二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案 第九單元【第三課時(shí)】《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》北師大版

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第九單元【第三課時(shí)】《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》北師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第九單元【第三課時(shí)】《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，掌握乘除法之間的關(guān)系。2.過程與方法：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、熱愛勞動(dòng)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘除法的綜合應(yīng)用；重點(diǎn)：乘除法之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用；2.討論法：讓學(xué)生在討論中交流思想，共同解決問題；3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物模型；2.學(xué)具：算草紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示農(nóng)家小院圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有哪些景物？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片中的景物。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小明家的院子里有8棵蘋果樹，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，問：小明一天可以摘多少個(gè)蘋果？（2）分析：這是一個(gè)乘法問題，小明家的蘋果樹共有8棵，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，因此，小明一天可以摘的蘋果數(shù)量為8×10÷2。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，提出解決這個(gè)問題的方法。（2）提問問答：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。七、教材分析：本節(jié)課以農(nóng)家小院為背景，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，提出解決實(shí)際問題的方法。2.提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？”（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明家的院子里有12棵桃樹，每棵樹上都有15個(gè)桃子，小明每天要摘3個(gè)桃子，問：小明一天可以摘多少個(gè)桃子？2.答案：12×15÷3=60。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生掌握了乘除法之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，既要有知識(shí)技能的目標(biāo)，也要有過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。對我來說，這意味著在教學(xué)過程中，我要不僅關(guān)注學(xué)生是否能正確計(jì)算出小明一天可以摘多少個(gè)蘋果，還要觀察他們在解決問題時(shí)的思維過程，以及他們是否能夠從實(shí)際問題中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。是教學(xué)難點(diǎn)的把握。乘除法的綜合應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，我需要確保學(xué)生能夠理解乘除法之間的關(guān)系，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。因此，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，我需要確保它們能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。討論法是我計(jì)劃使用的一種方法，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的思維，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中不斷修正和完善自己的思路。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我必須確保它們能夠輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，使用多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地看到農(nóng)家小院的場景，而實(shí)物模型則可以讓他們更加直觀地感受蘋果和桃子的數(shù)量。1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問設(shè)計(jì)，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。2.課本講解時(shí)的步驟安排，確保學(xué)生能夠清晰地理解乘除法的計(jì)算過程。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，表達(dá)自己的想法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的難度和類型，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題，比如：“你們有沒有摘過水果呢？摘水果的時(shí)候，你們是如何知道需要摘多少個(gè)的？”這樣的問題可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解乘除法的應(yīng)用。在講解課本內(nèi)容時(shí)，我會(huì)用簡單的語言和步驟來解釋乘除法的計(jì)算方法，比如：“我們剛才看到，小明家的院子里有8棵蘋果樹，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，這就是8個(gè)10個(gè)，用乘法表示就是8×10。然后，小明每天要摘2個(gè)蘋果，這就是從8個(gè)10個(gè)中減去2個(gè)，用除法表示就是8×10÷2。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解乘除法之間的聯(lián)系。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題和解決方案，比如：“如果小明每天要摘3個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問題，并找到解決問題的多種方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，比如：“小明家的院子里有5棵桃樹，每棵樹上都有18個(gè)桃子，小明每天要摘4個(gè)桃子，請你幫他計(jì)算一下?！边@樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)效果的最大化。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課題名稱：二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第九單元【第三課時(shí)】《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，掌握乘除法之間的關(guān)系。2.通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、熱愛勞動(dòng)的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘除法的綜合應(yīng)用；重點(diǎn)：乘除法之間的關(guān)系。三、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過農(nóng)家小院的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用。2.討論法：讓學(xué)生在討論中交流思想，共同解決問題。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物模型。2.學(xué)具：算草紙、計(jì)算器。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示農(nóng)家小院圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有哪些景物？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片中的景物。2.課本講解原文內(nèi)容：小明家的院子里有8棵蘋果樹，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，問：小明一天可以摘多少個(gè)蘋果？分析：這是一個(gè)乘法問題，小明家的蘋果樹共有8棵，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，因此，小明一天可以摘的蘋果數(shù)量為8×10÷2。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，提出解決這個(gè)問題的方法。提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？”（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。六、教材分析：本節(jié)課以農(nóng)家小院為背景，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，提出解決實(shí)際問題的方法。提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？”