小學(xué)生在北京版計算機(jī)環(huán)境下使用計算機(jī)編輯文檔

第二冊第二單元用計算機(jī)編輯文檔

一、教學(xué)規(guī)定：

1.學(xué)習(xí)i種文字處理軟件，使學(xué)生可以使用計算機(jī)編輯文獻(xiàn)，進(jìn)行某些文字

編輯的工作。

2.通過詳細(xì)的操作練習(xí)，提高學(xué)生的動手、動腦的能力，并提高學(xué)生獨立操

作計算機(jī)的能力。

3.通過教師教給學(xué)生某些操作措施，盡量地給學(xué)生一種開闊的創(chuàng)作空間，將

知識與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點：

WORD文字處理系統(tǒng)口勺應(yīng)用。

三、教學(xué)難點：

多種工具的互相配合使用。

四、教課時數(shù)：

8課時

五、個性發(fā)展：

通過對文字處理軟件口勺學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生使用計算機(jī)的能力的同步，培養(yǎng)學(xué)

生運用現(xiàn)代化工具進(jìn)行創(chuàng)作、編輯文檔，進(jìn)行創(chuàng)新教育、美育教育，提高運用語

言文字I句能力。在最終的設(shè)計課中，讓學(xué)生.充足運用自己所學(xué)習(xí)的知識，美化自

己的文檔，編輯小報，提高實踐能力。

在教學(xué)過程中，充足發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，能由學(xué)生來講內(nèi)由學(xué)生來講給大

家，重點的地方由老師來強(qiáng)調(diào)，充足調(diào)動能力強(qiáng)的同學(xué)H勺學(xué)習(xí)熱情，同步教會能

力較弱的學(xué)生，使用學(xué)生各有所得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

7.認(rèn)識文字處理軟件

教學(xué)內(nèi)容:

第二冊第二單元第1課

學(xué)情分析:

1.office套裝，學(xué)生不理解，但有部分學(xué)生接觸過word或者wps。

2.學(xué)生打字指法不太好，錯誤較多。

3.有極個別學(xué)生不記得漢語拼音了。

教學(xué)目的:

1.學(xué)會啟動與退出WORD的常用措施與環(huán)節(jié);

2.初步認(rèn)識WORD工作界面;

3.可以在文檔中輸入文字內(nèi)容;

4.初步掌握文檔保留到指定文獻(xiàn)夾的措施。

教學(xué)重點:

1.掌握啟動與退出WORD軟件的基本環(huán)節(jié)

2.將文檔保留到指定日勺文獻(xiàn)夾中

教學(xué)難點：

將文檔保留到指定H勺文獻(xiàn)夾中

課前準(zhǔn)備：

L教材。

2.數(shù)學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、引入

文字處理軟件，不僅能編輯文字，還能插入圖片，把文章的版面布置得十分

漂亮。

二、新授

（-）學(xué)會啟動文字處理軟件

啟動文字處理軟件

單擊“開始”一一“程序”一一“office”一一“word”

仔細(xì)觀測窗口，看看和此前見過的軟件窗口有什么相似的地方，又有什么地

方不一樣。

（二）可以在文檔中輸入中文

啟動軟件后，系統(tǒng)自動建立一種新文獻(xiàn)，可以開始輸入文字

輸入《八臂哪吒北京城》

1.進(jìn)入中文輸入狀態(tài)

2.在光標(biāo)處輸入題目：“八臂哪吒北京城”

3.按【可車鍵，光標(biāo)移到新時段首

4.開始輸入正文內(nèi)容

（三）可以將文檔保留到指定的文獻(xiàn)夾內(nèi)

1.單擊“文獻(xiàn)”菜單，選擇“保留”項，彈出“另存為”對話框

2.單擊“保留在”右端時下拉按鈕，在彈出時列表中，選擇E盤

3.選擇自己的文獻(xiàn)夾，新建“八臂哪吒”文獻(xiàn)夾，并進(jìn)入

4.在“文獻(xiàn)名”后日勺文本框中，輸入文獻(xiàn)名“八臂哪吒北京城”

