2024-2025學(xué)年河南省豫北名校高二上學(xué)期11月期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省豫北名校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：五、學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作。我們現(xiàn)在管的方面很多，各地、各軍、各部門(mén)的工作，都要照顧到，不能只注意一部分問(wèn)題而把別的丟掉。凡是有問(wèn)題的地方都要點(diǎn)一下，這個(gè)方法我們一定要學(xué)會(huì)。六、要“抓緊”。就是說(shuō)，黨委對(duì)主要工作不但一定要“抓”，而且一定要“抓緊”。什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。抓而不緊，等于不抓。伸著巴掌，當(dāng)然什么也抓不住。就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西。我們有些同志，也抓主要工作，但是抓而不緊，所以工作還是不能做好。不抓不行，抓而不緊也不行?！澢鍍煞N界限。首先，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要?jiǎng)澢暹@種界限。例如，他們反對(duì)官僚主義，就把延安說(shuō)得好似“一無(wú)是處”，而沒(méi)有把延安的官僚主義同西安的官僚主義比較一下，區(qū)別一下。這就從根本上犯了錯(cuò)誤。其次，在革命的隊(duì)伍中，要?jiǎng)澢逭_和錯(cuò)誤、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，還要弄清它們中間什么是主要的，什么是次要的。例如，成績(jī)究竟是三分還是七分？說(shuō)少了不行，說(shuō)多了也不行。一個(gè)人的工作，究竟是三分成績(jī)七分錯(cuò)誤，還是七分成績(jī)?nèi)皱e(cuò)誤，必須有個(gè)根本的估計(jì)。如果是七分成績(jī)，那么就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定。把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主，那就完全錯(cuò)了。我們看問(wèn)題一定不要忘記劃清這兩種界限：革命和反革命的界限，成績(jī)和缺點(diǎn)的界限。記著這兩條界限，事情就好辦，否則就會(huì)把問(wèn)題的性質(zhì)弄混淆了。自然，要把界限劃好，必須經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究和分析。我們對(duì)于每一個(gè)人和每一件事，都應(yīng)該采取分析研究的態(tài)度。（摘編自毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》）材料二：社會(huì)生活千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜。人們往往被一些日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面難有大的突破。問(wèn)題出在哪里？很重要的一條，在于看不清問(wèn)題中什么是主要的、起決定性作用的因素，什么是次要的、處于服從地位的因素；什么是一時(shí)起作用的因素，什么是長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的因素，從而不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾。毛澤東同志把這個(gè)問(wèn)題也始終放在領(lǐng)導(dǎo)工作的突出地位。他指出：“研究任何過(guò)程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過(guò)程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了。”他批評(píng)道：“萬(wàn)千的學(xué)問(wèn)家和實(shí)行家，不懂得這種方法，結(jié)果如墮煙海，找不到中心，也就找不到解決矛盾的方法。”這真是一針見(jiàn)血之論。在日常工作中，毛澤東同志也總是要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待。他曾舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫?yàn)槔f(shuō)：在河中，他們平時(shí)可以很放松，一當(dāng)將到藏有暗礁險(xiǎn)灘的地方，就全神貫注地用篙子撐船躲開(kāi)，如果船夫時(shí)時(shí)處處都很緊張，弄得很疲勞，真遇到緊要的時(shí)候反而會(huì)使不上力了。他主張，一個(gè)時(shí)期總要有個(gè)重點(diǎn)。1953年4月26日，他在致李燭塵的信中寫(xiě)道：“工作雖多，可以安排一下，一段時(shí)間內(nèi)只處理一個(gè)主要問(wèn)題，這樣也就會(huì)不覺(jué)得太忙了?！奔辛α拷鉀Q主要矛盾這個(gè)道理，明白容易，真要做到卻十分不易。毛澤東同志談戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題時(shí)說(shuō)道：“集中兵力看來(lái)容易，實(shí)行頗難。人人皆知以多勝少是最好的辦法，然而很多人不能做，相反地每每分散兵力，原因就在于指導(dǎo)者缺乏戰(zhàn)略頭腦，為復(fù)雜的環(huán)境所迷惑，因而被環(huán)境所支配，失掉自主能力，采取了應(yīng)付主義。”結(jié)果，受許多次要因素的牽扯，分散力量，處處應(yīng)付，四平八穩(wěn)，下不了大決心，也就做不出大事來(lái)。毛澤東同志指揮作戰(zhàn)時(shí)，同樣經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境。他總是強(qiáng)調(diào)要服從全局，按照解決主要矛盾的需要，大踏步前進(jìn)或后退，必要時(shí)不惜下壯士斷腕的決心，以求得全局形勢(shì)的有利發(fā)展。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)民黨軍隊(duì)向延安大舉進(jìn)攻，當(dāng)時(shí)解放軍兵力在這里處于絕對(duì)劣勢(shì)，毛澤東同志斷然決定撤出延安。這樣做當(dāng)然要付出不少代價(jià)，一些干部想不通。毛澤東同志告訴他們，要從大處著眼，權(quán)衡主次得失。他說(shuō)：“我軍打仗，不在一城一地的得失，而在于消滅敵人的有生力量。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。敵人進(jìn)延安是握著拳頭的，他到了延安，就要把指頭伸開(kāi)，這樣就便于我們一個(gè)一個(gè)地切掉它?！边@是何等的睿見(jiàn)和氣魄！以后的事實(shí)證明，他的決斷是完全正確的。當(dāng)然，主要不等于唯一，集中力量解決主要矛盾不等于對(duì)其他方面的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)丟開(kāi)不管。毛澤東同志提出要“學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’”，面對(duì)的任務(wù)十分繁重，既要以主要力量抓緊各個(gè)時(shí)期的中心工作，又要像“彈鋼琴”那樣隨時(shí)照顧到其他方面的工作?！胺彩怯袉?wèn)題的地方都要點(diǎn)一下”。這就能避免工作中走向另一種片面性。（摘編自金沖及《毛澤東工作方法的幾個(gè)特點(diǎn)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東關(guān)于要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法，其實(shí)質(zhì)在于要處理好中心工作與其他工作的關(guān)系，分清輕重緩急，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。B.毛澤東關(guān)于要“劃清兩種界限”的工作方法，其核心在于劃清革命和反革命的界限、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，弄清問(wèn)題的性質(zhì)。C.集中力量解決主要矛盾是重要的工作方法，人們辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾。D.毛澤東工作方法論十分強(qiáng)調(diào)全局意識(shí)，觀大勢(shì)、謀全局是重要的思想方法和工作方法，若“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，難免顧此失彼。2.對(duì)材料的內(nèi)容和論證的分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二選自《毛澤東工作方法的幾個(gè)特點(diǎn)》一文，如果要另擬標(biāo)題，就其內(nèi)容而言，可擬為：集中力量，解決主要矛盾。B.毛澤東舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫的例子，意在說(shuō)明凡事要臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，而不要庸人自擾。C.材料二引用不少毛澤東的原話，較多哲學(xué)、軍事術(shù)語(yǔ)，整體呈現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，而材料一里的話多為口語(yǔ)，通俗易懂。D.結(jié)尾以“當(dāng)然”引導(dǎo)議論的深入，對(duì)本文的基本觀點(diǎn)作補(bǔ)充說(shuō)明，從而使論證更為客觀、全面，以避免議論的絕對(duì)化。3.某縣為加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，興建了農(nóng)藥廠，農(nóng)藥廠經(jīng)濟(jì)效益可觀，但影響了周邊部分養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，引發(fā)他們的強(qiáng)烈不滿。運(yùn)用材料的基本觀點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.抓住了農(nóng)藥廠這項(xiàng)中心工作，忽視了養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，只抓中心工作，未能兼顧其他，沒(méi)有學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。B.農(nóng)藥廠影響了周邊養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，有關(guān)部門(mén)要采取分析研究的態(tài)度，弄清成績(jī)和缺點(diǎn)，為養(yǎng)殖戶解決問(wèn)題。C.該縣興建農(nóng)藥廠，但忽視了周邊養(yǎng)殖戶的利益，由此造成的矛盾應(yīng)當(dāng)被及時(shí)合理協(xié)調(diào)，妥善處理，避免顧此失彼。D.農(nóng)藥廠經(jīng)濟(jì)效益可觀，但也影響了養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，農(nóng)藥廠興建工作雖然做了，但是抓而不緊，等于不抓。4.材料一運(yùn)用了比喻論證和類(lèi)比論證，任選其中一種論證方法，結(jié)合材料具體分析其論證效果。5.某大學(xué)生村官受到一些群眾的批評(píng)，感到委屈，覺(jué)得自己工作辛辛苦苦，沒(méi)有功勞也有苦勞。領(lǐng)導(dǎo)向他推薦毛澤東的《黨委會(huì)的工作方法》一文，建議他運(yùn)用毛澤東工作方法對(duì)照檢查，實(shí)現(xiàn)自我提升。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，你認(rèn)為這位大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行自我反思和提升？【答案】1.C2.B3.D4.示例一：比喻論證是通過(guò)打比方的方法來(lái)進(jìn)行論證。