小班幼兒繪本教案30篇

小班幼兒繪本教案30篇

《小班幼兒繪本教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，

希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

(1)小班美術(shù)教案《我的連衣裙》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)小白兔遇到了，變成了連

衣裙。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、三角形紙、蠟筆

3、小兔子形象

活動(dòng)過(guò)程：

一、撕紙導(dǎo)入

T：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？

T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊

1

提問(wèn)】

S：連衣裙。

T：這是一條怎么樣的連衣裙呢？

T：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢？

T：看，我把它送給了誰(shuí)？

二、講述繪本

1、遇到花田

T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，

啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？

S：漂亮。

T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。

T:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事？

S：小白兔的連衣裙變了。

T：變得怎么樣了呢？

T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

2、遇到雨點(diǎn)

3、遇到彩虹

4、師小結(jié)

T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙,

2

你還記得哪一條？

T：為什么喜歡它呢？

T：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就

會(huì)變的很漂亮了。

三、創(chuàng)作繪本

T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得.，她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣

裙呢？

幼兒自由表達(dá)。

T：那讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了

很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫(huà)要求。

四、續(xù)編繪本

T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫(huà)下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫(huà)呢?請(qǐng)你來(lái)

說(shuō)一說(shuō)吧。

T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地

方，遇到了，變成了連衣裙，我們把這么多漂亮的畫(huà)連起來(lái)，就是一

個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故

事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。

活動(dòng)反思:

3

1、印章印畫(huà)的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用

不同的繪畫(huà)方式繪畫(huà)。

2、在進(jìn)行印章畫(huà)的時(shí)候，請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色，錯(cuò)誤的

預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來(lái)應(yīng)有的

美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)?？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子

們鍛煉到可以留白的時(shí)候，再添加多種顏色。

3、顏料調(diào)試有些稀，印畫(huà)過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要

提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。

（2）小班語(yǔ)言詳案教案《藏在哪里了》含反思設(shè)計(jì)意圖：

繪本《臧在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆?/p>

們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在

這個(gè)繪本中，就是以藏這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子

們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我

引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子

們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，

感受著游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。

2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

4

3.體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《藏在哪里了》PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。

2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹(shù)、草叢、花叢等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

師：圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。

師：你玩過(guò)捉迷臧的游戲嗎?怎么玩的？

⑶師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這

個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀覀兏麄円黄鹜?/p>

吧！

2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容

(1)出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論

師：有哪些動(dòng)物朋友在捉迷臧?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、

小狐貍、小鴨子)

師：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？

師：誰(shuí)輸了?你們是怎么知道的呢？

5

教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來(lái)分工,

小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友

們說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。

(2)出示下一張PPT：動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么？

師：小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)Isquo;我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)

完我就開(kāi)始找了。師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1

⑶尋找動(dòng)物朋友

片段一：

師：小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了？

教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講述：

小兔子躲在石頭后面。

片段二、三、四：

師：小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？

當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。

引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面;小鴨躲在花叢里;小象

躲在草叢里。

片段五：

師：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有

被小狐貍找到?

6

師：那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。

師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢？

師：小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?

小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，

所以找不到它！

3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。

師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我

們一起來(lái)講一講故事吧。

教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位

置。

4.做游戲：捉迷藏。

師：下面我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎?

我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開(kāi)始找了，5、4、3、2、1教師找幼兒，假裝

找不著，說(shuō)：哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，老師輸了，你們出來(lái)吧!（讓

孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè)）

師：你們剛才躲在哪？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒

棒糖。

活動(dòng)反思:

7

在活動(dòng)的的前半部分，首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再

與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的

時(shí)候，可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯

性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)

一學(xué)：你真聰明這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了。活動(dòng)

的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我

在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚，對(duì)于部分幼兒第一次沒(méi)有

藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓幼兒在第二

次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的,

這就需要我的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作更親和些、更有趣些，我要做的是把

每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓大家玩起來(lái)更投入，更開(kāi)心。

(3)小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》含反思設(shè)計(jì)意圖：

肚臍眼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼

又有什么用？繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以

我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)

拈了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，

提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能

力。

活動(dòng)目標(biāo):

