五年級上冊數(shù)學教案－5.3小數(shù)除以整數(shù) ｜蘇教版

五年級上冊數(shù)學教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)｜蘇教版五年級上冊數(shù)學教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)｜蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：第五冊上冊第3課《小數(shù)除以整數(shù)》二、教學目標1.知識與技能：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。2.過程與方法：通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作探究：讓學生在合作中交流、分享，共同進步。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小數(shù)點、整數(shù)點、計算器等）2.學具：小數(shù)點、整數(shù)點、計算器、練習本六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：同學們，今天我們要學習一個新的知識點——小數(shù)除以整數(shù)。請大家回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些關(guān)于除法的內(nèi)容？（2）師生互動：引導(dǎo)學生回顧小數(shù)除以整數(shù)的概念和計算方法。2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，先把小數(shù)點去掉，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。根據(jù)被除數(shù)小數(shù)點后面的位數(shù)，在商的小數(shù)點后面加上相應(yīng)的位數(shù)。（2）具體分析：①小數(shù)點去掉后的計算方法與整數(shù)除法相同，只是需要注意商的小數(shù)點位置。②在計算過程中，如果出現(xiàn)余數(shù)，需要將余數(shù)乘以10，然后再除以整數(shù)，直到余數(shù)為0或無法整除為止。3.例題講解（1）例題1：計算3.5÷2。（2）步驟：①去掉小數(shù)點，得到35÷2。②按照整數(shù)除法的法則進行計算，得到17余1。③在商的小數(shù)點后面加上一位，得到1.7。（3）例題2：計算0.6÷3。（4）步驟：①去掉小數(shù)點，得到6÷3。②按照整數(shù)除法的法則進行計算，得到2。③在商的小數(shù)點后面加上一位，得到0.2。4.隨堂練習（1）練習題：計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①2.4÷3②7.5÷2③0.8÷4七、教材分析教材通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，并通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握計算方法。教學過程注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論例題1和例題2的計算過程，分享自己的解題思路。2.提問問答：（1）師：同學們，誰能告訴我，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？（2）生：先去掉小數(shù)點，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。（3）師：非常好！那么，如果出現(xiàn)余數(shù)怎么辦？（4）生：將余數(shù)乘以10，然后再除以整數(shù)，直到余數(shù)為0或無法整除為止。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①4.5÷2②8.1÷3③1.2÷4（2）應(yīng)用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題。2.作業(yè)答案：（1）①2.25②2.7③0.3（2）①4.5÷2=2.25，表示每份是2.25。②8.1÷3=2.7，表示每份是2.7。③1.2÷4=0.3，表示每份是0.3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、例題講解和隨堂練習，使學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。（2）引導(dǎo)學生思考小數(shù)除以整數(shù)的計算方法在其他數(shù)學領(lǐng)域中的應(yīng)用。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的意義是至關(guān)重要的。這是因為他們需要建立起正確的數(shù)學概念，這是后續(xù)計算步驟的基礎(chǔ)。我特別關(guān)注的是，在去掉小數(shù)點后，學生是否能正確地按照整數(shù)除法的法則進行計算。這一步驟是計算過程中的關(guān)鍵，因為錯誤的計算方法會導(dǎo)致整個計算結(jié)果的偏差。我會通過逐步演示和反復(fù)練習來強化這一步驟。我需要確保學生能夠正確地確定商的小數(shù)點位置。這是教學中的難點，因為學生可能會混淆小數(shù)點移動的位數(shù)。為了解決這一問題，我會在課堂上使用教具，如小數(shù)點和整數(shù)點，來直觀地展示小數(shù)點在商中的位置。1.對于例題1（3.5÷2），我會去除小數(shù)點，將其轉(zhuǎn)換為35÷2。然后，我會演示如何進行整數(shù)除法，并強調(diào)在得到商后，需要根據(jù)原始小數(shù)的位數(shù)將小數(shù)點添加回正確的位置。2.對于例題2（0.6÷3），我會先去除小數(shù)點，得到6÷3。我會在計算過程中強調(diào)，如果商是整數(shù)，小數(shù)點直接放在個位數(shù)的右邊。如果商是小數(shù)，需要根據(jù)被除數(shù)小數(shù)點后面的位數(shù)來確定商的小數(shù)點位置。1.學生是否能獨立完成計算，并在計算過程中注意小數(shù)點的位置。2.學生是否能正確處理余數(shù)，并在必要時重復(fù)除法過程。1.學生在討論環(huán)節(jié)是否能夠積極參與，提出自己的解題思路。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我是否能夠準確理解學生的回答，并給予及時的反饋和糾正。對于作業(yè)設(shè)計，我確保：1.作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計算，也有實際應(yīng)用題，以幫助學生鞏固所學知識。2.作業(yè)答案不僅包括計算結(jié)果，還包括解題步驟，以便學生能夠?qū)φ兆约旱挠嬎氵^程進行自我檢查。課后反思及拓展延伸方面，我計劃：1.