課題申報(bào)書(shū)：數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！稊?shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究課題設(shè)計(jì)論證》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為我國(guó)高等教育改革的重要方向。數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，為商科教育提供了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而，國(guó)內(nèi)外對(duì)于數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究尚處于起步階段，存在一定的空白和不足。國(guó)內(nèi)方面，近年來(lái)，我國(guó)政府高度重視新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，出臺(tái)了一系列政策文件，鼓勵(lì)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，共同推動(dòng)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。部分高校開(kāi)始嘗試將數(shù)字技術(shù)融入商科教育，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，取得了一定的成效。但總體來(lái)看，我國(guó)在新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的研究仍處于探索階段，缺乏系統(tǒng)性和深入性。國(guó)際方面，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家在數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。例如，美國(guó)斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等高校，通過(guò)與企業(yè)合作，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)了大量具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新商科人才。同時(shí)，這些高校還注重將數(shù)字技術(shù)融入商科教育，開(kāi)發(fā)了一系列數(shù)字化教學(xué)資源，提高了學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。本課題的選題具有重要的價(jià)值和意義。首先，數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究有助于推動(dòng)我國(guó)高等教育改革，提高商科教育質(zhì)量。其次，本課題的研究成果將為我國(guó)高校提供有益的借鑒和參考，促進(jìn)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，共同培養(yǎng)新商科創(chuàng)新人才。最后，本課題的研究有助于提升我國(guó)新商科創(chuàng)新人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）本課題的預(yù)期目標(biāo)如下：深入分析國(guó)內(nèi)外新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)高校提供有益的借鑒和參考。系統(tǒng)研究數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、特征和實(shí)施路徑，構(gòu)建一套具有我國(guó)特色的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。探索數(shù)字技術(shù)在商科教育中的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)一系列數(shù)字化教學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）本課題的主要研究?jī)?nèi)容如下：國(guó)內(nèi)外新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研等方式，了解國(guó)內(nèi)外新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)高校提供有益的借鑒和參考。數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、特征和實(shí)施路徑研究。從理論層面分析數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特征，從實(shí)踐層面探討實(shí)施路徑，構(gòu)建一套具有我國(guó)特色的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。數(shù)字技術(shù)在商科教育中的應(yīng)用研究。研究數(shù)字技術(shù)在商科教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)一系列數(shù)字化教學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)證研究。通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：突破現(xiàn)有新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的局限性?，F(xiàn)有模式在數(shù)字化應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)等方面存在一定的不足，本課題將重點(diǎn)研究如何將這些不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求。構(gòu)建一套具有我國(guó)特色的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本課題將深入分析我國(guó)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一套具有我國(guó)特色的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。開(kāi)發(fā)一系列數(shù)字化教學(xué)資源。本課題將研究如何利用數(shù)字技術(shù)，開(kāi)發(fā)一系列數(shù)字化教學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。實(shí)證研究數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性。本課題將通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）本課題將采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研、案例分析、實(shí)證研究等方法，系統(tǒng)研究數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)實(shí)地走訪高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等，了解新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)。案例分析法：通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外成功的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)高校提供有益的借鑒和參考。實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生、教師、企業(yè)等利益相關(guān)者的意見(jiàn)和建議，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性。本課題的技術(shù)路線如下：確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解國(guó)內(nèi)外新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架，設(shè)計(jì)研究方案。通過(guò)案例分析和實(shí)證研究，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性?？偨Y(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃，開(kāi)展文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研。第二階段（4-6個(gè)月）：構(gòu)建數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架，設(shè)計(jì)研究方案，開(kāi)展案例分析和實(shí)證研究。第三階段（7-9個(gè)月）：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。第四階段（10-12個(gè)月）：對(duì)研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，與高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，共同推動(dòng)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)如下：系統(tǒng)性：本課題將系統(tǒng)研究數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、特征和實(shí)施路徑，構(gòu)建一套具有我國(guó)特色的新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實(shí)用性：本課題將結(jié)合我國(guó)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)一系列數(shù)字化教學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。創(chuàng)新性：本課題將探索數(shù)字技術(shù)在商科教育中的應(yīng)用，為我國(guó)高校提供有益的借鑒和參考。實(shí)證性：本課題將通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證數(shù)字賦能新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效性，為我國(guó)高校提供實(shí)踐指導(dǎo)。合作性：本課題將與高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，共同推動(dòng)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，提高我國(guó)新商科創(chuàng)新人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，