在論述黨委會(huì)的工作方法時(shí)，毛澤東以彈鋼琴為比喻，指出“十個(gè)指頭都動(dòng)作”“十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子”“要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合”，通過(guò)這一生動(dòng)的比喻，“黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作”的道理就顯得淺顯透徹，形象易懂，也具有更強(qiáng)的說(shuō)服力。示例二：類(lèi)比論證是利用同類(lèi)特征來(lái)類(lèi)比推演進(jìn)行論證。在論述“要抓緊”的道理時(shí)，毛澤東以握拳為類(lèi)比，指出“伸著巴掌，當(dāng)然什么也抓不住。就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”，通過(guò)類(lèi)比，工作“抓而不緊，等于不抓”的觀點(diǎn)鮮明深刻，而且更生動(dòng)形象。（意思對(duì)即可）5.①工作方法的反思：思考是否能夠像毛澤東所說(shuō)的那樣，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，處理好中心工作與其他工作的關(guān)系，而不是單一地關(guān)注某一方面。②抓緊工作的實(shí)踐：反思自己的工作是否“抓而不緊”，是否存在形式主義的問(wèn)題，以及如何真正做到“抓緊”工作。③成績(jī)與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：思考如何正確評(píng)估自己工作中的成績(jī)和錯(cuò)誤，劃清成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，以及如何從批評(píng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。④反思工作中是否過(guò)于盲目；是否被日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付；有沒(méi)有分清事情的主次和輕重緩急?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則材料主要探討了毛澤東的工作方法，強(qiáng)調(diào)在復(fù)雜環(huán)境中如何有效地處理問(wèn)題。材料一通過(guò)比喻和類(lèi)比，闡述了“彈鋼琴”和“劃清界限”的重要性，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)與分析的必要性。材料二則聚焦于集中力量解決主要矛盾，指出在紛繁復(fù)雜的局勢(shì)中，抓住主要矛盾是關(guān)鍵。兩則材料共同強(qiáng)調(diào)了全局觀念和戰(zhàn)略思維的重要性，指導(dǎo)人們?cè)诠ぷ髦蟹智逯鞔?，合理安排資源，以實(shí)現(xiàn)更高效的管理和決策?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“人們辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾”錯(cuò)，推論以偏概全?！安荒芗皶r(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾”是“辛苦忙碌而收效甚微”的重要原因，但不是唯一的原因。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息及分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“意在說(shuō)明凡事要臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，而不要庸人自擾”錯(cuò)，文意理解錯(cuò)誤，意圖分析不當(dāng)。根據(jù)“毛澤東同志也總是要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待”“他主張，一個(gè)時(shí)期總要有個(gè)重點(diǎn)”等語(yǔ)可知，舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫的例子，意在說(shuō)明做事要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。選項(xiàng)A、B、C都正確地指出了問(wèn)題在于沒(méi)有兼顧其他方面的工作，未能學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，需要合理協(xié)調(diào)和妥善處理矛盾。D.材料中提到的“抓而不緊，等于不抓”是指對(duì)主要工作要抓緊，而不是說(shuō)工作做了就等于不抓。農(nóng)藥廠的興建已經(jīng)取得了經(jīng)濟(jì)效益，說(shuō)明在抓緊這項(xiàng)工作上是有效的。問(wèn)題在于沒(méi)有兼顧其他方面的影響，而不是沒(méi)有抓緊農(nóng)藥廠的建設(shè)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。通過(guò)分析材料一和材料二，可以得出毛澤東在論述黨委會(huì)工作方法時(shí)，運(yùn)用了比喻論證和類(lèi)比論證兩種方法。在材料一中，毛澤東論述黨委會(huì)工作方法時(shí)，他以“彈鋼琴”為喻，形象地描繪了黨委工作的精髓。作者運(yùn)用比喻論證這一手法，將抽象概念具象化，使論述更加生動(dòng)鮮活，讓“黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作”的道理躍然紙上，以其深入淺出的魅力，賦予了論述以強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。在材料二中，毛澤東用“握拳”類(lèi)比說(shuō)明“要抓緊”的工作方法，以同類(lèi)特征的精妙類(lèi)比，推演出“工作需要抓緊，不能放松”深刻的道理。這一類(lèi)比，不僅讓“抓而不緊，等于不抓”的觀點(diǎn)更加鮮明形象，也使論述更加生動(dòng)有力?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。材料一強(qiáng)調(diào)了黨委會(huì)工作方法，特別是“彈鋼琴”的比喻，說(shuō)明了在處理工作時(shí)需要有節(jié)奏、有配合，以及“抓緊”工作的重要性。材料二則討論了在復(fù)雜環(huán)境中如何識(shí)別和解決主要矛盾，以及如何保持全局意識(shí)。根據(jù)材料中的觀點(diǎn)，毛澤東的工作方法強(qiáng)調(diào)處理好中心與其他工作的關(guān)系，“抓緊”工作的重要性，分清主次對(duì)錯(cuò)，抓住主要矛盾，具有全局意識(shí)。這些方法可以幫助大學(xué)生村官在面對(duì)批評(píng)時(shí)，反思自己的工作方式，提升工作能力，做到統(tǒng)籌兼顧，合理安排，避免片面性和顧此失彼。①根據(jù)材料一中毛澤東用學(xué)會(huì)“彈鋼琴”來(lái)比喻處理中心工作與其他工作關(guān)系，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，可以從工作方法方面進(jìn)行反思，是否能如毛澤東所倡導(dǎo)的那樣，精通“彈鋼琴”的藝術(shù)，巧妙地處理好中心工作與其他各項(xiàng)工作的微妙關(guān)系，而不是單一地關(guān)注某一方面。②根據(jù)“要‘抓緊’。就是說(shuō)，黨委對(duì)主要工作不但一定要‘抓’，而且一定要‘抓緊’。什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。抓而不緊，等于不抓”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，可以反思自己在工作實(shí)踐中是否抓緊了自己的工作，是不是只走形式，而沒(méi)有能真正的將工作“抓緊”。③根據(jù)“在革命的隊(duì)伍中，要?jiǎng)澢逭_和錯(cuò)誤、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，還要弄清它們中間什么是主要的，什么是次要的”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，要認(rèn)真什么是成績(jī)什么是缺點(diǎn)分清其中的界限，從而對(duì)自己工作中的成績(jī)和錯(cuò)誤有一個(gè)正確的評(píng)估，并且在批評(píng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己得以快速成長(zhǎng)。④根據(jù)“社會(huì)生活千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜。人們往往被一些日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面難有大的突破”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，要警醒于工作中可能存在的盲目性，避免被日常的瑣碎現(xiàn)象所牽制，淪為被動(dòng)應(yīng)付的奴隸。學(xué)會(huì)在紛繁中抽絲剝繭，分清事情的主次與輕重緩急，確保每一步都踏在正確的道路上。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？亢蕊L(fēng)活著的新娘［意大利］卡爾維諾從前在墨西哥，有一個(gè)富有而吝嗇的親王，他每天只吃兩頓飯，每餐也只是一片面包、一片薄得像紙一樣的香腸和一杯水。他只用一個(gè)仆人，每天只給他的仆人兩個(gè)塔里、一個(gè)雞蛋和一塊比雞蛋還小的面包。這樣，沒(méi)有一個(gè)仆人能在他家待過(guò)一個(gè)星期，總是干上幾天便自動(dòng)辭職了。一次，他偶然雇了一個(gè)仆人，這人是遠(yuǎn)近聞名的無(wú)賴，即便主人對(duì)他了如指掌，他也能在主人眼皮底下為所欲為。這個(gè)仆人人稱朱塞佩師傅。當(dāng)他看清了親王的處世之道后，便來(lái)到了王宮附近的一家木炭鋪，找老板娘，對(duì)這個(gè)既有錢(qián)又有一個(gè)漂亮女兒的女人說(shuō)：“老姐姐，您想把女兒嫁出去嗎？”“上帝保佑，我想讓她嫁一個(gè)機(jī)靈能干的小伙子，朱塞佩師傅?！崩习迥锘卮鹫f(shuō)。“您覺(jué)得親王怎么樣？”“親王？你不知道他是個(gè)吝嗇鬼嗎？他寧愿讓人挖走一個(gè)眼珠，也不愿花一個(gè)索爾多。”“老姐姐，要是您按我的主意辦，我敢保證這門(mén)婚事成功。您只要說(shuō)您的女兒靠喝風(fēng)活著就行了?！敝烊鍘煾祷氐接H王那里說(shuō)：“我的主人，您老人家為什么不成家呀？您已經(jīng)這么大歲數(shù)了，而且時(shí)間一去不復(fù)返啊……”“哼！你想要我的命?。　庇H王說(shuō)，“難道你不知道養(yǎng)活一個(gè)老婆就要像流水一樣花錢(qián)嗎？買(mǎi)帽子、絲綢的衣服、鴨絨被、披風(fēng)、坐馬車(chē)、看戲……不，朱塞佩，我不干！”“可殿下您不知道嗎？煤炭鋪老板娘有個(gè)女兒，這個(gè)漂亮姑娘只靠喝風(fēng)活著，錢(qián)她一點(diǎn)也不缺，有自己的積蓄，而且不愛(ài)奢侈，不愛(ài)消遣，也不愛(ài)看戲。”“什么？人怎么能靠喝風(fēng)活著呢？”“她拿著把扇子，每天扇三次，這樣就能把胃口扇沒(méi)。人們看到她那張圓圓的臉，還以為她老吃牛排呢。”“好，把她叫來(lái)讓我看看。”朱塞佩師傅料理好了一切，八天之后舉行婚禮，賣(mài)木炭的姑娘成了王妃。每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫滿心歡喜地看著她。過(guò)后，她的媽媽暗地里送來(lái)烤雞和牛排，王妃和仆人再風(fēng)卷殘?jiān)瓢愠陨弦活D。一個(gè)月過(guò)去了，賣(mài)木炭的老板娘開(kāi)始活動(dòng)心眼了，因?yàn)榭偸亲屗а?，她埋怨仆人道：“我說(shuō)老弟，我自己掏腰包的日子還要過(guò)多久??？也該讓你們那位小氣鬼親王花點(diǎn)錢(qián)了吧！”朱塞佩師傅對(duì)王妃說(shuō)：“知道你該做什么嗎？”他在別人面前稱她“王妃”，總是王妃長(zhǎng)，王妃短的，但私下里卻以“你”相稱，“去告訴親王你想看看他的財(cái)寶，只是想滿足一下好奇心。要是他說(shuō)怕你鞋底粘出幾枚金幣，你就說(shuō)你愿意光著腳進(jìn)去?！蓖蹂_(kāi)始去向親王提這事，可他總是閉口不應(yīng)，實(shí)在無(wú)法說(shuō)服他。