100以內(nèi)的進位加法

學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載100以內(nèi)的進位加法教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學重點:使學生通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。難點是比較例題兩道題計算方法的不同點。新課：復習導入小朋友，今天老師請了幾個小伙伴和大家一起學習。（出示羊村的小羊們）小羊們?nèi)ソ加钨I了一些美味佳肴，請你算算每只小羊分別用了多少錢？（出示口算）9+5=13+20=17+21=14+30=8+6=24+5=探究小羊們美美地吃了一頓想到草地上玩畫片了，（出示例題圖）請你找一找圖上有哪些數(shù)學信息呢？你能提個加法問題嗎？（生一邊提問，師把問題貼在黑板上）你能不能列出算式呢？24+624+96+924+6+9這些算式中6+9我們已經(jīng)學過了，24+6+9我們以后將會詳細地學，今天我們主要學習這2道算式：24+624+9。先解決第一個問題：24+6這題你會算嗎？如果你會算請你直接說說計算方法，如果你有困難可以借助小棒來幫忙。指名一人上黑板擺。先請上黑板擺的同學說一說想法。（4+6=1010+20=30）怎么讓大家一眼就看出是10根？捆成一捆，滿十進一。你聽懂他的意思了嗎？請你再來說一遍。我們再一起說一遍。你能不借助小棒對著算式來說一說計算過程。根據(jù)學生說的老師寫分解式。問：4+6是指小棒中的哪一部分？請男女生分別對著算式說一下計算過程。再解決第2個問題：24+9這道題你會計算嗎？請你完成在課本第75頁。交流：你是怎么做的？先算什么？再算什么？誰聽懂他的說法了？再來說一遍（先算4+9=13，再算13+20=33）。6.比較：請你比較24+6和24+9這兩道題有什么相同點和不同點？和以前學的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（個位上相加滿十進一，十位上就多了一。這種加法就叫“進位加”。）板書課題。鞏固拓展。完成想想做做1.。填一填，說一說先算什么，再算什么。完成想想做做2.。算一算，比一比?？纯蠢锩嬗惺裁匆?guī)律呢？超級變變變。根據(jù)第2題的規(guī)律來變。14+8=24+8=44+8=你能根據(jù)規(guī)律來出一道嗎？4.盒子里原有37張CD，又放進3張?，F(xiàn)在一共有多少張？教學反思：課堂上絕大部分學生都知道24+6=30，但當我問他們“你是怎么想的”時，他們有的急于說明，有的支支吾吾說不出來了。這時我并不急于教給學生算法，而是將這一學習任務完全交給學生，能直接說的就直接說算法，有困難的借助工具——小棒，對學生說“請你先用小棒擺一擺，再說一說你是怎么想的好嗎？讓他們自由、獨立地去探索，找到解題的方法，允許不同程度的學生有不同算法。這就是做數(shù)學。想一想，回憶滿10根小棒捆成1捆的過程，這就是建立表象，看著算式說一說，，體會進位加的過程，就是要把經(jīng)驗提升為智慧。此時此刻我要讓學生充分地感受數(shù)學、體驗數(shù)學的過程。通過擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學生，培養(yǎng)了學生思維的靈活性。對于不知道得數(shù)的學生，他們也學會了如何計算進位加法。對于學生不同的算法，我都加以鼓勵，并為學生提供交流的機會，使學生之間能