8

1.知道自己肚臍眼的由來(lái)及其作用。

2.在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。

3.能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L繪本PPTo

2.人手一份操作練習(xí)和固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事內(nèi)容

（1）.今天陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎?請(qǐng)你告訴我這可

能是什么？出示幻燈工，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）

（2）、邊翻書(shū)邊說(shuō)，我們來(lái)看看到底是什么?（出示幻燈2）原來(lái)是寶

寶的肚臍眼??！

⑶、問(wèn)問(wèn)寶寶彌們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎?It;文章.出自快

思教案網(wǎng).（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)寶寶出

生后會(huì)將臍帶剪斷，打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻

燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。

寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢？

9

⑷.那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼

兒想一想，說(shuō)一說(shuō))，

(5).今天陳老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來(lái)找找看，它

藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來(lái)找一找。

(6).你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。

小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來(lái)吸

取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。

(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來(lái)了兩

個(gè)肚臍眼，你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜一猜)

2：操作練習(xí)

陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰(shuí)的嗎？

(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？

(2).講解操作步驟。

(3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。

活動(dòng)反思：

《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。

但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了

猜誰(shuí)的肚臍眼上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)

從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通

10

過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來(lái)

吸取營(yíng)養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是誰(shuí)的肚臍眼的

一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活

動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),

以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。

（4）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你好，你好》含反思設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)

與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫(huà)面清

晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛(ài)心的小寶寶，在碰到朋

友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這

一繪本，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、

動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：times;times;,

你好嗎？

2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

U

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了？你們給他取個(gè)名字吧!（如叫冬冬）冬

冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候：小朋友，你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?

我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關(guān)心。

二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟

著冬冬一起走吧!（師幼共做走路的動(dòng)作）

師：走呀，走呀，遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?（出示小狗的畫(huà)面）冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)

什么呢?（幼兒猜測(cè)）

師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：小狗，你好嗎?小狗會(huì)怎

樣回答?（幼兒猜測(cè)）

師：小狗回答說(shuō)：汪汪、汪汪汪。你們來(lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：小

狗，你好嗎？引導(dǎo)幼兒回答：汪汪、汪汪汪。

2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。（師幼共做走路的動(dòng)作）

提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?（出示小雞的畫(huà)面）

師：小雞離開(kāi)了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：小雞，你好嗎?

12

小雞怎樣回答?（引導(dǎo)幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。）請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬

冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3.師：我們繼續(xù)往前走吧!（師幼共做走路的動(dòng)作）咦，它們是誰(shuí)

（出示山羊的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。）冬冬

在干什么?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話）

4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。

師：看，冬冬可開(kāi)心了，他在做什么?（踩水坑）我們也跟著冬冬一

起來(lái)踩小水坑吧!（師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作）冬冬邊踩水坑邊

問(wèn)：小水坑，你好嗎?（引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑）小水坑發(fā)出了啪啪，啪

啪啪的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。（幼兒

坐下，一起看小麻雀的畫(huà)面口）他看到了誰(shuí)?（小麻雀）冬冬在干什么

呢?（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)

奏地說(shuō)：喳喳，喳喳喳。）

6.師：冬冬走到一棵大樹(shù)旁，大聲地問(wèn)：大樹(shù)，你好嗎?我們一

起來(lái)問(wèn)大樹(shù)，猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答？

7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。

提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了？冬冬為什么沒(méi)有哭?

媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?

13

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢

的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮

貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書(shū)?這本書(shū)的名字叫《你好，你好》，封

面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。（提醒幼兒從

前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱）

四、師幼共同閱讀繪本

活動(dòng)反思

本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、

流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好

（5）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我喜歡》含反思活動(dòng)背景：

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪

減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的

不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼

兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)

幼兒觀察理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)

立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用我喜歡

14

的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我喜歡的句式結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天

真活潑。

2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜歡的旬式進(jìn)行

講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT（演示文稿）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師（出示小袋袋圖片）：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招

呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

15

它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做

什么事情?喜歡玩什么游戲呢?（幼兒猜想。）

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽

媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步？

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的？

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，

很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的

好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉

師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們

16

來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好？

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳

朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教師用動(dòng)作提示。）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都

是泥，玩得真開(kāi)心。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：小兔在跳小烏龜在爬

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

17

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它？

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡捉迷臧，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不

到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的祥子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了?；丛陂T(mén)口等小袋袋？

