浙教版七年級上冊科學(xué)整冊教案設(shè)計

第1章科學(xué)入門

第1節(jié)科學(xué)并不神秘

一、知識與技能

知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)可從觀察身邊的事物

入手。

二、過程與方法

通過演示實驗、分組實驗、動手活動、小組討論等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和

解答問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，及崇尚科學(xué)。

知道科學(xué)就是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與

規(guī)律的學(xué)問。

1.通過“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對科學(xué)形成一定的興趣。關(guān)鍵是讓學(xué)

生意識到“觀察”在學(xué)習(xí)科學(xué)中的重要性，通過觀察去如何得出實驗結(jié)論。

2.從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊,在

生活中占據(jù)了越來越重要地位。

教師：一次性水杯、冷水、熱水、乒乓球、大燒杯、空啤酒瓶若干、筷子

學(xué)生：自備（鉛）筆、一枚一元硬幣

觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象

比如引入：火山爆發(fā)、地震等用視頻呈現(xiàn)、不明飛行物（UF0）、含羞草、間

蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)、彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實驗呈現(xiàn)

師：1什么是科學(xué)？

科學(xué)就是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與規(guī)

律的學(xué)問。

2.可以增加提問：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？你知道為什么會發(fā)生這種

自然現(xiàn)象嗎？

生：同學(xué)間可以互相問答

3.科學(xué)源于小疑問

如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，在探究過程中，會發(fā)現(xiàn)許多小疑問，

那你就是一個小科學(xué)家在啟航，已正在從事科學(xué)研究。

4.我們無時無刻都在觀察生活，但觀察的同時也要動腦筋，不然只能稱為發(fā)

呆。

課堂引入演示實驗：變癟的乒乓球復(fù)原

引導(dǎo)觀察實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)思考：乒乓球為什么能復(fù)原？

5.在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會不斷的進步著。

不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問，學(xué)

好科學(xué)。

6.科學(xué)技術(shù)改變了世界：

⑴介紹先進的科技給我們生活帶來的變化

①交通工具的變化②通訊方式、工具的變化

③家用電器給生活帶來的便捷④登月，探索海底、地球內(nèi)部

⑵先進的科技給人類帶來的影響

①給人類帶來的好處：比如，火箭使人類認(rèn)識了地球以外的世界。

改變?nèi)藗儗κ挛镎J(rèn)識理解；改變生活方式；改變思維方式。

②給人類帶來的負(fù)面影響：比如，核彈卻摧毀著我們的文明C

⑶我國科技現(xiàn)狀，領(lǐng)先領(lǐng)域及相對落后領(lǐng)域（有時間介紹）

7.科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？

科學(xué)探究、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境。

'L概念：科學(xué)是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展

的原因與規(guī)律的學(xué)問。

科學(xué)2.科學(xué)與技術(shù)給人類帶來眾多改進，也會帶來一些負(fù)面影響。

3.科學(xué)方法：觀察、實驗是科學(xué)重要方法。眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小

的疑問。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)探究、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)

技術(shù)社會環(huán)境。

生活與生產(chǎn)中存在許多科學(xué)〃

觀察、實臉是科學(xué)重要方法。"

眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小的凝問。”

研究自然科學(xué)現(xiàn)象”

尋找產(chǎn)生與發(fā)展的3

原因與規(guī)律的學(xué)問。

科學(xué)，

利：改變認(rèn)識理解；。

改變生活方式；/

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

改變思維方式。"也會帶來危害

課后實驗探究：

敲擊盛不同水的瓶子，辨別聲音高低?？梢栽谡n堂里做，如果來不及讓學(xué)

