語言教案小班

語言教案小班

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語言教案小班

這是語言教案小班100篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師

家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班語言活動《大蘋果》教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

2、懂得吃水果前要洗干凈手。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要

洗手。

活動難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣

1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、

摸一摸口袋內(nèi)是什么？

2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒

歌）

二、初步理解兒歌內(nèi)容

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1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？

2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方

便幼兒記憶

問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

2、請幼兒表演兒歌

四、嘗試仿編兒歌

1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為

小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉

嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）

2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼

兒如何仿編兒歌）

3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？

4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

五、知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手

3、幼兒品嘗蘋果

活動反思：

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此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)

小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，

從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜

歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的

東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣

的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通

過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而

且也喜歡吃其他的水果。

不足之處：

1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更

容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒

進行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的

食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃

水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富

一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。

2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創(chuàng)

編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。

3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個小班活動的

時間超標(biāo)了。

4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容

就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。第2篇、小班語言《拔蘿

卜》教案反思

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活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進行表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理

活動難點：熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了,

你們知道發(fā)生了什么事嗎？

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）

4、接著誰來了？（小狗）

5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

6、小狗喊誰？（小花貓）

7、小花貓怎么說的？（嗡嗡嗡,來了來了）

8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

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三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。

活動反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物

串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于

幼兒掌握故事內(nèi)容C

活動中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿

卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開

一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，

長啊，長的大啊”E寸，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”

出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，

又感覺特別好奇。

因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的

了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，

給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”

這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回

答出示了相關(guān)圖片°在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。

小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼

兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這

個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到

了團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。第3篇、小

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班語言活動狐貍幫蜜蜂看家教案反思

活動目標(biāo)：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人

所說的話。

2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：

一、講《狐貍和蜜蜂》

1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蟒家門口等著，看著蜜蜂要

出門……

2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見

就要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜

蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂

理論不過狐貍，只能回家了……

二、故事大義

1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。

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2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家

To

3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論

不過狐貍，就回家了。

三、小結(jié)

1、小朋友故事聽懂了嗎？

2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感？

3、我們千萬不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信

別人。

4、唱《小蜜蜂》兒歌。

活動反思：

《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起

來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、

有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活

性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)

幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學(xué)方法，逐步形

成具有自己特色的教學(xué)方式。第4篇、小班語言活動《穿鞋》教案反

思

活動目標(biāo)：

1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

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3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進活動

室）

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿

的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會

這樣的呢？

幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的

鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

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教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋,

看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的

鞋子太高了…..

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一

步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳

跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動作，幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋，如：教師

做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰的鞋子？小朋友一定

很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧！

活動反思：

生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主

要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼

兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是

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能擺脫依賴，走向獨立。第5篇、小班語言活動兒歌《小鴨找媽媽》

教案反思

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flasN集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢）

互動問題：1、畫面上有什么？

2、它們怎么了？小鴨子為什么哭？

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，

能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽

媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,

幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能

力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論講述（分組討論）

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互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟？

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

3、小鴨子究竟去哪了呢？

教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分

的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好

的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

三、學(xué)說兒歌（集體活動與個別活動）

互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒

輕松記憶兒歌內(nèi)容C

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(jié)（集體討論）

互動問題：1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對？

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親

身體會談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

活動建議：

可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來袤演。?？梢哉堄變夯丶冶?/p>

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演給爸爸、媽媽看。O可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知

識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

活動反思：

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們

能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一

些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。第6篇、小班語言活動幸福的微笑教案

反思

活動目標(biāo)

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、《幸福的小狐貍》

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2、小狐貍布偶

活動過程

1、小狐貍布偶

——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧！

2、聽《幸福的小狐貍》

一一我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一

起玩...

3、提問

——小狐貍春天有什么幸福??？（有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。）

——夏天的幸福那？（能采果子，當(dāng)零食吃。）

——秋天的幸福是什么？（儲存青菜，晴好朋友吃。）

——冬天的幸福又是什么那？（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤

食物和睡覺。）

4、說說自己的幸福

——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不??？（教師要引導(dǎo)寶寶

回答問題）

——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里

有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福

的。

活動反思

《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起

來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、

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有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活

性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)

幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學(xué)方法，逐步形

成具有自己特色的教學(xué)方式。第7篇、小班語言活動春天的色彩

教案反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

視頻，課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1.播放春天的視頻，問一問幼兒這是哪個季節(jié)(春天)？在視頻中

都有什么？除了這些春天還有什么？

2.教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

(2)教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春

天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？

(3)那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？

小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

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3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容.

