廣州市越秀區(qū)2019年幼兒教師招聘考試真題

廣州市越秀區(qū)2019年幼兒教師招聘考試真題第一部分：客觀題一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題1.21分，共36.3分。1.在構(gòu)成學(xué)前教育的基本要素中，除了學(xué)前兒童、教育內(nèi)容、教師，還包括（）A.家長(zhǎng)和家庭環(huán)境B.教育環(huán)境C.教育機(jī)構(gòu)D.教育目標(biāo)2.____是兒童健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，____是兒童的第一任教師。（）A.社會(huì)朋友B.學(xué)校老師C.家庭家長(zhǎng)D.課堂同學(xué)3.教學(xué)前王老師將收集的各類風(fēng)箏布置成一個(gè)風(fēng)箏展，準(zhǔn)備完畢后對(duì)班上幼兒說(shuō)：“今天，老師帶小朋友去參觀一個(gè)展覽，大家看看這是個(gè)什么樣的展覽，展覽上的東西有什么特點(diǎn)？”然后，王老師引導(dǎo)孩子觀察、欣賞各種風(fēng)箏的美，讓孩子在觀察中自然地激發(fā)出創(chuàng)造愿望。王老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)采取了（）A.直觀導(dǎo)入法毯，實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入法C.電教設(shè)備演示導(dǎo)入法D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法4.小明和小花平時(shí)比較調(diào)皮，也不愛(ài)學(xué)習(xí)。但每次碰到李老師的數(shù)學(xué)課時(shí)，他們二人都聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)槔罾蠋煹恼n生動(dòng)有趣，比如在教班上幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7時(shí)，李老師就會(huì)在旁邊畫(huà)一把彎彎的鐮刀，學(xué)習(xí)數(shù)字8時(shí)，則會(huì)在旁邊畫(huà)一個(gè)小葫蘆等。案例中李老師運(yùn)用了（）來(lái)培養(yǎng)幼兒的識(shí)記能力。A.歸類記憶法B.形詞結(jié)合法C.線索記憶法D.協(xié)同記憶法5.幼兒園教師既要承擔(dān)保育的工作，又要承擔(dān)教育教學(xué)的任務(wù)；既要負(fù)責(zé)兒童的學(xué)習(xí)，又要負(fù)責(zé)兒童的生活。這體現(xiàn)了幼兒園教師勞動(dòng)的（）A.自主性B.復(fù)雜性C.主動(dòng)性D.單一性6.3歲以前是幼兒口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，乳牙的正常萌出有利于幼兒口齒伶俐和正常發(fā)音。下列不利于乳牙健康的是（）A.均衡營(yíng)養(yǎng)B.漱口和刷牙C.避免任何刺激D.避免外傷7.幼兒教師要培養(yǎng)幼兒各種有利于消化吸收的進(jìn)食行為，對(duì)此，幼兒教師的下列做法中正確的是（）A.為增加食欲，要求幼兒在餐前做大量劇烈運(yùn)動(dòng)B.告訴幼兒要細(xì)嚼慢咽每一口飯菜C.將積木拿給正在吃飯的幼兒玩耍D.若發(fā)現(xiàn)幼兒不愿吃飯，選擇用零食代替正餐8.幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時(shí)間不得少于（）A.l小時(shí)B.2小時(shí)C.3.5小時(shí)D.5小時(shí)9.在日常工作中，應(yīng)讓嬰幼兒了解基本的安全知識(shí)，掌握更多的自我保護(hù)知識(shí)。下列關(guān)于防火的知識(shí)中有誤的是（）A.知道火警電話是119B.知道水、土、沙子都能滅火C.看見(jiàn)著火了自己要趕緊滅火D.見(jiàn)到點(diǎn)著的煙頭要踩滅它10.在目前的學(xué)前教育實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：老師在幼兒園教育孩子要懂得分享、合作、謙讓等。但是有些家長(zhǎng)卻告訴孩子喜歡的玩具可以占為己有……在很多方面家長(zhǎng)的觀念與教師的觀念有很大差異，這違背了幼兒社會(huì)性教育的（）原則。A.行為實(shí)踐B.一致性C.榜樣作用D.情感支持性11.在幼兒跳跨欄活動(dòng)中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇；對(duì)肥胖的幼兒以及體弱幼兒，教師應(yīng)和保健醫(yī)生配合制訂運(yùn)動(dòng)方案。這體現(xiàn)了幼兒園戶外活動(dòng)原則中的（）A.經(jīng)常性原則B.動(dòng)靜交替原則C.全面鍛煉原則D.個(gè)別對(duì)待原則12.一個(gè)孩子無(wú)論是在安靜還是嘈雜的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，都能不受影響，保持自我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和步調(diào)，他的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（）A.場(chǎng)依賴型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.反思型D.深層加工型13.斯金納在《美國(guó)教育之恥》中談到：“只有當(dāng)我們提升對(duì)行為主義的理解時(shí)，當(dāng)今世界的主要問(wèn)題才能得到很好的解決。”行為主義的最主要特征是（）A.研究刺激反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程B.研究操作性條件作用原理C.研究社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.研究經(jīng)典行為主義到新行為主義的轉(zhuǎn)變14.