5.單擊“保留”按鈕

（四）學(xué)會退出文字處理軟件

1單擊“常用”工具欄上的“保留文獻(xiàn)”按鈕，保留目前編輯的文檔

2單擊標(biāo)題欄右端U勺“關(guān)閉”按鈕

板書設(shè)計：

課后反思：

8.編輯修改文字

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊第一單元第2課

學(xué)情分析:

1.學(xué)生懂得回格鍵可以刪除，但不懂得delete鍵也可以刪除。

2.學(xué)生未接觸過“查找、替代”功能，不過這個只是并不難。

教學(xué)目的：

L學(xué)會打開、關(guān)閉文檔；學(xué)會修改文字的幾種常用措施（文字II勺插入、刪除、

查找與替代）：

2.學(xué)會再次保留文檔；

教學(xué)重點：

掌握文檔中插入、修改或刪除字符的基本操作措施

教學(xué)難點：

掌握軟件的“查找、替代”功能，并可以應(yīng)用他們處理編用文檔過程中的問

題，

課前準(zhǔn)備：

1.教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、引入

用計算機(jī)輸入文檔時，往往還要對其中日勺文字進(jìn)行某些修改。

二、新授

（一）打開文檔

1.找到自己收）文獻(xiàn)夾

2.雙擊文獻(xiàn)

（二）制作文獻(xiàn)副本

（三）插入、刪除文字

1.刪除文字

（1）用backspace鍵

（2）用delete鍵

（3）選中刪除

2.添加文字

（四）查找、替代文字

1.光標(biāo)移到文章日勺開頭位置

2.單項選擇擇“替代”項，彈出“替代”對話框

3.在“杳找”后的文本框中，輸入“名稱”

4.在“替代”后日勺文本框中，輸入“名字”

5.單擊“替代所有”按鈕，文章中的“空中”所有替代為“太空”

三、撤俏鍵的應(yīng)用

快捷鍵ctrl+z

板書設(shè)計:

課后反思:

9.復(fù)制移動文字塊

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊第一單元第3課

學(xué)情分析：

1.重要講解“剪貼板”這個概念。

2.講解快捷鍵口勺應(yīng)用。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會選中文字塊。

2.學(xué)習(xí)并掌握復(fù)制、剪切、移動文字塊H勺措施。

3.修改文字

4.移動文字

5.制作文獻(xiàn)副本

教學(xué)重點：

1.理解復(fù)制、剪切、移動文字塊的不一樣措施，掌握其中一種。

2.理解必須要先選中被操作文字自身，才可以對其進(jìn)行操作。

3.另存文獻(xiàn)時要保證目日勺文獻(xiàn)夾印文獻(xiàn)名對的。

教學(xué)難點：

1.選中文字塊的不一樣措施

2.豆制、剪切、移動、粘貼的三種操作形式。

課前準(zhǔn)備：

1.教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課的知識：上節(jié)課，齊老師和大家一起學(xué)習(xí)文獻(xiàn)II勺創(chuàng)立與保留。通

過卜.一節(jié)課的學(xué)習(xí)和咱們同學(xué)目前的體現(xiàn)，我可要增長難度讓你們進(jìn)行更復(fù)雜的

操作，你們有信心嗎？

二、打開文字

打開教師指定盤符下的J文獻(xiàn)（或打開光盤上的文獻(xiàn)）《神石》

教師板書：復(fù)制移動文字塊

三、在下面在篇短文中，我們看三、四、五段很相似。我們寫文章時就只能逐字

再寫一遍了，而在文字處理軟件中我們就可以只輸入一段，然后稍加改動即可。

想一想怎么才可以做到？

（一）學(xué)生默讀課文，分組討論

學(xué)生說自己的想法，（師追引導(dǎo)學(xué)生說出''復(fù)制〃。）

教師板書：復(fù)制文字塊

（二）教師追問：要想復(fù)制我們首先該這什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出''選中"。）

教師板書：選中文字塊

教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)選中文字塊，由于其措施不只一種，因此讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