生回家去做。

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

軼事記錄

鉛筆往上折的實驗，其實器材準(zhǔn)備還是極易得的，一次性杯子和鉛筆超市有

售。

若用不透時紙杯可以再增加一枚硬幣，做添水后杯底硬幣漸漸被看見；若用透明

塑料杯子，可以增加從側(cè)面觀察現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)。

感悟啟迪

科學(xué)確實在我們身邊，需要積極引導(dǎo)與善于發(fā)現(xiàn)。初中科學(xué)第一堂課上得

精彩，可俘獲的激發(fā)眾多同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。

第1章科學(xué)入門

第2節(jié)走進科學(xué)實驗室

一、知識與技能

了解實驗室情況,認(rèn)識實驗里常見的器材，知道實驗室安全守則，初步會常

見實驗操作。

二、過程與方法

通過學(xué)習(xí)常見儀器，知道其用途；通過學(xué)習(xí)安全守則等，會應(yīng)急措施；通過

隨堂分組實驗，初步學(xué)會液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等。通過加熱液體

鞏固酒精燈使用。

三、情感態(tài)度與價值觀

在實驗操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗室守則、實驗操作規(guī)范等實驗基本要

求；通過觀察演示實驗和自己動手做分組實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

常見的器材及作用；液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等基本實驗操作。

滴管操作；酒精燈使用；放大鏡操作；加熱試管內(nèi)液體操作。

教師：常見的器材演示介紹，滴管操作、酒精燈使用、放大鏡操作的隨堂分

組實驗。

學(xué)生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿完成預(yù)習(xí)。

科學(xué)研究是以實驗為基礎(chǔ)，實驗室是做實驗的地方，讓我們一起來解實驗室及

有關(guān)。

教師：

1.走進實驗室

本校實驗室的介紹，有物理、化學(xué)、生物地理實驗室等，分別在什么地方？

電源插座、滅火器、消防桶、水槽、器材藥品試劑柜等設(shè)施，

簡要介紹。

2.實驗室常見的器材及功能

⑴溫度計：測量物體溫度；⑵酒精燈：加熱；⑶燒杯：盛放反應(yīng)物、稀釋溶液

容器：⑷電壓表、電流表：測量電壓、電流：⑸秒表：測時間：⑹天平：測

量物體質(zhì)量；⑺分子模型：模擬分子結(jié)構(gòu)；⑻放大鏡：放大細小物體；⑼顯

微鏡：放大微小物體；⑩試管、試管架、試管夾：少量物質(zhì)反應(yīng)容器，加熱

容器、洗滌后擱置、夾持試管。

說明：

取少量液體的器皿：滴管、試管?；瘜W(xué)實驗室

加熱的儀器：鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯?；瘜W(xué)實驗室

測量的儀器：溫度計、秒表、電流表、電壓表、天平。物理實驗室

觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡。生物實驗室

3.實驗室安全

（1）.實驗室安全守則:①.聽從老師的指示，未經(jīng)老師的允許不能擅自進入實驗室。

②.察看實驗室滅火器、防護用品急救箱等應(yīng)急情況處理器材的位置，并牢記

在心。

③.不能用濕手接插實驗室電源，不能用小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔,

以免發(fā)生觸電事故。

④.沒有老師的指令不得試嗅或直接接觸任何化學(xué)試劑。

⑤.沒有老師允許不得隨意改變實驗程序或所用的試劑等實驗材料，以免發(fā)生

意外。

?.打翻化學(xué)試劑或器皿時需立即處理，并及時向老師或?qū)嶒炇夜芾韱T匯報。

⑦.任何物品在使用前先看說明書或產(chǎn)品指示語，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑

應(yīng)在排風(fēng)柜子下提取，用完后即封住容器。

⑧.如果發(fā)生燙傷、燒傷、化學(xué)試劑灼傷皮膚或眼睛時，應(yīng)及時用正確方法處

理。實驗過程中尤其要注意保護好自己眼睛。

⑨.不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境

污染。實驗完畢要整理要洗手。

(2).常見的危險警告標(biāo)志

C必燃物爆

⑶意外事故的處理方法①.若燒傷或燙傷，則用大量冷水沖洗受傷處：

②.若被化學(xué)試劑灼傷，則用緩緩流水沖洗1分鐘以上；

③.如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師指導(dǎo)下及時去醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院；

④.如果實驗室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，必須有序撤離并報火警119。

生：⑷小組計論：從圖中找出哪些同學(xué)的行為不符合實驗室安全守則？

①.用手直接拿持試管、加熱時試管口朝著人；②.實驗室里吃零食；

③.直接嗅聞氣體；④.在實驗室里發(fā)呆不做認(rèn)

真做實驗；

⑤.直接拿持燙的石棉網(wǎng)和燒杯，化學(xué)試劑倒翻末及時處理。

4.常見的實驗操作

⑴膠頭滴管滴加液體操作

①膠頭滴管分為兩種：普通膠頭滴管和滴瓶上的膠頭滴管。滴瓶上的滴管起瓶塞

的作用。

②膠頭滴管的主要用途：用于吸取少量液體；用于滴加少量液體。

③隨堂分組實驗：練習(xí)使用滴管

a、輕壓膠頭，并將滴管口伸入試劑瓶液體中。放松膠頭后滴管內(nèi)就吸入了一部

分液體；

b、將滴管移出試劑瓶，取一空試管，將滴管豎直懸空緩慢地向試管內(nèi)滴入10滴

液體；

c、重復(fù)練習(xí)以上.動作，直到熟練為止。（20滴水的體積約為1ml）

④注意事項：

a、使用滴管時，膠頭在上，管口在下；b、滴管口不能伸入受滴容器，也不能

接觸容器內(nèi)壁；c、使用過程中要豎直懸于試管口的正上方，不能平放或倒

放；d、膠頭滴管使用后應(yīng)立即沖洗，未洗滌的滴管嚴(yán)禁吸取其他試劑。

生：⑤思考與討論：

a、用滴管吸取溶液或壓放溶液時，為什么要輕壓或緩壓膠頭，不能用力過猛？

分析:輕壓或緩壓膠頭便于控制試劑的吸入量和滴加量，防止一次滴加液體太多。

b、膠頭滴管口為什么不能伸入受滴容器？分析：防止尖嘴上黏上化學(xué)物質(zhì)，污

染試劑。

⑵圖1-25-26-27酒精燈使用方法、觀察火焰和比較各部分溫度、及酒精燈使

用注意事項：

①.圖1-25酒精燈點燃、加熱、熄滅：應(yīng)用火柴點燃酒精燈，絕對禁止用燃著的

酒精燈點燃另一酒精燈；給物質(zhì)加熱時應(yīng)用酒精燈的外焰，不要與酒精燈的

燈芯接觸；熄滅酒精燈必須用燈帽蓋滅，切不可用嘴吹滅。

②.圖1-26觀察火焰和圖1-27比較各部分溫度：

觀察后歸納：酒精燈的火焰可分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。

如圖1-27所示將1根小木棒放到酒精燈焰心位置約3秒鐘，然后迅速拿

出，觀察小木棒的顏色變化，并將所觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。

小木棒所處的部小木棒的顏色變結(jié)論：各層火焰中，溫度最高的

位化是（外焰）；溫度最低的（焰

焰心不變心）；溫度居中的（內(nèi)焰）。

內(nèi)焰淺黑色

外焰焦黑色

③.酒精燈使用注意事項:酒精量不超過酒精燈容積的2/3,不少于酒精燈容

積的1/4；

添加酒精時用漏斗添加酒精,絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；給玻璃儀器

加熱時，應(yīng)先擦干儀器外壁的水珠；如果碰倒酒精燈并導(dǎo)致燃燒，應(yīng)立即用

濕抹布或沙土撲滅。

⑶使用放大鏡的正確方法

方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的

距離不變，

然后移動手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚；

方法二：放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。

⑷試管、試管夾使用，用酒精燈給試管內(nèi)液體加熱

①.加熱注意事項：a試劑不能超過試管的三分之一；加熱時要用試管夾夾

持??；b保持45度夾角，在加熱過程中要不時移動試管，試管口莫對著人;

