《探索生命的方法》名師教案

5/5第1單元第2章探索生命第二節(jié)探索生命的方法一、教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：舉例說出科學(xué)探究的一般方法。技能目標(biāo)：體會科學(xué)探究的一般過程。情感目標(biāo)：認(rèn)同實(shí)事求是的重要性，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受科學(xué)探究的一般過程。難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、視頻文件：探究過程的舉例——“為什么葉子的形狀多種多樣”3、視頻文件：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教室活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課[復(fù)習(xí)]：根據(jù)以前的知識，想一想，什么是生物？生物在我們身邊處處可見，當(dāng)我們仔細(xì)觀察生物世界的時候，有沒有遇到些疑問呢？你會對這些疑問做出什么反應(yīng)呢？[播放視頻]：“為什么葉子的形狀多種多樣”。產(chǎn)生困惑，帶著問題觀看一段視頻。教學(xué)內(nèi)容教室活動學(xué)生活動科學(xué)探究的一般方法。[提問]：當(dāng)我們遇到疑問時應(yīng)該怎么辦？下面，我們通過一個小故事看看主人公豆豆是怎么解決生活中的疑問的。[回顧總結(jié)]對照故事，總結(jié)科學(xué)探究的一般方法。提出問題：提出對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的問題。作出假設(shè)：假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。它不是事實(shí)，但也不是毫無根據(jù)的猜想。實(shí)驗(yàn)：是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，包括制定計劃、實(shí)施計劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）等。得出結(jié)論：分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。[講述]：所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，即變化的因素。[提問]：豆豆在探究“蛆是從哪兒來的？”探究實(shí)驗(yàn)中變量是什么？（[講述]：科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。在對照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。[提問]：豆豆在探究“蛆是從哪兒來的？”探究實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計的？[講述]：在實(shí)施計劃時，應(yīng)根據(jù)計劃，通過進(jìn)一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，做好記錄（包括數(shù)據(jù)和現(xiàn)象）。[探究]：讓我們也一起各抒己見。讓一位同學(xué)朗讀“豆豆的故事”思考故事中豆豆探究科學(xué)的方法了解變量的含義。變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸。將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開，這就是對照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容教室活動學(xué)生活動探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。看看另一個探究過程吧！[提問]：誰能簡單地介紹一下蚯蚓？背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動。[播放視頻]：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。根據(jù)視頻總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程：（1）探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？（2）作出假設(shè)：蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。（3）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。[注意思考]：為什么要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然？根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)饒有興趣地回答。仔細(xì)觀看視頻實(shí)驗(yàn)過程。觀察視頻中蚯蚓的身體是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的，距離頭部較近的有較粗的環(huán)帶。知道剛毛的存在，認(rèn)同剛毛是運(yùn)動器官。得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的表面運(yùn)動得快。從蚯蚓對大自然和人類的益處，以及生態(tài)平衡的角度出發(fā)進(jìn)行思考回答。五、鞏固練習(xí)：1．下列關(guān)于科學(xué)探究過程的排序中正確的是（）①作出假設(shè)②制定計劃③提出問題④得出結(jié)論⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)A．①②③④⑤B．③①②⑤④C．②①③⑤④D．③①②④⑤2.在設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)注意的問題是（）A．所有變量都相同B．所有變量都不相同C．實(shí)驗(yàn)變量相同D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同3.市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會做一個關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。你認(rèn)為4人中誰的實(shí)驗(yàn)方案最好：（）A.甲B.乙C.丙D.丁4、為了探究“花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入1粒大花生種子。適時澆清水，觀察兩個花盆中