王妃一再堅(jiān)持，并說(shuō)她可以光著腳進(jìn)去，最后終于得到了同意。于是，朱塞佩師傅又對(duì)她說(shuō)：“快，把你襯裙的邊緣都涂上膠！”王妃照他說(shuō)的做了。親王撬起地上的一塊木板，打開(kāi)活板門(mén)，讓她下去。這個(gè)年輕姑娘頓時(shí)目瞪口呆，那里的金幣堆積如山，世界上最有錢(qián)的國(guó)王的財(cái)產(chǎn)也不及這里的一半。她一面大聲贊嘆著，一面若無(wú)其事地?cái)[動(dòng)著裙子，金幣一個(gè)一個(gè)地粘了上去。她回到自己的房間后，把金幣取下來(lái)，堆了不小的一堆，朱塞佩師傅把這些錢(qián)給了她的母親。這樣，他們繼續(xù)大吃大喝，而每當(dāng)親王看見(jiàn)她搖著扇子時(shí)，還總為自己有一位只靠喝風(fēng)活著的妻子而感到幸福。有一次，親王和王妃一起散步，遇見(jiàn)了一個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)面的侄子?！捌てづ?，”他對(duì)侄子說(shuō)，“你認(rèn)識(shí)這位太太嗎？她就是王妃?！薄笆锹铮迨?，我還不知道您已經(jīng)成家了呢！”“你不知道嗎？現(xiàn)在你知道了吧。八天之后我們邀請(qǐng)你到家里來(lái)吃飯?！卑l(fā)下這個(gè)邀請(qǐng)之后，親王轉(zhuǎn)念一想，又后悔起來(lái)?！斑@下天知道我們要花多少錢(qián)！我這個(gè)主意簡(jiǎn)直蠢透了！”但事已至此，毫無(wú)辦法：必須考慮準(zhǔn)備一頓午餐。親王想出了一個(gè)主意：“知道我怎么打算的嗎，夫人？肉實(shí)在太貴了，買(mǎi)肉就等于傾家蕩產(chǎn)！我們不買(mǎi)肉，但是我可以去打獵。我得拿著獵槍出去轉(zhuǎn)上五六天，給你帶回好多的野味，一個(gè)錢(qián)也不用花?！薄昂?，好，親王殿下，但愿快去快回?！蓖蹂鷮?duì)親王說(shuō)。親王前腳剛出門(mén)去打獵，王妃后腳就讓朱塞佩去找來(lái)了一個(gè)鎖匠?！皫煾?，”她對(duì)鎖匠說(shuō)，“馬上給我配一把這個(gè)活板門(mén)的鑰匙。我的那一把丟了，我無(wú)法把門(mén)打開(kāi)。”不多時(shí)，她就得到了一把能順利打開(kāi)鎖的鑰匙，她走進(jìn)地下室，搬上來(lái)幾袋金幣。她用這筆錢(qián)把所有房間的墻面糊上了綢緞的墻紙，還添置了家具、吊燈，更換了大門(mén)，買(mǎi)來(lái)了穿衣鏡、地毯以及所有王宮里要用的東西，最后還雇來(lái)了一個(gè)身著制服、手持金頭哨棒的門(mén)衛(wèi)。親王回來(lái)了：“怎么回事？這不是我的家了嗎？”他揉了揉眼睛，四下張望了一下，又倒退了回去?！拔业募揖烤沟侥睦锶チ耍俊彼栽陂T(mén)口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！暗钕拢遍T(mén)衛(wèi)對(duì)他說(shuō)，“您在找什么，為什么還不進(jìn)來(lái)？”“這會(huì)是我的家嗎？”“不是您家是誰(shuí)家呢？請(qǐng)進(jìn)，殿下?！薄班?！”親王拍著前額大叫了一聲，“上帝??！這些全都是用我的錢(qián)買(mǎi)的，我的老婆……”他跑進(jìn)王宮：看見(jiàn)了白色大理石的樓梯和貼著壁紙的墻：“噫！全是，全是，我的老婆！”他又看見(jiàn)了穿衣鏡和鏡架、沙發(fā)、軟床和躺椅?！班?！全是，我的老婆！”他跑進(jìn)自己的房間，一頭撲倒在床上，半天沒(méi)有起來(lái)?！霸趺戳耍H王殿下？”妻子問(wèn)他?！班妗彼袣鉄o(wú)力地說(shuō)，“全是，我的老婆……”他的妻子馬上派人找來(lái)公證員和四名證人。公證員來(lái)了問(wèn)：“親王殿下，您這是怎么了？您想立遺囑嗎？請(qǐng)告訴我……”“全是……我的老婆……”“什么？您說(shuō)什么？”“全是……我的老婆……”“您想把全部財(cái)產(chǎn)留給您妻子？好，我明白了。這樣可以了嗎？”“全是……我的老婆……”當(dāng)公證員書(shū)寫(xiě)遺囑時(shí)，親王張嘴哼哼了幾句，便一命嗚呼了。王妃成了財(cái)產(chǎn)的唯一繼承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩師傅結(jié)婚了。（有刪改）6.下列對(duì)本文的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章將王妃的奢侈與親王的吝嗇進(jìn)行對(duì)比，突出正是這種無(wú)節(jié)制的揮霍最終導(dǎo)致了親王的悲劇。B.親王每天只吃兩頓飯，每餐只是一片面包和一杯水，這種夸張的描寫(xiě)手法增強(qiáng)了故事的諷刺意味。C.朱塞佩師傅是典型反面角色，他通過(guò)欺騙和操縱來(lái)達(dá)到自己的目的，所以他也是故事批評(píng)對(duì)象之一。D.王妃的母親是一個(gè)被動(dòng)的角色，她對(duì)親王的吝嗇行為感覺(jué)無(wú)所謂，所以并未采取行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。7.關(guān)于文中王妃參觀財(cái)寶室的情節(jié)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.親王最終同意打開(kāi)地下室讓王妃參觀財(cái)寶，這一決定顯示他對(duì)她的信任和寵愛(ài)。B.王妃提出光著腳進(jìn)入地下室的要求，是為了消除親王對(duì)她可能竊取金幣的疑慮。C.王妃在地下室的行為顯示她對(duì)財(cái)富的渴望，同時(shí)也體現(xiàn)了她機(jī)智和狡猾的一面。D.親王總為自己有一位只靠喝風(fēng)活著的妻子而感到幸福，這反映了他的愚蠢和吝嗇。8.結(jié)尾部分反復(fù)說(shuō)“全是……我的老婆……”，反映了親王怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.俗話說(shuō)：“題好一半文。”本文以“靠喝風(fēng)活著的新娘”為題，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.A8.①結(jié)尾部分反復(fù)說(shuō)“全是……我的老婆……”，反映了親王的心理是極度的震驚和絕望的。②他意識(shí)到自己所有的財(cái)富都被王妃所控制，他的生活和財(cái)產(chǎn)都被王妃所掌握，這種突如其來(lái)的認(rèn)知讓他感到無(wú)法接受，最終導(dǎo)致了他的死亡。9.①吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的好奇心，因?yàn)椤翱亢蕊L(fēng)活著”是一個(gè)非常不尋常的說(shuō)法。②暗示了故事中的諷刺和欺騙元素，王妃的這一說(shuō)法是她和朱塞佩師傅共同策劃的一場(chǎng)騙局。③突出了故事的諷刺意味，通過(guò)這個(gè)夸張的標(biāo)題，作者卡爾維諾諷刺了那些極度吝嗇的人。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)一個(gè)荒誕而諷刺的故事，揭示了人性的貪婪與愚蠢。親王的極度吝嗇與王妃的狡詐形成鮮明對(duì)比，最終導(dǎo)致親王的悲劇結(jié)局。朱塞佩師傅的角色推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，揭示了社會(huì)中欺騙與操控的現(xiàn)象。標(biāo)題“靠喝風(fēng)活著的新娘”以夸張的方式吸引讀者，暗示了故事的諷刺主題?？柧S諾通過(guò)幽默的筆觸，批判了那些被金錢(qián)蒙蔽雙眼的人，揭示了財(cái)富與幸福的悖論?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“無(wú)節(jié)制的揮霍”錯(cuò)誤。故事實(shí)際上通過(guò)王妃的行為展示了親王吝嗇性格的荒謬，并通過(guò)這種對(duì)比批評(píng)吝嗇，而不是強(qiáng)調(diào)奢侈的負(fù)面影響。王妃的行為也不是“無(wú)節(jié)制的揮霍”。C.“朱塞佩師傅是典型反面角色”錯(cuò)誤。朱塞佩師傅的角色并非典型的反面角色，他的行為雖然狡猾，但故事是通過(guò)他的行為來(lái)反映和批評(píng)社會(huì)現(xiàn)象，而不是單純地對(duì)他個(gè)人行為進(jìn)行道德審判。D.“王妃的母親是一個(gè)被動(dòng)的角色”錯(cuò)誤。王妃的母親并不是一個(gè)被動(dòng)的角色，她通過(guò)支持王妃和朱塞佩師傅的計(jì)劃，間接地對(duì)親王的吝嗇行為做出了回應(yīng)。她的行為雖然不是直接對(duì)抗親王，但也不是對(duì)親王的吝嗇行為完全無(wú)所謂。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。A.“這一決定顯示他對(duì)她的信任和寵愛(ài)”錯(cuò)誤。親王同意讓王妃參觀財(cái)寶，并不是因?yàn)閷?duì)她的信任和寵愛(ài)，而是在王妃的堅(jiān)持和提出光著腳進(jìn)入的要求下，親王才勉強(qiáng)同意。這并不是親王對(duì)王妃的信任和寵愛(ài)的表現(xiàn)，而是親王在王妃的策略下不得不做出的讓步。故選A。【8題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物心理的理解和分析能力。①在故事的結(jié)尾部分，親王不停地、反復(fù)地說(shuō)著“全是……我的老婆……”，這種不斷的重復(fù)并非是無(wú)意識(shí)的機(jī)械表述，是內(nèi)心強(qiáng)烈情感無(wú)法抑制，從而不由自主地通過(guò)外在言語(yǔ)進(jìn)行的流露。在結(jié)尾出現(xiàn)這一重復(fù)性的言語(yǔ)，目的是為了深刻地反映出此時(shí)親王內(nèi)心極度的震驚與絕望，讓讀者能夠深切感受到他內(nèi)心世界的崩塌與毀滅。②親王反復(fù)說(shuō)“全是……我的老婆……”，反映了他意識(shí)到自己被妻子和仆人欺騙，所有的財(cái)富都被王妃所控制，感到無(wú)能為力和絕望。親王的反復(fù)自語(yǔ)表現(xiàn)出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的難以接受和內(nèi)心的極度震撼。他一方面為所有的財(cái)富都被王妃所控制感到震驚，另一方面也為自己輕信感到懊悔。由于他一貫的吝嗇和對(duì)妻子的信任，這種突如其來(lái)的認(rèn)知讓他感到無(wú)法接受，導(dǎo)致了最終的悲劇結(jié)局?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①這個(gè)標(biāo)題能夠極大地吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心。畢竟，“靠喝風(fēng)活著”這種表述是極為罕見(jiàn)且超乎常理的。“靠喝風(fēng)活著”這樣奇特的標(biāo)題是一個(gè)非常不尋常的說(shuō)法，必然會(huì)成功地勾起讀者內(nèi)心的疑問(wèn)，促使他們迫不及待地想要深入了解故事的來(lái)龍去脈。②在這個(gè)故事里，王妃所設(shè)下騙局無(wú)疑是她為了實(shí)現(xiàn)特定目的而煞費(fèi)苦心采取的策略。王妃“靠喝風(fēng)活著”的這一匪夷所思的說(shuō)法，是她與朱塞佩師傅共同精心策劃的一場(chǎng)騙局。這種欺騙行為反映了人性中深藏的狡黠與虛偽，王妃和朱塞佩師傅的合謀更是將這種人性的弱點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。也正因如此，這一標(biāo)題自然而然地暗示了故事中存在著諷刺和欺騙的元素。③這個(gè)標(biāo)題突出了故事強(qiáng)烈的諷刺意味。通過(guò)這個(gè)夸張的標(biāo)題，作者卡爾維諾毫不留情地諷刺了那些極度吝嗇的人。在這個(gè)故事中，標(biāo)題“靠喝風(fēng)活著的新娘”直接指向了故事中王妃的偽裝和欺騙。王妃聲稱自己“靠喝風(fēng)活著”，表面上看是一種荒誕的說(shuō)法，實(shí)則是在巧妙地隱藏她對(duì)財(cái)富的極度渴望。而親王竟然相信有這樣的人存在，這無(wú)疑顯示出他的愚蠢和吝嗇。他的這種愚蠢和吝嗇不僅讓自己陷入了尷尬的境地，也成為了作者諷刺的對(duì)象。