第81課夢游天姥吟留別（原卷版）

第8.1課夢游天姥吟留別概括思路。明確以夢為線索，按照夢前—夢中—夢后的順序行文。第一節(jié)：夢游之由（起）第二節(jié)：夢游之境（觀）第三節(jié)：夢游之吟（嘆）詩人的寫作目的：1、詩人為什么要著力塑造一個光怪陸離的夢境？明確詩人用幻想世界的美好襯托現(xiàn)實世界的丑惡，用詩人在幻想世界的自由翱翔襯托他在現(xiàn)實世界的失意和碰壁。雖然是在寫夢境，但詩人依然是著眼于現(xiàn)實，為了一吐在長安之時積累的怨憤之氣。賞析第3節(jié)1.“世間行樂亦如此”中的“此”指什么？明確指上節(jié)所寫的夢境如煙，瞬息即散。這表明了作者陷入重重矛盾后無可奈何的自我解脫和傷感情緒?！笆篱g”兩句，是作者在當(dāng)時的社會矛盾里無可奈何的自我解脫。2.“古來萬事東流水”一句流露出詩人怎樣的思想感情？明確流露出詩人對人生的幾多失意與深沉感慨，這同時也表明，浪跡山水，欣賞大自然的美景，尋仙問道，正是為了心靈的撫慰。3.“且放”兩句反映了詩人怎樣的思想感情？明確一方面，放鹿青崖、騎訪名山反映了詩人與現(xiàn)實的對立，對惡勢力決不妥協(xié)；另一方面，也表現(xiàn)出詩人放達的情懷和逃避現(xiàn)實的態(tài)度。4.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格？在全詩起什么作用？明確①傲岸性格，表現(xiàn)了詩人追求個性自由和蔑視權(quán)貴的精神。②是“詩眼”，起了揭示主題的作用。概述詩人以夢傳情的思路。明確作者以夢境的飄浮虛幻揭示現(xiàn)實社會、人生的虛幻，就連人世間認為最美好的神仙境界都尚且破滅了,現(xiàn)實,人生還有什么不破滅的！以此看破現(xiàn)實,看破人生——“古來萬事東流水”,既然如此,何不“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”,追求自由灑脫的人生,“何必摧眉折腰事權(quán)貴”。詩題稱“留別”,“別”什么！很顯然,詩人是在借向朋友的“留別”,表明自己對現(xiàn)實的別卻,要追求歸向自然,放情山水的自由灑脫的生活;借“留別”表明自己與統(tǒng)治者的訣別、決裂。概括起來說就是:否定現(xiàn)實,追求自由,不事權(quán)貴?？键c：詩歌的情感價值觀角度1理解詞句思想內(nèi)容詞句是詩歌的重要組成部分，由理解詞句到理解全篇正是讀懂詩歌之道。近幾年，高考命題加大了對詞句的考查力度，不再像過去考查如何賞句，而是重在對詞句內(nèi)容、觀點乃至與全篇的關(guān)聯(lián)的考查，而且由考查詞句的含意到考查詞句的觀點，由理解一句到理解兩句，考查越來越深入。對此，考生應(yīng)高度重視。理解詞句思想內(nèi)容“兩步驟”第一步：準確理解字面（表面）意思。對于一首詩詞，我們想要領(lǐng)會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調(diào)整語序、詞語活用等手法準確理解字面意義。第二步：揣摩深層意蘊。結(jié)合詩句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所使用的用典、雙關(guān)等表達技巧，挖掘句子的深層意蘊，尤其是詩句背后的情感（理趣）。這里的分析技巧是為“理解”服務(wù)的。如分析雙關(guān)手法，是要把其另一層意思理解出來。答題思路：由詞到句（先解釋關(guān)鍵詞語，后說整句意思），由象到情（先說意象再到深層情感），由言到理（由表層意思到內(nèi)蘊的道理）。示例：【例1】（2023·北京卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?64年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。（6分）參考答案：對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無奈與隱痛?！艚忸}思路第一步：準確理解字面（表面）意思。頸聯(lián)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”意思是“惶恐寄身于天地之間幾無容身之所，更加懷念舊時的太平日子；回顧戰(zhàn)亂時一家落難備嘗艱辛，便甘愿息滅機心避居世外桃源”。第二步：揣摩深層意蘊。這一聯(lián)是由頷聯(lián)引申開來，正是由于“亂兵入”，才使得詩人“側(cè)身天地更懷古”，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂?！盎厥罪L(fēng)塵甘息機”，表明自己此次回去，只是想將草堂作為隱居之所，并無干求仕進之意，蘊含著詩人壯志難酬的無奈與隱痛。示例：1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。依韻酬吳安道學(xué)士見寄①范仲淹圣君賢相正彌綸，諫諍臣微敢徇②身。但得葵心長向日，何妨駑足未離塵。豈辭云水三千里，猶濟瘡痍十萬民。宴坐黃堂③愧無恨，隴頭元是帶經(jīng)人④?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诜吨傺鸵蚍磳λ稳首趶U除皇后而被貶睦州期間，此前他曾與宰相呂夷簡就“廢后”一事產(chǎn)生過激烈爭執(zhí)。②徇：同“殉”。③黃堂：太守辦公的正廳，也可指太守、知府。④帶經(jīng)人：好學(xué)苦讀的人。請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α暗每拈L向日，何妨駑足未離塵”一聯(lián)的理解。