c加熱時，要先預(yù)熱，然后使火焰對準(zhǔn)藥品部位加熱,熱燙試管不能驟冷，以

免破裂；d夾持試管時，試管夾應(yīng)從試管底部往上套，試管夾應(yīng)夾在離試管

口約三分之一處即試管的中上部；e手握試管夾時，應(yīng)該握長柄部位，拇指

不要按在短柄上，以免試管滑落。

②.演示加熱實驗：建議由學(xué)生動手演示，教師做參謀指點。

第2節(jié)走進科學(xué)實驗

,1.器材和試劑符合環(huán)境要求，按不同的用途有序擺放

實驗室,

介紹‘

2.遵守實驗室安全守則、注意危險警告標(biāo)志、學(xué)會意外處理

1.滴管滴加操作要點：豎直、懸空、緩滴、清洗

2.酒精燈使用：火柴點燃、外焰加熱、燈帽蓋滅

3.放大鏡使用：物不動鏡動人動、鏡不動物動人動

4.加熱試管液體：先預(yù)熱后集中加熱、夾在試管中上部等等

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)充實，介紹實驗室這塊內(nèi)容中選擇重點板塊詳細展開，其實借助

導(dǎo)學(xué)案；三種常見實驗操作，著重點在膠頭滴管和酒精燈的使用上；通過給試管內(nèi)液體加

熱，進一步鞏固酒精燈的使用。

第1章科學(xué)入門

第3節(jié)科學(xué)觀察

一、知識與技能

1知道科學(xué)觀察對科學(xué)研究的重要性。

2知道通過探究和實驗可以了解自然現(xiàn)象并對一些現(xiàn)象作出比較合理

的解釋；

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗操作能力

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往；樹立學(xué)好《科學(xué)》的良好習(xí)慣和決心。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《衿學(xué)》課的興趣

2.培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?/p>

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實驗?zāi)芰?/p>

燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液（白醋、

小蘇打、石灰水、橙汁、膽磯等物質(zhì)的溶液）

提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進行觀察

和實驗?zāi)?？觀察是不就是平時所說的看?？這節(jié)課我們就來解決

這個問題。板書新課題。

我們先來觀察一下我們的指紋

1.先仔細觀察自己的十個手指的指紋，看看不同手指的紋路是否相同？

不同手指的指紋可能不同。

2.再用放大鏡觀察一個手指的指紋，通過放大鏡觀察到的指紋大小有什么變

化？

通過放大鏡觀察到的指紋變大。

3.選擇個其中的一個手指（如中指），用紅色印泥將那個手指的指紋清晰地印在

白紙上，并將自己的指紋與同桌的指紋印相比較是否相同？

不同的人的指紋不同。

用指紋確定身份，超市保管錢物的箱子，還可以利用指紋破案等.

1.觀察

教師：請同學(xué)們觀察圖片（易引起錯覺的圖片），并表述觀察結(jié)果。

學(xué)生：表述觀察結(jié)果。

教師：評價同學(xué)的表述。

提問：觀察和平常我們所說的看是否相同？銀行

教師：觀察和平常我們明說的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的

性。

請同學(xué)們再觀察P14圖1-33和1—34,回答：圖1—33中的直線是直的

嗎？圖1—34中的圓是同心圓嗎？。

讓同學(xué)想辦法來驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進行實踐。

學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見，進行驗證。根據(jù)自身體會，加深認(rèn)

識

講解：根據(jù)同學(xué)們的意見和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局

限性的，甚至有時會產(chǎn)生錯覺。因此，在實驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器

和工具來幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們來了解科學(xué)實驗中常用的儀

器和工具。

2.實驗室里的儀器

教師：利用圖1—33,介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。

學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱使用方法。

試管架：放置試管等的儀器。試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時用的容器。

試管夾：夾持試管等。酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。

藥匙：取少量粉末狀（或小顆粒狀）藥品的工具。停表：測量時間的儀

器。

天平和磋碼：測量物體質(zhì)量的儀器。電流表：測量電路中的電流的儀器。

電壓表：測量電路中電壓的儀器顯微鏡：觀察微小的物體。

天文望遠鏡用于觀測遙遠的星體。

強調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具

和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時一定要按照要

求進行操作。同時，隨著科技的發(fā)展，各種測量儀器的精度卻準(zhǔn)確度都在不斷

地提局。

教師：我們來研究一個關(guān)于雞蛋沉浮的實驗。

1、儀器介紹：可以先讓學(xué)生回答要用到的儀器的用途和名稱，要注意哪些

情況。

學(xué)生實驗步驟：

1.將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的浮沉情況；

2.向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解；

實驗現(xiàn)象

1、將雞蛋放入盛有清水的燒杯里，雞蛋便會_____深入水底

2、在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開始溶解，生雞蛋會慢慢上浮，

最后浮在水面

為什么加入一定量食鹽后雞蛋會上浮？

讓學(xué)生回答上浮的原因。（鹽水有浮力，水有浮力嗎？為什么木頭能浮在水

面上，而雞蛋則不能呢？最后說明原因，鹽水的浮力比水大）

課后探究把生雞蛋浸入白醋里，會觀察到什么現(xiàn)象

第3節(jié)科學(xué)觀察

一、觀察和實驗是進行科學(xué)研究最重要的方法。

二、實驗室里的儀器：

試管架、試管、試管夾、酒精燈、藥匙、玻璃棒、停表、電壓表、電流

表、天平和祛碼、顯微鏡

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)0

學(xué)生動手能力有待提高，在以后的學(xué)習(xí)中要多給予練習(xí)的機會。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第1課時長度的測量

一、知識與技能

⑴知道長度單位，初步學(xué)會長度換算；

⑵認(rèn)識長度的測量工具，會刻度尺的使用；

⑶學(xué)會對測量數(shù)據(jù)的分析，會取平均值；

二、過程與方法

⑴通過導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實長度換算；

⑵通過動手測量身邊小物件的長寬厚，學(xué)會刻度尺的使用；

⑶對實測量數(shù)據(jù)進行分析，學(xué)會取平均值；

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生估算能力，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