在日常教育中，幼兒教師在運(yùn)用干預(yù)攻擊性行為常用方法中的（）時(shí)，會(huì)提醒幼兒像那些能夠做出合作分享和助人行為的幼兒學(xué)習(xí)，并用動(dòng)畫(huà)片故事中的英雄形象鼓勵(lì)幼兒，促使他們認(rèn)可并接受良好的社會(huì)行為。A.強(qiáng)化法B.角色扮演法C.榜樣示范法D.轉(zhuǎn)移注意法15.幼兒經(jīng)常聽(tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)：“你聽(tīng)話，就給你買糖果?！痹诎l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩說(shuō)了很多次卻沒(méi)有一次兌現(xiàn)后，他們也學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，幼兒的這種說(shuō)謊現(xiàn)象屬于（）A.間接說(shuō)謊B.有意說(shuō)謊C.模仿說(shuō)謊D.無(wú)意說(shuō)謊16.在體育活動(dòng)中，教師不僅要觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，還要善于進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓每位幼兒每天都有機(jī)會(huì)進(jìn)行使用大肌肉和小肌肉的活動(dòng)。下列活動(dòng)中，屬于發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的活動(dòng)是（）A.用手指拾起豆子B.走高度、寬度適宜的平衡木C.投擲“沙包”練習(xí)D.模仿動(dòng)物走17.幼兒體操動(dòng)作的編排應(yīng)包括身體的各個(gè)部位和不同方向的動(dòng)作，成套幼兒體操的編排程序是（）A.上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作B.擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作C.放松、整理動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作D.腹背動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作葉下肢及全身動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作18.掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，不只是理解的問(wèn)題，還有個(gè)鞏固和熟練的問(wèn)題，教師用兩張畫(huà)有不同數(shù)目小魚(yú)的圖片，讓幼兒看圖回答“一共有幾條小魚(yú)”，并說(shuō)明是用什么方法算的，這運(yùn)用的是（）A.教學(xué)游戲法B.書(shū)面練習(xí)法C.感知練習(xí)法D.編題練習(xí)法19.年齡小的孩子能夠準(zhǔn)確地回答出自己家里有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和自己，但卻不能簡(jiǎn)單直接地用抽象的數(shù)字“5”來(lái)概括家里共有幾人，這體現(xiàn)了兒童早期教學(xué)概念發(fā)展過(guò)程中具有（）的特點(diǎn)。A.從個(gè)別到一般B.從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作C.從具體到抽象D.從同化到順應(yīng)20.李老師在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)問(wèn)小朋友：“小雞長(zhǎng)成什么樣子？”晨晨站起來(lái)回答：“小雞的嘴巴扁扁的?！崩罾蠋煋?jù)此了解到晨晨并不知道小雞的嘴巴長(zhǎng)成什么樣子，這表明了提問(wèn)具有（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用B.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作用C.管理功能D.評(píng)價(jià)功能21.在美術(shù)活動(dòng)《小動(dòng)物》中，楊老師先呈現(xiàn)一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和區(qū)分，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)看到這些小動(dòng)物后內(nèi)心的情緒和情感，最后才讓大家開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，楊老師將美術(shù)教學(xué)與促進(jìn)知識(shí)、語(yǔ)言和情感的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，遵循了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）原則。A.主體性B.滲透性C.開(kāi)放性D.游戲性22.（）是美術(shù)門類中最主要的一種形式，其應(yīng)用最為廣泛，適合幼兒欣賞的該門類作品，特別是大師的經(jīng)典作品，是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動(dòng)可以選擇的主要內(nèi)容。A.雕塑B.建筑C.繪畫(huà)D.書(shū)法23.一個(gè)孩子用廢紙盒做了一個(gè)小汽車，起于他那小小心靈中的一個(gè)愿望，當(dāng)孩子把廢紙盒中的方形同汽車的外形等同起來(lái)的時(shí)候，他已將兩者都做了相當(dāng)抽象，而后他考慮還需什么材料和工具去完成他的設(shè)想。他動(dòng)手修剪那個(gè)盒子，又經(jīng)歷了一個(gè)緊張思考和操作的過(guò)程，最后，那個(gè)廢紙盒完全改觀了，出現(xiàn)了一個(gè)汽車樣子的物體。這主要體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造在兒童發(fā)展中的（）的作用。