北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

1分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。2373？（3547？（5236789教師出示課本例題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的，222□?分析第一次剪去它的2,第二次再剪去剩下的1,2那就是-的-那就是-的-。也就是□乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步75□=分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體”之學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較-的-和占整體“1”學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）382525,825準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有練習(xí)一生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一？（練習(xí)一 第二單元長(zhǎng)方體（一）方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。？（方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想？（能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想學(xué)的良好興趣。？（能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想？（能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想？（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想？（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想培能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想學(xué)生按照課本習(xí)題中的擺放方式擺放好，并完成課本上的列？（能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2？（能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問學(xué)4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整4474讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，74先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。474474提出問題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目獨(dú)立計(jì)算，指名回答。:體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2925、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同獨(dú)立解答，全班訂正。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨(dú)立作。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計(jì)算其他同學(xué)判定，教師評(píng)價(jià)。培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。1、學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在小組中交流。教2、根據(jù)你整理的知識(shí)，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)3、針對(duì)你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)你提出來，我們大她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨(dú)立作，全班訂正。2284655方要刷，那些地方不要刷，并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積。要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算。3、購買涂料①弄清包裝的大小和價(jià)格。②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所2③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷32三、鞏固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行計(jì)算，全班交流，讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。5體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思學(xué)生紛紛回答，教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和 3590體590體2(1)再選幾道讓學(xué)生說說思考的方法與過(3)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進(jìn)率、單位換算等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問題.教學(xué)策略：在觀察、操作中用多種方法解決實(shí)際問題.第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算課時(shí)：8利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。4利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。91初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。22/100寫作22℅,讀作：百分之二十二。1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)興趣?？傊С鲥X數(shù)×買食品的錢數(shù)=40%使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的方法。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。4、解方程，先指名說一說解方程的步驟，再各類學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況單位：%解1-5/8）×ⅹ=15知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解估算費(fèi)用的方法。2、回報(bào)討論的結(jié)果，并針對(duì)回報(bào)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)活動(dòng)3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費(fèi)用的，他4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì)，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，如果1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。課前讓學(xué)生收集一些反映本地的或者反映現(xiàn)實(shí)生活的扇形統(tǒng)