等差數(shù)列典型例題及分析(必看)_第1頁
等差數(shù)列典型例題及分析(必看)_第2頁
等差數(shù)列典型例題及分析(必看)_第3頁
等差數(shù)列典型例題及分析(必看)_第4頁
等差數(shù)列典型例題及分析(必看)_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1.數(shù)列:按一定次序排成的一列數(shù)叫做數(shù)列.2.項(xiàng):數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng),各項(xiàng)依次叫做這個(gè)數(shù)列的第1),3.通項(xiàng)公式:一般地,如果數(shù)列{a}的第n項(xiàng)與序號(hào)n之間的關(guān)系可以用一個(gè)公式來n表示,那么這個(gè)公式叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式.4.有窮數(shù)列:項(xiàng)數(shù)有限的數(shù)列叫做有窮數(shù)列.r5.無窮數(shù)列:項(xiàng)數(shù)無限的數(shù)列叫做無窮數(shù)列6.數(shù)列的遞推公式:如果已知數(shù)列的第一項(xiàng)(或前幾項(xiàng))及相鄰兩項(xiàng)(或幾項(xiàng))間關(guān)系可以用一個(gè)公式來表示,則這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的遞推公式.遞推公式是給出數(shù)列的一種重要方法,其關(guān)健是先求出a1,a2,然后用遞推關(guān)系逐一寫出數(shù)列中的項(xiàng).7.等差數(shù)列:一般地,如果一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起,每一項(xiàng)減去它的前一項(xiàng)所得的差都等于同一個(gè)常數(shù),那么這個(gè)數(shù)列就叫做等差數(shù)列,這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,公差通常用d表示.8.等差中項(xiàng):如果這三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列,那么我們把叫做a和b的等差中項(xiàng).二、疑難知識(shí)導(dǎo)析1.數(shù)列的概念應(yīng)注意幾點(diǎn):(1)數(shù)列中的數(shù)是按一定的次序排列的,如果組成的數(shù)相同而排列次序不同,則就是不同的數(shù)列2)同一數(shù)列中可以出現(xiàn)多個(gè)相同的數(shù)3)數(shù)列看做一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集或其有限子集({1,2,3,…,n})的函數(shù).r2.一個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式通常不是唯一的.r3.數(shù)列{an}的前n項(xiàng)的和Sn與an之間的關(guān)系:an=-Sn-1a(n>2),則a不用分段形式表示,切不可不求a而直接求a.一次式;從圖像上看,表示等差數(shù)列的各點(diǎn)(n,a)均勻排列在一條直線上,由兩點(diǎn)確定n一條直線的性質(zhì),不難得出,任兩項(xiàng)可以確定一個(gè)等差數(shù)列.5、對(duì)等差數(shù)列的前n項(xiàng)之和公式的理解:等差數(shù)列的前n項(xiàng)之和公式可變形為n,若令A(yù)B=a1則Sn=An2+Bn.三、經(jīng)典例題導(dǎo)講[例1]已知數(shù)列1,4,7,10,…,3n+7,其中后一項(xiàng)比前一項(xiàng)大3.(1)指出這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式2)指出1+4+…+(3n-5)是該數(shù)列的前幾項(xiàng)之和.錯(cuò)解1)a=3n+7;n不是它的通項(xiàng).正解1)a=3n-2;nnnnnnn錯(cuò)因:在對(duì)數(shù)列概念的理解上,僅注意了a=S-S與的關(guān)系,沒注意a=S.4n-3nn::S40=S30+d=100.錯(cuò)因:將等差數(shù)列中Sm,S2m-Sm,S3m-S2m成等差數(shù)列誤解為Sm,S2m,S3m成等差數(shù)列.n7錯(cuò)解:因?yàn)榈炔顢?shù)列的通項(xiàng)公式是關(guān)于n的一次函數(shù),故由題意令a=7n+1;b=4n+27.錯(cuò)因:誤認(rèn)為nnnn:{a}前5項(xiàng)為非負(fù),從第6項(xiàng)起為負(fù),n:Sn=a1+a2+a3+a4+a5=50(n≤5)當(dāng)n≥6時(shí),Sn=|a6|+|a7|+|a8|+…+|an|=錯(cuò)因:一、把n≤5理解為n=5,二、把“前n項(xiàng)和”誤認(rèn)為“從n≥由此可以確定求其前n項(xiàng)和的公式嗎?2n+大2)前多少項(xiàng)之和的絕對(duì)值最???nn+2n2nn2nn1n,求an及Sn。n2212)A.72B.60C.48D.36rn}是等差數(shù)列,且滿足am=n,an=m(m≠n),則am+n等于。1.等比數(shù)列:一般地,如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的比都等于同公比通常用字母q表示.2.等比中項(xiàng):若a,G,b成等比數(shù)列,則稱G為a和b的等比中項(xiàng).EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up29(q),q)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up29(1),1)二、疑難知識(shí)導(dǎo)析1.由于等比數(shù)列的每一項(xiàng)都可能作分母,故每一項(xiàng)均不為0,因此q也不為0.2.對(duì)于公比q,要注意它是每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的比,防止把相鄰兩項(xiàng)的比的次序顛倒.r3.“從第2項(xiàng)起”是因?yàn)槭醉?xiàng)沒有“前一項(xiàng)”,同時(shí)應(yīng)注意如果一個(gè)數(shù)列不是從第2項(xiàng)起,而是從第3項(xiàng)或第4項(xiàng)起每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的比都是同一個(gè)常數(shù),此數(shù)列不是等比數(shù)列,這時(shí)可以說此數(shù)列從.第2項(xiàng)或第3項(xiàng)起是一個(gè)等比數(shù)列.4.