參考答案：這兩句詩是說詩人認為自己只要像葵花那樣一直向著太陽，就算地位卑微也無妨。這兩句詩表露了詩人的赤膽忠心和愿意為朝廷、百姓付出一切的決心；另外，此聯(lián)體現(xiàn)了詩人胸懷天下，以天下為己任，無論到哪兒、處于順境或逆境都一心為國為民的高尚人格。解析：“但”，意思是“只”；“葵心”，指“像葵花那樣內(nèi)心永遠朝向太陽”；“駑足”，指“卑下的地位”?！暗每拈L向日，何妨駑足未離塵”的意思是，只要能像葵花那樣內(nèi)心永遠向著太陽，自己就是永遠處在卑下的地位又有何妨呢？這兩句詩以“葵心長向日”比喻自己會一心向著朝廷和國家，表明了詩人會永遠心向朝廷、忠心報國的堅貞志向和高尚人格。角度2理解整體思想內(nèi)容理解詩歌思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、哲理分析、價值意義分析。分析、評價詩歌的思想內(nèi)容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。理解詩歌整體思想內(nèi)容“3注意”1.要注意形與神。詩中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。2.要注意情與理。詩中的情與理，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。3.要注意化實為虛。要從詩中所描寫的具體形象和過程中抽取、提取出普遍的道理來。示例：【例2】（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之【注】魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）參考答案：①做人應(yīng)該長幼有序，注重人倫，追求家庭和樂。“翁前子后孫扶掖”體現(xiàn)出詞人厚人倫、正風(fēng)俗的追求。②要追求人生幸福，各行各業(yè)應(yīng)自食其力，努力勞作。商賈努力經(jīng)營，農(nóng)民辛勤耕織，這是追求幸福的必由之路?！艚忸}思路第一步：審題干，定方向。閱讀題干可知，本題要求我們理解詞文大意并簡要分析概括詞中所蘊含的做人之理。同時題干明確了答案應(yīng)該根據(jù)下闋內(nèi)容擬答。第二步：定角度，細分析?；卮鸨绢}，要注意化實為虛。根據(jù)下闋前兩句描繪的畫面，提取出做人的道理?！拔糖白雍髮O扶掖”為我們展現(xiàn)了一幅祖孫三代趕來祈福的畫面，爺爺在前，兒子在后，孫子扶掖，長幼有序，孝悌仁愛。這是講關(guān)于家庭的道理，即“家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系”?！吧绦匈Z坐農(nóng)耕織”一句，描繪了一個忙碌而繁榮的畫面。行商、坐賈、耕織，各司其職，各安本業(yè)，一派升平氣象。這是關(guān)于社會的道理，即“社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職”。考點2：評價觀點角度1體會思想情感高考要求考生能站在一定的高度對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜思想感情進行客觀具體的分析評價。此類題目一般面向整首詩（詞），覆蓋面廣，綜合性強。解答這類題要求考生理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。古代詩歌中常見的六種情感類型表現(xiàn)舉例憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔(dān)憂杜甫《登高》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》類型表現(xiàn)舉例建功報國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》類型表現(xiàn)舉例思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思，旅途勞頓溫庭筠《商山早行》思親念友，思歸故鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》軍旅生活，邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》兒女情長，閨中懷人王昌齡《閨怨》類型表現(xiàn)舉例別離贈酬依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《夢游天姥吟留別》遭貶后憂國憂民，卻報國無門屈原《離騷》寄情山水，以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》類型表現(xiàn)舉例人生雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》鑒賞詩歌整體情感“3策略”1.切分層次。即對所給的語言片段進行層次切分。如一聯(lián)（兩句）可能有兩層乃至三層情感，兩句都要分析，只分析其一，就可能要點不全；上下闋寫了幾句話，就有幾個層次，有幾個層次就要盡可能作幾個層次的情感概括或分析。2.多方聯(lián)系。情感題所給的語言材料，從本身看自然有情感內(nèi)涵，若與詩人生平、寫作背景等聯(lián)系起來，往往會有另一層情感內(nèi)涵；若與全篇聯(lián)系起來，還會有一層情感內(nèi)涵。