課題申報書：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前信息化時代，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為高校思想政治教育提供了新的手段和方法。然而，數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義理論意義：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究有助于豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為高校思想政治教育提供新的理論支撐。實(shí)踐意義：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究有助于提高高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。（三）研究價值創(chuàng)新價值：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究具有創(chuàng)新性，為高校思想政治教育提供了一種新的思路和方法。社會價值：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育研究有助于培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的理論體系。實(shí)踐目標(biāo)：探索數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的有效途徑和方法。（二）研究對象高校學(xué)生：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的主要對象。高校思想政治教育工作者：數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)施者。（三）研究內(nèi)容數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的理論基礎(chǔ)。數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)踐路徑。數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的評價體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將遵循“理論-實(shí)踐-評價”的研究思路，首先梳理數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的理論基礎(chǔ)，然后探索其實(shí)踐路徑，最后構(gòu)建其評價體系。（二）研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究將提出數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的理論體系。方法創(chuàng)新：本研究將探索數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的有效途徑和方法。評價創(chuàng)新：本研究將構(gòu)建數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的評價體系。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：本研究將基于思想政治教育理論、數(shù)字化技術(shù)理論等相關(guān)理論進(jìn)行。實(shí)踐基礎(chǔ)：本研究將基于高校思想政治教育的實(shí)際情況進(jìn)行。（二）保障條件人員保障：本研究將由具有豐富思想政治教育經(jīng)驗(yàn)和數(shù)字化技術(shù)背景的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。物資保障：本研究將配備必要的數(shù)字化設(shè)備和軟件。（三）研究步驟第一階段：梳理數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的理論基礎(chǔ)。第二階段：探索數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)踐路徑。第三階段：構(gòu)建數(shù)字化賦能高校精準(zhǔn)思想政治教育的評價體系。通過以上研究，我們期望為高校精準(zhǔn)思想政治教育提供新的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，為培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。（課題設(shè)計(jì)論證共1209字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展