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（節(jié)選自《大學(xué)之道》）材料二：叔向見(jiàn)韓宣子①，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名，而無(wú)其實(shí)，無(wú)以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”對(duì)曰：“昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎、狄懷之，以正晉國(guó)。行刑不疚，以免于難。及桓子驕泰奢侈，貪欲無(wú)藝，略則行志，假貸居賄，宜及于難，而賴武之德，以沒(méi)其身。及懷子改桓之行，而修武之德可以免于難而離桓之罪以亡于楚。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也將亡，賴子存之，非起也敢專承之，其自桓叔②以下嘉吾子之賜?！保ü?jié)選自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》）材料三：（王）充性恬淡，不貪富貴。為上所知，拔擢越次，不慕高官。不為上所知，貶黜抑屈，不恚下位。比為縣吏，無(wú)所擇避?；蛟唬骸靶碾y而行易③，好友同志，仕不擇地，濁操傷行，世何效放？”答曰：可效放者，莫過(guò)孔子?？鬃又?，無(wú)所避矣。為乘田委吏，無(wú)於邑④之心；為司空相國(guó)，無(wú)說(shuō)豫之色。舜耕歷山，若終不免；及受堯禪，若卒自得。憂德之不豐，不患爵之不尊；恥名之不白，不惡位之不遷。世能知善，雖賤猶顯；不能別白，雖尊猶辱。處卑與尊齊操，位賤與貴比德，斯可矣。（節(jié)選自《論衡·自紀(jì)篇》）〖備注〗①韓宣子，姬姓，韓氏，名起，春秋時(shí)期晉國(guó)卿大夫。②桓叔：韓氏的始祖，晉穆侯之子，名成師，謚號(hào)桓，排行為叔。③心難而行易：心懷高遠(yuǎn)而行為隨便。④於邑：憤懣之意。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。而修武之A德B可以免C于難D而離桓之E罪F以亡G于楚。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.致，獲得，與《勸學(xué)》中“假輿馬者，非利足也，而致千里”的“致”意思不同。B.居，囤積，與《諫太宗十思疏》中“居域中之大”的“居”意思相同。C.稽首，指古代跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。跪下并拱手至地，頭也至地。D.恥，以……為恥，與《兼愛(ài)》中“故竊異室以利其室”的“利”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓宣子認(rèn)為自己徒有官位虛名，卻沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，無(wú)法和卿大夫們交際往來(lái)，因此而發(fā)愁，所以當(dāng)叔向祝賀他時(shí)，韓宣子感到疑惑。B.叔向認(rèn)為韓宣子像欒武子那樣清貧，也能具備他的美德，所以才祝賀。假如韓宣子不憂慮德行，而只為財(cái)物發(fā)愁，那叔向會(huì)表示哀悼。C.材料三中王充自認(rèn)為淡泊名利，不貪富貴。他在文中引用孔子和舜的例子，主要是為了支持他自己對(duì)于名利看法的論證。D.王充認(rèn)為人應(yīng)該注重德行和名聲，而不是擔(dān)憂爵位官職是否尊貴，應(yīng)做到身處低位和身處高位時(shí)操行一樣，身份低賤和身份尊貴時(shí)品德相同。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）起也將亡，賴子存之，非起也敢專承之，其自桓叔以下嘉吾子之賜。（2）世能知善，雖賤猶顯；不能別白，雖尊猶辱14.三則材料都和“修身”有關(guān)，但各自側(cè)重不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.A13.（1）我韓起將要滅亡之際，靠您保全了我，這不是我韓起一個(gè)人敢單獨(dú)承受的，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫都要感激您的恩賜。（2）如果世人能識(shí)別善良，那么即使處于卑賤的地位，也仍然是顯貴的；如果不能辨別好壞，那么即使地位再高，也仍然是恥辱的。14.①材料一側(cè)重于“修身”與“齊家、治國(guó)、平天下”的關(guān)系；②材料二側(cè)重于“安貧修德”；③材料三側(cè)重于“保持恬淡，不貪富貴”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一強(qiáng)調(diào)“修身”的重要性，認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)是國(guó)家治理和天下太平的根本，體現(xiàn)了一種自內(nèi)而外的治理哲學(xué)。材料二通過(guò)叔向?qū)n宣子的忠告，強(qiáng)調(diào)清貧立德比富有虛名更值得珍惜，突出修身立德的價(jià)值觀。材料三則通過(guò)王充的生活態(tài)度和對(duì)孔子的效仿，表現(xiàn)了不畏賤貧，注重德行和名聲的個(gè)人修養(yǎng)觀，反映道德與名聲比社會(huì)地位更為重要的價(jià)值判斷。各篇均通過(guò)個(gè)人的德行與修身來(lái)詮釋道德的重要性。【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難，可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡到楚國(guó)。“武之德”是“修”的賓語(yǔ)，故在B處斷開(kāi)；“難”是“免”的賓語(yǔ)，故在D處斷開(kāi)；“桓之罪”是“離”的賓語(yǔ)，故在F處斷開(kāi)；故選BDF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言詞語(yǔ)一詞多義、詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力。A.正確。獲得/到達(dá)。句意：就要先獲得知識(shí)。/借助車(chē)馬的人，并非善于奔走，卻能遠(yuǎn)達(dá)千里。B.錯(cuò)誤。囤積/位于、處于。句意：放利聚財(cái)。/處在天地間重要地位上。C.正確。D.正確。意動(dòng)用法，以……為恥/使動(dòng)用法，使……獲利。句意：人們應(yīng)該以名聲不清白為恥。/因此偷竊別人家來(lái)使自己的家獲利。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“卻沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”錯(cuò)，材料二中“吾有卿之名，而無(wú)其實(shí)”，意思是“沒(méi)有與正卿身份相匹配的財(cái)產(chǎn)”，而不是沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“賴”，靠，依賴；“存”，保全；“其”，表推測(cè)，恐怕；“嘉”，感激。（2）“知善”，識(shí)別善良；“猶”，仍然；“顯”，是顯貴的；“別白”，辨別好壞?！?4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一強(qiáng)調(diào)修身是齊家治國(guó)平天下的基礎(chǔ)，由個(gè)人到家庭、國(guó)家、天下，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了儒家“內(nèi)圣外王”的思想。它重點(diǎn)在于闡述修身的必要性和重要性，以及修身與更高目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系，并提出了具體的修身方法，側(cè)重于闡述“修身”與“齊家、治國(guó)，平天下”關(guān)系；②材料二，叔向以欒武子、桓子、懷子為例，說(shuō)明修德比擁有財(cái)富更重要。欒武子雖然貧窮，但因其德行而受到諸侯的尊重；桓子貪婪奢侈，最終難逃災(zāi)禍；懷子雖改正了桓子的行為，卻也因桓子之前的罪過(guò)而亡于楚。叔向以此勸誡韓宣子要重視德行修養(yǎng)，不要擔(dān)憂貧窮。材料側(cè)重于“安貧修德”；③材料三，通過(guò)王充的言行，展現(xiàn)了他“恬淡寡欲”的修身境界。無(wú)論身處高位還是低位，王充都不改其節(jié)操，不貪戀富貴，也不怨天尤人。他以孔子和舜為例，說(shuō)明真正的修身在于注重內(nèi)在品德的提升，而非外在的功名利祿，側(cè)重強(qiáng)調(diào)于“保持恬淡，不貪富貴”。參考譯文：材料一：古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的國(guó)家。要治理好自己的國(guó)家，就要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。要使家族中的各種關(guān)系整齊有序，就要先修養(yǎng)自身的品德。要修養(yǎng)自身的品德，就要先端正自己的內(nèi)心。要端正自己的內(nèi)心，就要先使意念真誠(chéng)。要使意念真誠(chéng)，就要先獲得知識(shí)。獲得知識(shí)在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能對(duì)外物之理認(rèn)識(shí)充分，對(duì)外物之理認(rèn)識(shí)充分而后才能使意念真誠(chéng)，意念真誠(chéng)而后才能使內(nèi)心端正，內(nèi)心端正而后才能修養(yǎng)品德，修養(yǎng)品德而后才能使家族中的各種關(guān)系整齊有序，家族中的各種關(guān)系整齊有序后才能把國(guó)家治理好，國(guó)家治理好而后才能天下太平。從天子直到平民，一概都以修養(yǎng)自身作為根本。材料二：叔向去拜見(jiàn)韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說(shuō)：“我有卿大夫的名稱，卻沒(méi)有卿大夫的財(cái)富，沒(méi)有什么榮譽(yù)可以用來(lái)跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向回答說(shuō)：“從前欒武子沒(méi)有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全，可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞?dòng)谥T侯各國(guó)。各諸侯國(guó)都親近他，戎、狄都?xì)w附他，因此使晉國(guó)安定下來(lái)。執(zhí)行法度，沒(méi)有弊病，因而避免了災(zāi)難。傳到桓子時(shí)，他驕傲自大，奢侈無(wú)度，貪得無(wú)厭，忽略法制，任意行事，放利聚財(cái)，該當(dāng)遭到禍難，但依賴他父親欒武子的余德，才得以善終。傳到懷子時(shí)，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難，可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡到楚國(guó)?，F(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀。如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？”宣子于是跪拜，并叩頭說(shuō)：“我韓起將要滅亡之際，靠您保全了我，這不是我韓起一個(gè)人敢單獨(dú)承受的，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫都要感激您的恩賜。”材料三：王充的性情淡泊，不貪圖富貴。當(dāng)被上司了解，破格提拔的時(shí)候，不為官大而高興。當(dāng)不被上司了解，被降職罷官受壓抑的時(shí)候，也不為職位低而怨恨。等到擔(dān)任縣里的小吏，也沒(méi)有挑選逃避。有人說(shuō)：“你心懷高遠(yuǎn)而行為隨便，喜歡結(jié)交趣味相投的人，做官也不計(jì)較地位，這樣玷污了你的節(jié)操敗壞了你的品行，世人向你學(xué)習(xí)什么呢？”王充回答說(shuō)：“值得學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有誰(shuí)能比得上孔子。孔子做官，什么也不逃避。當(dāng)他做乘田、委吏的時(shí)候，沒(méi)有憤懣之意；當(dāng)他做司空、相國(guó)的時(shí)候，也沒(méi)有歡樂(lè)的樣子。舜在歷山耕種，就像要那樣過(guò)一輩子；等到他繼承了堯的天下，又像是本來(lái)就該這樣似的。人應(yīng)該擔(dān)憂德行上的不足，而不應(yīng)擔(dān)心爵位不尊貴；人們應(yīng)該以名聲不清白為恥，而不應(yīng)羞恥于官職得不到提升。