答題時，多方開掘，內(nèi)外勾連，才能全面分析，答全情感。3.注意雙向。古代詩歌中有不少詞語、句子，其蘊含的情感具有雙向性，答題時不能只答出“一向”。就整篇而言，詠物詩、懷古詩的情感雙向較明顯；“風(fēng)雨”“春天”等詞語往往具有雙關(guān)義（象征義），托物言志的句子（聯(lián)、闋）、用典抒情的句子（聯(lián)、闋）往往具有雙向性：前者一物一志，后者分典中情與典外情。示例：【例1】（2020·全國Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）參考答案：①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望?！艚忸}思路首先，切分層次。此詩從大的方面說前六句為一層，后兩句為一層。第一層寫不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。“雖失春城醉上期”一句，說明詩人和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說自己只顧教書、未能作詩之憾，其余句子表現(xiàn)自己的生活境況。第二層中“但醫(yī)沈約重瞳健”一句是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活作了展望。然后，多方聯(lián)系。要理解“但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝”等詩句表達的情感，還應(yīng)結(jié)合題目和注釋。由題目可知，本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他給詩人寄去一封信告知病情，詩人得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰。最后，防止偏差。此詩中的“情語”不明顯，需從題目、注釋和詩句用語用詞仔細推敲。其中“雖”“因”“別教炊”“但”“不怕”等詞語對表情達意起到關(guān)鍵作用，理解并理順這些詞語的情感流向，防止出現(xiàn)偏差。角度2評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟，等等。所謂“評價作者的觀點態(tài)度”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價，如作者的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。另外，有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。評價觀點態(tài)度“3要點”1.由表及里，深入體悟分析評價詩人的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等內(nèi)在信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。2.點面結(jié)合，具體分析（1）要注意點面結(jié)合。既要有“面”上的整體把握，也要有“點”上的細致剖析，避免架空分析。（2）要緊扣原詩的內(nèi)容具體分析。對詩人觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，注意把評價觀點態(tài)度和分析表達技巧結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面回答，既要分析表達了什么，也要分析是怎樣表達的。3.概括全面，評價準確概括分析時要注意完整性、全面性，詩詞中詩人的觀點態(tài)度所包含的幾個方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯誤；評價要準確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對化。要注意避免以下兩個方面：一要避免先入為主，用固有的認知代替對具體詩歌的解讀；二要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價。示例：【例2】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。寄左省杜拾遺①岑參聯(lián)步趨丹陛②，分曹限紫微③。曉隨天仗④入，暮惹御香歸。白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事⑤，自覺諫書?、??！咀ⅰ竣僮笫。洪T下省。杜拾遺：杜甫，曾任左拾遺。②丹陛：皇宮的紅色臺階，借指朝廷。③曹：官署。限：阻隔，引申為分隔。紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居處，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。④天仗，即仙仗，皇家的儀仗。⑤闕事：過失，過錯。⑥詩人時任補闕（諫官）。有評論認為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人對朝廷的稱頌和吹捧，你認可這種看法嗎？請結(jié)合全詩，簡要說明。（6分）參考答案：不認同。①尾聯(lián)意為：圣明的朝堂大概沒有錯事，自然覺得規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。②這是詩人的憤語，詩人故作反語，寓貶于褒，昏庸的統(tǒng)治者自詡圣明，自以為“無闕事”，才會使身任補闕（諫官）的詩人“自覺諫書稀”。