1.用鼠標(biāo)左健按住拖動選中，會選中（）文字？

2.告訴學(xué)牛在計算機(jī)中，假如要對某個（文字、圖片、表格）進(jìn)行操作,必

須先選中這個對象。在選中后再單擊一次鼠標(biāo)左鍵就會取消選中狀態(tài)。（學(xué)生練

習(xí)）

3.shift+鼠標(biāo)左鍵的選中

（三）教師提問：我們選好文字后該怎什么辦？學(xué)生回答該復(fù)制了。

教師繼續(xù)講解復(fù)制的不一樣措施，目前我們常用的有兩種：

1.鼠標(biāo)右鍵操作

2.用菜單操作

3,快捷鍵操作。

此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，文字沒有任何變化，教師及時講解電腦復(fù)制的原理，我們

選中并被復(fù)制的文字此時正保留在剪貼板中，剪貼板我們是看不到的。到目前我

們到達(dá)最初預(yù)想的目II勺了嗎？還沒有，我們想復(fù)制的文字還沒有出現(xiàn)。我們怎樣

才能到達(dá)FI的呢？（還需要粘貼）

教師板書：粘貼文字塊

（四）粘貼時要注意什么？

把光標(biāo)移動到要粘貼的I位置針對我們目前的I狀況就該把鼠標(biāo)放到？（第三

段口勺下邊）單擊粘貼按鈕，這樣復(fù)制到剪貼板中的第一段文字就會出現(xiàn)光標(biāo)所在

口勺位置上。剪貼板中口勺文字可以反復(fù)進(jìn)行多次''粘貼〃。（學(xué)生練習(xí)）

四、修改文字塊

上節(jié)課的知識：刪除文字然后插入文字

教師板書：修改文字

五、移動文字塊

規(guī)定：把第四、五段文字互換

詳細(xì)操作：鼠標(biāo)指針移動到第四段，選中要移動的文字；單擊剪切按鈕，將

文字剪切到剪貼板內(nèi)：移動光標(biāo)到第六段開始處；單擊''粘貼〃將剪貼板上的文字

粘貼到第一段文字前面。

另一招：將鼠標(biāo)移動選中的文字上，指針變?yōu)橹羔槑】凇Ｍ蟿邮髽?biāo)，可將

文字直接移動新的位置。

小竅門：單擊''常用〃工具欄時'撤銷〃按鈕看會有什么變化？再單擊工具欄口勺

''反復(fù)〃按鈕看會有什么變化？

假如你對剛剛完畢“勺操作不滿意，單擊''撤銷〃按鈕，系統(tǒng)就會撤銷前面最終

一次R勺操作，持續(xù)單擊可以協(xié)助你撤銷前幾次口勺操作。''反復(fù)〃按鈕的作用以''撤銷〃

按鈕正相反。（學(xué)生練習(xí)）

教師板書：移動文字塊

七、課堂小結(jié)（本環(huán)節(jié)估計4分鐘）

教師提問：我們師生一起忙了將近一節(jié)課，老師想懂得

1、你們都會了哪些操作？

2、最大的收獲是什么？

3、你對什么事印象最深？

（編輯文字、保留文獻(xiàn)、處理問題的措施。）

教師板書：編輯文字、保留文獻(xiàn)

提出但愿：同學(xué)們要加強(qiáng)文字輸入練習(xí)，為此后可以更好的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

這節(jié)課就到這里，下課。

板書設(shè)計：

復(fù)制移動文字塊

選中文字塊

復(fù)制文字塊

粘貼文字塊

修改文字

移動文字

教學(xué)反思:

10設(shè)置文字格式

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊第一單元第4課

學(xué)情分析：

完畢了文本口勺輸入后，下一步可以對文本進(jìn)行美化處理。文本格式的編輯決

定文本在屏幕上和打印時的顯示形式，Word可以使用系統(tǒng)提供向多種字體和其他

方式來修飾文本，例如I：使用字體、字號、字形、顏色等。文字處理在高中信息

技術(shù)會考中占有很大的比重，并且這一模塊也是輕易得分的，而Word字體設(shè)置又

是其中相對輕易得分H勺一部分。

本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生掌握文字格式的設(shè)置作為重點，首先我對本節(jié)課日勺知識做

簡樸簡介；另一方面，操作訓(xùn)練時將知識分部進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生模仿；最

終，盡量節(jié)省時間留給學(xué)生操作練習(xí)。

學(xué)生在可以運用工具欄中命令按鈕完畢對文字進(jìn)行格式設(shè)置日勺基礎(chǔ)上，學(xué)