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣？

你怎么知道的？

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣？

（師幼一邊說(shuō)小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服，

一邊做動(dòng)作并感受。）

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的

語(yǔ)言美。

18

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一

說(shuō)吧。

四、運(yùn)用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡

做什么呢？

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、

積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí)，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行

再創(chuàng)造。

(6)小班語(yǔ)言教案《好喝的湯》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂(lè)。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式是誰(shuí)在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，一定很

好吃吧！

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

19

《好喝的湯》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯？

2、今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里的小豬也要來(lái)煮湯了，我

們來(lái)看看它煮的是什么湯？

二、觀察圖片，游戲中理解故事

1、看看圖上有什么?（一個(gè)大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?/p>

咦?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來(lái)猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自

由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)干什么呀?你們看它手里拿了什么?

它是怎么說(shuō)的?你們覺(jué)得要是把一條魚(yú)放到湯里，

湯會(huì)怎么樣?（說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在煮湯呀，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?（教師

和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃

的。（再次鞏固句式）

5、揭示開(kāi)頭小豬到底去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。

20

三、總結(jié)分享

教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒(méi)有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他

小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后

有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說(shuō)：肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來(lái)煮一鍋香

香的蘿卜湯。

這時(shí)小貓進(jìn)來(lái)了：哺嗚口苗嗚，是誰(shuí)在煮湯，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定

會(huì)很好喝吧！

嘰嘰嘰嘰，嘰見(jiàn)嘰嘰，是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好

喝吧!小雞說(shuō)。

小兔推門(mén)進(jìn)來(lái)：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去,

一定會(huì)很好喝吧！

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!

小鴨子說(shuō)。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來(lái)了：咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東

西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來(lái)喝湯，大家

都說(shuō)：真好喝呀!

21

活動(dòng)反思：

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)

物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的

過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱

讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

在這次活動(dòng)中，我雖然是通過(guò)游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒(méi)有把重

點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)，小朋友們通

過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一

條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò)，并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)

于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多

都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上

課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋

子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔?/p>

大，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)

候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。

通過(guò)本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

（7）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《收起來(lái)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

22

2.懂得愛(ài)惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂(lè)趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1.T：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？

2.出示畫(huà)面：玩具在哭。

3.T：玩具為什么哭呀?是誰(shuí)的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來(lái)是小熊的玩具。

二、故事欣賞

（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁(yè)。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多開(kāi)心呀］玩具也很開(kāi)

心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么

要哭了嗎?

23

4.T：小熊會(huì)把他們送回家嗎?（幼兒猜測(cè)）

（二）欣賞故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼兒猜測(cè)，如何送玩具回家？

3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫(huà)面，送玩具回家。

5.個(gè)別幼兒上前操作。

6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽(tīng)，怎么還有哭聲呀?

原來(lái)是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！

三、整理玩具

幼兒整理自己的玩具：書(shū)本放在書(shū)架上，玩具放在貨柜上。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城

等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來(lái)的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺(jué)

得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)池們會(huì)覺(jué)得更真實(shí)，是自己

生活中的一部分，比教師刻意制造一個(gè)亂的場(chǎng)景來(lái)得更有效，更真實(shí)。

真正的做到了場(chǎng)景是從他們的生活中來(lái)的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于

自己生活中制造的問(wèn)題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

（8）小班美術(shù)教案反思《美麗的煙花》活動(dòng)目標(biāo)：

24

L學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。

2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對(duì)刮畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)

新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。

2.刮畫(huà)紙、刮畫(huà)工具、展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

1.師（出示課件畫(huà)面）：在一個(gè)蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏

色你認(rèn)識(shí)呀？

（評(píng)析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步

感受顏色的多樣性。）

2.結(jié)合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。

師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來(lái)，他們?cè)诎准埳袭?huà)好看的畫(huà)。

蠟筆小黑也想畫(huà)，可大家都不讓它畫(huà)，它只好孤零零地坐在旁邊。其

他蠟筆呢，不停地畫(huà)，畫(huà)紙上變得亂七八糟。這時(shí)，來(lái)了一支竹筆哥

25

哥，他悄悄對(duì)小黑說(shuō)：小黑，別傷心，你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試

把這張畫(huà)全部涂黑，它就會(huì)變成一張神奇的畫(huà)紙。真的是這樣嗎?小

黑決定試一試，它在畫(huà)上用力涂起來(lái)，畫(huà)被涂得黑黑一片。

（評(píng)析：邊觀察畫(huà)面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼

兒走進(jìn)繪本，感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫(huà)的藝術(shù)美。）

