一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.6兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.6兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，掌握一位數(shù)減法的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.動(dòng)手操作：通過實(shí)物操作、學(xué)具操作等，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。（2）提問：整十?dāng)?shù)有哪些特點(diǎn)？如何表示？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：先從兩位數(shù)的十位上減去整十?dāng)?shù)，再在個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：2310=13?！保?）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是減數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①2310=？②3420=？③4530=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的操作練習(xí)。4.講解一位數(shù)減法（1）展示課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)減法的計(jì)算方法：從被減數(shù)的個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：75=2。”（2）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位數(shù)減法的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是被減數(shù)變成了一位數(shù)。5.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①73=？②84=？③92=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行一位數(shù)減法的操作練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些相同點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家積極討論，分享你們的想法。2.提問問答：（1）提問：如果遇到退位的計(jì)算怎么辦？（2）話術(shù)：同學(xué)們，如果遇到退位的計(jì)算，我們應(yīng)該如何處理呢？請(qǐng)大家分享一下你們的解題思路。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）2310=？（2）4530=？（3）73=？（4）84=？2.答案：（1）2310=13（2）4530=15（3）73=4（4）84=4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。2）讓學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算方法的講解：這是教學(xué)的核心，需要確保學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。我需要確保我的講解清晰、簡潔，并且通過適當(dāng)?shù)睦}讓學(xué)生理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解過程中，我會(huì)使用具體的數(shù)字和實(shí)物來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)展示2310的計(jì)算過程，從二十中減去十，剩下十三，然后在個(gè)位上直接減去零，結(jié)果仍然是十三。我會(huì)用計(jì)數(shù)器或?qū)W具卡片來演示這個(gè)過程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算的步驟。2.學(xué)生理解程度的把握：在教學(xué)過程中，我需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們真正理解了計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)通過提問和隨堂練習(xí)來檢查學(xué)生的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“如果我們要計(jì)算3420，我們應(yīng)該先從哪里開始減？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑，我會(huì)立即停下來，重新講解并舉例說明。3.學(xué)生的動(dòng)手操作能力：通過動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更好地理解抽象的計(jì)算方法。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的學(xué)具卡片，讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)行操作練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿出學(xué)具卡片，將它們排成兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行減法操作。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠看到計(jì)算的步驟，還能夠親身體驗(yàn)到計(jì)算的過程。4.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。我需要引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行合作。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和操作中。例如，我會(huì)告訴學(xué)生們：“每個(gè)小組需要一位記錄員，一位操作員，一位講解員?！蓖ㄟ^這樣的分工，學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠鍛煉他們的溝通能力。5.教學(xué)節(jié)奏的把握：教學(xué)節(jié)奏不宜過快或過慢，需要根據(jù)學(xué)生的接受能力來調(diào)整。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。如果學(xué)生反應(yīng)熱烈，我會(huì)加快節(jié)奏；如果學(xué)生顯得困惑，我會(huì)放慢節(jié)奏，給予更多的講解和練習(xí)時(shí)間。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有提升練習(xí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的題目；對(duì)于提升練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.6兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握不退位減法的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.動(dòng)手操作：通過實(shí)物操作、學(xué)具操作等，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。（2）提問：整十?dāng)?shù)有哪些特點(diǎn)？如何表示？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：先從兩位數(shù)的十位上減去整十?dāng)?shù)，再在個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：2310=13?！保?）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是減數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①2310=？②3420=？③4530=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的操作練習(xí)。4.講解一位數(shù)減法（1）展示課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)減法的計(jì)算方法：從被減數(shù)的個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：75=2。”（2）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位數(shù)減法的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是被減數(shù)變成了一位數(shù)。5.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①73=？②84=？