刻度尺的正確使用方法，讀數(shù)時的估算，多次測量取平均值。

對測量數(shù)據(jù)的分析最小刻度。

教師：皮卷尺一把、鋼卷尺一把、有條件準(zhǔn)備測距儀。

學(xué)生:直尺、米尺各一把。

倆人來到圍墻邊，“圍墻不高，能翻過去！”“圍墻太高，翻不過去！”這

圍墻有多高？

1.測量：將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進行比較的過程，測量需要一個比較標(biāo)準(zhǔn)。

2.長度：

⑴長度單位：國際主單位:米m；較大單位：千米（公里）Km、

較小單位：分米dm、厘米cm、毫米mm、微米口m、納米nm

⑵完成以下單位換算：

1米二10分米(dm)1分米二10厘米(cm)1厘米=10

毫米(mm)

1千米(km)=1000米1米=1000毫米(mm)1毫米=1000微

米(Rm)

1微米二1000納米(nm)1微米(um)=0.001米血)1毫米二

0.01分米(dm)

3

歸納：相鄰千倍關(guān)系：IKmEO%;lm=103mm；1mm=i()3口叫］m=10nm;

相鄰十倍關(guān)系：lm=10dm;ldm=10cm;1cm=10mm;

3.活動一：比一比誰更快?正確率誰更高？

(1)3.4米=3.4義1。7厘米:⑵6.7分米二6.7X1()T米:(3)30厘米=3.0Xl(r米:

(4)1270米=2.7X10」千米:⑸900000納米=9.0X10三厘米:⑹2.5亳米

=2.5X1()T米;

⑺8848米=8.848公里;⑻3千米=3X10；分米;⑼3.2厘米=3.2X

”二千米。

歸納:科學(xué)計數(shù)法?.？X10一?或?.？X10?形式

4.思考討論：給下列數(shù)據(jù)寫上合適單位

⑴自來水管直徑2.5cm；⑵凳子高度水5dm；⑶講臺長度12

dm；

⑷喜瑪拉雅山高8.848_km_；⑸身高1750mm；⑹頭發(fā)直徑0.04

mmo

歸納：感受lm、1dm、1cm、1mm長度；教室的長、寬、高；微米、納米、

千米長度。

5.測量工具的選擇

不同的長度要用不同的尺，不同的精度(精度由尺的最小刻度值決定)也要

用不同的尺（演示各種尺），除了尺，還有其他測量工具：聲納、電磁波、激光

等等.

思考討論：

測量玻璃長寬（精確到毫米）、跳遠成績（精確到厘米）、橡皮長度分別選怎

樣的刻度尺？

歸納：最好能一次量取，測量值小于量程；還需考慮測量精確程度。

參考答案：鋼卷尺、皮卷尺、直尺或三角板。

6.長度的測量（正確使用刻度尺）

⑴觀察自己的直尺，注意：測量范圍、起始點、大格小格的單位、零刻度線

等等）。

⑵用米尺示范+課件演示，明示刻度尺使用。

①測量時，先要將刻度尺零刻度與待測物體的起點對齊（展示沒對齊的后果）;

②將刻度尺與待測方向平行放置，并且刻度緊貼或緊靠待測物體（沒并平

行的后果）

③讀數(shù)時要注意視線垂直尺面，對準(zhǔn)待測物體終點（叫學(xué)生上來左右讀）；

④讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計值，記錄數(shù)據(jù)和單位（分析記錄值的組成）；

⑤如果刻度尺零刻度線磨損或刻度不清楚怎么辦？（以1cm刻度線為起點,然后修正）。

⑶讓學(xué)生自己動手測量科學(xué)書（討論并回答）

7.分析數(shù)據(jù)和取平均值減小誤差

⑴同學(xué)記錄數(shù)據(jù)：科學(xué)課本寬18.418.3cm18.42cm18.433cm,分析

正誤；

參考：18.4無單位、18.3cm少估讀值并且零刻度未對準(zhǔn)起點、18.433cm最

小刻度為0.1cm即1mm的刻度尺是讀不出來的，需要用最小刻度為0.1mm的刻度

尺。

⑵同學(xué)記錄數(shù)據(jù)：18.25cm18.42cm18.43cm18.40cm,那書寬取多

少？

參考：18.25cm認(rèn)為零刻度未對準(zhǔn)起點而數(shù)據(jù)不可信、對18.42cm18.43cm

18.40cm三數(shù)據(jù)取平均值，（18.42cm+18.43cm+18.40cm）18.42cm,不取

18.417cm等（18.417cm需用最小刻度為0.1mm的刻度尺）

歸納：取平均值可以減小測量誤差，誤差是測量中不可避免的，錯誤是可避

免的。

三、歸納總結(jié)

L長度測量：將待測長度與刻度進行比較的過程，長度公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)米及據(jù)標(biāo)

準(zhǔn)米制造的各種刻度尺。

3

2.長度單位：相鄰千倍關(guān)系叫1m=io3mm；1mm=1031叫Jym=ionm;

相鄰十倍關(guān)系：lm=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm。

3.長度測量：選正確（一次能測量，測量值小于量程，精確程度相配）；

對正確（零刻度與待測物體的起點對齊）；

放正確（將刻度尺與待測方向平行放置，刻度緊貼待測物體）；

看正確（視線垂直尺面，對準(zhǔn)待測物體終點）；

讀正確（讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計值）；

記正確（帶上單位）。

4.取平均值可以減小測量誤差，誤差是測量中不可避免的，錯誤是可避免的。

第4節(jié)科學(xué)測量一一長度的測量（第1課時）

各種刻度尺

精度（最小刻度）

長度測量

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

長度單位的換算比較費時，力爭讓同學(xué)預(yù)習(xí)盡可能多掃清障礙以減少教學(xué)用

時；

本節(jié)教學(xué)重點在長度測量及取平均值減小誤差。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第2課時特殊長度的測量