反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生理解難點。2.拓展延伸到生活中的實際應(yīng)用，讓學生體會到數(shù)學學習的實際意義。總的來說，我會在教學過程中密切關(guān)注學生的理解程度，確保他們能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。我會通過不斷的練習、演示和反饋，幫助學生克服難點，提升他們的數(shù)學能力。五年級上冊數(shù)學教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)一、課題名稱教材章節(jié)：第五冊上冊第3課《小數(shù)除以整數(shù)》二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考。2.小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（小數(shù)點、整數(shù)點、計算器等）2.學具：小數(shù)點、整數(shù)點、計算器、練習本六、教學過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學們，我們已經(jīng)學習了小數(shù)除以小數(shù)，今天我們來學習一個新的知識點——小數(shù)除以整數(shù)。具體分析：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生回顧小數(shù)除以小數(shù)的概念，為新知識的學習做鋪墊。2.課堂講解課本原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，先把小數(shù)點去掉，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。根據(jù)被除數(shù)小數(shù)點后面的位數(shù)，在商的小數(shù)點后面加上相應(yīng)的位數(shù)。具體分析：通過演示和講解，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3.例題講解例題1：計算3.5÷2具體分析：先去掉小數(shù)點，得到35÷2，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算，得到商17余1，在商的小數(shù)點后面加上一位，得到1.7。4.隨堂練習練習題：計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①2.4÷3②7.5÷2③0.8÷4七、教材分析教材通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，并通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握計算方法。教學過程注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：讓學生分組討論例題1和例題2的計算過程，分享自己的解題思路。話術(shù)：同學們，剛才我們學習了如何計算小數(shù)除以整數(shù)，誰能分享一下自己的解題思路？2.提問問答步驟：①師：同學們，誰能告訴我，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？②生：先去掉小數(shù)點，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。③師：非常好！那么，如果出現(xiàn)余數(shù)怎么辦？④生：將余數(shù)乘以10，然后再除以整數(shù)，直到余數(shù)為0或無法整除為止。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①4.5÷2②8.1÷3③1.2÷4（2）應(yīng)用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題。2.作業(yè)答案（1）①2.25②2.7③0.3（2）①4.5÷2=2.25，表示每份是2.25。②8.1÷3=2.7，表示每份是2.7。③1.2÷4=0.3，表示每份是0.3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、例題講解和隨堂練習，使學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。引導(dǎo)學生思考小數(shù)除以整數(shù)的計算方法在其他數(shù)學領(lǐng)域中的應(yīng)用。重點和難點解析在準備和進行五年級上冊數(shù)學第3課《小數(shù)除以整數(shù)》的教學時，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我必須重點關(guān)注的。確保學生對小數(shù)除以整數(shù)的概念有深刻的理解是至關(guān)重要的。這是因為他們需要建立起正確的數(shù)學概念，這是后續(xù)計算步驟的基礎(chǔ)。我特別關(guān)注的是，學生在去掉小數(shù)點后是否能正確地按照整數(shù)除法的法則進行計算。這一步驟是計算過程中的關(guān)鍵，因為錯誤的計算方法會導(dǎo)致整個計算結(jié)果的偏差。我會通過逐步演示和反復(fù)練習來強化這一步驟，確保學生們能夠熟練掌握。1.對于例題1（3.5÷2），我會先去除小數(shù)點，將其轉(zhuǎn)換為35÷2。在這個過程中，我會強調(diào)去掉小數(shù)點后的數(shù)字是如何從小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)的，以及這一步驟在計算中的重要性。2.我會演示如何進行整數(shù)除法，并特別指出在得到商后，需要根據(jù)原始小數(shù)的位數(shù)將小數(shù)點添加回正確的位置。這個過程對于學生來說可能是一個難點，因此我會用不同的顏色標記小數(shù)點和商的小數(shù)點，以便于他們直觀地看到小數(shù)點的移動。1.學生是否能獨立完成計算，并在計算過程中注意小數(shù)點的位置。我會巡視教室，觀察學生的計算過程，并在必要時提供個別指導(dǎo)。2.學生是否能正確處理余數(shù)，并在必要時重復(fù)除法過程。我會通過提問和個別輔導(dǎo)來確保學生理解余數(shù)在計算中的作用，以及如何處理無法整除的情況。1.學生在討論環(huán)節(jié)是否能夠積極參與，提出自己的解題思路。我會鼓勵學生分享他們的解題方法，并引導(dǎo)他們互相學習。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我是否能夠準確理解學生的回答，并給予及時的反饋和糾正。我會用簡單明了的語言提問，確保學生能夠理解問題，并用鼓勵性的語言回應(yīng)他們的回答。對于作業(yè)設(shè)計，我確保：1.作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計算，也有實際應(yīng)用題，以幫助學生鞏固所學知識。