（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小明家的院子里有12棵桃樹，每棵樹上都有15個(gè)桃子，小明每天要摘3個(gè)桃子，問：小明一天可以摘多少個(gè)桃子？答案：12×15÷3=60。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生掌握了乘除法之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，這樣學(xué)生才能清楚地知道他們需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。例如，在教學(xué)《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》時(shí)，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出小明一天可以摘多少個(gè)蘋果，還要讓他們理解乘除法之間的關(guān)系，并能夠在日常生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：乘除法的綜合應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗絻蓚€(gè)運(yùn)算的結(jié)合。我需要通過設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生逐步理解乘法和除法是如何相互轉(zhuǎn)換的。例如，我會(huì)通過展示不同情況下蘋果數(shù)量的變化，讓學(xué)生看到乘法和除法之間的關(guān)系，如增加蘋果樹的數(shù)量或改變每棵樹上的蘋果數(shù)量。3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化：乘除法之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)例來強(qiáng)化這一點(diǎn)。例如，我會(huì)讓學(xué)生通過實(shí)際的農(nóng)家小院場景來解決問題，如計(jì)算小明每天摘蘋果的總數(shù)，然后討論如果小明每天需要摘更多的蘋果，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法。4.教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇：我計(jì)劃使用案例分析法來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我會(huì)展示小明家的農(nóng)家小院，然后提出問題：“如果小明每天需要摘更多的蘋果，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己找到答案。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我深知教具和學(xué)具的選擇對教學(xué)效果的重要性。因此，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件來展示農(nóng)家小院的圖片和圖表，以及實(shí)物模型來幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)量關(guān)系。例如，我可以使用蘋果或桃子的模型來展示每棵樹上的果實(shí)數(shù)量。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)處理：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“你們有沒有幫助家里摘過水果？你們是如何知道需要摘多少個(gè)的？”在課本講解時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每個(gè)步驟，例如：“我們來看看小明家的蘋果樹，這里有8棵樹，每棵樹上有10個(gè)蘋果，這就是8個(gè)10個(gè)，也就是80個(gè)蘋果?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如：“誰能告訴我，如果小明每天需要摘3個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)確保題目具有挑戰(zhàn)性，但又不失趣味性，例如：“如果小明家的桃樹從12棵增加到15棵，每棵樹上的桃子從15個(gè)增加到18個(gè)，小明每天要摘的桃子數(shù)量會(huì)怎樣變化？”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解乘除法的綜合應(yīng)用，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度并掌握關(guān)鍵概念。一、課題名稱：二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第九單元【第三課時(shí)】《農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，掌握乘除法之間的關(guān)系。2.通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、熱愛勞動(dòng)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘除法的綜合應(yīng)用；重點(diǎn)：乘除法之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過農(nóng)家小院的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用。2.討論法：讓學(xué)生在討論中交流思想，共同解決問題。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物模型。2.學(xué)具：算草紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示農(nóng)家小院圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有哪些景物？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片中的景物。2.課本講解原文內(nèi)容：小明家的院子里有8棵蘋果樹，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，問：小明一天可以摘多少個(gè)蘋果？分析：這是一個(gè)乘法問題，小明家的蘋果樹共有8棵，每棵樹上都有10個(gè)蘋果，小明每天要摘2個(gè)蘋果，因此，小明一天可以摘的蘋果數(shù)量為8×10÷2。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，提出解決這個(gè)問題的方法。提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？”（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。七、教材分析：本節(jié)課以農(nóng)家小院為背景，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，提出解決實(shí)際問題的方法。提問問答：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？”（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小明家的院子里有12棵桃樹，每棵樹上都有15個(gè)桃子，小明每天要摘3個(gè)桃子，問：小明一天可以摘多少個(gè)桃子？答案：12×15÷3=60。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生掌握了乘除法之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：我必須確保教學(xué)目標(biāo)被學(xué)生充分理解并實(shí)現(xiàn)。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出具體的數(shù)學(xué)問題，如小明一天可以摘多少個(gè)蘋果，而且能夠理解乘除法之間的關(guān)系，并能夠在類似的生活情境中獨(dú)立解決問題。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：乘除法的綜合應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@對二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)新的概念。我需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來。具體來說，我會(huì)這樣做：我會(huì)在課堂上通過實(shí)際的農(nóng)家小院模型或圖片，讓學(xué)生直觀地看到蘋果樹和蘋果的數(shù)量，這樣可以幫助他們更好地理解乘法和除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我會(huì)通過一系列的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生從乘法過渡到除法，例如：“我們剛剛計(jì)算出每棵樹上蘋果的總數(shù)是10個(gè)，現(xiàn)在我們要知道小明一天能摘多少個(gè)，就需要用這個(gè)總數(shù)除以每天摘的蘋果數(shù)量。”這樣的步驟可以幫助學(xué)生逐步理解乘除法之間的關(guān)系。3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化：在講解過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)乘法和除法是如何相互關(guān)聯(lián)的，例如：“你看，當(dāng)我們把每棵樹上的蘋果數(shù)量乘以樹的數(shù)量時(shí)，我們得到了所有蘋果的總數(shù)。而當(dāng)我們想要知道每天可以摘多少個(gè)蘋果時(shí)，我們就需要用總數(shù)除以每天摘的蘋果數(shù)量?！蔽視?huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中加深對乘除法關(guān)系的理解，比如：“如果小明家的院子里有6棵梨樹，每棵樹上都有5個(gè)梨，他每天要摘3個(gè)梨，你能幫他算出他一天能摘多少個(gè)梨嗎？”4.教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇：我會(huì)選擇合適的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握乘除法的綜合應(yīng)用。我會(huì)使用案例分析法，通過小