世人能識(shí)別什么是好人，那么好人即使處于卑賤的地位，也仍然是顯貴的；世人不能辨別好壞，那么即使你地位再高，也仍然是恥辱的。身處低位和身處高位時(shí)操行一樣，身份低賤和身份尊貴時(shí)品德相同，這樣就可以了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。永濟(jì)道中寄諸舅弟①王安石燈火匆匆出館陶，回看永濟(jì)日初高②。似聞空舍鳥(niǎo)烏樂(lè)，更覺(jué)荒陂人馬勞。客路光陰真棄置，春風(fēng)邊塞只蕭騷③。辛夷樹(shù)下烏塘④尾，把手何時(shí)得汝曹？〖備注〗①嘉祐八年（1603）春，王安石奉命出使遼國(guó)。其間作詩(shī)多首，本詩(shī)是其中之一。②館陶在大名府北35公里，今屬河北，永濟(jì)鎮(zhèn)在館陶東北20公里處，詩(shī)人凌晨自館陶出發(fā)，太陽(yáng)升起后已過(guò)了永濟(jì)鎮(zhèn)。③蕭騷：蕭條、凄涼。④王安石母家金溪縣（今屬江西）烏石岡。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)通過(guò)時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)了出使過(guò)程中行程的匆忙和微妙的情感變化。B.頷聯(lián)中表示主觀感受的“似聞”“更覺(jué)”，巧妙地寫(xiě)出了出使途中的獨(dú)特心理。C.尾聯(lián)以母家辛夷樹(shù)和“把手”這一動(dòng)作及問(wèn)句，抒發(fā)自己對(duì)諸舅弟的深切思念。D.詩(shī)人與大多游子相似，無(wú)法割舍鄉(xiāng)情、親情，在思念中向親人訴說(shuō)出使的苦與樂(lè)。16.詩(shī)中多處運(yùn)用了反襯的寫(xiě)作方法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①詩(shī)歌頷聯(lián)以鳥(niǎo)烏之樂(lè)反襯出使途中人馬之辛苦勞頓，頸聯(lián)以通常與生機(jī)和溫暖相聯(lián)系春風(fēng)來(lái)反襯邊塞蕭騷。②兩處反襯，讓讀者能更貼切地感受詩(shī)人出使途中的艱辛和孤寂?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】王安石的《永濟(jì)道中寄諸舅弟》通過(guò)描繪出使途中的景象，表達(dá)了對(duì)親人的思念。詩(shī)中以“燈火匆匆”與“春風(fēng)邊塞”形成對(duì)比，反襯出旅途的匆忙與邊塞的蕭條。尾聯(lián)通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)親情的深切渴望。全詩(shī)情感真摯，意境深遠(yuǎn)?！?5題詳析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。D.“訴說(shuō)出使的苦與樂(lè)”錯(cuò)誤。詩(shī)中并未表現(xiàn)出使的“樂(lè)”，而是通過(guò)“客路光陰真棄置，春風(fēng)邊塞只蕭騷”表達(dá)了對(duì)出使途中光陰虛度、邊塞蕭條的感慨和無(wú)奈，主要抒發(fā)的是思鄉(xiāng)和思親的情感。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。①頷聯(lián)中“似聞空舍鳥(niǎo)烏樂(lè)”描繪了鳥(niǎo)兒在空曠的房舍中歡快鳴叫的景象，與“更覺(jué)荒陂人馬勞”中人馬的疲憊形成鮮明對(duì)比。鳥(niǎo)兒的快樂(lè)反襯出使者旅途的艱辛和勞累，突顯出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與無(wú)奈。頸聯(lián)“春風(fēng)邊塞只蕭騷”運(yùn)用反襯手法，以春風(fēng)本應(yīng)帶來(lái)的生機(jī)與溫暖，反襯出邊塞的蕭條與凄涼。春風(fēng)的蕭騷與邊塞的荒涼形成對(duì)比，進(jìn)一步加深了詩(shī)人對(duì)出使途中艱苦環(huán)境的感受。②通過(guò)這兩處反襯，詩(shī)人不僅表達(dá)了對(duì)旅途艱辛的感慨，也流露出對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念以及自己內(nèi)心的孤寂之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《小窗幽記》中說(shuō)：“大豪杰，舍己為人；小丈夫因人利己?！边@個(gè)道理用《<論語(yǔ)>十二章》中的句子來(lái)表達(dá)，就是“______，______”。（2）《老子》第六十四章中，老子認(rèn)為做事情要在它尚未發(fā)生以前就處理妥當(dāng)，治理國(guó)政要在禍亂沒(méi)有產(chǎn)生之前早做準(zhǔn)備的句子是“______，______”。（3）張若虛的《春江花月夜》融寫(xiě)景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價(jià)值很高。寫(xiě)春江花月之夜景，抒思鄉(xiāng)孤獨(dú)之情，其中“______，______”則滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。【答案】（1）君子喻于義小人喻于利（2）為之于未有治之于未亂（3）人生代代無(wú)窮已江月年年望相似三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成下面小題。江南雨量豐沛，水系發(fā)達(dá)，河湖港汊遍布，所以拱跨兩岸的橋自然很多?！熬G浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。白居易在蘇州任上留下的這兩句詩(shī)，尤其是后一句，（甲）。去過(guò)周莊、西塘、烏鎮(zhèn)的人都知道，幾乎所有的江南古鎮(zhèn)，都有聲名遠(yuǎn)播的古橋供您觀賞。在水鄉(xiāng)紹興，全市上萬(wàn)座橋中僅古橋就有六百多座，真正是“三步兩橋?qū)こＲ?jiàn)，舟楫代步船當(dāng)車(chē)”。倘若把江南所有名橋都羅列出來(lái)，配以圖片，分門(mén)別類(lèi)地說(shuō)明建筑特色，再附上民間掌故，匯編成一部橋梁譜，一定是A的巨作。江南古橋，不僅數(shù)量可觀，（乙）。且不說(shuō)歷史上曾經(jīng)有過(guò)的板橋、磚橋、木橋、竹橋、藤橋等諸多種類(lèi)，就拿石橋來(lái)說(shuō)，也是各具特色：私家園林中的曲橋，左彎右拐，迂回延伸，與亭臺(tái)閣榭相連接，同假山荷池相輝映，給人以委婉之美；水巷山塘上的拱橋，臥一彎弦月照影，跨兩岸飛虹凌波，水似眼波脈脈，橋如眉峰彎彎，給人以含蓄之美；洲渚間的多孔橋，框架對(duì)稱和諧，線條均衡、流暢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似日月連珠，如蛇龍掠水，給人以韻律之美。（丙），承接過(guò)先民的足履，凝結(jié)著民族的智慧，融實(shí)用性、觀賞性、紀(jì)念性于一體，見(jiàn)證著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步。橋的功用本是便利交通，但它一旦架起來(lái)，就同依依楊柳、田田蓮葉、錚錚絲竹、悠悠吳歌連成一氣，相得益彰，并衍生出楓橋夜泊、斷橋殘雪等人文景觀，使得江南水鄉(xiāng)充滿B之美。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列各句中的冒號(hào)和文中畫(huà)波浪線處內(nèi)句子中的冒號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.公眾基于自己的立場(chǎng)選擇性接收信息，易形成信息繭房：習(xí)慣性地被自己的興趣引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭般的“繭房”中的現(xiàn)象。B.王安石的詩(shī)句“月移花影上欄桿”，反映的則是月亮的周日視運(yùn)動(dòng)：因地球自轉(zhuǎn)而導(dǎo)致日月星辰的東升西落運(yùn)動(dòng)。C.近幾年來(lái)一大批國(guó)產(chǎn)電視劇在海外熱播并圈粉無(wú)數(shù)：在哥倫比亞播出的《楚喬傳》，在哈薩克斯坦播出的《都挺好》，在韓國(guó)播出的《在遠(yuǎn)方》。D.考古人可以研究南宋的沉船，可以復(fù)原9000年前的玉器生產(chǎn)技術(shù)，可以辨識(shí)出4000年前的車(chē)轍：考古人真是非同凡響！20.請(qǐng)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。21.文中畫(huà)波浪線的部分，冒號(hào)后的句子可改寫(xiě)成：“私家園林中左彎右拐、迂回延伸的曲橋，與亭臺(tái)閣榭、假山荷池相連接輝映，給人以委婉之美?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？22.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?8.A卷帙浩繁B詩(shī)情畫(huà)意19.C20.①運(yùn)用比喻的修辭，將臥于水上的多孔橋比作日月連珠、蛇龍掠水；②與多孔橋流線型的外形以及和水面環(huán)境的融合的特點(diǎn)相吻合。21.①“左彎右拐，迂回延伸”獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)曲橋的這一特點(diǎn)，改句作修飾語(yǔ)，缺乏強(qiáng)調(diào)性；②“與亭臺(tái)閣榭相連接，同假山荷池相輝映”工整對(duì)仗，連接、輝映分別和亭臺(tái)閣謝、假山荷池對(duì)應(yīng)，改句句式缺乏對(duì)仗美，意思上也缺少對(duì)應(yīng)性。22.甲：反映江南的橋是何等密集乙：而且造型別致（儀態(tài)萬(wàn)方）丙：江南古橋【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力?！傲_列出來(lái)，配以圖片，分門(mén)別類(lèi)地說(shuō)明建筑特色，再附上民間掌故”，語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)江南古橋的數(shù)量和相關(guān)資料的豐富性，若將其匯編成書(shū)，必然是一部?jī)?nèi)容龐雜的巨作。所以可用“卷帙浩繁”。卷帙浩繁：形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的篇幅很長(zhǎng)。根據(jù)語(yǔ)境可知，所填成語(yǔ)是用來(lái)描述江南水鄉(xiāng)因橋而衍生出的富有獨(dú)特韻味的美；再結(jié)合“依依楊柳、田田蓮葉、錚錚絲竹、悠悠吳歌連成一氣，相得益彰，并衍生出楓橋夜泊、斷橋殘雪等人文景觀”可知，這種美如詩(shī)如畫(huà)一般，所以可用“詩(shī)情畫(huà)意”。詩(shī)情畫(huà)意：指詩(shī)歌繪畫(huà)中所描摹的給人以美感的情趣和意境；也指景象幽美，富有詩(shī)畫(huà)的韻味情致?！?9題詳析】本題考查學(xué)生分析和理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。畫(huà)波浪線語(yǔ)句中冒號(hào)用于總說(shuō)性話語(yǔ)后，表示引起下文的分說(shuō)。A.用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)后，表示注釋和說(shuō)明；B.用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說(shuō)明；C.用于總說(shuō)性話語(yǔ)后，表示引起下文的分說(shuō)；D.表示總結(jié)上文。故選C?！?0題詳析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①句中使用了比喻的修辭手法，將多孔橋的形態(tài)比作“日月連珠”和“蛇龍掠水”，生動(dòng)形象地描繪出橋的外觀和氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。②多孔橋的設(shè)計(jì)和外觀具有流線型的特點(diǎn)，這種設(shè)計(jì)使得橋梁的形態(tài)與周?chē)乃姝h(huán)境自然地融為一體。流線型的外形指的是橋梁的結(jié)構(gòu)和線條呈現(xiàn)出一種流暢、連續(xù)的形態(tài)，這種形態(tài)不僅美觀，而且在視覺(jué)上與水面形成和諧的整體。