我會設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學生體會到數(shù)學學習的實用性。2.作業(yè)答案不僅包括計算結(jié)果，還包括解題步驟，以便學生能夠?qū)φ兆约旱挠嬎氵^程進行自我檢查。我會提供詳細的答案解析，讓學生明白每一步的思路。課后反思及拓展延伸方面，我計劃：1.反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生理解難點。我會記錄下學生的困惑和問題，以便在下一次教學中進行調(diào)整。2.拓展延伸到生活中的實際應(yīng)用，讓學生體會到數(shù)學學習的實際意義。我會鼓勵學生尋找生活中的小數(shù)除以整數(shù)的例子，并嘗試用所學知識來解決這些問題。在教學過程中，我會不斷地提醒自己，要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能跟上課程的進度，并從中獲得成長。五年級上冊數(shù)學教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)一、課題名稱教材章節(jié)：第五冊上冊第3課《小數(shù)除以整數(shù)》二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計算方法。重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考。2.小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（小數(shù)點、整數(shù)點、計算器等）2.學具：小數(shù)點、整數(shù)點、計算器、練習本六、教學過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學們，我們已經(jīng)學習了小數(shù)除以小數(shù)，今天我們來學習一個新的知識點——小數(shù)除以整數(shù)。具體分析：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生回顧小數(shù)除以小數(shù)的概念，為新知識的學習做鋪墊。2.課堂講解課本原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，先把小數(shù)點去掉，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。根據(jù)被除數(shù)小數(shù)點后面的位數(shù)，在商的小數(shù)點后面加上相應(yīng)的位數(shù)。具體分析：通過演示和講解，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3.例題講解例題1：計算3.5÷2具體分析：先去掉小數(shù)點，得到35÷2，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算，得到商17余1，在商的小數(shù)點后面加上一位，得到1.7。4.隨堂練習練習題：計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①2.4÷3②7.5÷2③0.8÷4七、教材分析教材通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，并通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握計算方法。教學過程注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：讓學生分組討論例題1和例題2的計算過程，分享自己的解題思路。話術(shù)：同學們，剛才我們學習了如何計算小數(shù)除以整數(shù)，誰能分享一下自己的解題思路？2.提問問答步驟：①師：同學們，誰能告訴我，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？②生：先去掉小數(shù)點，然后按照整數(shù)除法的法則進行計算。③師：非常好！那么，如果出現(xiàn)余數(shù)怎么辦？④生：將余數(shù)乘以10，然后再除以整數(shù)，直到余數(shù)為0或無法整除為止。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。①4.5÷2②8.1÷3③1.2÷4（2）應(yīng)用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題。2.作業(yè)答案（1）①2.25②2.7③0.3（2）①4.5÷2=2.25，表示每份是2.25。②8.1÷3=2.7，表示每份是2.7。③1.2÷4=0.3，表示每份是0.3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、例題講解和隨堂練習，使學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決生活中的實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用能力。引導(dǎo)學生思考小數(shù)除以整數(shù)的計算方法在其他數(shù)學領(lǐng)域中的應(yīng)用。重點和難點解析我必須確保學生對小數(shù)除以整數(shù)的概念有深刻的理解。這是因為他們需要建立起正確的數(shù)學概念，這是后續(xù)計算步驟的基礎(chǔ)。我會通過具體的例子和情景來幫助他們理解這個概念，比如通過比較小數(shù)和整數(shù)的除法，以及展示小數(shù)除以整數(shù)的實際應(yīng)用。“重點和難點解析”中，我特別關(guān)注的是學生在去掉小數(shù)點后是否能正確地按照整數(shù)除法的法則進行計算。這一步驟是計算過程中的關(guān)鍵，因為錯誤的計算方法會導(dǎo)致整個計算結(jié)果的偏差。我會通過逐步演示和反復(fù)練習來強化這一步驟，確保學生們能夠熟練掌握。對于例題1（3.5÷2），我會先去除小數(shù)點，將其轉(zhuǎn)換為35÷2。在這個過程中，我會強調(diào)去掉小數(shù)點后的數(shù)字是如何從小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)的，以及這一步驟在計算中的重要性。我會讓學生動手操作，用計算器或筆算的方式來進行這個轉(zhuǎn)換，以加深他們的理解。我會演示如何進行整數(shù)除法，并特別指出在得到商后，需要根據(jù)原始小數(shù)的位數(shù)將小數(shù)點添加回正確的位置。這個過程對于學生來說可能是一個難點，因此我會用不同的顏色標記小數(shù)點和商的小數(shù)點，以便于他們直觀地看到小數(shù)點的移動。我會讓學生自己嘗試在不同的小數(shù)除以整數(shù)的例子中應(yīng)用這個方法，并互相檢查結(jié)果。我會讓學生獨立完成計算下列小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果的練習題，并在計算過程中注意小數(shù)點的位置。我會巡