A.發(fā)展多種心理能力B.保障身心健康C.審美D.提高動(dòng)手能力24.趙老師想通過(guò)畫(huà)人物來(lái)測(cè)量班上兒童的社會(huì)性發(fā)展水平，于是他給每人一張白紙和一支鉛筆，說(shuō)：“請(qǐng)畫(huà)出你們腦袋里想的一個(gè)人，并且不可以用橡皮擦。”可見(jiàn)，趙老師主要是采用（）來(lái)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察。A.觀察法B.談話法C.投射法D.調(diào)查法25.小明在閱讀時(shí)，每次都能夠把書(shū)中角色的動(dòng)作、表情與背景之間的關(guān)系串連起來(lái)，對(duì)照前后畫(huà)面的變化，找出二者的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)和銜接點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上對(duì)圖書(shū)的主要內(nèi)容形成一個(gè)總的印象，最后以口語(yǔ)表達(dá)的形式表現(xiàn)出來(lái)。上述案例說(shuō)明小明具備了良好的（）A.觀察理解技能B.概括技能C.預(yù)期技能D.質(zhì)疑、假設(shè)技能26.宋老師將小班的語(yǔ)言教育活動(dòng)融入幼兒的日常生活中，選擇以“我的家”“過(guò)生日”等為主題的活動(dòng)，而對(duì)大班幼兒則開(kāi)展了“環(huán)保標(biāo)志”“玩具展覽”等涉及信息社會(huì)、信息科技類的語(yǔ)言活動(dòng)。這表明宋老師在安排語(yǔ)言教育教學(xué)內(nèi)容日麥痘烈（）A.按照語(yǔ)言教育目標(biāo)有序地安排教學(xué)內(nèi)容B.按照幼兒的年齡特征循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容C.幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系D.以教師的個(gè)人喜好安排教學(xué)內(nèi)容27.情境講述對(duì)幼兒的有意注意、有意識(shí)記、有意想象等有目的的心理活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。在情境講述的準(zhǔn)備過(guò)程中，首先要做的是（）A.確定主題B.準(zhǔn)備道具C.排練表演內(nèi)容D.制訂活動(dòng)計(jì)劃28.整體教唱法是指老師完整地、有表情地、一遍一遍地重復(fù)演唱歌曲，幼兒從頭至尾、一遍遍地反復(fù)跟唱。關(guān)于該方法的優(yōu)缺點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.可以保全整首歌曲的意義、情緒和形象的完整性B.利于幼兒注意力集中地觀察、傾聽(tīng)和模仿C.幼兒對(duì)于歌曲細(xì)節(jié)的把握可能比較粗糙D.能使幼兒的記憶、思維、想象等心理活動(dòng)始終處于積極的狀態(tài)29.童童的媽媽準(zhǔn)備系統(tǒng)地為三歲的童童培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，音樂(lè)審美能力不包括（）方面的內(nèi)容。A.音樂(lè)關(guān)的感受B.音樂(lè)美的表達(dá)C.音樂(lè)美的創(chuàng)造.D.音樂(lè)美的節(jié)奏30.關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)教育，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.幼兒唱歌時(shí)吐字清晰要比說(shuō)話、念兒歌更為困難B.為幼兒學(xué)過(guò)的歌曲增編新的歌詞不利于幼兒熟悉旋律與掌握音準(zhǔn)C.培養(yǎng)幼兒的歌唱正確、準(zhǔn)確、富有表情是幼兒園唱歌的一般要求D.幫助幼兒增加對(duì)歌曲的理解可提高歌唱的表現(xiàn)力二、多項(xiàng)選擇題下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共10小題，每小題1.55分，共15.5分。31.照顧好幼兒的睡眠需要做到（）A.為幼兒準(zhǔn)備舒適安靜的環(huán)境B.教會(huì)幼兒穿脫衣服C.做好幼兒睡眠中的巡查D.讓幼兒把小物品帶到床上玩耍32.家園合作的個(gè)別方式是指教師與家長(zhǎng)一對(duì)一交流互動(dòng)的家園合作方式，具體方式包括（）A.家長(zhǎng)委員會(huì)B.家園聯(lián)系冊(cè)C.個(gè)別約談D.隨機(jī)交談33.學(xué)習(xí)遷移是指先前學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)、技能、情感和態(tài)度等對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)和解決新問(wèn)題的影響，因此，學(xué)習(xí)的有效遷移對(duì)幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能等是有益的。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移，作為教師需要注意（）A.關(guān)注情感因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響B(tài).幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開(kāi)具體事物的支持C.豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移D.提高幼兒的分析與概括能力34.剛上幼兒園的東東由于不適應(yīng)新的環(huán)境，出現(xiàn)了分離焦慮，每次去幼兒園他都要緊緊抓住爸媽的手不放，爸媽一離開(kāi)就哭鬧不停，甚至對(duì)外人感到恐懼。針對(duì)這類問(wèn)題，父母可以采取的有效措施包括（）A.