③反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝的失望之情，抒發(fā)了內(nèi)心的憂憤。◆解題思路第一步：理解尾聯(lián)表層內(nèi)涵?！笆コ療o闕事，自覺諫書稀”的字面意思：圣明的朝堂大概沒有錯事，自然覺得規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。第二步：結(jié)合全詩，理解尾聯(lián)深層意蘊。這是一首委婉而含諷的詩，采用曲折隱晦的手法，感慨身世遭遇和發(fā)泄對朝廷不滿的憤懣之情，名為贊朝廷無諷諫之事，實含深隱的諷刺之意。詩的結(jié)尾兩句，是全詩的高潮。有人說這兩句是吹捧朝廷，倘若真是這樣，詩人就不必“悲花落”“羨鳥飛”，甚至愁生白發(fā)。這“圣朝無闕事”，是詩人憤慨至極，故作反語；與下句合看，既是諷刺，也是揭露。只有那昏庸的統(tǒng)治者，才會自詡圣明，自以為“無闕事”，拒絕納諫。正因為如此，身任“補闕”的詩人見“闕”不能“補”，“自覺諫書稀”，一個“稀”字，反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。第三步：全面、準確概括尾聯(lián)觀點。尾聯(lián)寓貶于褒，綿里藏針，表面頌揚，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿。用婉曲的反語來抒發(fā)內(nèi)心憂憤，使人有尋思不盡之妙。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1..閱讀下面這首明詩，完成后面的題目。猛虎行高啟陰風(fēng)吹林烏鵲悲，猛虎欲出人先知。目光燑燑當(dāng)路坐，將軍一見弧矢墮。幾家插棘高作門，未到日沒收豬豚。猛虎雖猛猶可喜，橫行只在深山里。有人評價第七句“雖曰可喜，然多可悲，意在言外”，你是否同意這一觀點？請作簡要說明。2.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。南鄉(xiāng)子·和楊元素①時移守密州蘇軾東武望余杭②，云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場。不用訴離觴，痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘③，墮淚羊公卻姓楊④?！咀ⅰ竣贄钤兀簵罾L，公元1074年七月接替陳襄任杭州知州，九月蘇軾由杭州通判調(diào)任密州知府，楊繪為其餞別于西湖。②東武：密州治所，今山東諸城。余杭，今杭州。③河塘：沙河塘，在杭州城南五里，宋時為繁榮之地。④墮淚羊公卻姓楊：據(jù)《晉書·羊祜傳》，羊祜鎮(zhèn)守襄陽時勤政愛民，后人為他立廟建碑，見者無不落淚。蘇軾在這首詞中表達了哪些思想情感？請簡要概括。3，.閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。讀書（其二）法式善讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知，木乃遂其養(yǎng)。我讀古人書，輒作古人想。掩卷了無得，心中時怏怏。忽然古明月，照見天懷朗。前境所造非，后境改觀賞。本詩運用比喻托物明理，給人以讀書的啟示，請簡要分析。一、閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。游月陂【注】程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！咀ⅰ口槭撬础⒊靥恋囊馑迹霸纶椤笔切螤钊缭铝恋某靥?。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩系記游之作，記述了詩人晚秋時節(jié)游覽月陂堤的所見、所聞、所感。B.詩人在月陂堤上四處觀望徘徊，看到北面的百尺高臺聳入天空，非常壯觀。C.面對能使萬物蕭瑟的秋氣，詩人內(nèi)心十分感傷，于是借酒來消除心中愁緒。D.頸聯(lián)中的“閑”“靜”二字移情于物，寫出詩人此時閑適自得的悠然心境?！?.詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。二、閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。喜雨蘇轍一旱經(jīng)春夏已半，好雨通宵曉未收。氣爽暫令多病喜，來遲未解老農(nóng)憂。力耕僅足公家取，遺秉①休違寡婦求。時向林間數(shù)新竹，籜龍②騰上欲迎秋?！咀ⅰ竣龠z秉：留下的成把禾穗。②籜龍：竹筍的異名。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句寫長久的干旱凸顯人們對雨的渴盼，次句寫一場久違的雨一夜未停。B.頷聯(lián)通過對比不同人對雨的情感，說明人對事物的態(tài)度受到境遇的影響。C.這場雨雖然讓空氣變得涼爽，但沒有完全解除旱情，莊稼收成仍讓人憂心。D.尾句運用比擬的修辭，形象地寫出雨后林間的竹筍蓬勃生長，令人驚喜。?！?.頸聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。送王使君①赴太原行營錢起太白明無象，皇威未戢戈②。諸侯持節(jié)鉞，千里控山河。漢驛雙旌度，胡沙七騎過。驚蓬連雁起，牧馬入云多。不賣盧龍塞③，能消瀚海波。須傳出師頌④，莫奏式微歌。【注】①王使君：唐代宰相王縉。大歷三年，王縉赴太原接任。②戢戈：收藏兵器，指停息戰(zhàn)爭。