通過(guò)比喻的修辭手法，將多孔橋比作“日月連珠”和“蛇龍掠水”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種和諧美感，突出了橋梁與自然環(huán)境的完美結(jié)合?！?1題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。兩句的區(qū)別主要在句式和修辭兩方面。①原句中“左彎右拐，迂回延伸”作為獨(dú)立的句子，突出了曲橋的曲折和延展的特點(diǎn)，使讀者對(duì)曲橋的形態(tài)有更深刻的印象。而改句將其作為修飾語(yǔ)，嵌入到句子中，削弱了這種強(qiáng)調(diào)效果，使得曲橋的特點(diǎn)不夠突出。②原句“與亭臺(tái)閣榭相連接，同假山荷池相輝映”采用了對(duì)仗的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)工整，音韻和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和節(jié)奏感。連接、輝映分別與亭臺(tái)閣榭、假山荷池相對(duì)應(yīng)，形成了對(duì)仗的美感。而改句缺乏這種對(duì)仗美，句式顯得平淡，意思上也缺少了原句中明確的對(duì)應(yīng)關(guān)系，削弱了表達(dá)效果。【22題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，前文提到“尤其是后一句”，也就是“紅欄三百九十橋”，再結(jié)合“拱跨兩岸的橋自然很多”可知，這里需要補(bǔ)充的是對(duì)江南橋梁數(shù)量的描述，強(qiáng)調(diào)江南橋梁的密集程度，所以可填“反映江南的橋是何等密集”。乙處，前文寫(xiě)“不僅……”，所以所填句子應(yīng)是“而且……”；再結(jié)合后文“且不說(shuō)歷史上曾經(jīng)有過(guò)的板橋、磚橋、木橋、竹橋、藤橋等諸多種類(lèi)，就拿石橋來(lái)說(shuō)，也是各具特色”可知，這里需要補(bǔ)充的是對(duì)江南橋梁造型“多種類(lèi)”“各具特色”的描述，所以可填“而且造型別致（儀態(tài)萬(wàn)方）”。丙處，“承接過(guò)先民的足履，凝結(jié)著民族的智慧”缺少主語(yǔ)，結(jié)合后文對(duì)江南古橋的歷史和文化價(jià)值的描述，可知，這里需要補(bǔ)充“江南古橋”這一闡述對(duì)象，從而引出下文對(duì)古橋的詳細(xì)介紹，所以可填“江南古橋”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，人生是用來(lái)享受的，不是用來(lái)忍受的；有人認(rèn)為，實(shí)際情況恰恰相反！以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。這是一個(gè)關(guān)于人生態(tài)度和價(jià)值觀的深刻話題，材料中給出了兩種截然不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為人生是用來(lái)享受的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)生活中美好事物的體驗(yàn)和追求；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為人生是用來(lái)忍受的，突出了面對(duì)困難、挫折和痛苦時(shí)的堅(jiān)韌與忍耐。這兩種觀點(diǎn)看似對(duì)立，實(shí)則具有一定的辯證關(guān)系。人生并非單純的享受或忍受，往往是在享受與忍受的交織中度過(guò)。享受能給人帶來(lái)快樂(lè)和滿足，讓人感受到生活的美好；而忍受則能鍛煉人的意志，讓人在困境中成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。從哲學(xué)角度來(lái)看，人生的享受和忍受都是生活的一部分。享受是對(duì)生活中積極面的接納和感悟，是對(duì)美好價(jià)值的追求；忍受則是對(duì)生活中消極面的承受和克服，是對(duì)挫折和困難的勇敢面對(duì)。這兩者相互依存，缺一不可。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力巨大的社會(huì)環(huán)境中，人們往往渴望享受生活的輕松和愉悅，但卻不得不忍受工作的繁忙、學(xué)習(xí)的壓力以及各種生活中的不如意。一些人在追求享受的過(guò)程中，迷失了自我，變得浮躁和功利；而另一些人則在忍受的過(guò)程中，失去了對(duì)生活的熱情，變得消極和沮喪。寫(xiě)作時(shí)，考生需要確定作文立意?？梢赃x擇支持“人生是用來(lái)享受的”，也可以支持“人生需要忍受和克服困難”，或者采取一個(gè)更平衡的觀點(diǎn)，認(rèn)為人生既有享受也有忍受。立意應(yīng)該清晰明確，并且貫穿全文。主體部分可以選擇多個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)話題，例如：個(gè)人成長(zhǎng)，忍受困難和挑戰(zhàn)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；社會(huì)互動(dòng)，在社會(huì)關(guān)系中如何平衡享受和忍受；工作與生活，如何在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活中找到平衡點(diǎn)；心理健康，享受生活和忍受壓力對(duì)心理健康的影響。具體分析時(shí)可以先闡述兩種觀點(diǎn)各自的合理性和局限性，然后通過(guò)辯證分析，指出人生既需要享受，也需要忍受，關(guān)鍵是要在兩者之間找到平衡。接著可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，如成功人士在奮斗過(guò)程中的忍受與最終獲得成就后的享受，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)正確看待人生的享受與忍受，以積極的態(tài)度面對(duì)生活。立意：1.以忍受之苦，換享受之甜。2.人生需要忍受，方能成就大業(yè)。3.人生應(yīng)重在享受，發(fā)現(xiàn)美好，感受快樂(lè)，才能讓生命綻放光彩。4.享受為人生添彩，忍受讓生命厚重。5.享受是心靈的慰藉，忍受是精神的磨礪。河南省豫北名校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：五、學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作。我們現(xiàn)在管的方面很多，各地、各軍、各部門(mén)的工作，都要照顧到，不能只注意一部分問(wèn)題而把別的丟掉。凡是有問(wèn)題的地方都要點(diǎn)一下，這個(gè)方法我們一定要學(xué)會(huì)。六、要“抓緊”。就是說(shuō)，黨委對(duì)主要工作不但一定要“抓”，而且一定要“抓緊”。什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。抓而不緊，等于不抓。伸著巴掌，當(dāng)然什么也抓不住。就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西。我們有些同志，也抓主要工作，但是抓而不緊，所以工作還是不能做好。不抓不行，抓而不緊也不行?！?、劃清兩種界限。首先，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要?jiǎng)澢暹@種界限。例如，他們反對(duì)官僚主義，就把延安說(shuō)得好似“一無(wú)是處”，而沒(méi)有把延安的官僚主義同西安的官僚主義比較一下，區(qū)別一下。這就從根本上犯了錯(cuò)誤。其次，在革命的隊(duì)伍中，要?jiǎng)澢逭_和錯(cuò)誤、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，還要弄清它們中間什么是主要的，什么是次要的。例如，成績(jī)究竟是三分還是七分？說(shuō)少了不行，說(shuō)多了也不行。一個(gè)人的工作，究竟是三分成績(jī)七分錯(cuò)誤，還是七分成績(jī)?nèi)皱e(cuò)誤，必須有個(gè)根本的估計(jì)。如果是七分成績(jī)，那么就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定。把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主，那就完全錯(cuò)了。我們看問(wèn)題一定不要忘記劃清這兩種界限：革命和反革命的界限，成績(jī)和缺點(diǎn)的界限。記著這兩條界限，事情就好辦，否則就會(huì)把問(wèn)題的性質(zhì)弄混淆了。自然，要把界限劃好，必須經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究和分析。我們對(duì)于每一個(gè)人和每一件事，都應(yīng)該采取分析研究的態(tài)度。（摘編自毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》）材料二：社會(huì)生活千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜。人們往往被一些日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面難有大的突破。問(wèn)題出在哪里？很重要的一條，在于看不清問(wèn)題中什么是主要的、起決定性作用的因素，什么是次要的、處于服從地位的因素；什么是一時(shí)起作用的因素，什么是長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的因素，從而不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾。毛澤東同志把這個(gè)問(wèn)題也始終放在領(lǐng)導(dǎo)工作的突出地位。他指出：“研究任何過(guò)程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過(guò)程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了?！彼u(píng)道：“萬(wàn)千的學(xué)問(wèn)家和實(shí)行家，不懂得這種方法，結(jié)果如墮煙海，找不到中心，也就找不到解決矛盾的方法?！边@真是一針見(jiàn)血之論。在日常工作中，毛澤東同志也總是要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待。他曾舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫?yàn)槔f(shuō)：在河中，他們平時(shí)可以很放松，一當(dāng)將到藏有暗礁險(xiǎn)灘的地方，就全神貫注地用篙子撐船躲開(kāi)，如果船夫時(shí)時(shí)處處都很緊張，弄得很疲勞，真遇到緊要的時(shí)候反而會(huì)使不上力了。他主張，一個(gè)時(shí)期總要有個(gè)重點(diǎn)。1953年4月26日，他在致李燭塵的信中寫(xiě)道：“工作雖多，可以安排一下，一段時(shí)間內(nèi)只處理一個(gè)主要問(wèn)題，這樣也就會(huì)不覺(jué)得太忙了?！奔辛α拷鉀Q主要矛盾這個(gè)道理，明白容易，真要做到卻十分不易。毛澤東同志談戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題時(shí)說(shuō)道：“集中兵力看來(lái)容易，實(shí)行頗難。人人皆知以多勝少是最好的辦法，然而很多人不能做，相反地每每分散兵力，原因就在于指導(dǎo)者缺乏戰(zhàn)略頭腦，為復(fù)雜的環(huán)境所迷惑，因而被環(huán)境所支配，失掉自主能力，采取了應(yīng)付主義?！苯Y(jié)果，受許多次要因素的牽扯，分散力量，處處應(yīng)付，四平八穩(wěn)，下不了大決心，也就做不出大事來(lái)。毛澤東同志指揮作戰(zhàn)時(shí)，同樣經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境。他總是強(qiáng)調(diào)要服從全局，按照解決主要矛盾的需要，大踏步前進(jìn)或后退，必要時(shí)不惜下壯士斷腕的決心，以求得全局形勢(shì)的有利發(fā)展。