Unit4Bobby'sHouseLesson3(教學(xué)設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouse——Lesson3(教學(xué)設(shè)計)—20242025學(xué)年北師大版英語四年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠掌握與家庭活動相關(guān)的詞匯和短語：“watchTV”（看電視）、“haveameal”（吃飯）、“takeabath”（洗澡）、“playgames”（玩游戲）、“readabook”（讀書）、“dohousework”（做家務(wù)）。熟練運(yùn)用句型“Whatdoyouusuallydoathome?”（你在家通常做什么？）“Iusually...”（我通?！┻M(jìn)行關(guān)于家庭活動的交流。能力目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于家庭活動話題的簡短對話，并獲取關(guān)鍵信息，如活動內(nèi)容、頻率等。可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對自己的家庭活動習(xí)慣進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高英語表達(dá)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家庭生活的熱愛，鼓勵學(xué)生積極參與家庭活動，增強(qiáng)家庭歸屬感，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的家庭情感培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生尊重家庭成員的不同活動喜好和習(xí)慣，營造和諧的家庭氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)家庭活動相關(guān)詞匯與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的家庭活動習(xí)慣，并理解他人的相關(guān)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在交流家庭活動時，能夠詳細(xì)闡述活動的細(xì)節(jié)和感受，使對話更加豐富和有意義，避免簡單的列舉。培養(yǎng)學(xué)生在家庭活動中的合作意識和分享精神，以及對家庭責(zé)任的理解。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含家庭生活場景圖片，各種家庭活動視頻及動畫演示，家庭活動對話音頻。制作單詞卡片、短語卡片。準(zhǔn)備小獎品（如家庭主題的小禮品、帶有家庭元素的書簽等）用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.It'ssonicetoseeyouall.Whatdidyoudolastweekendathome?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己上周末在家的活動，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，如“Thatsoundsfun.I'mgladyouhadagoodtime.”或“Oh,Ihopeyoucanhavemoreinterestingactivitiesnexttime.”通過簡單的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，同時自然地引入與家庭活動相關(guān)的話題。教師與學(xué)生進(jìn)行一個簡單的英語小游戲，如“WordAssociationGame”。教師說出一個單詞，如“home”，邀請學(xué)生說出與這個單詞相關(guān)的另一個單詞，如“sofa”或“TV”。通過這個游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)的與家庭相關(guān)的詞匯，為引出新課做鋪墊。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示一張一家人在客廳里進(jìn)行各種活動的圖片，圖片中有孩子在看電視、父母在看書、有人在玩游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whatarethepeopledoinginthispicture?Whatfamilyactivitiescanyousee?”鼓勵學(xué)生用英語說出他們看到的家庭活動，當(dāng)學(xué)生提到各種家庭活動時，教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffamilyactivitiesandtalkaboutourownhabits.”（三）Presentation新授單詞與短語教師利用多媒體課件依次展示“watchTV”“haveameal”“takeabath”“playgames”“readabook”“dohousework”等單詞與短語的高清圖片，同時點(diǎn)擊圖片播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，每個單詞或短語重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對于發(fā)音較難的短語，如“dohousework”中“housework”的發(fā)音，教師及時給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學(xué)生模仿并個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音正確。單詞跟讀結(jié)束后，教師開展“單詞配對游戲”。將家庭活動圖片和單詞卡片分別打亂順序放在講臺上，邀請學(xué)生上臺將單詞卡片與對應(yīng)的圖片配對，配對正確的學(xué)生可以得到一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的單詞記憶效果。新授句型教師拿起一本故事書，問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sabook.”教師接著問：“Whatdoyouusuallydowithabookathome?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Iusuallyreadabook.”然后，教師問：“Whatdoyouusuallydoathome?”引導(dǎo)學(xué)生回答自己在家的活動，如“IusuallywatchTV.”教師通過這種示范，引出并練習(xí)句型“Whatdoyouusuallydoathome?”“Iusually...”教師鼓勵學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!Youareveryclever.”對于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們理解和表達(dá)。（四）Practice小組合作討論將學(xué)生分成四人小組，為每組發(fā)放一張討論任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些關(guān)于家庭活動的問題，如“Whatisyourfavoritefamilyactivityandwhy?Howoftendoyoudohouseworkathomeandwhatdoyouusuallydo?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)所學(xué)知識回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whatisyourfavoritefamilyactivityandwhy?”,onegroupmayanswer:“Ourfavoritefamilyactivityisplayinggamestogether.Becauseitcanmakeuslaughandhaveagoodtime.Wecanalsolearntocooperatewitheachother.”Forthequestion“Howoftendoyoudohouseworkathomeandwhatdoyouusuallydo?”,anothergroupmayanswer:“Idohouseworktwiceaweek.Iusuallysweepthefloorandcleanthetable.Ithelpsmetounderstandmyparents'hardwork.”教師巡視各小組討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法，及時解答學(xué)生的疑問，并對小組討論的過程和結(jié)果進(jìn)行評價和指導(dǎo)。對于討論積極、觀點(diǎn)新穎且回答準(zhǔn)確的小組，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingoffamilyactivities.”角色扮演教師設(shè)置一個“家庭聚會”的情景，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演不同的家庭成員，如爸爸、媽媽、孩子等。在家庭聚會上，家庭成員們互相交流自己在家的活動和感受。例如：Child:Dad,whatdoyouusuallydoathome?Dad:IusuallywatchTVorreadthenewspaper.Whataboutyou,dear?Child:Iusuallyplaygamesanddomyhomework.Mom:Idoalotofhousework.ButIalsoliketohaveamealwithyoutwo.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對表演小組進(jìn)行評價，從語言準(zhǔn)確性、情景貼合度、表達(dá)流暢性等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言交際能力和批判性思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭成員活動選擇的意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production家庭活動海報制作教師布置任務(wù)：“Let'smakeafamilyactivityposter.Eachgroupshouldchooseafamilyactivityandmakeapostertointroduceit.Youshouldincludethenameoftheactivity,whatpeopleusuallydointhisactivity,whyitisimportantandsomepicturesontheposter.AnduseEnglishtowritethecontent.”學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，以小組為單位制作家庭活動海報。在制作過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的家庭活動相關(guān)詞匯和句型，如“Ourfamilyactivityishavingamealtogether.Weusuallysitaroundthetableandtalkaboutourday.Itisimportantbecauseitcanstrengthenourfamilybond.”學(xué)生可以使用彩筆、畫紙等工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。制作完成后，每個小組在全班展示自己的家庭活動海報，并進(jìn)行簡要介紹。教師對各小組的海報進(jìn)行評價，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語表達(dá)準(zhǔn)確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳海報獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎”等若干獎項(xiàng)，并為獲獎小組頒發(fā)小獎品。通過家庭活動海報制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識綜合運(yùn)用能力，同時讓學(xué)生更深入地理解家庭活動的價值和意義，鼓勵學(xué)生積極參與家庭活動。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型以及在各種活動中的收獲。提問學(xué)生：“Whatwordsandsentencesdidwelearnaboutfamilyactivitiestoday?”“Whatdidyougetfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)家庭活動對家庭關(guān)系的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要多參與家庭活動，尊重家庭成員的興趣愛好，營造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方