③不賣盧龍塞：漢代田疇引軍經(jīng)盧龍塞出擊有功，而拒不受祿。④出師頌：指漢代史孝山《出師頌》，敘鄧騭率兵平定叛亂之事。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句表明諸侯“持節(jié)鉞”“控山河”造成戰(zhàn)事未息，為下文渲染凄涼氛圍。B.中間四句想象了王使君儀仗出行的盛大場景以及塞外壯麗開闊的獨特風(fēng)光。C.“瀚海波”原指瀚海風(fēng)光，詩人以此暗指戰(zhàn)爭，與前文“未戢戈”相互呼應(yīng)。D.本詩緊扣題目，前四句寫出行背景，中間四句寫赴任過程，后四句表達祝愿?！?.本詩“須傳出師頌”一句與高適《燕歌行》中“至今猶憶李將軍”一句在情感上有何異同？四、閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。一叢花陸游仙姝天上自無雙。玉面翠蛾長。黃庭【注】讀罷心如水，閉朱戶、愁近絲簧。窗明幾凈，閑臨唐帖，深炷寶奩香。人間無藥駐流光。風(fēng)雨又催涼。相逢共話清都舊，嘆塵劫、生死茫茫。何如伴我，綠蓑青箬，秋晚釣瀟湘?！咀ⅰ奎S庭：指《黃庭經(jīng)》，道教養(yǎng)生修仙專著7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“玉面”句為肖像描寫，寫出女子面色如玉、翠眉修長的美麗形象，與首句的“自無雙”照應(yīng)。B.“閑臨”兩句通過描寫仙姝在熏香的房間里臨摹唐帖、對鏡自照，表現(xiàn)了她內(nèi)心的閑適。C.“人間”句抒發(fā)了時光流逝、生命衰老的無奈；“風(fēng)雨”句一語雙關(guān)，暗含詞人備受摧殘的不幸。D.結(jié)尾三句展開想象，描繪了披綠蓑戴青箬、垂釣于瀟湘的場景，表達了同心上人相伴江湖的渴望?！?.下闋“相逢共話清都舊，嘆塵劫、生死茫茫”表達了詞人什么樣的情感？請結(jié)合作品簡要分析。五、閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。上湖南崔中丞戎昱山上青松陌上塵，云泥豈合得相親。舉世盡嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧。千金未必能移性，一諾從來許殺身。莫道書生無感激，寸心還是報恩人。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人用“青松”和“陌上塵”比喻崔中丞，云彩和泥土比喻自己，說明彼此地位的高下。B.頷聯(lián)詩人通過“盡嫌”“不棄”的對比，也讓崔中丞感受到詩人對他的尊重和崇敬。C.頸聯(lián)詩人化用季布“一諾千金”的典故，彰顯自己耿直秉性，為尾聯(lián)直抒胸臆張本。D.這首詩技法高妙，前兩聯(lián)側(cè)重寫崔，后兩聯(lián)多寫己，前后映照，使整首詩渾然一體?！?0.作者在詩中道出了哪些做人的道理？請結(jié)合詩句簡要概括。六、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。題弟侄書堂【注】杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！咀ⅰ窟@是一首題壁詩，是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作。作此詩時，恰逢黃巢起義，戰(zhàn)火紛飛。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩語言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。B.首聯(lián)是對弟侄的直接贊賞，雖處境窘迫，仍埋頭于前賢典籍之中悟道，這與“顏回之樂”的境界相似。C.頷聯(lián)“干戈地”承“道不窮”，一邊是戰(zhàn)火紛亂，一邊是弟侄“常修禮樂”。D.尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之詞，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。★12.詩歌最后一聯(lián)富有哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，暗含了求學(xué)要日積月累“寸功”才能從量變到質(zhì)變的道理。請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析要如何才能做到積“寸功”達到質(zhì)變。題組B能力提升練1．下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》這首詞中運用了一些映襯手法，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色上的相互映襯，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作上的相互映襯。B．《哦，香雪》的故事發(fā)生在改革開放初期剛通火車的山村。小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與波瀾，折射出山村生活的新變化。C．《短歌行》運用了比喻和用典等手法表達了詩人建功立業(yè)的強烈愿望，以及對人才的渴求；《歸園田居（其一）》則運用了比喻和白描等手法表達了詩人對官場的厭棄，對田園生活的喜愛。D．《夢游天姥吟留別》一詩擺脫了詩律的束縛，以七言為主，筆隨興至。