會運用格式菜單欄中H勺命令通過多種措施對文本進(jìn)行設(shè)置作為本課的難點。

通過教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能純熟掌握文字格式的設(shè)

置操作技能。

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解字體、字號、字形和字色日勺區(qū)別。

2.使學(xué)生掌握變化字體、字號、字形和字色日勺詳細(xì)措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、操作能力和自學(xué)能力。

重點難點

（1）教學(xué)重點：格式工具欄的使用。

（2）教學(xué)難點：格式工具欄的使用。

課前準(zhǔn)備：

L教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程

一、引入

“同學(xué)們，讓我們來看下面兩個文檔，比較一下這兩個文檔有什么區(qū)別，

假如你選擇哪一種？”（在屏幕上給出文檔潤色前后的對比畫面，著色后有字體、

字形和色彩變化，并插入了精美圖片，進(jìn)而提出怎樣到達(dá)這一目的FI勺問題，引入

新課。）

引導(dǎo)學(xué)生指出兩個文檔的區(qū)別，并把區(qū)別顯示在屏幕上：

?字體?字號?字色?字形

“那么，我們怎樣來實現(xiàn)這一效果呢？這就是我們今天這節(jié)課要講日勺內(nèi)容,

即文檔的著色。”

通過強(qiáng)烈的對比，運用反差來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動

力，同步也能培養(yǎng)學(xué)生日勺觀測能力和審美能力。

二、新課

“接下來讓我們逐一地來學(xué)習(xí)……”

(1)字體

在屏幕上打開Word,先同屏顯示多種字體，要學(xué)生觀測它們?nèi)丈仔螤?，讓學(xué)生

對多種字體有一種初步日勺理解.，然后詳細(xì)簡介變化字體日勺詳細(xì)措施：

第一步：選擇要設(shè)置字體的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用日勺字體，然后觀測效果，設(shè)置字體，并把操作過程

演示給所自學(xué)生。

簡介菜單及右鍵菜單的措施：

運用“格式”菜單或右鍵菜單中口勺“字體”命令，調(diào)出變化字體對話框來

完畢設(shè)置。

(2)字號

打開Word,先同屏顯示多種字號，觀測其大小并總結(jié)出規(guī)律。然后詳細(xì)簡介

變化字號的詳細(xì)措施：

第一步：選擇要設(shè)置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字號，然后觀測效果。

給出?種例子由教師自己操作，并故意給出錯誤H勺操作措施，導(dǎo)致不能得到

對的的成果，然后請學(xué)生來分析原因并糾正錯誤。

通過教師故意操作出錯，來培養(yǎng)學(xué)生H勺觀測能力及分析和處理問題的能力，

也能理解學(xué)生H勺掌握知識狀況，并且為老師改錯會激起學(xué)生的勃勃興致，引起課

堂教學(xué)的第一種高潮。

簡介菜單及右鍵菜單的措施：

運用“格式”菜單或右鍵菜單中的I“字體”命令，調(diào)出變化字體對話框來完

畢設(shè)置。

(3)字色

打開Word,先同屏顯示多種顏色，然后詳細(xì)簡介變化字色的詳細(xì)措施：

第?步：選擇要設(shè)置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。

第二步：選擇想要使用的顏色，然后觀測效果。

給出一種例子請一位同學(xué)設(shè)置字色，并讓學(xué)生觀測其操作過程。簡介菜單及

右健菜單的措施：

運用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出變化字體對話框來完

畢設(shè)置。

(4)字形

由學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，進(jìn)行上機(jī)操作，并總結(jié)出詳細(xì)H勺操作措施：

第一步：選擇要設(shè)置字形的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。

第三步：選擇想要使用的效果，然后觀測效果。

由于與前面三部分的內(nèi)容比較類似，因此該部分內(nèi)容可以讓學(xué)生研究性自學(xué),

以培養(yǎng)和提高學(xué)生日勺自學(xué)能力。

簡介菜單及右鍵菜單的措施：

運用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出變化字體對話框來完

畢設(shè)置。

三、藝術(shù)字效果（不是插入藝術(shù)字）

四、小結(jié)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

11.設(shè)置段落頁面

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊第二單元第5課

學(xué)情分析:

教學(xué)目的：

1.掌握設(shè)置段落格式的措施；

2.學(xué)會使用格式刷迅速復(fù)制段落格式；

3.學(xué)會設(shè)置頁面

教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置段落格式日勺常用措施

教學(xué)難點：

掌握段落格式的詳細(xì)設(shè)置措施

課前準(zhǔn)備：

L教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、引入

為了使文章看上去更規(guī)范，就要對其中的段落格式進(jìn)行某些調(diào)整。

一如應(yīng)

一、初授

(-)學(xué)會設(shè)置段落合適的基本措施

設(shè)置對齊方式

1.光標(biāo)移動到標(biāo)題文字所在行

2.單擊“格式”工具欄中的“居中”按鈕，標(biāo)題文字移到整行的中心位置

設(shè)置段落縮進(jìn)

1.選中要設(shè)置格式日勺段落

2.單擊“格式”菜單，選擇“段落”項，彈出“段落”對話框

3.在“縮進(jìn)”欄中,選擇首行縮進(jìn)的J單位為“格”，縮進(jìn)的數(shù)值為“2”

4.單擊“確定”按鈕，選中時段落首行自動縮進(jìn)兩個中文的位置

設(shè)置段間距和行間距

L選中第二段文字

2.打開“段落”對話框

3.在“間距”欄中,選擇段前間距日勺單位為“亳米”，間距的數(shù)值為“8”

4.單擊“確定”按鈕

（.-）學(xué)會使用格式刷迅速復(fù)制段落格式

1.選中已設(shè)置好格式的第二段文字

2.單擊“格式刷”按鈕，

3.選中需要應(yīng)用格式的第一的文字，完畢格式歐I應(yīng)用

（二）學(xué)會設(shè)置頁面

1.講解紙張的大小

2.紙張方向

3.設(shè)置頁邊距

板書設(shè)計：

課后反思:

12.巧妙運用文本框

教學(xué)內(nèi)容:

第二冊第二單元第6課

學(xué)情分析：

學(xué)生沒有接觸過“文本框”

教學(xué)目的：

1.掌握在文檔中插入文本框的措施

2.掌握調(diào)整文本框的）措施。

3.學(xué)會修飾文本框。

教學(xué)重點：

純熟掌握插入文本框以及調(diào)整文本框的措施。

教學(xué)難點：

理解文本框不一樣版式的設(shè)置。

課前準(zhǔn)備：

1.教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

教師演示準(zhǔn)備好的文檔，請大家仔細(xì)觀測，你最喜歡哪篇文章？

二、新課講授

同學(xué)們想不想把你文章中的兩首詩H勺周圍添加一種很漂亮的框？

揭示課題：巧妙運用文本框

L插入文本框

打開“唐詩賞析”，插入文本框，并在文本框內(nèi)輸入《春夜喜雨》。

（1）單擊“插入”選項卡內(nèi)日勺“文本框”，鼠標(biāo)指針移入編輯區(qū)內(nèi)變?yōu)椤?”

字形；

（2）在剪輯區(qū)的某一位置匕推進(jìn)鼠標(biāo)到合適位置后松開，畫出一種由斜線

圍成的文本框，文本框內(nèi)自動出現(xiàn)字符插入光標(biāo)；

（3）在文本框內(nèi)輸入《春夜喜雨》。

2.師操作，學(xué)生觀測畫面的變化。

教師分別進(jìn)行單擊和雙擊文本框。學(xué)生觀測變化，并匯報。

3.將文本框內(nèi)的標(biāo)題文字“春夜喜雨”，設(shè)置為隸書、四號字居中對齊的格式。

動手做：

①雙擊文本框，使它處在編輯狀態(tài)：

②選中標(biāo)題文字“春夜喜雨”：

③使用“格式”工具欄內(nèi)U勺工具按鈕，設(shè)置選中文字的字體、字號和對齊方

式，

4.調(diào)整文本框的大小。

①單擊文本框，使她處在選定狀態(tài);

②把鼠標(biāo)指針移到文本框的邊框或縮放點上，指針變?yōu)殡p向箭頭形;