提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？

4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的

黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，

也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導(dǎo)。

5.游戲：教師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師

邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片

顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)

老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩

歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加

進去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用

語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各

種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，

滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中

班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。第8篇、

小班語言活動我是哥哥姐姐教案反思

活動目標(biāo)：

1.在活動中，引導(dǎo)幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照

顧弟弟妹妹。

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2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹

妹做榜樣的意識和責(zé)任感。

3.通過照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的

表現(xiàn)。

2.開學(xué)后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

活動過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣，引導(dǎo)幼兒思考

并回答自己進入大班之后的變化

教師設(shè)計以下話題：

1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子？（啟發(fā)幼

兒回憶并講述過去自己剛剛?cè)雸@的事情）

2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎？你現(xiàn)在是什么樣子？（和現(xiàn)在

對比，了解自己的進步。）

3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結(jié)：進入幼兒園已經(jīng)兩年了，

小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，

學(xué)習(xí)的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。

二、引導(dǎo)幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班

的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為

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弟弟、妹妹做榜樣的意識和責(zé)任感。

教師：你們真的已經(jīng)是長大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了?？墒乾F(xiàn)在小

班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應(yīng)該怎樣幫

助他們？（引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)哥哥姐姐的具體行為）

教師注意引導(dǎo)幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一

起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯

才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎

樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面

具體的行為。

注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較

嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。

三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹

妹。

2、在實際活動中，教師注意引導(dǎo)小朋友主動與弟弟妹妹交往，

并提醒幼兒注意剛才談話中應(yīng)注意的事情。

四、教師對活動進行小結(jié)。

活動延伸：

繪畫《我是大哥哥（或大姐姐）》

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地

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去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班

幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己

基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，

即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒

創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。第9篇、小班語言活動我不

怕冷教案反思

活動目標(biāo)：

1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感唔生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

幻燈、磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、老師講故事

邊講故事邊播放幻燈

提問：

1.小伙伴們在干什么??？小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎

么想的??？

2.好開心哦，他們在玩什么呀？

3.雪地上的是什么呀？看看是不是小老虎的圍巾、帽子？他們?yōu)?/p>

第19頁共199頁

什么把帽子圍巾脫下來??？

二、經(jīng)驗回憶

提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀？冷不冷

?。磕銈冊诙斓臅r候有什么辦法可以使自己暖和起來??？

三、親身體驗

1.（放音樂）我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

2.去翻斗樂玩還會不會冷??？（會出汗）我們先脫件衣服。

活動反思：

《綱要》提出7“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地

去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。第

10篇、小班語言活動動物本領(lǐng)大教案反思

活動目標(biāo)

1、了解動物之最，激發(fā)探究動物本領(lǐng)和特別之處的興趣。

2、認(rèn)識常見動物的本領(lǐng)或特別之處。

3、說說自己的本領(lǐng)，增強自信心。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準(zhǔn)備

課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、娛蚣等圖片。

活動過程

一、故事導(dǎo)入c

第20頁共199頁

——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）

——小鳥有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？

——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會做什么？

二、動物本領(lǐng)大。

——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么

本領(lǐng)？

——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領(lǐng)。

——教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)。長頸鹿脖子長，它能

夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻

子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽

車跑得也不一定比它快；娛蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多

To

一一請幼兒模仿動物的動作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹

子跑、大象鼻子等）

三、搶答游戲C

教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。

——什么動物跑得快？

——什么動物跳得最高？

——什么動物鼻子最長？

一一什么動物腿最多？

一一什么動物唇子最長？

四、交流分享C

第21頁共199頁

——請幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。

活動應(yīng)變

可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領(lǐng)。

活動延伸

了解其他動物的本領(lǐng)。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當(dāng)棋子走到相