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)民黨軍隊(duì)向延安大舉進(jìn)攻，當(dāng)時(shí)解放軍兵力在這里處于絕對(duì)劣勢(shì)，毛澤東同志斷然決定撤出延安。這樣做當(dāng)然要付出不少代價(jià)，一些干部想不通。毛澤東同志告訴他們，要從大處著眼，權(quán)衡主次得失。他說(shuō)：“我軍打仗，不在一城一地的得失，而在于消滅敵人的有生力量。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。敵人進(jìn)延安是握著拳頭的，他到了延安，就要把指頭伸開(kāi)，這樣就便于我們一個(gè)一個(gè)地切掉它?！边@是何等的睿見(jiàn)和氣魄！以后的事實(shí)證明，他的決斷是完全正確的。當(dāng)然，主要不等于唯一，集中力量解決主要矛盾不等于對(duì)其他方面的問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)丟開(kāi)不管。毛澤東同志提出要“學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’”，面對(duì)的任務(wù)十分繁重，既要以主要力量抓緊各個(gè)時(shí)期的中心工作，又要像“彈鋼琴”那樣隨時(shí)照顧到其他方面的工作?！胺彩怯袉?wèn)題的地方都要點(diǎn)一下”。這就能避免工作中走向另一種片面性。（摘編自金沖及《毛澤東工作方法的幾個(gè)特點(diǎn)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東關(guān)于要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法，其實(shí)質(zhì)在于要處理好中心工作與其他工作的關(guān)系，分清輕重緩急，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。B.毛澤東關(guān)于要“劃清兩種界限”的工作方法，其核心在于劃清革命和反革命的界限、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，弄清問(wèn)題的性質(zhì)。C.集中力量解決主要矛盾是重要的工作方法，人們辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾。D.毛澤東工作方法論十分強(qiáng)調(diào)全局意識(shí)，觀大勢(shì)、謀全局是重要的思想方法和工作方法，若“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，難免顧此失彼。2.對(duì)材料的內(nèi)容和論證的分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二選自《毛澤東工作方法的幾個(gè)特點(diǎn)》一文，如果要另擬標(biāo)題，就其內(nèi)容而言，可擬為：集中力量，解決主要矛盾。B.毛澤東舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫的例子，意在說(shuō)明凡事要臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，而不要庸人自擾。C.材料二引用不少毛澤東的原話，較多哲學(xué)、軍事術(shù)語(yǔ)，整體呈現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，而材料一里的話多為口語(yǔ)，通俗易懂。D.結(jié)尾以“當(dāng)然”引導(dǎo)議論的深入，對(duì)本文的基本觀點(diǎn)作補(bǔ)充說(shuō)明，從而使論證更為客觀、全面，以避免議論的絕對(duì)化。3.某縣為加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，興建了農(nóng)藥廠，農(nóng)藥廠經(jīng)濟(jì)效益可觀，但影響了周邊部分養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，引發(fā)他們的強(qiáng)烈不滿。運(yùn)用材料的基本觀點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.抓住了農(nóng)藥廠這項(xiàng)中心工作，忽視了養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，只抓中心工作，未能兼顧其他，沒(méi)有學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。B.農(nóng)藥廠影響了周邊養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，有關(guān)部門(mén)要采取分析研究的態(tài)度，弄清成績(jī)和缺點(diǎn)，為養(yǎng)殖戶解決問(wèn)題。C.該縣興建農(nóng)藥廠，但忽視了周邊養(yǎng)殖戶的利益，由此造成的矛盾應(yīng)當(dāng)被及時(shí)合理協(xié)調(diào)，妥善處理，避免顧此失彼。D.農(nóng)藥廠經(jīng)濟(jì)效益可觀，但也影響了養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)和生活，農(nóng)藥廠興建工作雖然做了，但是抓而不緊，等于不抓。4.材料一運(yùn)用了比喻論證和類(lèi)比論證，任選其中一種論證方法，結(jié)合材料具體分析其論證效果。5.某大學(xué)生村官受到一些群眾的批評(píng)，感到委屈，覺(jué)得自己工作辛辛苦苦，沒(méi)有功勞也有苦勞。領(lǐng)導(dǎo)向他推薦毛澤東的《黨委會(huì)的工作方法》一文，建議他運(yùn)用毛澤東工作方法對(duì)照檢查，實(shí)現(xiàn)自我提升。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，你認(rèn)為這位大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行自我反思和提升？【答案】1.C2.B3.D4.示例一：比喻論證是通過(guò)打比方的方法來(lái)進(jìn)行論證。在論述黨委會(huì)的工作方法時(shí)，毛澤東以彈鋼琴為比喻，指出“十個(gè)指頭都動(dòng)作”“十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子”“要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合”，通過(guò)這一生動(dòng)的比喻，“黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作”的道理就顯得淺顯透徹，形象易懂，也具有更強(qiáng)的說(shuō)服力。示例二：類(lèi)比論證是利用同類(lèi)特征來(lái)類(lèi)比推演進(jìn)行論證。在論述“要抓緊”的道理時(shí)，毛澤東以握拳為類(lèi)比，指出“伸著巴掌，當(dāng)然什么也抓不住。就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”，通過(guò)類(lèi)比，工作“抓而不緊，等于不抓”的觀點(diǎn)鮮明深刻，而且更生動(dòng)形象。（意思對(duì)即可）5.①工作方法的反思：思考是否能夠像毛澤東所說(shuō)的那樣，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，處理好中心工作與其他工作的關(guān)系，而不是單一地關(guān)注某一方面。②抓緊工作的實(shí)踐：反思自己的工作是否“抓而不緊”，是否存在形式主義的問(wèn)題，以及如何真正做到“抓緊”工作。③成績(jī)與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：思考如何正確評(píng)估自己工作中的成績(jī)和錯(cuò)誤，劃清成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，以及如何從批評(píng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。④反思工作中是否過(guò)于盲目；是否被日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付；有沒(méi)有分清事情的主次和輕重緩急?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則材料主要探討了毛澤東的工作方法，強(qiáng)調(diào)在復(fù)雜環(huán)境中如何有效地處理問(wèn)題。材料一通過(guò)比喻和類(lèi)比，闡述了“彈鋼琴”和“劃清界限”的重要性，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)與分析的必要性。材料二則聚焦于集中力量解決主要矛盾，指出在紛繁復(fù)雜的局勢(shì)中，抓住主要矛盾是關(guān)鍵。兩則材料共同強(qiáng)調(diào)了全局觀念和戰(zhàn)略思維的重要性，指導(dǎo)人們?cè)诠ぷ髦蟹智逯鞔?，合理安排資源，以實(shí)現(xiàn)更高效的管理和決策?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“人們辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及時(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾”錯(cuò)，推論以偏概全?！安荒芗皶r(shí)抓住并集中力量解決主要矛盾”是“辛苦忙碌而收效甚微”的重要原因，但不是唯一的原因。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息及分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“意在說(shuō)明凡事要臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，進(jìn)而化險(xiǎn)為夷，而不要庸人自擾”錯(cuò)，文意理解錯(cuò)誤，意圖分析不當(dāng)。根據(jù)“毛澤東同志也總是要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待”“他主張，一個(gè)時(shí)期總要有個(gè)重點(diǎn)”等語(yǔ)可知，舉黃河急流中有經(jīng)驗(yàn)的船夫的例子，意在說(shuō)明做事要分清事情的主次和輕重緩急，區(qū)別對(duì)待。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。選項(xiàng)A、B、C都正確地指出了問(wèn)題在于沒(méi)有兼顧其他方面的工作，未能學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，需要合理協(xié)調(diào)和妥善處理矛盾。D.材料中提到的“抓而不緊，等于不抓”是指對(duì)主要工作要抓緊，而不是說(shuō)工作做了就等于不抓。農(nóng)藥廠的興建已經(jīng)取得了經(jīng)濟(jì)效益，說(shuō)明在抓緊這項(xiàng)工作上是有效的。問(wèn)題在于沒(méi)有兼顧其他方面的影響，而不是沒(méi)有抓緊農(nóng)藥廠的建設(shè)。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。通過(guò)分析材料一和材料二，可以得出毛澤東在論述黨委會(huì)工作方法時(shí)，運(yùn)用了比喻論證和類(lèi)比論證兩種方法。在材料一中，毛澤東論述黨委會(huì)工作方法時(shí)，他以“彈鋼琴”為喻，形象地描繪了黨委工作的精髓。作者運(yùn)用比喻論證這一手法，將抽象概念具象化，使論述更加生動(dòng)鮮活，讓“黨委要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時(shí)開(kāi)展其他方面的工作”的道理躍然紙上，以其深入淺出的魅力，賦予了論述以強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。在材料二中，毛澤東用“握拳”類(lèi)比說(shuō)明“要抓緊”的工作方法，以同類(lèi)特征的精妙類(lèi)比，推演出“工作需要抓緊，不能放松”深刻的道理。這一類(lèi)比，不僅讓“抓而不緊，等于不抓”的觀點(diǎn)更加鮮明形象，也使論述更加生動(dòng)有力?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。