這種寫法與李白奇絕的想象、大膽的夸張相融合，達到了內(nèi)容與藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。2．下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。B．李煜《虞美人》將俘囚生活的幽怨、月夜聽風(fēng)的無眠、物是人非的無奈、愁懷難解的悲涼，以及對往日帝王生活的懷想，編織在一起，將亡國之痛、故國之思寄寓其中。C．《鵲橋仙》借鵲橋相會的傳說，歌詠忠貞不渝的愛情。詞人認為織女和牛郎聚少離多不值得哀怨，因為他們短暫的相會遠勝世人無數(shù)次的相聚，時空阻隔反而釀就了相會時的甜蜜。D．《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動員、雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫，表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的勞動生活的同時，也流露出詩人對勞動者的同情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送崔侍御往容州①宣慰郎士元秦原獨立望湘川，擊隼南飛向楚天。奉詔不言空問俗，清時因得訪遺賢。荊門曉色兼梅雨，桂水春風(fēng)過客船。疇昔常聞陸賈②說，故人今日豈徒然?！咀ⅰ竣偃葜荩禾瞥瘯r容州為嶺南道五管之一的容管所在地，今廣西境內(nèi)。②陸賈：西漢時外交家，能言善辯，兩次出使南越說服南越王趙佗臣服漢朝。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．友人去容州宣揚政令，安撫當(dāng)?shù)匕傩眨娙司蛯懺姳磉_自己的送別之情。B．第二句以展翅南飛的隼來比喻友人，寫出了詩人對友人才能的仰慕之意。C．詩人希望友人能切實傳達朝廷之意，清閑時能去拜訪那些被棄置的賢才。D．頸聯(lián)兩句描繪眼前景色，以“梅雨”“春風(fēng)”暗示時間變化和路途遙遠。4．尾聯(lián)一反以往送別詩的感傷，表達了不一樣的思想感情。請簡要分析。5．對比閱讀辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這兩首詞，完成后面的問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【注】【注】這句話是曹操對孫權(quán)的贊嘆之語，全句為“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”。劉景升即漢末群雄之一的劉表，有三子，但都沒能將其父的基業(yè)發(fā)揚光大。這兩首詞在思想感情和表現(xiàn)手法上有什么異同？6．這兩首詩都寫了農(nóng)人的活動，在對象選擇上有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽①罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。春日田家宋琬野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分。7．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄汴州令狐相公①王

建三軍江口擁雙旌，虎帳長開自教兵。機鎖惡徒狂寇盡，恩驅(qū)老將壯心生。水門向晚茶商鬧，橋市通宵酒客行。秋日梁王池閣②好，新歌散入管弦聲?！咀ⅰ竣倭詈喙毫詈瑫r任汴州刺史、宣武軍節(jié)度使。②梁王池閣：指梁苑，西漢梁孝王劉武所建的規(guī)模宏大的園林，他在其中廣納賓客。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)言令狐相公率領(lǐng)三軍駐扎在江口，打開營帳親自練兵，場面壯觀，極富畫面感。B．頷聯(lián)上句中“惡徒狂寇”指不安定分子，用計謀把他們除盡，以此暗示社會治安良好。C．頷聯(lián)下句寫老將在汴州得到令狐相公的恩待，生發(fā)出“烈士暮年，壯心不已”的感慨。D．頸聯(lián)寫傍晚茶商在水門打打鬧鬧、酒客穿行在通宵營業(yè)的橋市，顯示出汴州的繁華。8．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登柳州城樓寄漳汀封連四州①柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣僭褪辏?15年）夏，柳宗元初任柳州刺史時寄贈漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫所作。四者與柳均為王叔文集團要員，永貞革新失敗，同謫南方為司馬。至本年奉詔入京。時執(zhí)政大臣有擬啟用之者，但阻撓勢力太大，仍發(fā)邊地為刺史。②亂飐（zhǎn）：吹動。在為這首詩歌擬寫文學(xué)評論時，有同學(xué)認為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人“更深的孤獨”，你認同嗎？請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面宋詩，完成下面小題。野水孤舟梁棟①前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉?！咀ⅰ竣倭簵潱纤卧娙?。此詩大約作于南宋滅亡之前。這首詩表意深婉，全詩只字不提國勢，卻暗含了詩人對國家命運的關(guān)注。請結(jié)合首聯(lián)和頸聯(lián)簡要分析。10．閱讀下面這首唐詩，