二、學(xué)習(xí)刮畫(huà)煙花。

1.教師示范。

師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇

哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來(lái)試一試。（運(yùn)用視頻

展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站

站好，表演開(kāi)始啦：用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn)，啜啪一聲爆炸了，

炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，

這是什么呀?（煙花）

（評(píng)析：生動(dòng)有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能

和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過(guò)程中，視頻展示臺(tái)的合理

使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了

信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。）

2.感知煙花的形態(tài)。

（1）你們以前見(jiàn)過(guò)煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀？

26

（2）幼兒觀看課件，感知煙花。

⑶好看嗎?煙花像什么?

（評(píng)析：課件中圖像和音效的結(jié)合，帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，

欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）

3.個(gè)別幼兒示范操作。

（評(píng)析：個(gè)別幼兒的示范練習(xí)，有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，同

時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。）

4.欣賞故事，體會(huì)故事內(nèi)涵。

師：現(xiàn)在這幅畫(huà)怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫(huà)，很驚訝，

他們都說(shuō)：小黑，你真了不起。竹筆哥哥也說(shuō)：現(xiàn)在你們明白了吧，

有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。

（評(píng)析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來(lái)了黑紙，竹筆哥哥也來(lái)

了，我們就用剛才的方法畫(huà)煙花，畫(huà)的時(shí)候手要用力，煙花放得大一

些，多一些，比比誰(shuí)放的煙花最好看。

2.幼兒操作，教師提醒操作要求

（評(píng)析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背

景音樂(lè)使操作氛圍輕松愉快。）

27

四、欣賞評(píng)價(jià)作品。

哪些煙花很好看?為什么？

(評(píng)析：師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受活動(dòng)帶

來(lái)的快樂(lè)。)

活動(dòng)反思：

《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試刮蠟畫(huà)這種

繪畫(huà)形式的興趣，幼兒活動(dòng)積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的

絢麗?；顒?dòng)中，電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化

解，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，充滿了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體

技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用?；顒?dòng)中刮畫(huà)紙和竹筆的巧妙運(yùn)用，是對(duì)美

術(shù)教學(xué)新手段的嘗試，使作品更富有藝術(shù)氣息。

(9)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《媽媽抱抱我》設(shè)計(jì)意圖：

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒?ài)的

表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡

特點(diǎn)，題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感

官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛(ài)被擁抱的心埋需求，整

個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

28

2.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《媽媽抱抱我》課件，背景音樂(lè)，鳥(niǎo)媽媽的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

L小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?（媽媽愛(ài)我們）

2.那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?（媽媽給我買(mǎi)

吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銜?shū)都是媽媽的心肝寶貝。

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

1.今天陳老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名

字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎?（想）故事的名字叫什么啊?那我們一

起來(lái)聽(tīng)故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛(ài)

①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰(shuí)?（小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞

的爸爸叫什么呢?）

29

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

③（出示第三張圖片）原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也

來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊

緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛(ài)

①聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?（播放狗的叫聲）

②（出示第四張圖片）原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)

她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?（搖尾巴，用

舌頭舔你）

③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩

子。

2.體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨

（1）（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么

書(shū)啊?（幼兒觀察，大象的書(shū)）那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？

⑵（出示第九張圖片）瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想

看在你們睡覺(jué)的時(shí)侯，媽媽輕輕地?fù)崦闱校睦锔杏X(jué)怎么樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？

媽媽會(huì)說(shuō)什么?（我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶）

30

老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿

意嗎？

三、完整欣賞故事

1.師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！

2.師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛(ài)。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、

溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài)，

記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告

訴他我愛(ài)你。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀察，語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)

作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸

進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣，抱抱的感覺(jué)是開(kāi)心

的、舒服的、溫暖的，接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥(niǎo)媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，

孩子們的情感都自然地流露出來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的老師、

朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛(ài)你，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生

31

活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài)，整

個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語(yǔ)速及情感表達(dá)，師幼互動(dòng)情感

交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛(ài)的這部分出現(xiàn)

了等待時(shí)間，，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好。還

有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒

大膽表達(dá)自己的情感、意愿。

(10)小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》設(shè)計(jì)意圖：

捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍防L本

就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛

到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路

上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一

樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)

