蘇教版 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

12.能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確3.通過操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。1.（1）分一分用小棒代替鉛筆，小組合作）22445①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是枝枝枝25人枝322322524①觀察表（1）:？（3示？余數(shù)表示什么平均分：全部分完-無(wú)余數(shù)；不能全部分完-有余數(shù)）42.生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除2.培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)用具：桃子貼圖，圓片3.老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)（1）出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋果，如果每4個(gè)放一盤，可以放幾5列算式：()÷()=()6712個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？？（提問：誰(shuí)能說出橫式的計(jì)算結(jié)果？“想想做做”1——5，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。計(jì)算相應(yīng)的式題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除更好地掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。說說今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？82.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什91.回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，？（？（（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)。時(shí)（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4？說明這時(shí)是幾時(shí)認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到8時(shí)？是幾時(shí)多？多幾2.想想做做第2題。（1）請(qǐng)小朋友看第2題，讀讀題目的要求。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做？（3.今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手？（？（（2）小芳吃飯大約要25分鐘()追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾幾個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走學(xué)生討論，交流）？（1.能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用？（“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。？（？（？（？（1~例4集中教學(xué)三位數(shù)，幫助學(xué)生初步建立“千”的觀念。例5~例7集中教學(xué)四位數(shù)，讓學(xué)生1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊（1調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一4.完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)？（C.將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫？要不要讀？個(gè)位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。（2）師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、()個(gè)十和個(gè)一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。2.教學(xué)“試一試”你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面2.完成“想想做做”第2題。3.完成“想想做做”第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。4.完成“想想做做”第4題。2.上珠下珠各表示幾。3.學(xué)會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9.五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》（）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看誰(shuí)來(lái)說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？六千在千位上寫6，幾個(gè)百？怎么寫0）幾個(gè)十怎么寫0）幾教具準(zhǔn)備：算盤3.通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說？（學(xué)生回答：大約像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究近似數(shù)。二、交流共享同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來(lái)告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)69獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是能夠利用這兩個(gè)單位表示常見物體的長(zhǎng)度，會(huì)用米尺或?qū)W生尺測(cè)量線段的有些路程實(shí)在長(zhǎng)，用米為單位計(jì)量其長(zhǎng)度十分麻煩。這就需要比厘米更小或比米更大的長(zhǎng)度單位。事實(shí)上，人類已經(jīng)創(chuàng)造了許多長(zhǎng)？（你感覺1厘米的長(zhǎng)度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來(lái)量一些比較短的？（（1）說出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)讓小朋友獨(dú)立選擇，在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢(shì)表示自己選擇的長(zhǎng)度單師：小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢學(xué)生自由說）師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘？（5.“想想做做”5說說“36+18和20—7”的口算方法。大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。人數(shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。？（2.揭示課題。50小的算式，用“□”圈出得數(shù)比50？（讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便之提問：你知道一共要栽樹多少棵嗎？怎樣計(jì)算黃雞和3.完成“練習(xí)七”第9題。出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正并集體交流。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考解答。不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么借出93本，還剩多少本？（？（（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠（2）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。流時(shí)指名學(xué)生說出思考過程和計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲的體會(huì)？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。1.使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2.使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。談話：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)三角形和五角星嗎？（從準(zhǔn)備的學(xué)具中找出來(lái)）？（才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個(gè)物體你能找到其中的角2.拿出三角尺，讓學(xué)生找出三角尺上的角，提問：你能找出其中最大（5）教師在黑板上畫出三個(gè)角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。1.通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，利用所認(rèn)識(shí)的平面圖形2.通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）出示左圖的上半，說一說，這是什么圖形，圖中有幾個(gè)直角？標(biāo)提問：同學(xué)們，在課外活動(dòng)中，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生交流。