一、知識與技能

⑴組合法測直徑；

⑵累積法測微小物體的長度；

⑶化曲為直測長度；

二、過程與方法

⑴通過測硬幣直徑，初會組合法；

⑵通過紙張厚度、細銅絲直徑等，初會累積法測微小物體的長度；

⑶通過棉線測地圖上鐵路長度、紙條測圓柱體周長，初會化曲為直;

三、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識長度測量是大有學(xué)問的，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

硬幣直徑、紙張厚度、細銅絲直徑、圓柱體周長等常見特殊長度測量方法。

累積法測微小物體的長度，據(jù)測量數(shù)據(jù)計算，對誤差分析與討論。

教師：備足細銅絲。

學(xué)生：三角尺二把、直尺一把、硬幣一枚、筆桿一支，圓柱水杯。

長度測量時，注意事項有哪些？選正確、對正確、放正確、看正確、讀正確、

記正確。

以下長度怎測量？硬幣直徑、紙張厚度、細銅絲直徑、圓柱體周長、跑道長、

鐵路長度

1.組合法：用直尺和三角尺測量物體直徑

三角板與直尺要靠緊

一端可以對齊整數(shù)位置

直徑：3.15cm-2.00cm=l.15cm圖

變化應(yīng)用：測圓錐體高度,利用桌面,直尺零刻度與桌面平，上端用三角板，如上圖。

學(xué)生分組動手測定硬幣的直徑。

2.累積法:測量紙張的厚度

步驟：⑴取科學(xué)課本書，翻去沒有頁碼的封面封底（特厚）、前言目錄頁;

⑵用直尺和三角板組合壓緊，測出有頁碼的總厚度D；

⑶翻閱科本的總頁碼數(shù)168頁，換算成張數(shù)n=168/2=84張;

⑷計算每張紙的厚度d=D/no

思考討論：哪些操作，會使每張紙厚度偏大？會使每張紙厚度偏小？

參考答案：偏大：將封面封底也測入總厚度、頁數(shù)少算導(dǎo)致張數(shù)少算、沒有壓緊書頁;

偏?。簩㈨摂?shù)當(dāng)張數(shù)來計算。

變化應(yīng)用：硬幣的厚度測量、細銅絲直徑等。

步驟：⑴細知?姓堅室編絹在筌桿卜.

⑷計算銅絲直徑d=D/n。

學(xué)生分組動手測定紙張的厚度、測定細銅絲直徑。

思考討論：哪些操作，會使鋼絲直徑偏大？會使銅絲直徑偏?。?/p>

參考答案：偏大：銅絲沒有緊密纏繞、少數(shù)匝數(shù)；偏?。憾鄶?shù)匝數(shù)。

3.化曲為直法：紙條測圓柱體周長

步驟：⑴將紙條捆扎在水杯上，與水杯垂直不要斜扎;

（2歷道j”用圓規(guī)針腳刺穿二層紙條；

⑶展平紙條，益扇孔間的距離，即為周長。

變化應(yīng)用：一段地圖鐵軌的長度。

步驟：⑴用棉線與鐵軌重合，在棉線上將起點與終點作記號；

⑵輕輕拉直棉線，用直尺將兩點距離測出，即為這段地圖鐵軌的長度。

學(xué)生分組動手測定水杯的周長。

思考討論：若實驗過程中，紙條沒與圓柱體垂直，哪對測量結(jié)果有什么影響？

參考答案：紙帶二針孔間距偏大，導(dǎo)致周長偏大。

歸納總結(jié)

1.特殊的長度測量方法

①組合法：直尺與三角板組合測出硬幣直徑；

②累積法：總厚度除張數(shù)即為一張紙的厚度、線匝長度除匝數(shù)即為金屬絲的直徑；

③化曲為直法：棉線與曲線重合，并在起點與終點處在棉線上作記號，拉直棉線測長

度；

④滾輪法：測出輪子周長，繞跑道數(shù)出滾動圈數(shù)，乘積即跑道長度。

第4節(jié)科學(xué)測量一一特殊長度的測量（第2課時）

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可作為測量專題使用，拓展延伸應(yīng)用較多。

視教學(xué)用時和學(xué)生接受情況，可將上一課時教學(xué)內(nèi)容，作適當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第3課時體積的測量

一、知識與技能

⑴知道體積單位，初步學(xué)會體積換算；

⑵認(rèn)識液體體積測量工具，會量筒的使用；

⑶學(xué)會排水法測不規(guī)則物體的體積；

二、過程與方法

⑴通過導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實體積換算；

⑵通過觀察量筒、演示測量液體體積、隨堂分組測量，學(xué)會量筒的使用;

⑶通過實測小石塊體積，學(xué)會排水法測體積。

三、情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)實際動手操作能力。

認(rèn)識液體體積測量工具，會量筒的使用；學(xué)會排水法測不規(guī)則物體的體積。

體積換算、學(xué)會排水法測不規(guī)則物體的體積。

教師：隨堂分組實驗：測液體體積、測小石塊體積。

學(xué)生:導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。

一、引入新課

說出下列物體的體積有多大？

一瓶礦泉水體積：600亳升；一桶瓶裝水體積：15.2升：標(biāo)準(zhǔn)集裝箱體積:

32.69m3o

二、進行新課

1.體積標(biāo)準(zhǔn)------(體積單位)，你知道哪些體積單位？你會它們的換算嗎?