景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)，通過(guò)藏一藏mdash;mdash;看一看mdash;mdash;說(shuō)一說(shuō)

mdash;mdash;找一找，讓幼兒觀察、講述小黑藏在什么地方，不僅培

養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量

從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察繪本畫(huà)面，嘗試用小黑藏在XX的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

32

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩捉迷藏的游

戲。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;小黑若干;盒子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲找小黑，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎

2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫

小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，

請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?（幼兒講述）

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)

趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏

33

的游戲了。

2、P2（草叢、瓢蟲(chóng)）小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)

小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里。

3、P3（蜻蜓）看看這是哪兒?小黑會(huì)藏在哪里呢?小黑藏在

4、P4（烏云、個(gè)鳥(niǎo)）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵

云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)小黑藏在

5、P5（汽車(chē)）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑

和你們想的一樣嗎

6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里?為什么？一起說(shuō)說(shuō)小黑藏在哪里？

7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)小黑說(shuō)每次都

被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)臧

在哪里？

8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，

為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

1、師幼一起講述故事讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？

2、討論：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?

如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？

四、游戲藏小黑，再找找別人的小黑。

34

1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找

找別人的小黑。

2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑？

活動(dòng)反思：

繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常

具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最

后一頁(yè)的圖書(shū)繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小

孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天

真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的捉迷藏就

是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

活動(dòng)開(kāi)始的找小黑游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興

趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方

不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的藏小

黑又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和

小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)

輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出在玩中學(xué)的旨意。

活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容

中一個(gè)藏的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到

相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與

35

環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促

進(jìn)作用。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面，讓幼兒在主動(dòng)積

極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)

說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能

力和語(yǔ)言交往能力。

(11)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《棒棒天使》活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感

知相反的概念。

2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本

故事。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1大繪本《棒棒天使》一本。

2選擇繪本第7?8頁(yè)、第10?13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。

3自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖

天使圖片每人三套。

36

4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入mdash;mdash;尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1觀察PPT1（繪本第7頁(yè)），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,

引出主題。

師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢矗@兩位天

使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同？

師（小結(jié)）：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒

天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球?樣，叫胖胖天使。

我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征v

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿

一下他們的樣子，好嗎？

師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

（析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)

作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做

動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽

默感。）

37

二、隨機(jī)設(shè)疑mdash;mdash;尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)），重復(fù)

兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反

的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交談，教師巡回指

導(dǎo)。）

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么？

師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎？

師：大象和小烏龜一樣大嗎？

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎？

（析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積

極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反

義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們

進(jìn)行個(gè)別交流。）

2觀看PPT（將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上），

引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

38

（析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提

醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確

講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作

幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一

切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）

師（小結(jié)）：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖

天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一

只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；

胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪

里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的

有趣的、相反的故事。

⑴幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)

幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒

的一些不正確的表述。

⑵幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1-2名幼兒的操作結(jié)果，

并引導(dǎo)幼兒講述故事。

39

（析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表

述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的

操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)

的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。）

三、欣賞原著mdash;mdash;激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,

它們都藏在這本大圖書(shū)里。我們一起來(lái)讀一讀。

（教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故

事內(nèi)容!講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停

頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，

以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困建時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體

動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。）

四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（例如：橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨）

師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃?/p>

看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎？

（析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容

激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)

40

幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)

構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮

幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容

進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容

和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱

讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也

照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)！

棒棒天使的好朋友0名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒

和棒球。

棒棒天使瘦，絆胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的玄。棒棒天使的女少，胖胖天使的右多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,

