈一圈(完成P12題3)？（共教與學(xué)設(shè)計(jì)(1)師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公園玩,公園里的空氣真(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺(tái)上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動(dòng)(1)師:現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課,教室里有許多小朋友,下一節(jié)(1)師:這是每個(gè)同學(xué)都有的一把尺,上面有什么?0在那里?(請(qǐng)一位同學(xué)0和6各寫三行教與學(xué)設(shè)計(jì)？（ 你55430教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)？（教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)嗎？”請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么教與學(xué)設(shè)計(jì)()跳得最遠(yuǎn)()跳得最遠(yuǎn)4、幫助學(xué)生理解求和與求差的關(guān)系，了解減法是加法的逆運(yùn)算。進(jìn)一步在、數(shù)6教與學(xué)設(shè)計(jì)？（？（？（？（在教與學(xué)設(shè)計(jì)？（算式：2＋1＝3？（？（朋友？5＋5＝10板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)-1？（2-3-16②③137-6-7-6-=2=0教與學(xué)設(shè)計(jì)（）？）還缺幾個(gè)？)教與學(xué)設(shè)計(jì)？（？（數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)氣球爆掉了3個(gè)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運(yùn)算，并進(jìn)一步體會(huì)2.？（？（往后說明是倒退了應(yīng)該用“”青蛙3○4＋6=10他們都說這個(gè)算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請(qǐng)小朋友來作裁‘2．會(huì)從實(shí)例出發(fā)，建立□+a=10的模型，并求加數(shù)；會(huì)從實(shí)例出發(fā)？（55+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3東墻上是這樣一組題：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□板書：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□（2）10=□+0（3）□+1=103+□=1010=□+3□+4=105+□=1010=□+6□+7=107+□=1010=□+9□+10=10生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對(duì)，是空瓶的個(gè)數(shù)。10-□=610-□=710-□=810-□=94、你能再自己編幾道這樣的題嗎？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片等。？（？（？（？（？（22課前2分鐘：3＋4＝5＋2＝7＋1＝10－8＝5－3=2＋3＋3＝10－3－2＝5＋2＋1＝9－4－2=？（？（64、對(duì)給出的一個(gè)集合，另外構(gòu)造一個(gè)元素個(gè)數(shù)？（？（兩個(gè)兩個(gè)從小到大的數(shù)，從大到小的數(shù)。？（？（？（師：小朋友想出了許多計(jì)算的方法，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方法6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12？（9+5=14.（2）9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7=12－3647=（3）11－6＝12－5＝14－7＝17－8=5＋6=+=+=+=（4）15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9=8＋7＝14-=+=-=？（？（7生：這堵數(shù)磚墻上的數(shù)字是從小到大，底層的數(shù)較小，越往上越大。二19596962？（教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):他最后滿意了嗎？板書：4＋4=8），