(1)5m=50dm(2)5m3=5000dnf=5000L(3)200cm3=200

mL=0.2L

2.填一填：你會正確使用體積單位嗎？

(1)一瓶大瓶礦泉水的體積是1.25升(2)一盒牛奶的體積為250點

(3)一個洗衣機的大小約1米3(4)一個粉筆盒的大小約1分米3

(5)一個手指尖的大小約1厘米3

3.試一試：形狀規(guī)則的固體體積如何測量；使用什么工具？怎么測？請你

測測下面物體的體積

4.【看一看，說一說】請你們仔細觀察左圖中的儀器：

①量筒的刻度分布特點：均勻，量杯的刻度分布特點：2

均勻，兩者都沒有刻度。

②量筒的使用方法及注意事項：

A.使用前，先看清量筒的一員程和最小刻度。

則上面右側(cè)量筒的量程是皿翅量筒的最小刻度是上也匕。

B.使用時，必須將量筒放在水平量面，倒入液體后不能用手拿起來

讀數(shù)。

C.讀數(shù)時，視線要與凹形液面中央最低處，

D.如果讀數(shù)時視線是仰視(抬頭斜向上看)，或者俯視(低頭斜向下看)，

讀數(shù)會有什么影響？仰視使讀數(shù)比實際值一偏小俯視使讀數(shù)比實際值一偏大。

5.量一量：請你量取50ml的水

6.動一動：形狀不規(guī)則的固體體積怎么測量，請你動手測一塊小石頭的體

積？

7.想一想：怎么測一個浮在水上的泡沫的體積？

8.議一議：如果請你測量一個回形針或者一個蘋果的體積呢？

三、歸納總結(jié)

體積的單位單位換算

體積的測量I量筒與量杯的比較

測量工具I工具的選擇

測量方法設(shè)計量筒的正確使用-一放正確、看正確、讀

正確、記正確

第4節(jié)科學(xué)測量一一體積的測量（第3課時）

1.體積單位:1米3=1000分米31分米3=1000厘米3=1升1升=1000亳

2.測量工具：量筒與量杯測量方法:放正確、看正確、讀正確、記正確

3.小石塊體積測量：（1）適量水的體積；

（2）細線系并沉沒；

（3）總體積

（4）計算

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點在：量筒的使用并練習(xí)測量液體體積。學(xué)會排水法

測量不規(guī)則物體的體積。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第4課時溫度測量

1.知識與技能

⑴會復(fù)述溫度概念、溫度單位、經(jīng)典溫度值；

⑵了解溫度計的制造原理和刻度劃分；

⑶知道溫度計是測量溫度工具，溫度計種類很多;

⑷學(xué)會普通溫度計使用，學(xué)會體溫計測體溫。

2.過程與方法

⑴通過溫度的感覺，體會憑感覺來判斷溫度高低是不可靠；

⑵通過實物和圖，認(rèn)識不同種類的溫度計；

⑶通過測溫水溫度和測自己體溫兩個活動，學(xué)會普通溫度計卻體溫計使用；

⑷通過比較學(xué)習(xí)，加強理解普通溫度計與體溫計的使用。

3.情感、態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、培養(yǎng)實驗動手能力、樹立按操作規(guī)范操作儀器的意識

學(xué)會普通溫度計使用，學(xué)會體溫計測體溫；普通溫度計與體溫計的構(gòu)造、使用方

法等差異。

溫度計的制造原理和刻度劃分；普通溫度計與體溫計的構(gòu)造、使用方法等差

異。

教師：隨堂活動：測溫水溫度和測體溫。

學(xué)生:導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。

一、引入新課

1.活動：溫度的感覺

右手食指浸在A杯熱水中，左手食指浸在C杯冰水中約30秒。

然后2個食指同時浸入中間的B杯的溫水中，記錄下兩個手指的感覺。

手指右手食指左手食指

感覺（填“熱”或執(zhí)，、、、

結(jié)論：憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠。

二、進行新課

1.物體的冷熱程度稱為溫度，實驗室常用的溫度計有哪些：酒精溫度計、水銀溫度計、

煤油溫度計、體溫計、氣溫計，這些溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的:常

用的溫度的單位：攝氏度,符號回。

2.其他的溫度測量儀器有：光測溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計、電子溫度計

成。

3.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為更，水沸騰時的溫度定為還。

通常人體正常溫度為物。

4.溫度計使用時應(yīng)注意的事項：

不能測量超過量程的溫度；溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸；

?般不能溫度駐地從被測物體中拿出來讀數(shù)。讀數(shù)時視線要與溫度計內(nèi)液面相平.

5.小組討論：小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室里的一支煤油溫度計的刻度都己經(jīng)模糊不清了，他

想重新標(biāo)記0-100伺之間的刻度，你能幫他想想辦法嗎？寫出具體過程。

將溫度計放入冰水混合物，標(biāo)記為。團，放入沸水中，標(biāo)記為100（3,然將中間100等分，

每一小格為100

5.（1）觀察不同的溫度計，熟悉它們的用途、測量范圍和最小刻度值，填入下表

測量范圍

序號溫度計名稱主要用途最小刻度值（回）

最高溫度（團）最低溫度施）

A煤油溫度計測溫度1500-30010

B水銀溫度計測溫度3560-38010

C酒精溫度計測溫度780-117010

讀出下圖中甲、乙溫度計所示的溫度

-

-

-

-O

-

-

-

-

-IO甲?8OC,乙：12OC,

-

-

-

-讀作：零下八攝影氏度。讀作：十二攝氏度。

-2O

-

（3）測量水溫：把熱水倒入燒杯，將水銀溫度計插入燒杯內(nèi)的水中。觀察溫度計中的

水銀柱，當(dāng)它不再上升時，記下溫度計的示數(shù)。

5.（1）觀察體溫計的構(gòu)造，說說它與普通水銀溫度計相比，有什么不同？

結(jié)構(gòu)上，體溫計的管徑更細，玻璃泡更大，有一個極細的彎管，橫切面三棱

討論：這樣設(shè)計的目的是什么？

功能變化，體溫計的最小刻度為0.為，比普通溫度計要小；體溫計離開人體后水銀柱在

極細彎管處自動斷開，可以離開人體讀數(shù)；三棱柱可以放大水銀柱，便于讀數(shù)。

（2）用體溫計測量自己的體溫：

①先用手指捏緊體溫計上部，用力甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到350以下。

討論：用體溫計前，先甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到35。以下的目的是什么？

體溫計內(nèi)水銀柱不能自動回落，只能甩回，玻璃泡內(nèi)水銀受熱膨脹,將水銀柱重新推出，

顯示體溫。

②把體溫計夾在自己的腋下，過3-5分鐘后取出。

③讀出自己腋下的溫度為35~36隊

第4節(jié)科學(xué)測量一一溫度測量（第4課時）

1.溫度：物體的冷熱程度；單位：攝氏度，符號℃;