在入學(xué)前選擇一些以幼兒園生活為主題的繪本，讓孩子對(duì)集體生活產(chǎn)生興趣B.告訴幼兒回來(lái)后會(huì)和他做些什么，讓幼兒有期待感C.每次離家和回家設(shè)置一定的程序，讓幼兒提前感知到分離，有心理準(zhǔn)備D.平時(shí)少練習(xí)一些減少焦慮的活動(dòng)35.根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，幼兒教師要擁有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為，具體包括（）A.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心B.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力C.善于自我調(diào)節(jié)情緒D.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取36.興趣是人類探究某種事物帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，能引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素主要包括（）A.適合幼兒水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容B.能引起幼兒積極思維的活動(dòng)形式和教學(xué)方法C.多種多樣的直觀材料、玩具和教學(xué)形式的新穎性D.和諧美滿的家庭環(huán)境37.自然角是指在幼兒園的教室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列幼兒收集的生物樣本的場(chǎng)地和場(chǎng)所。它對(duì)幼兒的特殊作用包括（）A.能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感B.能激發(fā)幼兒的求知欲和探究熱情C.能滿足幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界的需要D.能樹(shù)立幼兒的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣38.造型及用美術(shù)的媒介創(chuàng)造出圖形或形象，它是美術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，教師可對(duì)幼兒進(jìn)行的造型指導(dǎo)包括（）A.引導(dǎo)幼兒觀察、理解物體的形體結(jié)構(gòu)赫.B.引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)C.通過(guò)系列活動(dòng)掌握物體的造型D.巧妙安排畫(huà)面和色彩39.為了更好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師可以做的是（）A.創(chuàng)設(shè)寬松的支持性語(yǔ)言環(huán)境B.嚴(yán)厲批評(píng)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤C.面向全體幼兒，注意個(gè)體差異D.各領(lǐng)域要積極配合，共同提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力40.以下游戲表現(xiàn)出兒童的想象力與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的是（）A.兒童扮演醫(yī)生游戲時(shí)用橡皮當(dāng)作藥物B.兒童在操場(chǎng)玩開(kāi)輪船的游戲C.兒童在操場(chǎng)玩斗陀螺的游戲D.兒童用方形小木塊搭建高樓大廈三、判斷題判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每題0.82分，共8.2分。41.幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）42.班級(jí)常規(guī)就是規(guī)定在班級(jí)中禁止幼兒做的一些事情，一般以“不”字開(kāi)頭制定常規(guī)。（）43.在成人與嬰幼兒的交往中，要盡量采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作。（）44.幼兒所有的競(jìng)爭(zhēng)行為都可能導(dǎo)致攻擊，因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)的情景中，不能滿足其期望目標(biāo)的幼兒會(huì)受到暫時(shí)的挫折，這種挫折會(huì)導(dǎo)致攻擊。（）45.在教育教學(xué)中體罰或變相體罰幼兒的個(gè)人，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分。（）46.幼兒園科學(xué)課程實(shí)施途徑很多，應(yīng)該更多的重教學(xué)、輕游戲，這將有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（）47.認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒、蠟筆、水彩筆和畫(huà)紙，掌握基本使用方法，差感耍塑的握筆和繪畫(huà)姿勢(shì)是大班美術(shù)繪畫(huà)教育中的主要內(nèi)容。（）48.教師在提高幼兒對(duì)文字的敏感程度時(shí)，專門讓幼兒識(shí)字和機(jī)械記誦文字的方法是非?？扇〉摹＃ǎ?9.培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂(lè)的能力時(shí)，身體動(dòng)作的參與是幫助幼兒感知、表現(xiàn)節(jié)奏的最直接的手段。（）50.維果斯基認(rèn)為，角色游戲是學(xué)前兒童的典型游戲，研究?jī)和挠螒驊?yīng)當(dāng)以角色游戲?yàn)橹饕獙?duì)象。（）第二部分：主觀題四、論述題本大題共10分。51.良好的師幼關(guān)系