③拖動鼠標(biāo)，將文本框調(diào)整為合適H勺大小。

5.移動文本框的位置。

①單擊文本框，使它處在選定狀態(tài)：

②把鼠標(biāo)指針移進(jìn)文本框內(nèi)，指針變?yōu)樾?，拖動鼠?biāo)，指計變?yōu)樾?，屏幕?/p>

現(xiàn)?種虛線框，表達(dá)文本框?qū)⒈环胖玫奈恢?，松開鼠標(biāo)，文本框被移到新的位置

上,

三、設(shè)置文本款樣式

四、設(shè)置圍繞方式

五、插入藝術(shù)字

六、展示學(xué)生歐I作品，指出長處前缺陷。

引導(dǎo)學(xué)生歸納插入文本框H勺措施技巧。

板書設(shè)計：

課后反思：

13插入圖片繪制圖形

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊第二單元第7課

學(xué)情分析：

與上節(jié)課類似，可以用知識的遷移。

教學(xué)重點：

1.掌握Word2023的手工繪圖操作技巧

2.掌握圖片的插入和基本操作

3.能純熟地插入剪貼畫和來自文獻(xiàn)的圖形，并按規(guī)定對圖片進(jìn)行編輯。

4.藝術(shù)字的設(shè)置

教學(xué)難點：綜合應(yīng)用

課前準(zhǔn)備：

L教材。

2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、教師出示一篇插入圖片和沒有插入圖片的文章，讓學(xué)生觀測：你更喜歡哪篇

文章？為何？

提醒課題

二、插入圖片

1.打開文章《盧溝橋》，并插入圖片文獻(xiàn)。

①打開文章《盧溝橋》，對文字進(jìn)行合適的修飾；

②單擊“插入”選項卡內(nèi)的“圖片”按鈕，彈出圖片對話框形；

③在“圖片”對話框中，指定圖片文獻(xiàn)的位置；

④在圖片文獻(xiàn)列表框中，選中一張盧溝橋的圖片文獻(xiàn)；

⑤單擊“插入”按鈕，選中的企鵝圖片就被插入到文檔中了。

2.調(diào)整圖片的大小和位置。

①單擊盧溝橋圖片，將其選中；

②拖動圖片周圍日勺所放點，變化圖片口勺大小；

③將鼠標(biāo)指針移至圖片中，指針變?yōu)槭旨^形，拖動鼠標(biāo)，屏幕中出現(xiàn)一

種虛線框，表達(dá)圖片將被放至的位置，松開鼠標(biāo)，圖片被移到新的位置。

3.將盧溝橋圖片裁剪。

①雙擊盧溝橋圖片，圖像周圍出現(xiàn)由斜線圍成的圖片框，表達(dá)圖片已處在編

輯狀態(tài)：

②單擊“圖片”工具欄中的“橢圓裁剪”按鈕;

③移動裁剪框或縮放裁剪框，調(diào)整圖片的裁剪區(qū)域；

④在選定的圖片框內(nèi)雙擊鼠標(biāo)，圖片就被裁剪完畢。

4.設(shè)置圖片的邊框效果。

①雙擊盧溝橋圖片：

②運用“圖片樣式”選項進(jìn)行修改，選擇自己喜歡日勺樣式;

③除樣式外還可以修改亮度、對比度、顏色等

三、繪制圖形

①打開“插入”選項卡；

②選擇“形狀”按鈕；

③選擇形狀；

④在文檔中繪制形狀；

四、展示學(xué)生的作品。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

13用表格展現(xiàn)信息

教學(xué)內(nèi)容:

第二冊第二單元第8課

學(xué)情分析:

1.插入并不難，重要是靈活應(yīng)用的技巧。

2.最佳用既有模式，不自己設(shè)計表格。

3.表格中的文字要單獨設(shè)置。

教學(xué)目的：

I.啟動“輸入表格”命令

2.“輸入表格”對話框的填寫

3.表格內(nèi)容的輸入及編輯

4.添加行和列的使用

5.列寬和行高的J調(diào)整

6.精確調(diào)整列寬和行高

7.通過學(xué)生獨立設(shè)計臼己的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力