2.溫度計原理：液體熱脹冷縮；

3.溫度計正確使用方法和讀數(shù)。

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點在溫度計使用，體溫計與普通溫度計比較，在結(jié)構(gòu)與

使用上不同。

第1章科學(xué)入門

第5節(jié)科學(xué)探究

一、知識與技能

1.初步形成科學(xué)探究的整體思路，能說出科學(xué)探究的一般步驟，體會各步驟

間的聯(lián)系；

2.運用科學(xué)探窕的基本方法和技能開展有針對性的科學(xué)探究活動；

二、過程與方法

1.通過參與調(diào)查“你家的電燈為何突然不亮”等活動，感受探究就在我們

身邊；

2.通過閱讀科學(xué)家琴納的故事，知道科學(xué)家是怎樣進行探究的，概述科學(xué)

探究的一般

步驟；

3.通過參與“我們一起來探究”和“趣味探究”等活動，進一步體會科學(xué)

探究的步驟

及內(nèi)在聯(lián)系；

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與探究活動，體驗科學(xué)探究并不是只限于科學(xué)家的行為，感受科

學(xué)并不神秘；

2.通過閱讀科學(xué)家琴納的故事，感受科學(xué)家的魅力；

3.通過STSE教育，體驗科學(xué)探究對社會和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛

科學(xué)的情感；

4.感知科學(xué)探究是一個多角度、多方面收集證據(jù)的過程。

能說出科學(xué)探究的一般步驟

歸納總結(jié)科學(xué)探究的一般步驟

紙盒、鐵塊、馬蹄形磁鐵等

【情境】點擊鼠標(biāo)，幻燈片上一片黑暗。請問這是什么原因呢?

生：①停電了；

②電腦壞了；

③投影儀關(guān)了或壞了等.....

師：怎樣去求證你的猜想呢？你有什么方法？

【學(xué)生上臺】動手解決問題。

【引入】從發(fā)現(xiàn)“故障”到排除“故障”，我們用到了一種重要的科學(xué)方法一一

科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種基本方式。它是一個怎樣的探究過程

呢？我們一起來發(fā)現(xiàn)。

（一）生活中的探究

【提問】在日常生活中，你還有其他排除“故障”、發(fā)現(xiàn)真相的經(jīng)歷嗎？說說其

中的過程？

（若無學(xué)生舉例，可以利用P27“停電案例”）

小結(jié)：在探究問題時，我們一般會先假設(shè)幾種可能的原因，再對每一種原因可能

產(chǎn)生的結(jié)果進行探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。

（二）科學(xué)家的探究

【過渡】科學(xué)探究有助于我們找到生活中某些事件的真相，它是我們的一個法寶。

科學(xué)家們用這個法寶嗎？

【簡介】天花及其危害

【提問】人們是怎樣戰(zhàn)勝天花的？

【閱讀】《天花與牛痘的故事》

思考一：琴納在戰(zhàn)勝天花的過程中使用了什么方法？

思考二：戰(zhàn)勝天花的人為什么不是擠奶工，而是琴納這位科學(xué)家呢？他的哪些表

現(xiàn)或做法對天花起到了重要的作用？

思考三：琴納的這些表現(xiàn)或做法是否存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。他能不能顛倒順序進

行？

小結(jié)：

科學(xué)探究的一般規(guī)律：

①提出問題；

②建立猜想與假設(shè)；

③制訂探究計劃；

④獲取事實與證據(jù)；

⑤解釋、檢驗與評價；

⑥表達與交流。

【反饋】依據(jù)科學(xué)探究的步驟，重溫琴納的科學(xué)探究。

（三）我們一起來探究

【過渡】為了更好地掌握這種方法，熟練開展科學(xué)探究，下面我們一起來探究。

【創(chuàng)設(shè)情境】警察是如何推算出“故宮大盜”身高。

活動一：根據(jù)人的腳印長度來判斷人的身高？

1、你的假設(shè)是什么？

2、你的實驗方案是怎樣的？

3、需要記錄哪些數(shù)據(jù)？

4、打算怎樣記錄？小組內(nèi)比一比誰的記錄方式更好？

【創(chuàng)設(shè)情境】展示一個裝有鐵塊的密封盒子，要求在不打開盒子的情況下知道里

面裝的是什么物體，你有什么辦法？

活動二：盒子中有什么？

實驗一：搖一搖，感受物體的大小，根據(jù)聲音判斷物體的材質(zhì)；

實驗二：掂一掂，感受物體的質(zhì)量；

實驗三：利用磁鐵吸一吸，判斷盒內(nèi)是否放有鐵制的物體。

小結(jié)：很多問題就像一個不能打開的盒子，我們必須通過盒子傳出來的信息判斷

出盒子里可能是什么。

【舉例】小孩子發(fā)燒了，是什么原因呢？

生：（猜想）可能著涼了；可能吃壞東西了；可能某個地方有炎癥。

師：醫(yī)生一般會怎么做？

生：醫(yī)生往往會利用聽診器聽診、化驗血和大小便等各項指標(biāo)。

師：醫(yī)生得到這些指標(biāo)后就可以基本判斷小孩發(fā)燒的原因了c

1.5科學(xué)探究

發(fā)現(xiàn)問題一建立猜想與假設(shè)一制訂實驗方案f獲取事實與證據(jù)一解釋、評價與

檢驗f交流與表達

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)0

本節(jié)課內(nèi)容簡單，按時完成教學(xué)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生當(dāng)場完成同步作業(yè)本。

