三年級上數(shù)學教學設計-練習五-北師大版

三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版教學設計一、課題名稱三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版《數(shù)學》二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法和減法的意義，能夠熟練進行加減法運算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生表達和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減法的意義，熟練進行加減法運算。2.教學重點：加減法運算的應用。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：結合實際生活場景，讓學生感受加減法運算的應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、卡片等）2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課（展示生活中常見的加減法場景，如購物、吃飯等，激發(fā)學生的學習興趣）師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要加減法運算的情況呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容“練習五”主要內(nèi)容包括：加法、減法的意義和運算。（2）具體分析（展示課件，講解加法和減法的定義、運算規(guī)則等）3.例題講解（1）課本原文內(nèi)容例1：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？（2）具體分析師：這是一個加法問題，我們要將小明原有的蘋果數(shù)量和后來買的蘋果數(shù)量相加。4.隨堂練習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？（2）具體分析師：這是一個減法問題，我們要將小紅原有的橘子數(shù)量減去她吃掉的數(shù)量。5.小組合作學習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小華有8本書，借給小明3本，還剩多少本？（2）具體分析師：這是一個實際問題，需要運用加減法運算來解決。（分組讓學生討論、交流，共同解決問題）七、教材分析《練習五》是三年級上冊數(shù)學教學的重要組成部分，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生掌握加減法的意義和運算，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對加減法有什么新的認識？2.提問問答師：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？生：加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)，減法是將一個數(shù)分成兩個數(shù)。師：非常好！那你們覺得加減法在生活中有什么應用呢？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）小明有7個橘子，又買了5個橘子，一共有多少個橘子？（2）小紅有12個鉛筆，用去4個，還剩多少個鉛筆？2.答案（1）7+5=12（2）124=8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對加減法的理解有了很大的提高，但在實際應用中，部分學生還存在困難。因此，在今后的教學中，我將更加注重引導學生聯(lián)系實際生活，提高學生的應用能力。2.拓展延伸課后，可以讓學生收集生活中常見的加減法問題，嘗試用所學知識解決。同時，可以鼓勵學生創(chuàng)作簡單的加減法題目，提高他們的創(chuàng)新思維。一、課題名稱三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版《數(shù)學》二、教學目標1.讓學生掌握加法和減法的意義，能夠熟練進行加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減法的意義，熟練進行加減法運算。2.教學重點：加減法運算的應用。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：結合實際生活場景，讓學生感受加減法運算的應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、卡片等）2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課（展示生活中常見的加減法場景，如購物、吃飯等，激發(fā)學生的學習興趣）師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要加減法運算的情況呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容“練習五”主要內(nèi)容包括：加法、減法的意義和運算。（2）具體分析（展示課件，講解加法和減法的定義、運算規(guī)則等）3.例題講解（1）課本原文內(nèi)容例1：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？（2）具體分析師：這是一個加法問題，我們要將小明原有的蘋果數(shù)量和后來買的蘋果數(shù)量相加。4.隨堂練習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？（2）具體分析師：這是一個減法問題，我們要將小紅原有的橘子數(shù)量減去她吃掉的數(shù)量。5.小組合作學習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小華有7本書，借給小明3本，還剩多少本？（2）具體分析師：這是一個實際問題，需要運用加減法運算來解決。（分組讓學生討論、交流，共同解決問題）六、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應用嗎？2.話術：比如我們買水果、購物、計算時間等。提問問答：1.提問：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？2.話術：同學們，誰能上來分享一下你是如何計算這個問題的？3.提問：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？4.話術：誰能用減法來解決這個問題呢？七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有8個氣球，給了小麗3個，小明還剩多少個氣球？2.小紅有12個鉛筆，用去4個，還剩多少個鉛筆？答案：1.小明還剩5個氣球。2.小紅還剩8個鉛筆。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握了加法和減法的意義及運算。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析問題，提高他們的邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的溝通表達能力。拓展延伸：1.鼓勵學生在課后收集生活中常見的加減法問題，進行實際應用。2.引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，提高他們的生活自理能力。課題名稱：三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版《數(shù)學》一、課題名稱三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版《數(shù)學》二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法和減法的意義，能夠熟練進行加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減法的意義，熟練進行加減法運算。2.教學重點：加減法運算的應用。四、教學方法2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：結合實際生活場景，讓學生感受加減法運算的應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、卡片等）2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課（展示生活中常見的加減法場景，如購物、吃飯等，激發(fā)學生的學習興趣）師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要加減法運算的情況呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容“練習五”主要內(nèi)容包括：加法、減法的意義和運算。