《學前兒童語言教育活動指導》課件-5.學前兒童談話活動_第1頁
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文檔簡介

學前兒童談話活動

伍

一、學前兒童談話活動的概念談話談話活動傳遞要素導向性策略方式談話談話場合的敏感性個人角色的明確定位語言的適應性一定范圍內傳遞信息和態(tài)度串聯(lián)談話信息，形成對事情的認識傳遞信息分界與進展：談話程度應答與輪流談話活動

兒童學習在一定范圍內運用語言與他人交流的活動，是圍繞談話主題發(fā)展兒童對話能力的語言教育活動。二、學前兒童談話活動的基本特征2.內容的適宜性4.過程的自由性3.主體的互動性5.教師作用的間接性1.話題的有效性熟悉，喜聞樂見；新鮮感和刺激感；貼近兒童生活提問引導；平行談話信息交流、補充開放性、激勵性、實踐性兒童認知已有知識經(jīng)驗三、學前兒童談話活動的教育作用χ零碎、片面、不系統(tǒng)√明確、全面、系統(tǒng)1.豐富鞏固兒童已有的知識、經(jīng)驗三、學前兒童談話活動的教育作用2.發(fā)展兒童思維、語言交際能力事物外部特征——內部關系、因果關系題目----思考----談話學前兒童談話活動

伍

一、學前兒童談話內容的選擇與分析談話選題應結合近期教育的主題內容來確定談話選題應是兒童感興趣的、具有知識經(jīng)驗的話題（一）談話選題應結合近期教育的主題內容來確定

（二）談話選題應是兒童感興趣的、具有知識經(jīng)驗的話題談話活動的內容與范圍應具體明確二、學前兒童談話活動設計的基本結構創(chuàng)設談話情境，引出談話話題兒童圍繞話題自由交談

教師引導兒童逐步拓展談話范圍

教師隱形示范新的談話經(jīng)驗（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題01用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情境02用語言創(chuàng)設談話情境03用游戲或表演的形式創(chuàng)設談話情境目的：調動知識儲備，運用已有經(jīng)驗交流個人見解創(chuàng)設寬松、自由的談話氛圍以適當?shù)姆绞絽⑴c談話，做好觀察和指導（二）兒童圍繞話題自由交談（三）教師引導兒童逐步拓展談話范圍幫助兒童學習新的談話技能和規(guī)則幫助兒童掌握正確的談話思路和方法新的談話經(jīng)驗：談話思路、談話方法方法：隱形提供談話范例、提問、平行談話（四）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗示范法直接示范講述（非）言語反饋小中班運用較多談話后使用提問法喚起兒童回憶幫助兒童對事情做出評價幫助兒童圍繞話題談話討論法觀點交流觀點改進觀點總結三、常用的組織方法及指導要點學有

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