應(yīng)動物格子時，要說出該動物的本領(lǐng)，說對了，可以前進3格，錯了

就要回退5格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將動物貼到主題墻相關(guān)場景中：如袋鼠、豹、長頸鹿貼草原等。

家園同步

家長可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動物圖片并解釋給幼兒

聽，開拓幼兒的視野。

隨機教育

告訴幼兒每個人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒做自己力所能及的事

情。

相關(guān)鏈接

故事《我也有本領(lǐng)》

活動反思

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注

已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的

第22頁共199頁

本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助

他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計了本次

活動。第11篇、小班語言活動小熊不見了教案反思

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小

松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税?！”

咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了？

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？

3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦？

故事里還有誰？還有誰也不見了？找到不見了的小蛇克克和小刺

第23頁共199頁

猬貝貝了嗎？

怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的？

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎？

4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，

直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

活動建議：

在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。

活動評價：

1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

［附）故事

小熊不見啦

冬天來了，森林里下了好大的一場雪C清早，小松鼠蓬蓬興高采

烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧！”咦，小熊家靜

悄悄的，小熊哪里去了？“我去問花蛇克克吧?！蓖?！克克也不見了。

蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小

刺猬貝貝了嗎？他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了?！?/p>

“糟糕了，糟糕了"小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不

見啦！”“哎，他們會去哪兒呢？他們會不會被妖怪抓走啊？”三個小

伙伴難過得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂?/p>

小狗哥哥吧，也許他知道?！笨尚」窊u搖頭說：“我也不知道，不過，

貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹

第24頁共199頁

大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪

抓走，他們正躲在詞里睡覺哪，這叫‘冬眠'?！薄八麄?yōu)槭裁匆?/p>

眠呀？”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為

他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒

冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙?/p>

天都不見了。吉吉說：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧！”

嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢！

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能

力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的

語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢

說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀

活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第12篇、小班語言

活動《可愛的小動物》教案反思

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快

游戲的情感。

2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)

則。

3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

第25頁共199頁

活動準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛的小動物〉

2、小動物住的房子個一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭

飾若干。

活動過程：

1、教師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動

師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們

學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在

我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好

嗎？”

幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物,

孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作

師：“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們

想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動

作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

3、游戲一做客

布置游戲場景，講解游戲玩法

玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種

小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩:

第26頁共199頁

1）先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問,

我能到你家做客嗎？并做出相應(yīng)的動作。

2）分組游戲，請一組幼兒分組敲門

3）把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

4、游戲結(jié)束

活動反思：

根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，

不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名

稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜

歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情

感。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合

的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各

種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在

玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩

子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。第13篇、小班

語言活動我有好朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

第27頁共199頁

活動準(zhǔn)備：

玩具數(shù)筐

活動重難點：

能夠以行動將玩具與好朋友分享

活動過程：

1、說說自己的好朋友。

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什

么？你有幾個好朋友？

2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地

去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班

幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己

基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，

即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒

創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。第14篇、小班語言活動冬

天教案反思

活動目標(biāo):

第28頁共199頁

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份

2、字卡冬天、白、雪花

活動重難點：

活動重點：認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”

活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

活動過程：

（一）識字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶

寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字

條一一“小朋友好！”）

我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€漂亮的地

方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相

應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東

第29頁共199頁

西啊，什么顏色??？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這

是什么季節(jié)??？（冬天）

2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）

冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄,

大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐?！

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人??？看，誰來了？（雪人）

今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲？我

們看看是誰?。环謩e出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰

變矮了，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。

4）游戲結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀

還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是

啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識他才能得到禮物噢！

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子

在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動

的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時

教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，

在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。第15

篇、小班語言活動讒的尾巴教案反思

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

第30頁共199頁

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課件PPt

活動重難點

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動過程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小

動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

第31頁共199頁

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字

叫做《誰的尾巴》C

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把

扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢？它長的什么樣？

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長

6、結(jié)束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享洽爸爸媽媽聽。

活動反思

活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教杰大

方自然，幼兒在一人自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口

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語表達能力得到發(fā)展。好！第16篇、小班語言活動送花衣教案反思

