課題申報書：雙系統(tǒng)理論視角下罪錯青少年道德決策的機制及調(diào)控路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。雙系統(tǒng)理論視角下罪錯青少年道德決策的機制及調(diào)控路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀罪錯青少年作為社會的一個特殊群體，其道德決策機制及調(diào)控路徑的研究具有重要的現(xiàn)實意義。目前，國內(nèi)外關(guān)于罪錯青少年道德決策的研究主要集中在心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，但缺乏從雙系統(tǒng)理論視角進行系統(tǒng)研究的成果。雙系統(tǒng)理論認為，人類大腦中存在兩個決策系統(tǒng)：快速反應(yīng)系統(tǒng)（系統(tǒng)1）和慢速分析系統(tǒng)（系統(tǒng)2）。系統(tǒng)1主要負責(zé)快速、直覺性的決策，而系統(tǒng)2則負責(zé)慢速、理性的決策。罪錯青少年的道德決策可能受到這兩個系統(tǒng)的影響，但其具體機制尚不明確。選題意義本課題旨在從雙系統(tǒng)理論視角探討罪錯青少年道德決策的機制，以及相應(yīng)的調(diào)控路徑。通過對罪錯青少年道德決策機制的深入研究，可以為罪錯青少年的教育、矯正和預(yù)防提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，有助于提高罪錯青少年的道德素質(zhì)，促進其健康成長。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是豐富和發(fā)展了雙系統(tǒng)理論在道德決策領(lǐng)域的應(yīng)用；二是為罪錯青少年的教育、矯正和預(yù)防提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；三是有助于提高罪錯青少年的道德素質(zhì)，促進其健康成長。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標主要包括：一是揭示罪錯青少年道德決策的機制；二是探討雙系統(tǒng)理論在罪錯青少年道德決策中的應(yīng)用；三是提出罪錯青少年道德決策的調(diào)控路徑。研究對象本課題的研究對象為罪錯青少年，主要包括在犯罪過程中涉及道德決策的青少年群體。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是罪錯青少年道德決策的現(xiàn)狀調(diào)查；二是雙系統(tǒng)理論在罪錯青少年道德決策中的應(yīng)用研究；三是罪錯青少年道德決策的調(diào)控路徑研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括：一是通過文獻綜述了解雙系統(tǒng)理論在道德決策領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀；二是通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集罪錯青少年道德決策的相關(guān)數(shù)據(jù)；三是運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析；四是提出罪錯青少年道德決策的調(diào)控路徑。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻綜述法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是從雙系統(tǒng)理論視角研究罪錯青少年道德決策的機制；二是提出罪錯青少年道德決策的調(diào)控路徑；三是為罪錯青少年的教育、矯正和預(yù)防提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是對雙系統(tǒng)理論有深入的了解和研究；二是對罪錯青少年道德決策的現(xiàn)狀有較為全面的了解；三是有一定的統(tǒng)計學(xué)知識和數(shù)據(jù)分析能力。保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的經(jīng)費支持；二是研究團隊的協(xié)作和配合；三是與相關(guān)領(lǐng)域的專家進行交流和合作。研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是進行文獻綜述，了解雙系統(tǒng)理論在道德決策領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀；二是設(shè)計問卷和訪談提綱，收集罪錯青少年道德決策的相關(guān)數(shù)據(jù)；三是運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析；四是提出罪錯青少年道德決策的調(diào)控路徑；五是撰寫研究報告和論文。（課題設(shè)計論證共1279字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研