做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨。

41

棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖

天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的

這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：晚安，胖胖!胖胖

天使說(shuō)：晚安。棒棒！

（12）小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的煙花圖》含反思【活動(dòng)目

標(biāo)】

1、通過(guò)繪本《蠟筆小黑》，發(fā)揮幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作

美麗的煙花圖。

2、開(kāi)拓幼兒藝術(shù)視野，感受黑色獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

3、感受作品的美感。

4、感受色彩對(duì)比。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT課件。

2、刮畫(huà)紙、竹筆人手一份。

3、視頻展示儀，范畫(huà)。

42

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示畫(huà)面（一）

這是什么？你找到了什么顏色？

二、借助繪本故事，理解繪畫(huà)要求。

1、教師邊播放課件邊講述故事：有一天蠟筆寶寶們跑到白

紙上畫(huà)了一幅好看的畫(huà)，小黑也很想畫(huà)，它坐在旁邊很傷心，這時(shí)候

竹筆哥哥說(shuō)：別傷心，你也有你的用處，等著瞧！我能幫助你。蠟筆

寶寶都很想表現(xiàn)自己，后來(lái)會(huì)把這幅畫(huà)變成什么樣呢？（亂七八糟）

這時(shí)候小黑跑上去畫(huà)起了顏色，把這張紙涂得黑黑的。

2、教師出示黑紙、竹筆，并且播放視頻。

提問(wèn)：像什么？什么時(shí)候要放煙花？

小結(jié)：人們遇到高興地事情就要放煙花的。

3、教師播放煙花視頻

教師：這個(gè)煙花好看嗎？為什么？

師再出示已經(jīng)畫(huà)好一半的煙花問(wèn)：那這幅怎么樣？跟剛才的

比好像有點(diǎn)少了，我們?cè)佼?huà)一朵好嗎？

4、教師使用視頻展示儀，示范用刮蠟畫(huà)的形式畫(huà)煙花。

5、教師講述繪畫(huà)要求：握緊竹筆哥哥，筆尖朝下，用力畫(huà)

43

下去，線要畫(huà)的直直的，密密的，畫(huà)好貼在展板上，一起來(lái)欣賞煙花

展，好嗎？

三、幼兒繪畫(huà)。

1、幼兒繪畫(huà)，教師播放音樂(lè)。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒完成作品。

四、評(píng)價(jià)作品。

1、張貼幼兒作品，提問(wèn)：你喜歡哪幅畫(huà)呢？為什么？

2、教師出示一張更完整的畫(huà)，激發(fā)幼兒下次作畫(huà)興趣。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教

師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子

手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度口

（13）小班語(yǔ)言課教案《一步一步走啊走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的

樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖巾書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象

44

并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)：一步一步X啊X。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想

不想去呀？

2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）.

3、這是什么地方?（羊村）羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走

路的樣子。

1、快看!誰(shuí)來(lái)啦?（小弟弟）我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!（小弟弟，你好）小弟

弟還小，我們一起告訴他：#39;小弟弟一步一步走啊走#39;。（師帶著

孩子們說(shuō)一步一步走啊走）⑴請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

45

⑵誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、

不會(huì))教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)

的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏

龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶

們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

⑴請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說(shuō)一步一步爬啊爬。

3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)

一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

⑴請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請(qǐng)幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說(shuō)一步一步搖呀搖。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)

作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物

走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的

會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢？

46

⑴大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看

（用準(zhǔn)字:跨）。

⑵請(qǐng)幼兒學(xué)做鴕鳥(niǎo)，并且一邊跨一邊說(shuō)一步一步跨啊跨。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō)：一步一步X啊X

三、幼兒游戲。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X

呀X。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

（14）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)，從小老鼠想吃蘋(píng)果到

達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

47

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（拿出蘋(píng)果）看，這是什么？蘋(píng)果香不香，這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在

哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。

看，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果，你會(huì)怎么樣呢?

這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?（出示老鼠）鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢？引

出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來(lái)看看這本大書(shū)，

這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）

二、閱讀大書(shū)。

48

1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?（幼兒猜測(cè)）我們來(lái)看看。我們要從

封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的？鼠小弟會(huì)

怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鼠

小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!）

3、第3、4頁(yè)。看看，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎

么吃到蘋(píng)果的？鼠小弟看了怎么想的?（幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù),

那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作）3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)

來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法

來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，

接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的？鼠小弟

怎么想的呢?（教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。）

集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著

急啊!

5、（1）最后，誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn)：你怎么啦，鼠小弟？小老鼠問(wèn):你怎

么幫助我呢？

你會(huì)飛嗎？

你會(huì)爬樹(shù)嗎?

49

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎?這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁(yè)：看他們吃到了嗎？

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你清鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示

最后一頁(yè)，一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》讓我們?cè)?/p>

完整的看一遍吧！

總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作

我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情°如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)

物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果己經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)

怎么做呢？以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎？

教學(xué)反思：

在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟

的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著

孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子

們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、

50

無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果

時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴

子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想

法用要是就表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)