活動目標(biāo)：

1、對桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。

2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

將教室布置成公園樣子（各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等）；皺

紙（綠色和粉紅色）和枝條若干；圖片；請五名幼兒表演（桃樹兩個，

柳樹梧桐樹各一個，春姑娘一個）；歡快的音樂磁帶；故事磁帶

活動過程：

一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。

師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變

化好嗎？（在音樂聲中進活動室，引導(dǎo)幼兒觀察樹上的不同）

（幼兒圍圈坐下）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（柳樹和梧桐樹上長出了

綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花）那你知道這是怎么回事嗎？

二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件“衣服”的。

師：有一棵小桃樹本來也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請

它告訴我們好嗎？（看表演）

師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎？（桃樹有兩件“衣服”

的。）

第33頁共199頁

提問：1、春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎？它怎么跟媽媽

說的？（媽媽，我們什么時候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃樹媽媽是怎么說的？（春天到的時候，春姑娘就會給我們

送來的）

3、后來誰來了？做了什么事？（給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的

衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服）

4、小桃樹怎么問媽媽的？我們一起再來聽一下故事好嗎？

三、教師結(jié)合圖片講故事。

1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的？桃樹媽媽又是怎么說的呢？

2、小桃樹有哪兩件衣服呀？什么顏色？先穿什么衣服？再穿什

么衣服？

教師小結(jié)：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。

四、延伸活動：粘貼葉子或花

師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎？

你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎？

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能

力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的

語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢

說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀

活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第17篇、小班語言

活動古詩《清明》教案反思

第34頁共199頁

活動目標(biāo)：

L讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟

誦。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

（一）.出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事

??？請幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？

（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）

天上怎么了？

（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一

天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位

叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，

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好不好？

3.教師播放VO,請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才

看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，

請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖

片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。

或者在幼兒之間進行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅

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能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。第18篇、

小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意在集體中安靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）。

活動過程：

1.介紹嘟嘟，引出故事。

2.講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎？

3.看掛圖，第二遍講述故事。

提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么？小朋友在幼兒園里干

什么？嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？

4.幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友

也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

活動建議:

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將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

活動評價：

1.對聽故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是XX的幼兒園?！?/p>

附故事嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。

媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說:

“這里是小鳥幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對

嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽

媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦？這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地

跑了進去。嘟嘟說：“這里真好。”

活動反思：

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有

部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒

園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，

嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼

兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著

溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故

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事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)

變。第19篇、小班語言活動太陽的七個寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗Q

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了XX顏色寶寶”。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

場景布置一一花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），

太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

活動重難點：

認(rèn)識青色寶寶；學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了XX顏色寶寶:

活動過程：

一、情景講述：

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來,

向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”

的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我

給太陽媽媽找到了XX顏色寶寶?！?/p>

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2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身

上相應(yīng)顏色的口袋里。）

3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向

幼兒介紹青色寶寶）

三、聯(lián)歡活動：

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

活動反思：

我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色

寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太

陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、掛揉的現(xiàn)象，如果我不將七

個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位

置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活

動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每

個孩子都充分享受成功的快樂。第20篇、小班語言活動花園里教案

反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。

2、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）

教學(xué)過程：

1、教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物,

等等）

2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字

就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事

情。）

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早

早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子

倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到

太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一

會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子

就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如

果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，

太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>

3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

4、教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子,

小鳥，花園）

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還

有白云）有幾只小鳥？（兩只）

c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

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d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園

里的花，摘花是不對的）

e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為

什么要學(xué)小羊，保護環(huán)境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。

教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融

入故事當(dāng)中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能

力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的

語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢

說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。第21篇、小班語言活動《拔蘿卜》

教案反思

設(shè)計意圖：

故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、

人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,

要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的

情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個

古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺

顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理

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需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言，知道如何請人幫忙？該

怎么說？基于這些考慮，我以"拔蘿卜''為主線，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX

快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”o

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，

小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，

準(zhǔn)備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室”小朋友們今天老師

帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧。”

1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？（老公公家）你們猜猜老公

公家里還會有誰？

2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公

公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜

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吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！"蘿卜越長越大。

3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大

了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？“幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事

內(nèi)容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說

的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情

節(jié)。

1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。

2、提問引導(dǎo)：“故事的名字