現(xiàn)場改作業(yè)時反饋良好，基本上的學(xué)生能夠說出科學(xué)探究的一般步驟并進行判斷。

事實上，這節(jié)課在授課前讓學(xué)生完成作業(yè)本，學(xué)生也能做得很好。

在引出科學(xué)探究的一般步驟時，學(xué)生已經(jīng)對一般步驟有所了解，有些學(xué)生基

于小學(xué)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生基于課前復(fù)習(xí)，因此歸納得出一般步驟顯得不再是難點。

在探究腳印長和身高的關(guān)系時，利用鞋碼間接代表鞋印長或腳長誤差較

大。改進：可以利用手腕到手肘的距離代表腳印長，既可直接測量，又直觀。

第2章觀察生物

第1節(jié)生物與非生物

一、知識與技能

1.識別生物與非生物,知道生物的基本特征。

2.學(xué)會使用放大鏡。

二、過程與方法

1.通過對事物的分類，培養(yǎng)判斷、分析、綜合等科學(xué)思維。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，進一步加強社會協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)生物與非生物，了解事物之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系c

學(xué)會識別生物與非生物,掌握生物的基本特征。

生物的基本特征。

師：（展示各種物體圖片）如果讓你們把這些物體分成兩類，你們會怎樣分

呢？

生：提出自己的見解，將物體分成兩類。

師：同學(xué)們都提出了自己不同的意見，科學(xué)家們?yōu)榱朔诸惖目茖W(xué)性，把世上

的事物分成了生物和非生物這兩類。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，請同學(xué)們把這些物體

重新分成生物和非生物兩類。

生：討論交流并重新分類。

師：同學(xué)們分的非常準(zhǔn)確，你能列舉自己所知道的生物卻邪生物嗎？

生：列舉生活中自己所知道的生物與非生物。

（一）生物的基本特征1.觀察圖片，并思考回答老

1.（展示黑猩猩母子和石頭的圖片）并提問：師提出的問題。

（1）圖中哪個是生物？（1）黑猩猩

（2）黑猩猩能繁殖后代，石頭可以繁殖后代（2）不能

嗎？（3）生物能夠繁殖后代。

（3）通過對比，你能發(fā)現(xiàn)生物的哪個特征？（4）不屬于。因為繁殖是母

（4）汽車制造廠會不斷制造新的汽車，屬于繁體產(chǎn)生新個體的過程，新汽

殖嗎？為什么？車是由汽車制造廠制造出來

的，并沒有母體。

2.（展示植物生長和汽車圖片）并提問：2.思考回答：植物能夠生

植物是生物，汽車不是生物，觀察圖片，它們長，汽車不能。也就是說，

有什么不同？生物能夠生長。

3.（圖片展示小狗會撒尿，人會出汗，生物呼3.觀察并回?答：（1）不能

吸）提問：（2）生物會產(chǎn)生代謝廢物，

（1）想一想，非生物會不會出汗、產(chǎn)生尿液，并通過尿液、汗液、呼吸排出

或者呼吸呢？體外。

（2）這能說明生物具有什么特征？

4.（圖片展示含羞草及獵豹追捕羚羊）講解并4.思考回答：（1）生物能對外

提問：（1）這是一株含羞草，當(dāng)它的葉子受到界刺激做出反應(yīng)。

刺激后就會合攏。獵豹追捕羚羊，羚羊發(fā)現(xiàn)敵（2）生1：生物的應(yīng)激性可

害后會迅速逃跑。這些現(xiàn)象能說明生物的什么以使它們逃避危險，尋找食

特征？物。

（2）我們就把一切生物對外界各種刺激（如生2：生物的應(yīng)激性是生物

光、溫度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、機械運在長期的進化中對生活環(huán)境

動、地心引力等）所發(fā)生的反應(yīng)，叫做應(yīng)激的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。

性。如：飛蛾撲火，植物的向光性。想一想，

生物的應(yīng)激性對它們的生命活動有什么重要意5.思考討論：（1）生物需要

義？從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)。（2）

狗通過食物消化后除了能獲

5.（圖片展示植物及動物）講解并提問：綠色得運動的能量，還能轉(zhuǎn)化成

植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過自身的組成物質(zhì)；汽車消耗

光合作用制造出有機物供自身生長發(fā)育的需汽油后獲取能量，只能供應(yīng)

要，動物不能自己制造有機物，需要直接從外機器運轉(zhuǎn)。

界獲取現(xiàn)成的有機物來生活。（1）這說明了生6.看圖片，聽老師講解。并

物的什么特征呢？嘗試總結(jié)生物的基本特征：

（2）狗要通過進食獲取能量，汽車要消耗汽油所有的生物都具有下列共同

獲取能量，這兩者.有什么不同？特征：能生長、能繁殖后

代、能呼吸、對外界刺激有

6.（展示貓及蘋果圖片）講解遺傳和變異：這反應(yīng)、能遺傳和變異、需要

是貓咪的一家，生物體的子代和親代之間，總營養(yǎng)物質(zhì)、除病毒外，生物

一些特征非常相似，但也總有一部分特征并不都是由細胞構(gòu)成的。

相同。這就是生物表現(xiàn)出來的遺傳和變異的現(xiàn)7.結(jié)合所學(xué)知識，小組之間

象。除此之外，生物還有一些其它的特征，比進行討論，并歸納答案，小

如，除了病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。組間相互交流評-價，最后明

現(xiàn)在，如果有人問你：“什么是生物？"你會怎確：

樣回答？（1）狗轉(zhuǎn)彎是生物對外界

刺激做出的反應(yīng)，是生物適

應(yīng)外界環(huán)境的體現(xiàn)。而機械

7.提出思考討論題目：狗轉(zhuǎn)彎受電腦程序的控制，

（1）狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到與適應(yīng)外界環(huán)境無關(guān)。

墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對環(huán)境作出反應(yīng)的角度，（2）鐘乳石的長大是一些

比較兩者有什么區(qū)別。無機物慢慢堆積的結(jié)果。而

(2)巖石里的鐘乳石能夠慢慢長大，鐘乳石是