③92=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行一位數(shù)減法的操作練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些相同點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家積極討論，分享你們的想法。2.提問問答：（1）提問：如果遇到退位的計(jì)算怎么辦？（2）話術(shù)：同學(xué)們，如果遇到退位的計(jì)算，我們應(yīng)該如何處理呢？請(qǐng)大家分享一下你們的解題思路。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）2310=？（2）4530=？（3）73=？（4）84=？2.答案：（1）2310=13（2）4530=15（3）73=4（4）84=4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。2）讓學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的理解程度：這是教學(xué)的根本，我必須確保學(xué)生能夠真正理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解過程中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。例如，我會(huì)問：“如果你有23個(gè)蘋果，拿走了10個(gè)，還剩多少？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解減法的概念。2.計(jì)算方法的直觀演示：直觀的演示能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算步驟。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用計(jì)數(shù)器和學(xué)具卡片來直觀地展示計(jì)算過程。例如，我會(huì)拿出23個(gè)學(xué)具卡片，表示23個(gè)蘋果，然后拿出10個(gè)學(xué)具卡片，表示拿走的蘋果。通過這樣的操作，學(xué)生可以直觀地看到減法的過程。3.學(xué)生的操作練習(xí)：操作練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的學(xué)具卡片，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行操作練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己用學(xué)具卡片進(jìn)行2310的計(jì)算，并讓他們解釋自己的計(jì)算過程。這樣不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)安排每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，比如操作員、記錄員和講解員。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)如何與同伴合作。5.教學(xué)節(jié)奏的把握：教學(xué)節(jié)奏不宜過快或過慢，我需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在教學(xué)過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑，我會(huì)適當(dāng)放慢節(jié)奏，給予更多的解釋和示例。同時(shí)，如果學(xué)生反應(yīng)積極，我會(huì)加快節(jié)奏，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也要有所提升。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，包括基礎(chǔ)題、應(yīng)用題和拓展題?；A(chǔ)題旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力，應(yīng)用題則要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，拓展題則旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。7.互動(dòng)交流的時(shí)機(jī)和方式：互動(dòng)交流是提高學(xué)生參與度和理解度的重要手段。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)適時(shí)地提問和引導(dǎo)學(xué)生討論。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問：“如果這個(gè)題目變成了4530，你會(huì)怎么算？”通過這樣的問題，我可以鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。8.課后反思的深度：課后反思是我不斷改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)記錄下學(xué)生的反饋，思考如何更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.6兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握不退位減法的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.動(dòng)手操作：通過實(shí)物操作、學(xué)具操作等，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。（2）提問：整十?dāng)?shù)有哪些特點(diǎn)？如何表示？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：先從兩位數(shù)的十位上減去整十?dāng)?shù)，再在個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：2310=13?！保?）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是減數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①2310=？②3420=？③4530=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的操作練習(xí)。4.講解一位數(shù)減法（1）展示課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)減法的計(jì)算方法：從被減數(shù)的個(gè)位上減去個(gè)位數(shù)。例如：75=2?！保?）分析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位數(shù)減法的計(jì)算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法相似，只是被減數(shù)變成了一位數(shù)。5.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①73=？②84=？③92=？（2）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用學(xué)具卡片，進(jìn)行一位數(shù)減法的操作練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些相同點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家積極討論，分享你們的想法。2.提問問答：（1）提問：如果遇到退位的計(jì)算怎么辦？（2）話術(shù)：同學(xué)們，如果遇到退位的計(jì)算，我們應(yīng)該如何處理呢？請(qǐng)大家分享一下你們的解題思路。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）2310=？（2）4530=？（3）73=？（4）84=？2.答案：（1）2310=13（2）4530=15（3）73=4（4）84=4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。2）讓學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的理解程度：我必須確保學(xué)生能夠真正理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)來檢驗(yàn)他們的理解。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問：“如果我有20個(gè)鉛筆，給了小明10個(gè)，我還剩下多少？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法概念的理解，還能讓他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。2.計(jì)算方法的直觀演示：直觀的演示對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，它能夠幫助他們更好地理解和記憶計(jì)算步驟。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用計(jì)數(shù)器和學(xué)具卡片來直觀地展示計(jì)算過程。例如，我會(huì)拿出20個(gè)學(xué)具卡片，代表20個(gè)鉛筆，然后拿出10個(gè)學(xué)具卡片，代表給小明的鉛筆。通過這樣的操作，學(xué)生可以直觀地看到鉛筆被拿走的過程