（2）具體分析（展示課件，講解加法和減法的定義、運算規(guī)則等）3.例題講解（1）課本原文內(nèi)容例1：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？（2）具體分析師：這是一個加法問題，我們要將小明原有的蘋果數(shù)量和后來買的蘋果數(shù)量相加。4.隨堂練習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？（2）具體分析師：這是一個減法問題，我們要將小紅原有的橘子數(shù)量減去她吃掉的數(shù)量。5.小組合作學習（1）課本原文內(nèi)容練習題：小華有7本書，借給小明3本，還剩多少本？（2）具體分析師：這是一個實際問題，需要運用加減法運算來解決。（分組讓學生討論、交流，共同解決問題）七、教材分析《練習五》是三年級上冊數(shù)學教學的重要組成部分，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生掌握加減法的意義和運算，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應用嗎？2.話術：比如我們買水果、購物、計算時間等。提問問答：1.提問：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？2.話術：同學們，誰能上來分享一下你是如何計算這個問題的？3.提問：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？4.話術：誰能用減法來解決這個問題呢？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有8個氣球，給了小麗3個，小明還剩多少個氣球？2.小紅有12個鉛筆，用去4個，還剩多少個鉛筆？答案：1.小明還剩5個氣球。2.小紅還剩8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握了加法和減法的意義及運算。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析問題，提高他們的邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的溝通表達能力。拓展延伸：1.鼓勵學生在課后收集生活中常見的加減法問題，進行實際應用。2.引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，提高他們的生活自理能力。重點和難點解析1.教學難點：理解加減法的意義，熟練進行加減法運算。我在講解加法和減法的意義時，結合了實際生活場景，如購物、吃飯等，讓學生感受到加減法在日常生活中的應用。例如，在講解加法時，我會說：“小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，我們可以想象小明手上有5個蘋果，這就是加法的意義。”我在講解減法時，會讓學生通過游戲或者實際操作來理解。比如，我會讓學生用計數(shù)器或者卡片來模擬減法的過程，讓他們親手操作，加深對減法意義的理解。2.教學重點：加減法運算的應用。我在講解例題時，注重引導學生分析題目的結構和關鍵信息，讓他們學會如何從題目中提取有用的數(shù)據(jù)。例如，在講解例題“小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？”時，我會引導學生關注“小明原有”和“又買了”這兩個關鍵信息。我在隨堂練習中，設計了不同難度層次的題目，讓學生在練習中逐步提高解題能力。例如，我會先讓學生做簡單的加減法題目，如“5+3=？”然后逐漸增加難度，如“小明有8個橘子，吃了2個，還剩多少個？”通過這樣的練習，學生能夠逐步掌握加減法運算的應用。我還鼓勵學生在小組合作學習中互相討論、交流解題思路，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解和運用加減法。在作業(yè)設計方面，我注重題目的實際性和趣味性，例如：“小華有8個氣球，給了小麗3個，小華還剩多少個氣球？”這樣的題目不僅能夠鞏固學生的加減法運算能力，還能讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學過程中，我始終關注學生的難點和重點，通過多種教學方法和策略，幫助他們克服困難，掌握知識。我相信，通過這樣的教學實踐，學生們能夠更加輕松地學習數(shù)學，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱三年級上數(shù)學教學設計練習五北師大版《數(shù)學》二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法和減法的概念，能夠正確進行加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用加減法解決簡單實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)感和計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加法和減法的概念，正確進行加減法運算。2.教學重點：加減法運算的熟練運用和解決實際問題的能力。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問和引導，激發(fā)學生的學習興趣和思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)合作能力。3.實例教學：結合實際生活情境，讓學生體會加減法的應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、加減法運算卡片。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課（展示生活中的加減法場景，如購物、分配食物等）我說：“同學們，你們在生活中遇到過需要加減法的情況嗎？比如，我們買水果時要算一共多少錢，分配食物時要算每個人能分到多少?！?.課本原文內(nèi)容“練習五”主要內(nèi)容包括加法和減法的概念及運算。具體分析：我講解加法的概念：“加法就是將兩個數(shù)合并在一起，比如3個蘋果加上2個蘋果，一共有5個蘋果?！比缓笾v解減法的概念：“減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，比如5個橘子減去2個，剩下3個橘子?！?.例題講解（展示例題：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？）我說：“這是一個加法問題，我們要把小明原有的蘋果數(shù)量和后來買的蘋果數(shù)量加在一起?！?.隨堂練習（練習題：小紅有5個橘子，吃了2個，還剩多少個？）我引導學生思考：“這是一個減法問題，我們要從小紅原有的橘子數(shù)量中減去她吃掉的數(shù)量?！?.小組合作學習（練習題：小華有7本書，借給小明3本，還剩多少本？）我讓學生分組討論，并鼓勵他們在小組內(nèi)分享解題思路。七、教材分析《練習五》是三年級上冊數(shù)學教學的關鍵內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握加法和減法的基本概念，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應用嗎？”提問問答：我提問：“小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？”學生回答：“5個?！蔽易穯枺骸澳闶窃趺从嬎愕模俊睂W生回答：“我把3個蘋果加上2個蘋果，就是3+2=5?！本拧⒆鳂I(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有8個氣球，給了小麗3個，小明還剩多少個氣球？2.小紅有12個鉛筆，用去4個，還剩多少個鉛筆？答案：1.小明還剩5個氣球。2.小紅還剩8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例和練習，學生較好地掌握了加法和減法的基本概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個別差異，提供更多的實踐機會，讓學生在操作中深化理解。拓展延伸：1.鼓勵學生收集生活中的加減法問題，嘗試自己解決。2.設計一些趣味性的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習加減法。重點和難點解析1.教學難點：理解加法和減法的概念，正確進行加減法運算。我在講解加法和減法的概念時，注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實際情境的引入，讓學生感受到加減法的實際意義。例如，我會用購物、分配食物等生活場景來講解加法和減法，讓學生直觀地理解這兩個概念。我在講解加減法運算時，特別強調(diào)運算過程中的邏輯關系。我會通過逐步引導，讓學生明白加法和減法運算的順序和規(guī)則，以及它們是如何影響最終結果的。具體操作上，我會這樣講解：“同學們，想象一下，如果我們有