材料一強(qiáng)調(diào)了黨委會(huì)工作方法，特別是“彈鋼琴”的比喻，說(shuō)明了在處理工作時(shí)需要有節(jié)奏、有配合，以及“抓緊”工作的重要性。材料二則討論了在復(fù)雜環(huán)境中如何識(shí)別和解決主要矛盾，以及如何保持全局意識(shí)。根據(jù)材料中的觀點(diǎn)，毛澤東的工作方法強(qiáng)調(diào)處理好中心與其他工作的關(guān)系，“抓緊”工作的重要性，分清主次對(duì)錯(cuò)，抓住主要矛盾，具有全局意識(shí)。這些方法可以幫助大學(xué)生村官在面對(duì)批評(píng)時(shí)，反思自己的工作方式，提升工作能力，做到統(tǒng)籌兼顧，合理安排，避免片面性和顧此失彼。①根據(jù)材料一中毛澤東用學(xué)會(huì)“彈鋼琴”來(lái)比喻處理中心工作與其他工作關(guān)系，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，可以從工作方法方面進(jìn)行反思，是否能如毛澤東所倡導(dǎo)的那樣，精通“彈鋼琴”的藝術(shù)，巧妙地處理好中心工作與其他各項(xiàng)工作的微妙關(guān)系，而不是單一地關(guān)注某一方面。②根據(jù)“要‘抓緊’。就是說(shuō)，黨委對(duì)主要工作不但一定要‘抓’，而且一定要‘抓緊’。什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。抓而不緊，等于不抓”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，可以反思自己在工作實(shí)踐中是否抓緊了自己的工作，是不是只走形式，而沒(méi)有能真正的將工作“抓緊”。③根據(jù)“在革命的隊(duì)伍中，要?jiǎng)澢逭_和錯(cuò)誤、成績(jī)和缺點(diǎn)的界限，還要弄清它們中間什么是主要的，什么是次要的”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，要認(rèn)真什么是成績(jī)什么是缺點(diǎn)分清其中的界限，從而對(duì)自己工作中的成績(jī)和錯(cuò)誤有一個(gè)正確的評(píng)估，并且在批評(píng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己得以快速成長(zhǎng)。④根據(jù)“社會(huì)生活千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜。人們往往被一些日?，F(xiàn)象牽著鼻子走，被動(dòng)應(yīng)付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面難有大的突破”，作為大學(xué)生村官在面對(duì)群眾批評(píng)時(shí)，要警醒于工作中可能存在的盲目性，避免被日常的瑣碎現(xiàn)象所牽制，淪為被動(dòng)應(yīng)付的奴隸。學(xué)會(huì)在紛繁中抽絲剝繭，分清事情的主次與輕重緩急，確保每一步都踏在正確的道路上。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靠喝風(fēng)活著的新娘［意大利］卡爾維諾從前在墨西哥，有一個(gè)富有而吝嗇的親王，他每天只吃兩頓飯，每餐也只是一片面包、一片薄得像紙一樣的香腸和一杯水。他只用一個(gè)仆人，每天只給他的仆人兩個(gè)塔里、一個(gè)雞蛋和一塊比雞蛋還小的面包。這樣，沒(méi)有一個(gè)仆人能在他家待過(guò)一個(gè)星期，總是干上幾天便自動(dòng)辭職了。一次，他偶然雇了一個(gè)仆人，這人是遠(yuǎn)近聞名的無(wú)賴，即便主人對(duì)他了如指掌，他也能在主人眼皮底下為所欲為。這個(gè)仆人人稱朱塞佩師傅。當(dāng)他看清了親王的處世之道后，便來(lái)到了王宮附近的一家木炭鋪，找老板娘，對(duì)這個(gè)既有錢(qián)又有一個(gè)漂亮女兒的女人說(shuō)：“老姐姐，您想把女兒嫁出去嗎？”“上帝保佑，我想讓她嫁一個(gè)機(jī)靈能干的小伙子，朱塞佩師傅。”老板娘回答說(shuō)?！澳X(jué)得親王怎么樣？”“親王？你不知道他是個(gè)吝嗇鬼嗎？他寧愿讓人挖走一個(gè)眼珠，也不愿花一個(gè)索爾多。”“老姐姐，要是您按我的主意辦，我敢保證這門(mén)婚事成功。您只要說(shuō)您的女兒靠喝風(fēng)活著就行了?！敝烊鍘煾祷氐接H王那里說(shuō)：“我的主人，您老人家為什么不成家呀？您已經(jīng)這么大歲數(shù)了，而且時(shí)間一去不復(fù)返啊……”“哼！你想要我的命??！”親王說(shuō)，“難道你不知道養(yǎng)活一個(gè)老婆就要像流水一樣花錢(qián)嗎？買(mǎi)帽子、絲綢的衣服、鴨絨被、披風(fēng)、坐馬車(chē)、看戲……不，朱塞佩，我不干！”“可殿下您不知道嗎？煤炭鋪老板娘有個(gè)女兒，這個(gè)漂亮姑娘只靠喝風(fēng)活著，錢(qián)她一點(diǎn)也不缺，有自己的積蓄，而且不愛(ài)奢侈，不愛(ài)消遣，也不愛(ài)看戲?！薄笆裁?？人怎么能靠喝風(fēng)活著呢？”“她拿著把扇子，每天扇三次，這樣就能把胃口扇沒(méi)。人們看到她那張圓圓的臉，還以為她老吃牛排呢?！薄昂?，把她叫來(lái)讓我看看?！敝烊鍘煾盗侠砗昧艘磺校颂熘笈e行婚禮，賣(mài)木炭的姑娘成了王妃。每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫滿心歡喜地看著她。過(guò)后，她的媽媽暗地里送來(lái)烤雞和牛排，王妃和仆人再風(fēng)卷殘?jiān)瓢愠陨弦活D。一個(gè)月過(guò)去了，賣(mài)木炭的老板娘開(kāi)始活動(dòng)心眼了，因?yàn)榭偸亲屗а?，她埋怨仆人道：“我說(shuō)老弟，我自己掏腰包的日子還要過(guò)多久啊？也該讓你們那位小氣鬼親王花點(diǎn)錢(qián)了吧！”朱塞佩師傅對(duì)王妃說(shuō)：“知道你該做什么嗎？”他在別人面前稱她“王妃”，總是王妃長(zhǎng)，王妃短的，但私下里卻以“你”相稱，“去告訴親王你想看看他的財(cái)寶，只是想滿足一下好奇心。要是他說(shuō)怕你鞋底粘出幾枚金幣，你就說(shuō)你愿意光著腳進(jìn)去?！蓖蹂_(kāi)始去向親王提這事，可他總是閉口不應(yīng)，實(shí)在無(wú)法說(shuō)服他。王妃一再堅(jiān)持，并說(shuō)她可以光著腳進(jìn)去，最后終于得到了同意。于是，朱塞佩師傅又對(duì)她說(shuō)：“快，把你襯裙的邊緣都涂上膠！”王妃照他說(shuō)的做了。親王撬起地上的一塊木板，打開(kāi)活板門(mén)，讓她下去。這個(gè)年輕姑娘頓時(shí)目瞪口呆，那里的金幣堆積如山，世界上最有錢(qián)的國(guó)王的財(cái)產(chǎn)也不及這里的一半。她一面大聲贊嘆著，一面若無(wú)其事地?cái)[動(dòng)著裙子，金幣一個(gè)一個(gè)地粘了上去。她回到自己的房間后，把金幣取下來(lái)，堆了不小的一堆，朱塞佩師傅把這些錢(qián)給了她的母親。這樣，他們繼續(xù)大吃大喝，而每當(dāng)親王看見(jiàn)她搖著扇子時(shí)，還總為自己有一位只靠喝風(fēng)活著的妻子而感到幸福。有一次，親王和王妃一起散步，遇見(jiàn)了一個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)面的侄子?！捌てづ彼麑?duì)侄子說(shuō)，“你認(rèn)識(shí)這位太太嗎？她就是王妃?！薄笆锹铮迨?，我還不知道您已經(jīng)成家了呢！”“你不知道嗎？現(xiàn)在你知道了吧。八天之后我們邀請(qǐng)你到家里來(lái)吃飯?！卑l(fā)下這個(gè)邀請(qǐng)之后，親王轉(zhuǎn)念一想，又后悔起來(lái)?！斑@下天知道我們要花多少錢(qián)！我這個(gè)主意簡(jiǎn)直蠢透了！”但事已至此，毫無(wú)辦法：必須考慮準(zhǔn)備一頓午餐。親王想出了一個(gè)主意：“知道我怎么打算的嗎，夫人？肉實(shí)在太貴了，買(mǎi)肉就等于傾家蕩產(chǎn)！我們不買(mǎi)肉，但是我可以去打獵。我得拿著獵槍出去轉(zhuǎn)上五六天，給你帶回好多的野味，一個(gè)錢(qián)也不用花。”“好，好，親王殿下，但愿快去快回?！蓖蹂鷮?duì)親王說(shuō)。親王前腳剛出門(mén)去打獵，王妃后腳就讓朱塞佩去找來(lái)了一個(gè)鎖匠?！皫煾?，”她對(duì)鎖匠說(shuō)，“馬上給我配一把這個(gè)活板門(mén)的鑰匙。我的那一把丟了，我無(wú)法把門(mén)打開(kāi)?！辈欢鄷r(shí)，她就得到了一把能順利打開(kāi)鎖的鑰匙，她走進(jìn)地下室，搬上來(lái)幾袋金幣。她用這筆錢(qián)把所有房間的墻面糊上了綢緞的墻紙，還添置了家具、吊燈，更換了大門(mén)，買(mǎi)來(lái)了穿衣鏡、地毯以及所有王宮里要用的東西，最后還雇來(lái)了一個(gè)身著制服、手持金頭哨棒的門(mén)衛(wèi)。親王回來(lái)了：“怎么回事？這不是我的家了嗎？”他揉了揉眼睛，四下張望了一下，又倒退了回去?！拔业募揖烤沟侥睦锶チ耍俊彼栽陂T(mén)口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！暗钕拢遍T(mén)衛(wèi)對(duì)他說(shuō)，“您在找什么，為什么還不進(jìn)來(lái)？”“這會(huì)是我的家嗎？”“不是您家是誰(shuí)家呢？請(qǐng)進(jìn)，殿下?！薄班?！”親王拍著前額大叫了一聲，“上帝?。∵@些全都是用我的錢(qián)買(mǎi)的，我的老婆……”他跑進(jìn)王宮：看見(jiàn)了白色大理石的樓梯和貼著壁紙的墻：“噫！全是，全是，我的老婆！”他又看見(jiàn)了穿衣鏡和鏡架、沙發(fā)、軟床和躺椅?！班?！全是，我的老婆！”他跑進(jìn)自己的房間，一頭撲倒在床上，半天沒(méi)有起來(lái)。“怎么了，親王殿下？”妻子問(wèn)他。“噫……”他有氣無(wú)力地說(shuō)，“全是，我的老婆……”他的妻子馬上派人找來(lái)公證員和四名證人。公證員來(lái)了問(wèn)：“親王殿下，您這是怎么了？您想立遺囑嗎？請(qǐng)告訴我……”“全是……我的老婆……”“什么？您說(shuō)什么？”“全是……我的老婆……”“您想把全部財(cái)產(chǎn)留給您妻子？好，我明白了。這樣可以了嗎？”“全是……我的老婆……”當(dāng)公證員書(shū)寫(xiě)遺囑時(shí)，親王張嘴哼哼了幾句，便一命嗚呼了。王妃成了財(cái)產(chǎn)的唯一繼承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩師傅結(jié)婚了。（有刪改）6.下列對(duì)本文的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章將王妃的奢侈與親王的吝嗇進(jìn)行對(duì)比，突出正是這種無(wú)節(jié)制的揮霍最終導(dǎo)致了親王的悲劇。B.親王每天只吃兩頓飯，每餐只是一片面包和一杯水，這種夸張的描寫(xiě)手法增強(qiáng)了故事的諷刺意味。C.朱塞佩師傅是典型反面角色，他通過(guò)欺騙和操縱來(lái)達(dá)到自己的目的，所以他也是故事批評(píng)對(duì)象之一。D.王妃的母親是一個(gè)被動(dòng)的角色，她對(duì)親王的吝嗇行為感覺(jué)無(wú)所謂，所以并未采取行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。7.關(guān)于文中王妃參觀財(cái)寶室的情節(jié)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.親王最終同意打開(kāi)地下室讓王妃參觀財(cái)寶，這一決定顯示他對(duì)她的信任和寵愛(ài)。B.王妃提出光著腳進(jìn)入地下室的要求，是為了消除親王對(duì)她可能竊取金幣的疑慮。C.王妃在地下室的行為顯示她對(duì)財(cái)富的渴望，同時(shí)也體現(xiàn)了她機(jī)智和狡猾的一面。D.親王總為自己有一位只靠喝風(fēng)活著的妻子而感到幸福，這反映了他的愚蠢和吝嗇。8.結(jié)尾部分反復(fù)說(shuō)“全是……我的老婆……”，反映了親王怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.俗話說(shuō)：“題好一半文?！北疚囊浴翱亢蕊L(fēng)活著的新娘”為題，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】6.B7.A8.①結(jié)尾部分反復(fù)說(shuō)“全是……我的老婆……”，反映了親王的心理是