在已知等比數(shù)列的a1和q的前提下,利用通項(xiàng)公式an=a1qn-1,可求出等比數(shù)列中的任5.在已知等比數(shù)列中任意兩項(xiàng)的前提下,使用an=amqn-m可求等比數(shù)列中任意一項(xiàng).的圖象是函數(shù)x的圖象上的一群孤立的點(diǎn).三、經(jīng)典例題導(dǎo)講n}為。A.等差數(shù)列B.等比數(shù)列C.既不是等差數(shù)列,也不是等比數(shù)列D.既是等差數(shù)列,又是等比數(shù)列nnnn1n:{a}為等比數(shù)列,即B。n錯(cuò)因:忽略了:an=Sn-Sn-1中隱含條件n>1.當(dāng)n>1時(shí),:an=Sn-Sn-1=aqn-1(q-1)n:{an}既不是等差數(shù)列,也不是等比數(shù)列,選C。:q2=7,q=±7,錯(cuò)因:是將等比數(shù)列中Sm,S2m-Sm,S3m-S2m成等比數(shù)列誤解為Sm,S2m,S3m成等比數(shù)列.la1(EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),1)-EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(q),q)10錯(cuò)解:a+a2+a3+…+an=1-an.錯(cuò)因:是(1)數(shù)列{an}不一定是等比數(shù)列,不能直接套用等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式(2)用等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式應(yīng)討論q是否等于1.2+a3+…+an=1-an.求證:a,b,c成等比數(shù)列且公比為d。22(2)2設(shè)公比為q,則b=aq,c=aq2代入2q22)41n2[例7]從盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽水2kg的容器中倒出1kg鹽水,然后加入1kg水,以后每(2)經(jīng)6次倒出后,一共倒出多少kg鹽?此時(shí)加1kg水后容器內(nèi)鹽水的鹽的n112答:第5次倒出的的1kg鹽水中含鹽0.0125kg;6次倒出后,一共倒出0.39375kg鹽,此時(shí)加1kg水后容器內(nèi)鹽水的鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.003125。1=-2,1=-2,1=5,1=5,且2a=-3an求證1)這個(gè)數(shù)列成等比數(shù)列1(2)這個(gè)數(shù)列中的任一項(xiàng)是它后面第五項(xiàng)的,(3)這個(gè)數(shù)列的任意兩項(xiàng)的積仍在這個(gè)數(shù)列中。1.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的一個(gè)重要內(nèi)容.解答數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的核心是建立數(shù)學(xué)模型,有關(guān)平均增長率、利率(復(fù)利)以及等值增減等實(shí)際問題,需利用數(shù)列知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型.2.應(yīng)用題成為熱點(diǎn)題型,且有著繼續(xù)加熱的趨勢(shì),因?yàn)閿?shù)列在實(shí)際生活中應(yīng)用比較廣泛,所以數(shù)列應(yīng)用題占有很重要的位置,解答數(shù)列應(yīng)用題的基本步驟1)閱讀理解材料,且對(duì)材料作適當(dāng)處理2)建立變量關(guān)系,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)列模型3)討論變量性增或減的量是具體體量時(shí),應(yīng)用等差數(shù)列公式;增或減的量是百分?jǐn)?shù)時(shí),應(yīng)用等比數(shù)列公式.若是等差數(shù)列,則增或減的量就是公差;若是等比數(shù)列,則增或減的百分?jǐn)?shù),加1就是二、疑難知識(shí)導(dǎo)析1.首項(xiàng)為正(或負(fù))的遞減(或遞增)的等差數(shù)列前n項(xiàng)和的最大(或最?。﹩栴},轉(zhuǎn)化為解不等式或解決;2.熟記等差、等比數(shù)列的定義,通項(xiàng)公式,前n項(xiàng)和公式,在用等比數(shù)列前n項(xiàng)和公3.等差數(shù)列中,am=an+d,d=等比數(shù)列中,an=amqa1+a2+a3,a4+a5+a6,a7+a8+a9…)仍是等差(或等比)數(shù)列;(n∈N+8.若一階線性遞推數(shù)列a=ka+b(k≠0,k≠1),則總可以將其改寫變形成如下形nn-1式:an+于是可依據(jù)等比數(shù)列的定義求出其通項(xiàng)公式;三、經(jīng)典例題導(dǎo)講{ 2 錯(cuò)解:欲證>logSn+12即證:log(S.S)>logS2由對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,只需證(S.S)<S2=-aEQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up1(2),1)qn<0:S.S<S2:原不等式成立.錯(cuò)因:在利用等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí),忽視了q=1的情況.2即證:log(S.S)>logS2由對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,只需證(S.S)<S2由已知數(shù)列是由正數(shù)組成的等比數(shù)列,:q>0,a>0.=-aEQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up1(2),1)qn<0:S.S<S2:原不等式成立.[例2]一個(gè)球從100米高處自由落下,每次著地后又跳回至原高度的一半落下,當(dāng)它第10次著地時(shí),共經(jīng)過了多少米?(精確到1米)錯(cuò)解:因球每次著地后又跳回至原高度的一半,從而每次著地之間經(jīng)過的路程形1成了一公比為的等比數(shù)列,又第一次著地時(shí)經(jīng)過了100米,故當(dāng)它第10次著地時(shí),2共經(jīng)過的路程應(yīng)為前10項(xiàng)之和.12錯(cuò)因:忽視了球落地一次的路程有往有返的情況.正解:球第一次著地時(shí)經(jīng)過了100米,從這時(shí)到球第二次著地時(shí),一上一下共經(jīng)過223

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論